მიზანი: გაეცნონ ტექნიკებს, რომლებიც მიმართულია წარმოსახვისა და ვერბალური კრეატიულობის განვითარებაზე, ხელს უწყობს თანმიმდევრული მეტყველების გაუმჯობესებას.
Დავალებები:
- მასწავლებლების ცოდნის გაღრმავება სკოლისთვის მომზადებისას თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების მნიშვნელობის შესახებ;
- წარმოსახვისა და ვერბალური შემოქმედების განვითარების თამაშის ხერხების სწავლება;
- განაგრძეთ ბავშვების შეგნებული, ადეკვატური და ეფექტური დახმარების უნარების განვითარება;
- გააფართოვეთ მასწავლებლების უნარები, შეძენილი ცოდნისა და უნარების დანერგვა ბავშვებთან ინდივიდუალურ მაკორექტირებელ მუშაობაში.
ამ ნაწარმოების მნიშვნელოვანი კომპონენტია: ხატოვანი მეტყველების განვითარება, მხატვრული სიტყვისადმი ინტერესის გაღვივება და დამოუკიდებელ გამოხატვაში მხატვრული გამოხატვის საშუალებების გამოყენების უნარის გამომუშავება.
გამარჯობა! მე მქვია მერზლიაკოვა ნატალია იაკოვლევნა, მასწავლებელი და ლოგოპედი.
ჩავატარებ სემინარს თემაზე:„თამაშები, რომლებიც ავითარებს ბავშვებს წარმოსახვას და ვერბალურ შემოქმედებითობას სკოლამდელი ასაკი", რომელიც შეგიძლიათ გამოიყენოთ თქვენს საქმიანობაში.
ორგანიზაციული პუნქტი – მასწავლებლების დანაწილება 3 გუნდად. (კენჭი)
Ძვირფასო კოლეგებო! მოგწონთ თამაში? დღეს მე გთავაზობთ კენჭებით თამაშს. ახლა თითოეული თქვენგანი აიღებს თითო კენჭს. შეხედე, რა ფერისაა, მაგიდასთან დაიკავე ადგილი ბურთის ფერის მიხედვით.
(სემინარის მონაწილეთა განთავსება)
ახლა კი გავიცნობთ ერთმანეთს. ყველამ იცის ორიგამის დაკეცვა. თუ რომელიმე თქვენგანმა არ იცის როგორ, გასწავლით. აიღეთ თეთრი ფურცელი და გადაკეცეთ შუაზე, შემდეგ ისევ შუაზე. ახლა ფურცელს ვხსნით და ცალი მხარე შიგნით ვკეცავთ. თქვენ უნდა მიიღოთ სამკუთხედები - ეს არის სამკერდე ნიშნები. აიღეთ მარკერები და დაწერეთ, როგორ მოგმართავენ. ასე შევხვდით.
- ჩვენი სემინარის თემა: "თამაშები, რომლებიც ავითარებენ წარმოსახვას და ვერბალურ შემოქმედებითობას სკოლამდელ ბავშვებში."
სკოლამდელი აღზრდა, ასაკობრივი სპეციფიკიდან გამომდინარე, მაძიებელია. მისი ყურადღება ყოველთვის არის მიმართული იმაზე, რაც მას აინტერესებს. ინტერესს კი თან ახლავს დადებითი ემოციები. სკოლაში მომზადების ხარისხის გაუმჯობესების სურვილმა განაპირობა ბავშვებისთვის საინტერესო სწავლისა და თამაშის ინსტრუმენტებისა და ფორმების შექმნა (მაგალითად: დიდაქტიკური თამაშები, სამშენებლო კომპლექტები, სათამაშოები - ტრანსფორმატორები, თამაშები - აქტივობები და ა.შ.). როგორ მოვძებნოთ ხაზი, სადაც თამაში მთავრდება და იწყება სერიოზული ინტელექტუალური მუშაობა?რამდენად თავსებადია ეს ცნებები?
დასმულ კითხვებზე პასუხების ძიება ხელს უწყობს თანამედროვე ინოვაციების გამოყენებას სკოლამდელი განათლებაზუსტად ის მეთოდები და ტექნოლოგიები, რომლებიც არა მხოლოდ ეფექტურია, არამედ საინტერესოც.
ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგია არის თამაშები წარმოსახვისა და სიტყვიერი შემოქმედების განვითარებისთვის. თქვენს ყურადღებას მინდა მოგიწვიოთ თამაშებზე და
თავს ბავშვებად გრძნობენ
Თამაში"გაზრდა შემცირება."
აქ არის ჯადოსნური ჯოხი, მას შეუძლია გაზარდოს ან შეამციროს ყველაფერი, რაც გსურთ. ერთი გუნდი ისაუბრებს იმაზე, თუ რისი გაზრდა სურს. ხოლო მეორე გუნდი საუბრობს იმაზე, რისი შემცირებაც სურთ. და მესამე ბრძანება მცირდება და იზრდება.
(პასუხები უფროსებისგან).
აი, როგორ უპასუხეს ბავშვებმა:
მინდა შევამცირო ზამთარი და გავზარდო ზაფხული.
შაბათ-კვირის გაგრძელება მინდა.
წვიმის წვეთები მინდა გავადიდო საზამთროს ზომამდე.
მინდა კანფეტი მაცივრის ზომამდე გავადიდო, რომ დანით მოვაჭრა ნაჭრები.
ნება მიეცით თქვენი ხელები დროებით გაგრძელდეს ისე, რომ შეგიძლიათ მიიღოთ ვაშლი ტოტიდან, ან გამარჯობა თქვათ ფანჯრიდან, ან აიღოთ ბურთი სახურავიდან.
თუ ბავშვს უჭირს დამოუკიდებლად ფანტაზია, შესთავაზეთ ერთად ფანტაზიორობა და დაუსვით მას დამხმარე კითხვები.
თამაში "გააცოცხლე ობიექტი".
ეს თამაში მოიცავს უსულო საგნებს ცოცხალი არსებების შესაძლებლობებისა და თვისებების მიცემას,კერძოდ: მოძრაობის, აზროვნების, გრძნობის, სუნთქვის, ზრდის, ხალისის, გამრავლების, ხუმრობის, ღიმილის უნარი.
Რომელშიც Ცოცხალი არსებაშეტრიალდი ბუშტი? (პასუხები 1 გუნდისგან)
რას ფიქრობს შენი ფეხსაცმელი? (პასუხები 2 გუნდის მასწავლებლებისგან)
რას ფიქრობს ავეჯი? (პასუხები 3 გუნდის მასწავლებლებისგან)
თამაში "შეცვალეთ პერსონაჟის ხასიათი".
მოიგონეთ ზღაპარი ასეთი წარმოუდგენელი სიუჟეტით: მელა ტყეში ყველაზე უბრალო მოაზროვნე გახდა და მას ყველა ცხოველი ატყუებს. (მასწავლებლები აძლევენ პასუხებს)
"სხვადასხვა თვალები" აღწერეთ აკვარიუმი მისი მფლობელის, შემდეგ კი თევზის, რომელიც იქ ბანაობს და პატრონის კატის თვალსაზრისით.
ფიზიკური ვარჯიში ბურთებით"სუ-ჯოკ."
თამაში "საჩუქარი"მოზარდები წრეში დგანან. ერთ ადამიანს აძლევენ ყუთს მშვილდით და სთხოვენ, მისცეს მეზობელს და უთხრას, რისი მიცემა სურს: „კურდღელს გაძლევ“ ან „დიდ კანფეტს გაძლევ“ და ა.შ.
"ჩაეხუტე უპრეცედენტო ცხოველს"თამაშის თითოეულმა მონაწილემ უნდა ასახოს, თუ როგორ „ეხუტება“ ზოგიერთ ცხოველს, დანარჩენები კი გამოიცნობენ ამ ცხოველს.
სემინარის შეჯამება.
ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი თამაში დაგეხმარებათ:
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარება;
გაამდიდრე შენი ლექსიკა;
გახადეთ ბავშვის მეტყველება უფრო ფერადი და ემოციური.
სახელმწიფო ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისკომბინირებული ტიპის No1 საბავშვო ბაღი, პეტერბურგის ვიბორგის რაიონი.
მეთოდოლოგიური განვითარებაფანტასტიკური თამაშები ჩუკოვსკის ლექსზე დაყრდნობით "ერთხელ ცხოვრობდა კაცი კეხიანი ფეხებით"
ოლეინიკ ოქსანა პავლოვნა.
აღმზრდელი.
სანქტ-პეტერბურგი
შესავალი.
ბავშვთა ფანტაზიის სამყარო მრავალფეროვანი და გაუთავებელია. სწორედ მეოცნებეებისგან იზრდებიან დიდი მწერლები, მოქანდაკეები, მხატვრები და დიზაინერები. რომ არ იყოს ფანტაზია და წარმოსახვა, მაშინ მეცნიერება არ განვითარდებოდა. წარმოსახვის გარეშე, ვერც ერთი სკოლის მოსწავლე ვერ ითვისებდა ერთ საგანს, რადგან ის ვერ შეძლებდა თავის თავში აბსტრაქტული ცნებებით მუშაობას და გამოსახულების აგებას.
როდესაც ბავშვი იბადება, მას ჯერ არ აქვს ფანტაზია. რაც უფრო იზრდება ბავშვი, მით მეტ დროს უთმობენ მოზარდები თამაშებს და სპეციალური ვარჯიშებიწარმოსახვის განვითარებაზე მით უფრო ვითარდება ფანტაზიის უნარი და შექმნის უნარი.
წარმოსახვისას ბავშვი თავად ქმნის ნებისმიერ სიუჟეტს, მათ შორის ზღაპარს, ნებისმიერ სიტუაციას, ნებისმიერ პრობლემას და თავად აგვარებს, როგორც უნდა. რეალური პრობლემების გადაჭრისას, ბავშვი ეძებს არა რაიმე გამოსავალს, არამედ რეალურ, სერიოზულ, განხორციელებად გადაწყვეტას. ორივე შემთხვევაში ის ქმნის, მაგრამ ფანტაზიით მეტი თავისუფლებაა, რადგან ფიზიკური კანონების აკრძალვა არ არსებობს და ბევრი ცოდნა არ არის საჭირო. ამიტომ უმჯობესია ბავშვების აზროვნების განვითარება წარმოსახვის განვითარებით დავიწყოთ.
4-5 წლის ასაკში ფანტაზია კრეატიული ხდება - თამაშების, ნახატების, გამოგონილი ისტორიების სიუჟეტები უფრო მდიდარი და მრავალფეროვანი ხდება. ბავშვი წერს მოთხრობებს, ქმნის ახალ პერსონაჟებს, ეძებს გზებს თავისი შემოქმედებითი იდეების განსახორციელებლად და გამოდის ახალ თამაშებს. მაგრამ ბავშვებს მაინც უჭირთ ფანტაზია მსახიობობის გარეშე. ფანტაზიირებისთვის ბავშვებმა უნდა იმოქმედონ.
ხუთი წლის ასაკში ბავშვს უკვე შეუძლია გონებრივად ფანტაზია - მოიგონოს არაჩვეულებრივი ისტორიები, ფანტასტიკური ცხოველები, ზღაპრული სიუჟეტები. ამ ასაკში იწყება შემოქმედებითი წარმოსახვის საფუძვლების ჩაყრა.
როგორ დავეხმაროთ სკოლამდელ ბავშვს შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებაში. ბევრი სხვადასხვა გზა არსებობს. ერთ-ერთი მათგანი თამაშია.
Თამაში საუკეთესო ხედიაქტივობები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის, რომლებიც ავითარებენ შემოქმედებით წარმოსახვას. ბავშვებმა მაქსიმალურად უნდა ითამაშონ. თამაში არის საქმიანობის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც ცენტრალურ ადგილს იკავებს ბავშვის ცხოვრებაში. თამაში განსხვავდება ნებისმიერი სხვა აქტივობისგან ზუსტად იმით, რომ იგი დაფუძნებულია ფანტაზიაზე.
ფანტასტიკური თამაშებიშეიცავს სხვა თამაშების ელემენტებს. ფანტასტიკური თამაშების დამახასიათებელი თვისებაა ნებისმიერი საგნის თამაშისთვის ადაპტაციის უნარი: ძაფის კოჭა, ჩხირები, სიმები, ცხვირსახოცი, ლენტი და ა. კაცი, ჩვეულებრივი ქაღალდის ნავი ფანტასტიკურ მანქანაში, რომელსაც შეუძლია წყლის გარეშე მგზავრობა.
ფანტასტიკური თამაში, რომელიც დაფუძნებულია K. I. ჩუკოვსკის ლექსზე "ერთხელ ცხოვრობდა კაცი კეხიანი ფეხებით".
სამიზნე:ფანტაზიის, წარმოსახვის, მეტყველების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის მოტივაცია.
Დავალებები:
გამოგონილი პერსონაჟის ირგვლივ თამაშის სიუჟეტის განვითარების ხელშეწყობა, წარმოსახვის განვითარება.
ბავშვებში შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, საკუთარი გადაწყვეტილებების პოვნის უნარი და ჰიპოთეზების წამოწევა.
აქტივობებში ბავშვების ახსნა-განმარტებითი, შეფასებითი მეტყველების გააქტიურება
გამოუმუშავეთ ემოციური მზადყოფნა სხვადასხვა აქტივობებში მონაწილეობისთვის, ერთმანეთთან ურთიერთობისთვის მზადყოფნა და დაწყებულის დასრულების სურვილი.
განხორციელებული სასწავლო სფეროები:სოციალიზაცია, კომუნიკაცია.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:
Კითხვა მხატვრული ლიტერატურა, შემეცნება, მხატვრული შემოქმედება, შრომა.
გამოყენებული მასალები:ყუთი წარწერით "სიურპრიზი" (შიგნიდან ცხვირსახოცი), სიმღერის "სიურპრიზის" აუდიო ჩანაწერი, d\i "აშენე ბილიკი", ერთმანეთთან დაკავშირებული A4 ქაღალდის რამდენიმე ფურცელი, საღებავები, წყალი, საღებავი ფუნჯები, ქაღალდი. ნავი, ბუმბული, ბორბლები, აფრები, ჯანჯაფილი, უჯრები, კბილის ჩხირები, სიმები.
წინასწარი სამუშაოები:
ჩუკოვსკის და სხვა საბავშვო მწერლების ნაწარმოებების კითხვა; ზღაპრების, ლექსების, დიალოგების დრამატიზაცია; დ/ი „იფიქრე მოთხრობის დასასრულზე“, „რა მოხდებოდა, თუ...“
ერთობლივი საქმიანობის ფორმირების ეტაპები:
თამაშის შესავალი.
პერსონაჟის გარეგნობა.
მოგზაურობა პატარა კაცთან ერთად.
D/i "ააგეთ გზა."
მდინარის დახატვა.
ავტომობილის დიზაინი.
ჯანჯაფილის სახლის მშენებლობა.
თოკის კაცების დამზადება.
ფანტასტიკური თამაშის სავარაუდო კურსი.
ჭერიდან ჩამოკიდებულია ყუთი წარწერით "სიურპრიზი" და უკრავს საბავშვო სიმღერის "სიურპრიზის" აუდიოჩანაწერი.
ბავშვებო, დღეს ჩვენთვის უჩვეულო დღეა. იმიტომ რომ ის რაც გველოდება...
ბავშვები კითხულობენ ყუთზე დაწერილ სიტყვას.
რა არის სიურპრიზი? - როგორ ფიქრობთ, რა სიურპრიზი გველოდება?
მასწავლებელი ხსნის ყუთს და ბავშვებთან ერთად ამოწმებს მის შიგთავსს - ცხვირსახოცი.
აი ჩვენი სიურპრიზი! Მოგწონს ის? რატომ? "მხოლოდ ჩვენ რომ შეგვეძლო ამ ცხვირსახოცი გავაცოცხლოთ, მე და შენ რომ ჯადოქრები ვიყოთ." ცხვირსახოცი ვის ვაქციოთ? - მოდი, რაღაცნაირად გავაცოცხლოთ და წარმატებას მივაღწევთ... (მასწავლებელი პატარა კაცს აკეთებს) - ეს ვინ არის? - ოდესღაც კაცი ცხოვრობდა კეხიანი ფეხებით. და მთელი დღე დადიოდა მრუდე ბილიკზე. - ბიჭებო, გავუკეთოთ გზა პატარა კაცს. როგორი უნდა იყოს?
დიდაქტიკური თამაში "აშენე ბილიკი".ბავშვების წინ არის მაგიდა, რომელიც შედგება ერთი ფერის გეომეტრიული ფიგურებისგან. ბავშვებს სთხოვენ გამოიყენონ მრიცხველები მხოლოდ გარკვეული ფორმის დასაფარად (მაგალითად, ტრაპეცია).
ჩვენ გვაქვს კარგი კრუნჩხული გზა, რომელზეც ჩვენი პატარა კაცი გაივლის და ჩვენ დავეხმარებით მას.
ოდესღაც კაცი ცხოვრობდა კეხიანი ფეხებით. და მთელი დღე დადიოდა მრუდე ბილიკზე. და მდინარის მიღმა...
რა უნდა გვქონდეს დახრილი გზის შემდეგ? როგორ გავაკეთო კოხტა მდინარე?
ბავშვები ბილიკის ბოლოს ამჩნევენ საღებავებს, ფუნჯებს და ქაღალდს. ისინი იწყებენ მდინარის დახატვას.
მშვენიერი მდინარე გვაქვს. მაგრამ მომეჩვენა, რომ ჩვენი პატარა კაცი მოწყენილი იყო. Რატომ ფიქრობ? - როგორ შეუძლია მდინარეს გადალახოს? "ხიდის ასაშენებელი არაფერი გვაქვს." კიდევ რა შეგიძლიათ მოიფიქროთ?
ბავშვებმა მდინარის მახლობლად შეამჩნიეს ჩანთა წარწერით „წამიყვანე“ და ამოიღეს ქაღალდის ნავი, ბუმბული, ბორბლები და იალქანი. მოუსმინეთ ბავშვების წინადადებებს.
მდინარის ნავით გადაკვეთა ძალიან მარტივია. დღეს მე და შენ ცოტა ჯადოქრები ვართ. და ჯადოქრების ნავებს შეუძლიათ არა მხოლოდ ცურვა, არამედ... (ფრენა) - როგორ გავაკეთოთ მფრინავი ნავი? მიამაგრეთ ბუმბული. – მფრინავი ნავი აღმოჩნდა. რა მოხდება, თუ ამინდი ცუდია? რა მოხდება, თუ გვალვის შემდეგ მდინარე ზედაპირული გახდა ან საერთოდ გაქრა? მიამაგრეთ ბორბლები.
ჩვენ მივიღეთ ნამდვილი მფრინავი მანქანა, ძალიან უჩვეულო. და თუ მასზე აფარს ვამაგრებთ (იალქანს მივამაგრებთ), და ყველა ერთად უბერავს იალქანს (ყველა იალქნის), მაშინ ნავიც თავისით გადავა.
უჩვეულო მანქანას უნდა ჰქონდეს უჩვეულო სახელი. ჩვენ გვყავს ნავი, მანქანა, იალქნიანი და მას შეუძლია ფრენაც კი. რა სახელს მოვიგონებთ ჩვენს მანქანას?
მოუსმინეთ ბავშვების ვარიანტებს.
ახლა ჩვენი ავტონავი მზად არის მდინარის გასასვლელად. ერთად გავბეროთ და ისევ გადავკვეთოთ. „და ღრიალ მდინარის იქით...“ რა შეიძლება იყოს მდინარის მიღმა? სად მირბის ჩვენი პატარა კაცი?
რა თქმა უნდა, მსოფლიოში ყველას სჭირდება სახლი და ჩვენს პატარა კაცსაც. მაგრამ სახლში, მაშინ არა. Რა უნდა ვქნა?
მართალია, სახლი უნდა აშენდეს. მაგრამ რისგან? ჩვენი პატარა კაცი არაჩვეულებრივია და მისი სახლი უჩვეულო უნდა იყოს. რისგან შეიძლება იყოს სახლი?
ბავშვები ამჩნევენ სიურპრიზის ყუთს წარწერით „გახსენით“ და მასში პოულობენ ჯანჯაფილის ნამცხვრებს და კბილის ჩხირებს.
რისგან ავაშენებთ სახლს?
ბავშვები ხელებს იბანენ, შემდეგ კი სახლის აშენებას იწყებენ, ჯანჯაფილის ნამცხვრებს კბილის ჩხირებით ამაგრებენ.
ჩვენ გვაქვს ბრწყინვალე, არაჩვეულებრივი და უგემრიელესი სახლი კოხტა პატარა კაცისთვის. როგორ ფიქრობთ, მას მოეწონება?
რა კარგია ამ სახლში?
რა არის ცუდი?
ბიჭებო, ყველაფერი მოვიფიქრეთ, მაგრამ დაგვავიწყდა რაღაც ძალიან მნიშვნელოვანი, რომლის გარეშეც ჩვენი პატარა კაცი მოწყენილი იქნებოდა. რა დაგვავიწყდა?
ყველა ადამიანს, თუნდაც უჩვეულოს, სჭირდება მეგობრები. როგორი მეგობრები შეიძლება ჰყავდეს ჩვენს პატარა კაცს?
მოდი, ჩვენ მათ სიმებისაგან გავაკეთებთ.
ბავშვები, როგორც მასწავლებელმა გვიჩვენა, ქმნიან პატარებს, შემდეგ უქმნიან სახელებს, საუბრობენ მათ ხასიათზე, ჰობიებზე და აწყობენ დიალოგებს პატარებს შორის.
ბიბლიოგრაფია:
ვიგოტსკი ლ.ს. "ფანტაზია და კრეატიულობა ბავშვობაში."
კრავცოვა E. E. "მოდით, გავაღვიძოთ ოსტატი ბავშვში."
Simanovsky A. E. "ბავშვებში შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება".
სპიცინა ლუდმილა ანატოლიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MADOU საბავშვო ბაღი No10
რაიონი:პერმის რეგიონი გუბახა
მასალის დასახელება:სტატია
თემა:ფანტასტიკური თამაშები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
Გამოქვეყნების თარიღი: 20.01.2016
თავი:სკოლამდელი განათლება
”თამაშები - ადგილობრივი ისტორიული ხასიათის ფანტაზიები ბავშვების განვითარებაში
უფროსი სკოლამდელი ასაკის პატრიოტული გრძნობები"
უმაღლესი განათლების მასწავლებელი საკვალიფიკაციო კატეგორიასპიცინა ლ.ა. MADO "N10 საბავშვო ბაღი" გუბახა პატრიოტიზმი განიმარტება, როგორც სამშობლოს სიყვარულის პერსონიფიკაცია, მის ისტორიაში, კულტურაში, ბუნებაში აქტიური ჩართულობა. თანამედროვე ცხოვრება, მისი მიღწევები და პრობლემები. პატრიოტიზმის ცნება მოდის ტრადიციული რუსული ფილოსოფიური იდეიდან, რომელიც პატრიოტიზმს მორალურ კატეგორიად განიხილავს. პატრიოტული განათლება გაგებულია, როგორც ზრდასრული და ბავშვების ურთიერთქმედება ერთობლივ საქმიანობასა და კომუნიკაციაში, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვში ინდივიდის უნივერსალური მორალური თვისებების გამოვლენას და ჩამოყალიბებას, ეროვნული რეგიონალური კულტურის წარმოშობის გაცნობას, მშობლიური მიწის ბუნებას. ემოციურად აქტიური დამოკიდებულების აღზრდა, კუთვნილების გრძნობა და სხვებისადმი მიჯაჭვულობა, ტოლერანტობა. თითოეულ ასაკობრივ ეტაპზე პატრიოტიზმისა და პატრიოტული აღზრდის გამოვლინებებს აქვს საკუთარი მახასიათებლები. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ყურადღებას აქცევენ იმ ადგილის სილამაზეს, სადაც ისინი ცხოვრობენ - ეს არის ბუნების სილამაზე, შენობები, მათი დეკორატიული დეკორაციის ზოგიერთი ელემენტი, ქანდაკება. ბავშვებს აქვთ კითხვები იმის შესახებ, თუ რატომ ამშვენებს ხალხი იმ ადგილს, სადაც ისინი ცხოვრობენ. ბავშვები იწყებენ იმის გაგებას, რომ მათი მშობლიური ქალაქის მდგომარეობა დამოკიდებულია მის მიმართ მცხოვრებთა დამოკიდებულებაზე. ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ აჩვენონ თავიანთი შესაძლებლობების შესაბამისი სოციალური აქტივობა, მიმართონ ქალაქსა და ქალაქს - უფროსებთან ერთობლივი მონაწილეობა სოციალურად მნიშვნელოვან საკითხებში და ქმედებებში (საბავშვო ბაღის დასუფთავება, ვეტერანების მილოცვა, მეზობლად მცხოვრები მოხუცების მოწვევა და ა.შ. ). უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლიურ მიწაზე შეყვანა წარმატებულია, თუ უზრუნველყოფილია ბავშვის აქტიური შემეცნებითი, სათამაშო და მხატვრული აქტივობები.
რა არის ბავშვთა ფანტაზია?
უფროსებს ხშირად ავიწყდებათ, როგორ ოცნებობდნენ ოდესღაც, თამამად აქცევენ თავიანთ ფანტაზიებს რეალობად. ბავშვი იგონებს ზღაპრებს და იყენებს მათ ცხოვრებისეული პრობლემების გადასაჭრელად, რადგან ფანტაზია არის შესაძლებლობა აღადგინოს გონებრივი მდგომარეობა. ბავშვის ფანტაზია ფერადი და მრავალფეროვანია. არ არის საჭირო ასეთი ფანტაზიების უარყოფა, რადგან ფართო ფანტაზიის მქონე ადამიანები იზრდებიან შემოქმედებით ინდივიდებად: დიდი მხატვრები, მწერლები, დიზაინერები. მიუხედავად იმისა, რომ ფანტაზიებს აქვს ნაკლოვანებები. ეს არის მაშინ, როდესაც ფანტაზიები ჩნდება ნებისმიერი შიშის, უკმაყოფილების, კონფლიქტის ან სიბრაზის გამო. ჩვენთვის არასასიამოვნო ასეთი ტყუილიც შეიძლება მივიჩნიოთ ფანტაზიად, რადგან ბავშვები ოდესღაც იწყებენ ტყუილს და ამისთვის ყველა მზად უნდა იყოს. მაგრამ დავიწყოთ კარგი ნივთებით - წარმოსახვის განვითარებით. ბავშვში ჯადოქრის გაღვიძება ნიშნავს მისი წარმოსახვის განვითარებას. წარმოსახვა და ფანტაზია ჩვენი ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია.
ერთი წუთით წარმოიდგინეთ, რომ ადამიანს ფანტაზია არ გააჩნდა. ჩვენ დავკარგავთ ყველა სამეცნიერო აღმოჩენას და ხელოვნების ნიმუშს. ბავშვები არ ისმენდნენ ზღაპრებს და ვერ შეძლებდნენ ბევრ თამაშს. როგორ ახერხებდნენ სასკოლო სასწავლო გეგმას წარმოსახვის გარეშე? უფრო ადვილი სათქმელია - ჩამოართვით ადამიანს ფანტაზია და პროგრესი შეჩერდება. ეს ნიშნავს, რომ წარმოსახვა და ფანტაზია ადამიანის უმაღლესი და აუცილებელი უნარია. თუმცა ამ უნარს განვითარების თვალსაზრისით განსაკუთრებული მოვლა სჭირდება. და განსაკუთრებით ინტენსიურად ვითარდება 4-დან 15 წლამდე. და თუ ფანტაზია კონკრეტულად არ არის განვითარებული ამ პერიოდში, მაშინ ამ ფუნქციის აქტივობის სწრაფი დაქვეითება ხდება შემდგომში. საგანმანათლებლო პროგრამის "მე-10 საბავშვო ბაღი" ცვლადი ნაწილი შემუშავდა პროგრამის "ჩვენი სამშობლო - რუსეთი" საფუძველზე, რომელიც მიზნად ისახავს მოქალაქეთა პატრიოტული აღზრდის სისტემის განვითარებას და გაუმჯობესებას, რომელიც მიმართულია პატრიოტიზმის მორალურ საფუძვლად ჩამოყალიბებაზე. მათი აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ფორმირებისთვის. ადგილობრივი ისტორიის მასალა აქვს დიდი მნიშვნელობაბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებაში, მათი ინტელექტუალური პოტენციალის განვითარებაში. ბავშვების აღზრდის ადგილობრივი ისტორიის მიდგომა ხელს უწყობს პედაგოგიკის ძირითადი დიდაქტიკური პრინციპების განხორციელებას: ახლოდან შორეულამდე, ცნობილიდან უცნობამდე, მარტივიდან რთულამდე. ამასთან დაკავშირებით შევიმუშავეთ გეგმა - ქალაქის ადგილობრივ ისტორიულ მუზეუმთან ურთიერთობის პროგრამა. ადგილობრივი ისტორიის აქტივობების მთავარი იდეაა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშობლიური მიწის ისტორიისა და კულტურის სისტემატური ცოდნის განვითარება, მათი სიყვარულის გრძნობის განვითარება. პატარა სამშობლო, სიამაყე მისით. სკოლამდელი აღზრდა, ასაკობრივი სპეციფიკიდან გამომდინარე, მაძიებელია. მისი ყურადღება ყოველთვის არის მიმართული იმაზე, რაც მას აინტერესებს. ინტერესს კი თან ახლავს დადებითი ემოციები. როგორ მოვძებნოთ ხაზი, სადაც თამაში მთავრდება და იწყება სერიოზული ინტელექტუალური მუშაობა? რამდენად თავსებადია ეს ცნებები? დასმულ კითხვებზე პასუხების ძიება ხელს უწყობს სკოლამდელ განათლებაში თანამედროვე ინოვაციების გამოყენებას სწორედ იმ მეთოდებისა და ტექნოლოგიების, რომლებიც არა მხოლოდ ეფექტური, არამედ საინტერესოცაა. ერთ-ერთი ასეთი ტექნოლოგია არის თამაშები წარმოსახვისა და სიტყვიერი შემოქმედების განვითარებისთვის. მნიშვნელოვანია ისეთი ფორმებისა და მეთოდების გამოყენება, რომლებიც აღძრავს ბავშვების ემოციებისა და გრძნობების განვითარებას მშობლიური ქალაქის მიმართ, რაც ხელს უწყობს აქტიური პოზიციის გამოვლენას. უფროს სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების განვითარების ერთ-ერთი მეთოდი ფანტასტიკური თამაშია. ვინაიდან სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საქმიანობა თამაში რჩება, ამ პერიოდისთვის აქტუალური იქნება ფანტაზიის განვითარების საკითხი სხვადასხვა ტიპის თამაშებით. თამაშის აქტივობები სასწავლო პროცესში წარმოდგენილია სხვადასხვა ფორმით - ეს არის დიდაქტიკური და სიუჟეტურ-დიდაქტიკური, განმავითარებელი, გარე თამაშები, სამოგზაურო თამაშები, ფანტასტიკური თამაშები, თამაშის პრობლემური სიტუაციები, დრამატიზაციის თამაშები, ესკიზური თამაშები და ა.შ.
ჩვენს ჯგუფში ვცდილობთ ხელი შევუწყოთ ბავშვების ინტერესს მათი პატარა სამშობლოს მიმართ კითხვების, თამაშების, წიგნების ყურების, მოთხრობების მოსმენის, ხატვისა და დიზაინის მიმართ; ბავშვებს ვუყვებით სიუჟეტებს ქალაქის ცხოვრებაზე, არქიტექტურულ ნაგებობებზე. ამჟამად სიღრმისეული სამუშაოები მიმდინარეობს პროექტზე „ჩემი მშობლიური ქალაქი – გუბახა“. ხშირად ვთამაშობთ სამოგზაურო თამაშებს მშობლიურ ქალაქში და წარმოსახვით ექსკურსიებს. ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ქალაქის შესახებ კითხვების დასმას, ხელმისაწვდომი ინფორმაციის გამოყენებას და ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას ადგილობრივი ისტორიის მასალის შინაარსზე დაყრდნობით, რომელიც მათ ფანტასტიკურ თამაშებში მონაწილეობისას აითვისეს. სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის დანერგვაზე უფრო ეფექტური მუშაობისთვის საჭიროა შესაბამისი განვითარების გარემო, კერძოდ ევრისტიკული გარემო. ევრისტიკული გარემო ხასიათდება პოზიტიური ემოციებით გაჯერებით და ბავშვისთვის კრეატიულობის, ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის დემონსტრირების სფეროა. ვცდილობთ განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციოთ გარემოს, რადგან საგნობრივ გარემოში ბავშვი იზრდება, მოქმედებს, ქმნის და ამიტომ საგნობრივი გარემო უნდა იყოს მრავალფუნქციური, არ აფერხებდეს ბავშვის ფანტაზიის ფრენას. ჯგუფმა შეიმუშავა თამაშების მდიდარი კატალოგი ფანტაზიისა და წარმოსახვის გასავითარებლად. თამაშები, როგორიცაა "გადიდება და შემცირება", "ობიექტის გაცოცხლება", "შექმენი გაგრძელება". ჩვენ დიდ ყურადღებას ვაქცევთ სხვადასხვა მიმართულების თამაშებს, რადგან თითქმის ყველა ტიპის თამაში მუშაობს ფანტაზიის განვითარებაზე. ბავშვები დიდი სიამოვნებით თამაშობენ საგანმანათლებლო თამაშებს, როგორიცაა „როგორები არიან ღრუბლები“ ან „მხიარული ცხოველები“ - ასეთი თამაშების მიზანია წარმოსახვისა და დაკვირვების განვითარება. ვიზუალური აქტივობა დიდ როლს თამაშობს წარმოსახვის განვითარებაში. ბავშვები თავიანთ ნახატებში და დამოუკიდებელ საქმიანობაში ხატავენ "კოსმოსურ რაკეტებს", "მოგზაურობას ჰაერის ბუშტში", რისი ნახვაც სურთ და თავად იყვნენ მონაწილეები იმ ყველაფრისა, რაც დახატეს. თამაში ყოველთვის განუზომლად უფრო პროდუქტიულია, თუ მას გამოვიყენებთ ბავშვის სასიამოვნო სიტუაციებში მოსაყვანად, რაც საშუალებას აძლევს მას დაინახოს თავისი მომავალი, როგორც სავსე და პერსპექტიული. შემდეგ, თამაშით ტკბობისას, ბავშვი სწრაფად დაეუფლება ფანტაზიის უნარს, შემდეგ კი წარმოსახვის უნარს, შემდეგ კი რაციონალურად აზროვნებას. დიდაქტიკური თამაშებისა და სავარჯიშოების გარდა, როლური და კონსტრუქციული თამაშები დიდ როლს თამაშობს ფანტაზიისა და წარმოსახვის განვითარებაში. როლურ თამაშებში ბავშვმა უნდა ისწავლოს ამ როლთან შეგუება, რომ თამაში იყოს საინტერესო და ესეც ფანტაზიაა. და ეს ასევე უნდა ისწავლოს. ამიტომ, ფანტასტიკური თამაშების, რეჟისორული და როლური თამაშების ჩასატარებლად აუცილებელია წინასწარი მუშაობა. იგი ხორციელდება როგორც დამოუკიდებლად, ასევე ერთობლივი საქმიანობით და მშობლებთან მჭიდრო კონტაქტში. თამაშის ალგორითმი - ფანტაზია 1. ბავშვების დამოუკიდებელ აქტივობებზე დაკვირვება, მათი ფანტაზიების, ინტერესების, ოცნებების ამოცნობა,
2. მშობლების კითხვა „რაზე ოცნებობს თქვენი შვილი? 3. პრობლემური სიტუაციის შექმნა 4. ბავშვების გეგმების განსახორციელებლად მომზადება - ფანტაზიები (ალბომი, სათამაშოები, მულტფილმების ყურება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ექსკურსიები და საუბრები მშობლიურ ქალაქზე, ფოტოალბომის ნახვა და შექმნა; ატრიბუტების მომზადება და დამზადება და ა.შ. ) 5. დისკუსია, ფანტასტიკური თამაშების სცენარების შედგენა 6. შემოთავაზებული თამაშიდან ინდივიდუალური სცენების გათამაშება 7. ზოგადი თამაში მასწავლებელთან ერთად 8. დამოუკიდებელი თამაშები ბავშვებისთვის მაგალითად თამაში „ჩემი ოცნების ქალაქი“
»,
თამაშის მიზანი: ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესს თავიანთი პატარა სამშობლოს მიმართ, სიყვარულს მშობლიური ქალაქის მიმართ, სურვილს, გააუმჯობესონ სამყარო, როგორ ხედავენ მას ბავშვები ფანტაზიებში ხელი შეუწყოს ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარებას. ადგილობრივი ისტორიის ათვისებული მასალის შინაარსი ფანტასტიკურ თამაშებში მონაწილეობისას, გამოცანების შედგენაში, ვიზუალურ აქტივობებში კონსტრუქციული უნარების განვითარება, სურვილი შენობაში გადმოსცეს ის, რაც ჩაფიქრებული იყო ფანტაზიის მშენებლობაში გაერთიანების უნარი კოლექტიური სტრუქტურის შესაქმნელად და მასთან თამაშის უნარი. მოსამზადებელ ეტაპზე ბავშვებს ვიწვევთ პასუხის გასაცემად ისეთ კითხვებზე, როგორიცაა - როგორი გსურთ ნახოთ ჩვენი ქალაქი? რისი აშენება გსურთ ჩვენს ქალაქში და რატომ? და ა.შ კითხვები, რომელიც მოითხოვს ბავშვებს ფანტაზიის, წარმოსახვის, შემოქმედების და ასევე პასუხის ჩამოყალიბების უნარს. ამ თამაშის ერთ-ერთი კომპონენტია თამაში "ზოოპარკის" ნაკვეთზე. ბავშვებს სურდათ ჩვენს ქალაქში ჰქონოდათ ზოოპარკი - როგორც გარეული, ასევე შინაური ცხოველებისთვის, რათა აღფრთოვანებულიყვნენ და იზრუნონ მათზე. ბიჭებმა გადაწყვიტეს, რომ ჩვენს ქალაქში რაკეტას აშენებდნენ კოსმოსში გასაფრენად. ამ თამაშებში ბავშვები იჩენენ ინტერესს გარშემო მყოფი სამყაროს მიმართ, სიყვარულს მშობლიური ქალაქის მიმართ და სურვილი, გააუმჯობესონ სამყარო, როგორც ხედავენ მას. კიდევ ერთი თამაში, რომელიც ბავშვებმა შემოგვთავაზეს, იყო "მოდელების სახლი" ბავშვებმა სცადეს თავი სხვადასხვა როლებში: ტანსაცმლის დიზაინერი, მკერავი, მოდელები, სტილისტი და სხვა. ეს თამაშები ასევე ამდიდრებს და აფართოებს ბავშვების აქტიურ ლექსიკას. ამრიგად, ადგილობრივი ისტორიის საქმიანობის ფორმების, საშუალებების, მეთოდებისა და ტექნიკის მრავალფეროვნება გავლენას ახდენს გარემომცველი სამყაროს ფენომენებისა და ობიექტების ცოდნის დონეზე, მათ მიმართ დადებით ემოციურ და ესთეტიკურ დამოკიდებულებაზე და რაც მთავარია, ბავშვების შეხედულებების შინაარსსა და ხარისხზე. კულტურულ და ისტორიულ ფასეულობებზე, მშობლიური მიწის კულტურის გაცნობაზე. ბავშვები ქვეცნობიერად სწავლობენ აზროვნებას – თამაშის საშუალებით. ამით უნდა ვისარგებლოთ და თავიდანვე განვავითაროთ ფანტაზია და ფანტაზია. ადრეული ბავშვობა. ნება მიეცით ბავშვებს
"ისინი ხელახლა იგონებენ საკუთარ ველოსიპედებს." ვინც ბავშვობაში ველოსიპედები არ გამოიგონა, საერთოდ ვერაფერს გამოიგონებს. საინტერესო უნდა იყოს ფანტაზირება. ასწავლოს ადამიანებს მშობლიური მიწის მშვენიერების შეგრძნება, ამ მიწაზე მცხოვრები ხალხის პატივისცემა და სიამაყე, მშობლიური ადგილების სიყვარულის გამომუშავება მასწავლებლისა და მშობლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა. მშობლიური მიწის კულტურა და ბუნება უნდა შევიდეს ბავშვის გულში და გახდეს მისი სულის განუყოფელი ნაწილი. ბავშვებთან მუშაობისას ლოკალური ისტორიული ხასიათის თამაშებისა და ფანტაზიების გამოყენებით, ჩვენ ვავითარებთ პატრიოტულ გრძნობებს, რომლებიც გრძელდება მთელი ცხოვრების მანძილზე და ემსახურება პიროვნების სულიერ განვითარებას. ადგილობრივი ისტორია სოციალურად მნიშვნელოვანია და აუცილებელია ბავშვებთან მუშაობისას. მისი მნიშვნელობის გადაჭარბება ძნელია: ბავშვების აღზრდით ჩვენი სამშობლოს ისტორიასა და ბუნებასთან მჭიდროდ დაკავშირებული მოვლენებით, ჩვენ ამით ვაყალიბებთ მისადმი ღრმა მიჯაჭვულობას და სიამაყის გრძნობას.
კრეატიული თამაშების ბარათების ინდექსი 5-6 წლის ბავშვებისთვის.
სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების ყურადღება, დაკვირვება და წარმოსახვა.
ბავშვები ესალმებიან ერთმანეთს ნებისმიერი სახელის გამოყენებით, რომელსაც ისინი მოიფიქრებენ. ზღაპრის პერსონაჟი(მელა, კურდღელი, მგელი), ჩაიცვით (სურვილისამებრ) კოსტიუმები და უთხარით ვის ჰგვანან. მასწავლებელი ეხმარება მათ გამოსახონ არჩეული პერსონაჟები ექსპრესიული მოძრაობებით, სახის გამომეტყველებითა და ხმის საშუალებით.
თამაში "სად ვიყავით, ჩვენ არ გეტყვით"
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, კრეატიული აზროვნებაბავშვები.
მძღოლი, რომელსაც ბავშვები ირჩევენ, ტოვებს კარს, დარჩენილი ბავშვები კი მასწავლებელთან ერთად თანხმდებიან, ვის ან რას გამოაჩენენ. შემდეგ მძღოლი შემოდის და ეუბნება: "მითხარი, სად იყავი, რა გააკეთე?" ბავშვები პასუხობენ: "ჩვენ არ ვიტყვით სად ვიყავით, მაგრამ ვაჩვენებთ, რაც გავაკეთეთ" (თუ ისინი დათანხმდნენ მოქმედების გამოსახვას) ან "ვინ ვნახეთ, ჩვენ ვაჩვენებთ" (თუ ისინი ასახავს ცხოველს). და ა.შ. თამაშის დროს მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს ყველაზე მეტად იპოვონ მახასიათებლებიცხოველები ან საგნები და გადმოსცეს ისინი ექსპრესიულად.
თამაში "წარმოსახვითი მოგზაურობა"
სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების წარმოსახვა, ფანტაზია და მეხსიერება; მოცემულ გარემოებებში კომუნიკაციის უნარი.
მასწავლებელი. ახლა ჩვენ წავალთ მოგზაურობაში. მე აღვწერ ადგილს, სადაც ჩვენ აღმოვჩნდებით და თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ, დაინახოთ იგი თქვენს გონებაში და გააკეთოთ ის, რასაც თქვენი ფანტაზია გეუბნებათ. ასე რომ, სკამებიდან აიღეთ წარმოსახვითი ზურგჩანთები, ჩაიცვით და გამოდით შუა ოთახში. თქვენს თვალწინ არის მინდვრის ყვავილებით და კენკრით სავსე გაწმენდა. აიღეთ ყვავილები თაიგულებისთვის. დაკრიფეთ კენკრა. მაგრამ ჯერ თავად განსაზღვრეთ, რა სახის ყვავილია ან კენკრა, რადგან შემიძლია გკითხოთ: "რა არის ეს?" გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ყველა კენკრა ბალახში იზრდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათი დანახვა მაშინვე შეუძლებელია - ბალახი ფრთხილად უნდა გადაიტანოთ ხელებით. ახლა ჩვენ უფრო შორს მივდივართ ტყისკენ მიმავალ გზაზე. აქ ნაკადი მიედინება და დაფაზე. მიჰყევით ფიცარს. შევედით ტყეში, სადაც ბევრი სოკო და კენკრაა - მიმოიხედე ირგვლივ. ახლა დავისვენებთ და ვსაუზმობთ. ამოიღეთ ზურგჩანთებიდან ის საუზმეები, რომლებიც დედამ გაჩუქა სამოგზაუროდ და მიირთვით. და მე გამოვიცნობ რას "ჭამთ".
თამაში "ბაბუა ჩუმად"
მიზანი: ჟესტების, სახის გამომეტყველების და ხმის ექსპრესიულობის განვითარება.
ბავშვები სხედან შემოქმედებით ნახევარწრეში. თამაში "ბაბუა ჩუმი" თამაშობს.
მასწავლებელი. დღეს ჩვენთან მოვა ბაბუა მოლჩოკი. როდესაც ის გამოჩნდება, ჩუმდება.
ბაბუა ძალიან კეთილია, უყვარს ბავშვები და ბევრი საინტერესო თამაში იცის.
ჩიკ-ჩიკ-ჩიკ-ჩიკი,
გამარჯობა, ბაბუა მოლჩოკი!
Სად ხარ? ჩვენ გვინდა თამაში
ბევრი ახალი რამ უნდა ისწავლო.
სად ხარ, კეთილო მოხუცო? სიჩუმე... სიჩუმე მოვიდა. ნუ შეაშინებ მას, შეხედე, შშშ, არაფერი თქვა.
მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ეძებონ ბაბუა ძალიან ჩუმად, ფეხის წვერებზე, ჟესტით, რომელიც დუმილისკენ მოუწოდებს. შემდეგ, მასწავლებელი „იპოვის“ ბაბუას (იხურავს წვერს და ქუდს) და მოქმედებს მისი სახელით: მიესალმება და ამბობს, რომ ჩქარობდა ბავშვების ნახვას, რადგან უყვარს თამაში. იწვევს ბავშვებს ითამაშონ თამაში "გამოარკვიე ვინ ლაპარაკობს სხვა სახელით". დათვლის რითმის გამოყენებით არჩევენ მძღოლს. მასწავლებელი ბაბუის სახელით კითხულობს ტექსტს. ბავშვი, რომელზეც Silent მიუთითებს, პასუხობს კითხვას ხმის შეცვლით. მძღოლი გამოცნობს, რომელი ბავშვი ლაპარაკობს სხვა სახელით.
გუგული ტოტზე ზის
და პასუხი არის...
"კუ-კუ", პასუხობს ბავშვი, რომელსაც ბაბუა მოლჩოკი მიუთითებს.
ოღონდ კუთხეში მყოფი კნუტი, ისე მიიუს... (მიუ! მიო!)
ლეკვი უკან ყეფს
აი რას მოვისმენთ შემდეგში... (ვუფ!ვუფ!)
ძროხაც არ გაჩუმდება,
და ის ჩვენს შემდეგ ხმამაღლა დაიტირება... (მუ!)
და მამალი, გარიჟრაჟს რომ შეხვდა, გვიმღერებს... (კუ-კა-რე-კუ!)
ლოკომოტივი, რომელმაც სიჩქარე აიღო, ასევე მხიარულად მღერის... (ოოჰ!)
თუ დღესასწაულია, ბავშვები მხიარულად ყვირიან... (ჰურაი!
თამაში "ჩრდილი"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს თავიანთი ქმედებების კოორდინაცია სხვა ბავშვებთან.
ბავშვები იყოფა წყვილებად. წყვილში ერთი ბავშვი ადამიანია, ის „დადის ტყეში“: კრეფს სოკოს, კენკრას, იჭერს პეპლებს და ა.შ. მეორე ბავშვი მისი ჩრდილია. ადამიანის მოძრაობების განმეორებით, ჩრდილი უნდა იმოქმედოს იმავე რიტმში და გამოხატოს იგივე ჯანმრთელობის მდგომარეობა.
მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს სიტყვების „ტემპი“ და „რიტმი“ მნიშვნელობა:! ”ტემპი არის სიჩქარე: სწრაფი, ნელი, ძალიან ნელი. რიტმი არის გარკვეული ბგერების ერთგვაროვანი გამეორება: ერთი-ორი, კაკ-კაკუნი“.
შემდეგ იცვლება თამაშის პირობები. წყვილში ერთი ბავშვი არის თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, დათვი, მელა, მამალი, ზღარბი (მასწავლებლის არჩევანით), მეორე ბავშვი მისი ჩრდილია. თამაშის დროს ბავშვები როლებს იცვლებიან, მასწავლებელი კი მათ სთხოვს და აჩვენებს! ცხოველების სიარული.
თამაში "ცხვირით ამოცნობა"
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება და დაკვირვება.
მძღოლი ფარდის უკან მიდის. თამაშის მონაწილეები რიგრიგობით იღებენ ფარდას, უჩვენებენ მას მკლავს, ფეხს, თმას, ცხვირს და ა.შ. თუ მძღოლი მაშინვე ცნობს თავის მეგობარს, ის იღებს ფულს. თამაში რამდენჯერმე მეორდება, დრაივერები იცვლება.
თამაში "სარკე"
მასწავლებელი. წარმოიდგინეთ, რომ სპექტაკლისთვის ემზადებით და სარკის წინ მაკიაჟს იკეთებთ. რა არის მაკიაჟი? ეს არის სახის მოხატვა, სახეს (სპეციალური საღებავების დახმარებით, ულვაშის, წვერის დაწებებით და ა.შ.) მინიჭების ხელოვნება, რომელიც მსახიობს მოეთხოვება მოცემული როლისთვის. დადექით წყვილებში ერთმანეთის პირისპირ. ერთი თქვენგანი ხელოვანია, მეორე კი სარკე. "Mirror" ყურადღებით აკვირდება მხატვრის მოძრაობებს და იმეორებს მათ სარკისებურად. შეეცადეთ იწინასწარმეტყველოთ ნებისმიერი ჟესტი, ნებისმიერი სახის გამომეტყველება. რისი გაკეთება შეუძლია ხელოვანს?
(ატარეთ პარიკი, ნიღაბი; შეიზილეთ თმა, წაისვით ტონი სახეზე, დახატეთ წარბები, შეიღებეთ წამწამები და ტუჩები; გაიღიმეთ, იცინეთ, იტირეთ, იყავით სევდიანი და ა.შ.) მოძრაობები უნდა იყოს გლუვი და აუჩქარებელი. ამაზე ნუ იცინი! როდის გრძნობ თავს ბედნიერად? რა განწყობა იცით?
თამაში "გატეხილი ტელეფონი"
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს ამოცნობა ემოციური მდგომარეობები(სიხარული, სევდა, რისხვა, შიში) სახის გამომეტყველებით.
თამაშის ყველა მონაწილე, მძღოლისა და ერთ-ერთი ბიჭის გარდა, დახუჭავს თვალებს და "იძინებს". მძღოლი ბავშვს, რომელსაც თვალი არ დაუხუჭავს, რაღაც ემოციას უჩვენებს. ბავშვმა, რომელმაც თამაშის სხვა მონაწილე "გააღვიძა", უსიტყვოდ გადმოსცემს ემოციას, რომელიც მან დაინახა, როგორც ეს გაიგო. მეორე მონაწილე გადასცემს მესამე მოთამაშეს ნანახის თავის ვერსიას და ასე გრძელდება ბოლო მოთამაშემდე.
თამაშის შემდეგ მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს, თუ რა ემოციებს ასახავდნენ; რა ნიშნებით ამოიცნეს ემოციები?
თამაში "შენი რეჟისორი"
სამიზნე. მიეცით ბავშვებს საშუალება შექმნან საკუთარი ნახატები ცხოველებზე.
მასწავლებელი ბავშვებს უხსნის: „რეჟისორი არის ლიდერი, მხატვრების მოქმედების ან სპექტაკლის ორგანიზატორი ან ცირკის წარმოდგენა“. დირექტორის როლს ასრულებს ერთი ბავშვი (სურვილისამებრ). ის იღებს მსახიობებს, გამოდის სცენაზე, იყენებს რეკვიზიტებს და კოსტიუმებს. დანარჩენი ბიჭები, რომლებიც არ არიან ჩართული სკეტში, გამოდიან საკუთარი სკეტებით.
თამაში "გამოიცანი ვინ ვარ"
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, მეხსიერება.
თამაში უფრო სახალისოა, როცა მასში ბევრი ბავშვი მონაწილეობს. დათვლის რითმის გამოყენებით არჩევენ მძღოლს. მას თვალდახუჭული აქვს. ბავშვები ერთმანეთს უერთდებიან და ლიდერის გარშემო წრეში დგანან. მძღოლი ხელებს უკრავს, ბავშვები კი წრეში მოძრაობენ.
მძღოლი ისევ ტაშს უკრავს და წრე იყინება. ახლა მძღოლმა უნდა მიუთითოს მოთამაშეზე და შეეცადოს გამოიცნოს ვინ არის ის. თუ მან მოახერხა ამის გაკეთება პირველივე ცდაზე, მაშინ ის მოთამაშე, რომელიც მან გამოიცნო, ხდება მძღოლი. თუ მძღოლი ვერ გამოიცნობს, ვინ არის მის წინ პირველ ლელოზე, მას უფლება აქვს შეეხოს ამ მოთამაშეს და მეორედ სცადოს გამოცნობა. თუ გამოცნობა სწორია, იდენტიფიცირებული ბავშვი ხდება მძღოლი. თუ მძღოლმა სწორად ვერ გამოიცნო, ის მეორე წრეში ლიდერობს.
თამაშის ვარიანტი. შეგიძლიათ შემოიტანოთ წესი, რომლის მიხედვითაც მძღოლს შეუძლია მოთამაშეს სთხოვოს რაღაცის თქმა, მაგალითად, ცხოველის მიბაძვა: ქერქი ან მიოუ. თუ მძღოლი არ ცნობს მოთამაშეს, ის ისევ მართავს.
თამაში "ცხელი კარტოფილი"
სამიზნე. განავითარეთ რეაქციის სიჩქარე და მოძრაობათა კოორდინაცია.
ტრადიციულად, თამაში იყენებს ნამდვილ კარტოფილს, მაგრამ ჩოგბურთის ბურთი ან ფრენბურთი შეიძლება შეიცვალოს.
ბავშვები სხედან წრეში, მძღოლი ცენტრშია. ერთ-ერთ მოთამაშეს კარტოფილს ესვრის და მაშინვე თვალებს ხუჭავს. ბავშვები ერთმანეთს უყრიან „კარტოფილს“ და სურთ, რაც შეიძლება სწრაფად მოიშორონ იგი (თითქოს ეს ნამდვილი ცხელი კარტოფილი იყოს). მოულოდნელად წამყვანი ამბობს: "ცხელი კარტოფილი!"
მოთამაშე, რომელსაც ხელში „ცხელი კარტოფილი“ უჭირავს, გამორიცხულია თამაშიდან. როდესაც წრეში მხოლოდ ერთი ბავშვი რჩება, თამაში მთავრდება და ის მოთამაშე ითვლება გამარჯვებულად.
თამაში "რომელი ჩვენგანია ყველაზე დაკვირვებული?"
სამიზნე. განავითარეთ დაკვირვება და მეხსიერება.
ყველა ბავშვს უყვარს ეს თამაში და ნებით თამაშობს. ისინი ირჩევენ მძღოლს, რომელიც ყურადღებით ათვალიერებს მოთამაშეებს: მათ ტანსაცმელს, ფეხსაცმელს, სად ზის ან დგას და ახსოვს მოთამაშეების პოზები. მძღოლი ოთახს ტოვებს. ბიჭები ადგილებს იცვლიან; პოზიციების შეცვლა, ფეხსაცმლის შეცვლა; გაცვალეთ ბლუზები, ჩანთები, ლენტები, ცხვირსახოცები, შარფები. მძღოლი შემოდის და ეძებს ცვლილებებს. რაც მეტ ცვლილებებს აღმოაჩენს, მით უკეთესი, უფრო დაკვირვებულია.
თამაში "წარმოიდგინე"
სამიზნე. იმიტაციის უნარის განვითარება.
მზე ყველას სჭირდება! ყვავილები, პეპლები, ჭიანჭველები, ბაყაყები. კიდევ ვის სჭირდება მზე? (ბავშვთა სია.) ახლა თქვენ გაიგებთ, ვის გახდებით და მუსიკაზე წარმოაჩენთ ვის ან რა გინდოდათ და მე ვეცდები გამოვიცნო.
ჩანაწერი ჩართულია და ბავშვები ბაძავენ განზრახ პერსონაჟის მოძრაობებს. ეს შეიძლება იყოს ყვავილები, მწერები, ცხოველები, ფრინველები, ხეები და ა.შ. მასწავლებელი გამოცნობს და განმარტავს.
- მზე ღრუბლის მიღმა გაქრა და წვიმა დაიწყო. იჩქარეთ ქოლგის ქვეშ!
თამაში "ნაზი სიტყვა"
სამიზნე. ბავშვებში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მასწავლებელი აგროვებს ბავშვებს მრგვალ ცეკვაში სიტყვებით:
მრგვალ ცეკვაში, მრგვალ ცეკვაში
ხალხი შეიკრიბა აქ!
ერთი, ორი, სამი - შენ დაიწყე!
ამის შემდეგ მასწავლებელი თავს იხურავს და ნაზად მიუბრუნდება მის გვერდით მდგარ ბავშვს.
Მაგალითად:
- საშენკა, დილა მშვიდობისა!
მასწავლებელი განმარტავს, რა კეთილი და მოსიყვარულე სიტყვები შეგვიძლია ვთქვათ მეგობრებთან მიმართვისას (გამარჯობა, რა მიხარია თქვენი ნახვა; რა ლამაზი მშვილდი გაქვთ; ლამაზი კაბა გაქვთ და ა.შ.).
ამის შემდეგ ბავშვები კვლავ დადიან წრეში სიმღერით. მასწავლებელი გადასცემს თავსახურს შემდეგ ბავშვს, რომელმაც, თავის მხრივ, სიყვარულით უნდა მიმართოს მის გვერდით მდგარ ბავშვს და ა.შ.
თამაში "გააგრძელე ფრაზა და აჩვენე"
სამიზნე. განავითარეთ ლოგიკა და კრეატიულობა; განუვითარდებათ იმიტაციის უნარები.
თუ გარეთ ცივა, რა ჩაიცვი? (ბეწვის ქურთუკი, ქუდი, ხელთათმანები...)
თუ პატარა კნუტს მოგცემენ, რას გააკეთებ? (მოდი ჩავაფეროთ, მოვუაროთ).
ტყეში მარტო რომ დარჩე, რას გააკეთებ? (ხმამაღლა იყვირე "აი!")
თუ დედა შვებულებაშია, როგორ მოიქცევით? (იარეთ ფეხის წვერებზე, ნუ ატეხთ ხმას...)
თუ შენი მეგობარი ტირის, რა უნდა გააკეთო? (კომფორტი, ინსულტი, შეხედე თვალებში...).
თუ ნახავ მატჩებს? (ბავშვების პასუხები, რომლებსაც მასწავლებელი აჯამებს დასკვნას: ასანთი ბავშვებისთვის სათამაშო არ არის!)
თამაში "ექიმი აიბოლიტი" (კ. ჩუკოვსკი)
სამიზნე. განავითარეთ ლოგიკა და კრეატიულობა; სხვების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; განუვითარდებათ იმიტაციის უნარები, არტიკულაციური აპარატი
კარგი ექიმი აიბოლიტი! და ბუზი და ობობა,
ხის ქვეშ ზის. და დათვი!
მოდი მასთან სამკურნალოდ, ყველას განიკურნებს, განიკურნებს
ძროხაც და მგელიც, კარგი ექიმო აიბოლიტი!
ექიმის როლს მასწავლებელი ასრულებს. თეთრი ხალათი აცვია, ქუდი, ჯიბეში მილი. ბავშვები ირჩევენ თითის თეატრის თოჯინებს და უახლოვდებიან ექიმ აიბოლიტს. შერჩეული პერსონაჟის ხმით გთხოვენ თათის, ცხვირის, მუცელის დამუშავებას...
თამაშის წინსვლისას მასწავლებელი (აიბოლიტი) სვამს კითხვებს, ხელს უწყობს ბავშვებს აქტიური და ემოციურად ჩაერთონ თამაშში.
დასასრულს ბავშვები აწყობენ კონცერტს ექიმი აიბოლიტისთვის (თამაში "ორკესტრი")
თამაში "მოხეტიალე ცირკი"
სამიზნე. წარმოსახვის უნარის განვითარება და იმპროვიზაციის უნარი; წაახალისოს ბავშვები მონაწილეობა მიიღონ თეატრალურ თამაშში, წაახალისონ შემოქმედებითი ინიციატივა; გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა ცირკის შესახებ, გაამდიდროს მათი ლექსიკა;
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს რიტმული მუსიკის ქვეშ (ცირკის მელოდია), ბავშვები წრეში დადიან და მისალმების ნიშნად აკანკალებენ:
ბავშვების გასახარებლად მოგზაური ცირკი ჩამოვიდა.
სიმღერა და ზარი, მასში ყველაფერი ისეა, როგორც აწმყოში:
ტანმოვარჯიშე დაფრინავს და ცხენი ღრიალებს, მელა ხტება ცეცხლში,
მაიმუნი სარკესთან მიისწრაფვის, კლოუნი კი აუდიტორიას სიცილს აქცევს.
მასწავლებელი აცხადებს ნომრებს:
— ჩვენი გადაცემის „თოკზე მოსიარულეები“ პირველი ნომერი!
მასწავლებელი იატაკზე ათავსებს ლენტს. მუსიკის თანხლებით, ბავშვები, ხელებს გვერდებზე აწევენ, დადიან ფირზე, წარმოიდგინეს, რომ ეს არის ჰაერში გაჭიმული თოკი.
— ჩვენი გადაცემის მეორე ნომერია „ცნობილი ძლიერები“.
ბიჭები წარმოსახვით სიმძიმესა და შტანგას აწევენ.
— ჩვენი პროგრამის მესამე ნომერია „მეცნიერული ძაღლები“ ცნობილი მწვრთნელის ხელმძღვანელობით... (მასწავლებელი გოგონას სახელს უწოდებს.)
ბავშვები-ძაღლები იჯდებიან, მწვრთნელი აძლევს დავალებებს: ცეკვა; ამოცანების გადაჭრა სურათების გამოყენებით; რგოლში ხტომა; იმღერე.
შუალედში ბარმენი წარმოსახვით ნაყინს ურიგებს სპექტაკლის ყველა მაყურებელს და მონაწილეს.
სამიზნე. ასწავლეთ ბავშვებს შემოთავაზებული ფრაზის ინტონაციურად და ექსპრესიულად წარმოთქმა.
ბავშვები რიგში დგანან. მძღოლი მათკენ ზურგით დგას. მასწავლებელი ჩუმად მიუთითებს ნებისმიერ ბავშვზე, რომელიც ამბობს ფრაზას: "Skok-skok-skok-skok, გამოიცანით ვისი ხმა!" თუ მძღოლმა სწორად გამოიცნო, ის დგას გენერალურ რიგში. ის, ვისი ხმაც გამოიცანით, ხდება მძღოლი. თამაში ითამაშა რამდენჯერმე. ბავშვები ცვლიან ხმის ინტონაციას და ტემბრს.
თამაში წარმოსახვითი საგნებით
სამიზნე. განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია; წაახალისეთ ბავშვები მონაწილეობა მიიღონ ზოგად თეატრში
მოქმედება.
- მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად კითხულობს ნაცნობ ლექსის სიტყვებს „ჩემი მხიარული ზარის ბურთი“ და ყველა ურტყამს წარმოსახვით ბურთს იატაკზე.
- მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს უგდებს წარმოსახვით ბურთს, ბავშვი "იჭერს" ბურთს და "უგდებს" მასწავლებელს.
- ბავშვები დგანან წრეში და ერთმანეთს გადასცემენ წარმოსახვით საგანს. მასწავლებელი იწყებს თამაშს და აკეთებს კომენტარს.
შეხედე, ხელში დიდი ბურთი მაქვს. წაიღე, საშა (მასწავლებელი გადასცემს "ბურთს" მის გვერდით მდგარ ბავშვს).
-აუ, შენთვის პატარა გახდა. მიეცი ნასტიას.
- ნასტია, შენს ხელში პატარა ბურთი ზღარბად გადაიქცა. მისი ეკლები ეკლიანია, ფრთხილად იყავით, რომ ზღარბი არ დაარტყას და არ ჩამოაგდოთ. მიეცით ზღარბი პეტიას.
პეტია, შენი ზღარბი დიდ ბუშტად იქცა. მაგრად მოუჭირეთ ძაფზე, რომ არ გაფრინდეს.
თქვენ შეგიძლიათ შემდგომი იმპროვიზაცია განახორციელოთ ბავშვების რაოდენობის მიხედვით (ბურთი გადაიქცა ცხელი ბლინი, ჯანდაბა - ძაფის ბურთულად, ძაფით - პატარა კნუტად, შეგიძლიათ ფრთხილად მოეფეროთ, კნუტი მოწითალო ფუნთუშაში გადაიქცა).
თამაში წარმოსახვით საგანთან
სამიზნე. წარმოსახვით ობიექტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება; ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ცხოველების მიმართ. ბავშვები წრეში. მასწავლებელი ხელებს წინ უხვევს: ბიჭებო, ნახეთ, ხელში პატარა კნუტი მაქვს. ის სრულიად სუსტი და უმწეოა. თითოეულ თქვენგანს მოგცემ მის ხელში ჩაგდებას, შენ კი ჩაეხუტე, მოეფერე, უბრალოდ ფრთხილად იყავი და უთხარი კეთილი სიტყვები.
მასწავლებელი გადასცემს წარმოსახვით კნუტს. ეხმარება ბავშვებს იპოვონ სწორი სიტყვები და მოძრაობები სახელმძღვანელო კითხვებით.
თამაში "მეც!"
სამიზნე. გააუმჯობესეთ ყურადღება და დაკვირვების უნარი.
მასწავლებელი ამბობს, რასაც აკეთებს, ბავშვები კი ხმამაღლა პასუხობენ სიგნალზე: „მეც!“: დილით ვდგები... (და მეც!) სახეს ვიბან... კბილებს ვიხეხავ. .. სუფთა ტანსაცმელი ჩავიცვი... ვსაუზმობ.. გარეთ გავდივარ... ჭუჭყიან გუბეში ვჯდები...“
მასწავლებელი. ვინ არის ჩვენი პატარა ღორი, რომელსაც უყვარს გუბეებში ცურვა? დედას მხოლოდ სინანული შეუძლია. Კიდევ ვცადოთ! მიყვარს სპექტაკლის ყურება. (და მეც!) დარბაზში არ ვლაპარაკობ...
მე ყველაზე მოწესრიგებული ვარ... ქუჩაში დავდივარ... ყველა ბიჭს ვაწყენინებ...
მასწავლებელი. ვინ არის აქ ასეთი მამაცი და აწყენინებს ბიჭებს? არ არის კარგი ბიჭების შეურაცხყოფა! მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ახლა არავინ შეცდება. მიყვარს მხიარული მუსიკა... (მეც!) მეგობრებთან ერთად ვცეკვავ... (მეც!) ახლა აჩვენე, როგორ შეგიძლია ცეკვა.
მუსიკა უკრავს. ბავშვები ცეკვავენ.
თამაში "მხიარული მაიმუნები"
მასწავლებელი. წარმოიდგინეთ, რომ ყველა მაიმუნი ხართ და გალიაში ზიხართ ზოოპარკში. ჩვენ ვირჩევთ ერთ-ერთ თქვენგანს ზოოპარკის სტუმარად. ის დადგება ცენტრში და გააკეთებს სხვადასხვა მოძრაობებს და ჟესტებს. "მაიმუნები" ბაძავენ სტუმარს, ზუსტად იმეორებენ მის ჟესტებსა და მოძრაობებს. დათვლის რითმის გამოყენებით, არჩეულია "ვიზიტორი":
სხივების ზემოთ, წყლის ზემოთ
კოკისპირული წვიმა მოვიდა.
შემდეგ კი ეკიდა
ცაში როკერია.
აბედნიერებს ბავშვებს
ოქროს ცისარტყელა.
(მ. ლოპიჯინა. ცისარტყელა)
"ვიზიტორები" რამდენჯერმე იცვლება თამაშის დროს.
თამაში "მზარეულები"
სამიზნე. განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, რეაქციის სიჩქარე, მეხსიერება.
ბავშვები იყოფა ორ გუნდად (ითვლიან პირველ და მეორეზე). პირველი გუნდი ამზადებს პირველ კერძს, ხოლო მეორე გუნდი ამზადებს სალათს. თითოეული ბავშვი გამოდის რა პროდუქტი იქნება: ხახვი, სტაფილო, ჭარხალი, კომბოსტო, ოხრახუში, წიწაკა, მარილი და ა.შ. - პირველი კერძისთვის; კარტოფილი, კიტრი, ხახვი, ბარდა, კვერცხი, მაიონეზი და ა.შ - სალათისთვის. შემდეგ ყველა ბავშვი დგას წრეში - აღმოჩნდება "პან" - და მღერიან სიმღერას (იმპროვიზაცია):
ჩვენ შეგვიძლია სწრაფად მოვამზადოთ ბორში ან წვნიანი
და რამდენიმე მარცვლეულისგან დამზადებული გემრიელი ფაფა,
დაჭერით სალათის ფოთოლი და მარტივი ვინეგრეტი,
კომპოტის დამზადება სასიამოვნო ლანჩია.
ბავშვები ჩერდებიან და ლიდერი (მასწავლებელი) რიგრიგობით უწოდებს იმას, რისი ჩაყრა სურს ტაფაში. ბავშვი, რომელიც საკუთარ თავს ცნობს, შემოდის წრეში. როდესაც კერძის ყველა „კომპონენტი“ წრეშია, მასპინძელი სთავაზობს სხვა კერძის მომზადებას.
თამაში "ჩვენ არ გეტყვით რას ვაკეთებთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ"
სამიზნე. სიმართლის განცდისა და მხატვრული ლიტერატურისადმი რწმენის განვითარების ხელშეწყობა; ისწავლეთ სცენაზე კონცერტზე მოქმედება.
ოთახი ნახევრად იყოფა სადენით. ერთ მხარეს არის 6 ბავშვი შერჩეული დათვლის რითმის გამოყენებით - "ბაბუა და ხუთი შვილიშვილი". მეორე მხარეს არიან დანარჩენი ბავშვები და მასწავლებელი; ისინი დასვამენ გამოცანებს. შეთანხმდნენ რა გამოცანაზე, ბავშვები მიდიან "ბაბუასთან" და "შვილიშვილებთან".
ბავშვები. გამარჯობა, ჭაღარა ბაბუა გრძელი, გრძელი წვერით!
ბაბუა. გამარჯობა, შვილიშვილებო! Გამარჯობათ ბიჭებო! Სად იყავი? რა ნახეთ?
ბავშვები. ტყეს ვესტუმრეთ და იქ მელა ვნახეთ. ჩვენ არ გეტყვით რა გავაკეთეთ, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ!
ბავშვები აჩვენებენ გამოგონილ გამოცანას. თუ "ბაბუა" და "შვილიშვილი" გასცემენ სწორ პასუხს, ბავშვები უბრუნდებიან თავიანთ ნახევარს და გამოდიან ახალ გამოცანას. თუ პასუხი არასწორად არის გაცემული, ბავშვები ასახელებენ სწორ პასუხს და მასწავლებლის სიტყვების შემდეგ: "ერთი, ორი, სამი - დაეწიე!" ისინი გარბიან კაბელის მიღმა ოთახის ნახევარში და "ბაბუა" და "შვილიშვილი" ცდილობენ დაეწიონ მათ, სანამ ბიჭები ხაზს გადაკვეთენ.
ორი გამოცანის შემდეგ ირჩევენ ახალ "ბაბუას" და "შვილიშვილებს". გამოცანებში ბავშვები აჩვენებენ, თუ როგორ იბანენ ხელებს, იბანენ ცხვირსახოცებს, ღეჭავენ თხილს, კრეფენ ყვავილებს, სოკოს ან კენკრას, თამაშობენ ბურთს, წმენდენ იატაკს ცოცხით, ჭრიან შეშას ცულით და ა.შ. მასწავლებელი აქებს ბავშვები სწორი მოქმედებებისთვის წარმოსახვითი ნივთებით ისინი არიან! გამოცანებში ნაჩვენები.
თამაში "დაბადების დღე"
სამიზნე. ხელი შეუწყოს სიმართლის გრძნობისა და მხატვრული ლიტერატურისადმი რწმენის განვითარებას. ისწავლეთ სცენაზე კონცერტზე მოქმედება.
დათვლის რითმის დახმარებით ირჩევენ ბავშვს, რომელიც ბავშვებს ეპატიჟება "დაბადების წვეულებაზე". სტუმრები სათითაოდ მოდიან და წარმოსახვითი საჩუქრები მოაქვთ. ექსპრესიული მოძრაობებისა და ჩვეულებრივი სათამაშო მოქმედებების დახმარებით ბავშვებმა უნდა აჩვენონ, რას აძლევენ.
უმჯობესია, თუ სტუმარი ცოტაა, ხოლო დანარჩენი ბიჭები ჯერ მაყურებლის როლს ასრულებენ, აფასებენ შოუს ნამდვილობას. შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ როლების შეცვლა. საჩუქრები შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი: შოკოლადის ყუთი, შოკოლადი, შარფი, ქუდი, წიგნი, მარკერები და ცოცხალი კნუტიც კი.
თამაში "გამოიცანი რას ვაკეთებ?"
სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება და წარმოსახვა.
ბავშვები წრეში დგანან. თითოეული ბავშვი იღებს გარკვეულ პოზას და ამართლებს მას:
დგას აწეული ხელით (წიგნს თაროზე ვდებ, კაბინეტში ვაზიდან კანფეტს ვიღებ, ქურთუკს ვუკიდებ, ნაძვის ხეს ვამშვენებ და ა.შ.);
მუხლებზე დგომა, ხელები და სხეული წინ არის მიმართული (მაგიდის ქვეშ ვუყურებ კოვზს, ვუყურებ მუხლუხს, ვაჭმევ კნუტს, ვაპრიალებ იატაკს და ა.შ.);
ზის თავის კალთაზე (გატეხილი ჭიქას უყურებს, ცარცით ხატავს და ა.შ.);
წინ გადაიხარა (ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა, შარფის აღება, ყვავილის კრეფა და ა.შ.).
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს გაიმეორონ თამაში "გამოიცანი რას ვაკეთებ?" მოძრაობაში.
ბავშვები თავისუფლად დადიან დარბაზში მუსიკის ქვეშ. როგორც კი მუსიკა მთავრდება, ბიჭები ჩერდებიან, იღებენ გარკვეულ პოზებს, შემდეგ ამართლებენ მათ (ყვავილების კრეფა, სოკოსთვის მოხრილი და ა.შ.).
თამაში "იგივე რამ სხვადასხვა გზით"
ბავშვები შემოქმედებით ნახევარწრეში. ერთი ბავშვი გამოდის თავისი საქციელით და ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რას აკეთებს და სად არის ( კაცი ფეხით, ზის, გარბის, ხელს ასწევს, უსმენს და ა.შ.).
ერთი და იგივე მოქმედება განსხვავებულად გამოიყურება სხვადასხვა პირობებში. ბავშვები იყოფა შემოქმედებით ჯგუფებად და თითოეული იღებს კონკრეტულ დავალებას.
I ჯგუფს ეძლევა ჯდომის დავალება. შესაძლო ვარიანტები:
დაჯექი ტელევიზორის წინ;
ცირკში ჯდომა;
ექიმის კაბინეტში ჯდომა;
დაჯექი ჭადრაკის დაფასთან;
სათევზაო ჯოხით ჯდომა მდინარის ნაპირზე და ა.შ.
II ჯგუფი იღებს წასასვლელ დავალებას. შესაძლო ვარიანტები:
გზაზე წასვლა;
იარეთ ცხელ ქვიშაზე;
იარეთ გემის გემბანზე;
იარეთ ხის ან ვიწრო ხიდის გასწვრივ;
იარეთ ვიწრო მთის ბილიკზე და ა.შ.
III ჯგუფი იღებს გაქცევის დავალებას. შესაძლო ვარიანტები:
გაიქეცი, თეატრში დაგვიანება;
გაექცეთ გაბრაზებულ ძაღლს;
ირბინეთ წვიმაში დაჭერისას;
სირბილი, უსინათლოების თამაში და ა.შ.
IV ჯგუფს ეძლევა დავალება ხელის ქნევა. შესაძლო ვარიანტები:
განდევნეთ კოღოები;
გემის შენიშვნის სიგნალი;
მშრალი სველი ხელები და ა.შ.
V ჯგუფი იღებს ცხოველის დაჭერის დავალებას. შესაძლო ვარიანტები:
- დაიჭირე კატა;
- დაიჭირე თუთიყუში;
-ბალახების დაჭერა და ა.შ.
მასწავლებელი და მაყურებლები აღნიშნავენ, ვინ დაასრულა დავალება სწორად.
თამაში "ობიექტის ტრანსფორმაცია"
სამიზნე. განავითარეთ ბავშვების ფანტაზია და ფანტაზია.
თავდაპირველად მასწავლებელი ბავშვებს უხსნის: „თეატრში მაყურებელს სჯერა იმის, რისიც სჯერა მსახიობს. სცენური დამოკიდებულება არის უნარი რწმენის, წარმოსახვისა და ფანტაზიის დახმარებით შეცვალოს დამოკიდებულება საგნის, მოქმედების ადგილის ან პარტნიორების მიმართ, შესაბამისად შეცვალოს ქცევა, გაამართლოს პირობითი ტრანსფორმაცია“.
მასწავლებელი იღებს საგანს და დებს მაგიდაზე! ან წრეში გადასცემს ერთი ბავშვიდან მეორეს. თითოეულმა ბავშვმა უნდა იმოქმედოს ობიექტთან თავისებურად, დაასაბუთოს მისი ახალი მიზანი, რათა ნათელი იყოს ტრანსფორმაციის არსი. სხვადასხვა ნივთების გარდაქმნის ვარიანტები:
- ფანქარი ან ჯოხი: გასაღები, ხრახნიანი, ჩანგალი, კოვზი, თერმომეტრი, კბილის ჯაგრისი, ჯაგრისი
ნახატი, მილი, სავარცხელი და ა.შ.
- პატარა ბურთი: ვაშლი, ნაჭუჭი, თოვლის ბურთი, კარტოფილი, ქვა, ზღარბი, ფუნთუშა, ქათამი და ა.შ.;
- რვეული: სარკე, ფანარი, საპონი, შოკოლადი, ფეხსაცმლის ფუნჯი, თამაში და ა.შ.
შეგიძლიათ სკამი გადააქციოთ ღეროდ; ამ შემთხვევაში ბავშვებმა უნდა დაასაბუთონ ობიექტის ჩვეულებრივი სახელი.
მაგალითად, დიდი სკამი შეიძლება გადაიქცეს სამეფო ტახტად, მემორიალად და ა.შ.
თამაში "მსოფლიოს მრგვალი"
სამიზნე. განავითარეთ წარმოსახვა, თქვენი ქცევის გამართლების უნარი.
ბავშვები შემოქმედებით ნახევარწრეში. მასწავლებელი იწვევს მათ სამოგზაუროდ მთელ მსოფლიოში:
”ბიჭებო, თქვენ წინაშე დგას ამოცანა: გაარკვიოთ, სად გაივლის თქვენი გზა - უდაბნოში, მთის ბილიკის გასწვრივ, ჭაობის გავლით; ტყის, ჯუნგლების გავლით, ოკეანის გაღმა გემზე“.
ბავშვები გვთავაზობენ მარშრუტს მსოფლიოს გარშემო მოგზაურობისთვის, გემის ან ქოხის პეიზაჟების გამოყენებით.
ასე რომ, მსოფლიოს გარშემო მოგზაურობის მარშრუტი შედგენილია და ბავშვები იწყებენ თამაშს. თამაშში გამოყენებულია მსოფლიო მუსიკა, ხმოვანი ეფექტები - ჭექა-ქუხილი, წვიმა, ქარიშხლის ხმაური, ქარიშხალი, კოსტიუმები და ნიღბები.
თამაში "მეფე"
სამიზნე. შეეძლოს წარმოსახვით ობიექტებთან მოქმედება, ფიზიკური მოქმედებების მეხსიერების გამოყენებით
(ხალხური თამაშის ვარიანტი).
მეფის როლის შემსრულებელი არჩეულია რითმის გამოყენებით:
ჩვენი მაშა ადრე ადგა,
ყველა თოჯინა დავთვალე:
ორი მატრიოშკა თოჯინა ფანჯრებზე,
ორი არინკა ბუმბულის საწოლზე,
ორი ტანია ბალიშზე,
და ოხრახუში ქუდში
მუხის მკერდზე.
მეფე ზის "ტახტზე" თავზე გვირგვინით. ბავშვები იყოფა რამდენიმე ჯგუფად. თითოეული ჯგუფი წარუდგენს მეფეს თავის პროფესიას, მოქმედებს წარმოსახვითი საგნებით (მზარეულები, სამრეცხაოები, მკერავები და ა.შ.).
პირველი ჯგუფი უახლოვდება მეფეს.
მუშები. გამარჯობა მეფე!
მეფე. გამარჯობა!
მუშები. გჭირდება მუშები?
მეფე. Რა შეგიძლია?
მუშები. Გამოიცანი!
მეფემ უნდა გამოიცნოს მუშების პროფესია. თუ მან სწორად გამოიცნო, მაშინ ბავშვები გარბიან და ის ასწრებს
გარბიან ბავშვები. პირველი დაჭერილი ბავშვი ხდება მეფე. თამაშის დროს მასწავლებელი ართულებს პერსონაჟს
მეფე ან ხარბია ან ბოროტი. თუ მეფის როლს თამაშობს გოგონა (დედოფალი), მაშინ ის შეიძლება იყოს კეთილი,
არასერიოზული, მღელვარე და ა.შ. ამ თამაშში მთავარია მოქმედება წარმოსახვით ობიექტებთან.
თამაში "დაბადების დღე"
სამიზნე. თამაში ბავშვებს ასწავლის იყოს მეგობრული, ყურადღებიანი და კეთილგანწყობილი და შეეძლოს მოჩვენებითი საგნებით მოქმედება.
მასწავლებელი ასახელებს ბავშვს დაბადების დღის ბიჭის როლის შესასრულებლად. დაბადების დღეზე სტუმრებს მიიღებს.
სტუმრები რიგრიგობით ჩუქნიან მას წარმოსახვით საჩუქრებს (თოჯინა, ბურთი, კონსტრუქციის ნაკრები და ა.შ.). მასწავლებელმა ყურადღება უნდა მიაქციოს ბავშვების სწორ ქმედებებს წარმოსახვით საგნებთან.
თამაში "გამოცანები სიტყვების გარეშე"
სამიზნე. ჩართეთ ბავშვები მინი სცენების თამაშში.
მასწავლებელი ეძახის ბავშვებს: მე დავჯდები თქვენს გვერდით სკამზე,
მე შენთან დავჯდები.
მე გეტყვი გამოცანებს
ვნახავ ვინ უფრო ჭკვიანია.
მასწავლებელი, ბავშვების პირველ ქვეჯგუფთან ერთად, სხედან და უსიტყვოდ უყურებენ გამოცანების ილუსტრაციებს.
ბავშვები ირჩევენ სურათებს, რომელთა გამოცნობა უსიტყვოდ შეუძლიათ. მეორე ქვეჯგუფი ამ დროისთვის
მდებარეობს დარბაზის სხვა ნაწილში.
პირველი ქვეჯგუფის ბავშვები სიტყვების გარეშე, სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით, ასახავს, მაგალითად: ქარს, ზღვას,
ნაკადი, ქვაბი (თუ ძნელია, მაშინ: კატა, ყეფა ძაღლი, თაგვი და ა.შ.). მეორე ქვეჯგუფის ბავშვები გამოცნობენ.
შემდეგ მეორე ქვეჯგუფი გამოცნობს, პირველი კი გამოცნობს
ნადეჟდა გურეევა
ფანტასტიკური თამაშების მნიშვნელობა სკოლამდელ ბავშვებში წარმოსახვის განვითარებისთვის
1. თამაშების მნიშვნელობა ბავშვებში ფანტაზიის განვითარებისთვის
თანამედროვე ბავშვებს აქვთ თამაშის უნარი ძალიან ცუდად განვითარებული. თამაში შეიცვალა სხვა, ზრდასრული აქტივობებით. ასაკთან დაკავშირებული რეოდიზაციის მიხედვით, თითოეული ასაკობრივი პერიოდის სპეციფიკა და სრულფასოვანი გონებრივი მდგომარეობის პირობები განვითარებაასაკთან დაკავშირებული ნეოპლაზმი. ამისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიეს ფსიქოლოგიურია ნეოპლაზმიფუნქციაში ვლინდება ფანტაზია. მას შემდეგ, რაც ძირითადი საქმიანობა ამისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამაშად რჩება, მაშინ კითხვა აქტუალური იქნება ამ პერიოდისთვის განვითარებაფანტაზია სხვადასხვა ტიპის თამაშების საშუალებით.
"თამაში ქმნის სიხარულს, თავისუფლებას, კმაყოფილებას, მშვიდობას საკუთარ თავში და გარშემო, მშვიდობას სამყაროსთან." ფრიდრიხ ფრობელი.
რუსული ფსიქოლოგიის ერთ-ერთმა ფუძემდებელმა ლ.ს. ვიგოტსკიმ თქვა, რომ თამაშის საფუძველი არის წარმოსახვითი ან წარმოსახვითი სიტუაცია. წარმოსახვითიიქმნება სიტუაცია, სადაც არის განსხვავება ვიზუალურ ველსა და სემანტიკურ ველს შორის.
რეჟისორის თამაშებში, უსიამოვნო გამოცდილებასთან დაკავშირებული სიტუაციების თამაში, ხმამაღლა მსჯელობა, ბავშვი სწავლობს უფრო ადეკვატურად შეაფასოს ნაჩვენები მოვლენები, იძენს შესაძლებლობას მიიღოს სხვისი აზრი, გაიაზროს იგი, რაც იწვევს დარბილებას. ემოციური რეაქციასიტუაციის უკეთ გასაგებად.
ფსიქოლოგიური ანალიზი სხვადასხვა სახისთამაშებმა აჩვენა, რომ თითოეულ მათგანს განსხვავებული აქვს მნიშვნელობაინდივიდუალური კომპონენტების ჩამოყალიბება ფანტაზია. ამრიგად, საგნობრივი გარემო ძირითადად ვითარდება რეჟისორული თამაშის საწყის ფორმებში, სადაც ბავშვი აწყობს სხვადასხვა სათამაშოებსა და საგნებს ერთ სიუჟეტში. ბავშვის წარსული გამოცდილება ყველაზე დიდ რეალიზებას იღებს როლურ თამაშში, როდესაც თამაშდება მთელი მისი ცხოვრებისეული შთაბეჭდილებები. და ბოლოს, განსაკუთრებული შიდა პოზიციაყალიბდება ჯერ ფიგურალურ როლურ თამაშში, შემდეგ კი იღებს მის ინტენსიურს განვითარება დირექტორის განყოფილებაში.
2. ობიექტური თამაშის გარემოს შექმნა, რომელიც ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარება ბავშვებში
ჩვენი გუნდი ამას განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს, რადგან საგნობრივ გარემოში ბავშვი იზრდება, მოქმედებს, ქმნის და, შესაბამისად, საგნობრივი გარემო უნდა იყოს მრავალფუნქციური, არ ზღუდავდეს ბავშვის ფანტაზიის ფრენას.
ხელნაკეთი თოჯინები, თოჯინები ხელთათმანზე, ხელთათმანები,
ყუთები (გამოქვაბულები, ქოხები, გვირაბები, მფრინავი თეფშები, კოსმოსური პორტები,
Სახლში დამზადებული Velcro სამკერდე ნიშნები,
პორტატული სათამაშო ოთახი პატარა თოჯინებით, სახლით, ქსოვილის ნარჩენებით, ბურთებით, ქვებით,
კოსტიუმები: კონცხები (მრავალფუნქციური - მუშკეტერი, პრინცესა, სხვადასხვა ზომის შარფები, სხვადასხვა ფერის ქსოვილის ნაჭრები,
კოლექციები: ბუმბული, ვენტილატორები, ფერადი ლენტები, ქამრები, თასმები.
ნარჩენი მასალა: მოქნილი შლანგი, მილები, ბორბალი, პლასტმასის სახურავები, მანქანების ნაწილები, კვერცხის ფორმები, ქაფიანი რეზინი, ქილები.
მასალა სივრცის მოსაწყობად: ფარდები მარყუჟებით ბოლოებში, ნიმუშით, რომელსაც შეუძლია დანიშნულება - კაფერესტორანი, საავადმყოფო.
ჯადოსნური ჯოხი, გულმკერდი,
პანელები, რუქები ჯადოსნური ქვეყნებით, ზღაპრული გამოქვაბულები, ღრუბლების ქვეყნები, ფერადი ლაქები გმირებისა და ნივთების მოსახსნელი სურათებით,
ხელნაკეთი წიგნები: "ერთი რამის ამბავი", "ცოცხალი მაცივარი", "ფეხსაცმელი ბურთზე", "სარკეებისა და სარკეების სამეფო".
2. თამაშები, ამოცანები და სავარჯიშოები ფანტაზიის განვითარება
ჩვენს საბავშვო ბაღიამისთვის წარმოსახვის განვითარებაშემდეგი თამაშები, სავარჯიშოები, მოცემულია დავალებები:
"დაუმთავრებელი ნახატი".ვარჯიში: მოიწვიე შენი შვილი დაფიქრდეს, როგორ გამოიყურება ეს სურათი და დაასრულე იგი.
"გამოიცანი ვინ ვარ".თამაშის პროგრესი: ბავშვები ასახავს საგანს ჟესტების ან ბგერების გამოყენებით (ლოკომოტივი, ქვაბი, სამოვარი, ძაღლი, კატა).ვარჯიში: ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა სახის ობიექტია.
"დაამშვენე სიტყვა".ვარჯიში: მოიწვიე ბავშვი, აირჩიოს რაც შეიძლება მეტი განმარტება ამ სიტყვისთვის (შემოდგომა, სახლი, ზამთარი, ზაფხული, ბებია, ყვავილი, დედა, თამაში და ა.შ.)
"საქონელის გამოყენება".ვარჯიში: ბავშვმა უნდა ჩამოთვალოს ამ ნივთის ყველა შესაძლო გამოყენება. Პარამეტრები: ფანქარი, გაზეთი, ფურცელი, წიგნი, ფუნჯი, სკამი, ნიჩაბი, სახურავი.
"წარმოიდგინე".Დავალებები: ბავშვმა უნდა წარმოიდგინოს და გამოსახოს, თუ როგორ უსვამს ნემსს; როგორ აანთებს სანთლებს დაბადების დღის ტორტზე; საათი ქანქარით, რომელიც ურტყამს; გუგულის საათის, მოტოციკლის გამოსახვა და ხმა; პარიკმახერი, რომელიც აკეთებს ვარცხნილობას; პატარა მეთევზე, ქირურგი ოპერაციის დროს.
"გააკეთე წინადადება".ვარჯიში: შეადგინეთ წინადადება სურათებზე ნაჩვენები ობიექტების სახელების გამოყენებით.
"ობიექტების გამოსახულების შედგენა".Დავალებები: გამოყენებით გეომეტრიული ფორმები, ბავშვმა უნდა დახატოს ადამიანის სახე, დახატოს სახლი და სხვა საგნები.
"გააკეთე გამოცანა".Დავალებები: მოიწვიე შენი შვილი შეადგინოს თავსატეხი ქოლგის შესახებ. მინიშნებები: როგორ გამოიყურება ნივთი (სოკოზე, თავზე, ზარზე); Რა არის განსხვავება (უჭამია, არ ტრიალებს, იცავს წვიმისგან);საიდუმლო: სოკოს მსგავსად, მაგრამ არ შეიძლება მისი ჭამა, როგორც ტოპი, მაგრამ ის არ ტრიალებს, როგორც ზარი, მაგრამ ის დაგიცავს წვიმისგან.
"Რა მოხდება".ვარჯიში: მოიწვიე შენი შვილი შემოთავაზებულ კითხვაზე დეტალურად უპასუხოს. Მაგალითად: რა მოხდება, თუ ყველა გაცოცხლდება ზღაპრის გმირები?; რა მოხდებოდა, თუ ყველა ცხოველმა დაიწყო ლაპარაკი ადამიანის ხმით? ; რა მოხდება, თუ წვიმს განუწყვეტლივ? და ა.შ.
ყველა მასწავლებელს ვუსურვებთ შექმნას და წარმოდგენას, რადგან მხოლოდ ასეთ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვის გაგება და მისი ცხოვრება საინტერესო გახადოს!
