თამაშის ინგლისური ენის გაკვეთილები. ინგლისური ბავშვებისთვის: დიდაქტიკური თამაშები. სწორად დაწერე „ჩემი ზმნა“.

თამაშების გამოყენება ინგლისურ კლასებში სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად საბავშვო ბაღი

1. სათამაშო აქტივობები, როგორც ინგლისურის გაკვეთილების ძირითადი კომპონენტი
"ბავშვი თამაშის დროს ყოველთვის ცდილობს წინ წავიდეს და არა უკან. თამაშებში ბავშვები თითქოს ყველაფერს ერთად აკეთებენ: მათი ქვეცნობიერი, გონება, ფანტაზია" მუშაობს "სინქრონულად".
(ა.ნ.სიმონოვა)

მე, როგორც ყველა მასწავლებელს, მინდა, ჩემმა შვილებმა წარმატებით ისწავლონ ინგლისური, ინტერესით და სურვილით ისწავლონ კლასში. ამით ინტერესდებიან ბავშვების მშობლებიც.
და დასახული მაქვს მიზანი - ფორმირებაში წვლილი შემეტანა შემეცნებითი ინტერესისკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ინგლისურის გაკვეთილებზე თამაშის მეთოდების გამოყენებით, როგორც შემეცნებითი აქტივობის გაძლიერების საშუალება ინგლისურის გაკვეთილებზე.
სკოლამდელ ასაკში წამყვანი საქმიანობაა თამაში, რომელშიც ბავშვი სწავლობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ინგლისური ენის გაკვეთილზე სათამაშო ტექნოლოგიების დახმარებით შეგიძლიათ ერთდროულად მიაღწიოთ რამდენიმე მიზანს:
შესწავლილი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის გაფართოება და კონსოლიდაცია;
ბავშვების მეტყველების უნარის განვითარება;
ბავშვების მეხსიერების, ყურადღების, ინტელექტის, წარმოსახვის განვითარება;
კლასში ძიების და შემოქმედებითი ატმოსფეროს შექმნა;
ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის, ინიციატივის, შემოქმედების განვითარება;
ასწავლოს სხვადასხვა შემადგენლობის ჯგუფებში თანამშრომლობა;
გაათავისუფლოს ემოციური სტრესი, ერთფეროვნება.
თამაში აყალიბებს მუდმივ ინტერესს ინგლისური ენის შემდგომი შესწავლის მიმართ, ასევე ნდობას მის წარმატებით ათვისებაში. მაგრამ მინდა აღვნიშნო, რომ თამაშს აქვს არა მხოლოდ მოტივაციური ფუნქციები.
თამაში არის ერთგვარი სოციალური პრაქტიკა, ცხოვრებისეული ფენომენების ეფექტური რეპროდუქცია რეალური პრაქტიკული დამოკიდებულების მიღმა. ინგლისური ენის გაკვეთილზე თამაშის აქტივობა არა მხოლოდ აწყობს კომუნიკაციის პროცესს, არამედ მაქსიმალურად აახლოებს მას ბუნებრივ კომუნიკაციასთან. მასწავლებლის ამოცანა, ანატოლ ფრანსის განცხადებით, არის „გააღვიძოს ბავშვების ცნობისმოყვარეობა, რათა მომავალში დააკმაყოფილოს იგი“.
თამაშები უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვების მომზადების დონეს და აუცილებელი იყოს გარკვეული ლექსიკური მასალის გასავლელად. თამაშის დახმარებით კარგად ივარჯიშება გამოთქმა, აქტიურდება ლექსიკური მასალა, უვითარდება მოსმენისა და საუბრის უნარები. მისი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოიხსნათ ფსიქოლოგიური დაღლილობა; ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ბავშვების გონებრივი ძალისხმევის მობილიზებისთვის, მათი ორგანიზაციული უნარების გასავითარებლად, თვითდისციპლინის უნარების დანერგვისა და კლასში სიხარულის ატმოსფეროს შესაქმნელად.
საკლასო ოთახში თამაშის მომენტების გამოყენება ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის შემეცნებითი და შემოქმედებითი საქმიანობის გააქტიურებას, ავითარებს მათ აზროვნებას, მეხსიერებას, ხელს უწყობს ინიციატივას, საშუალებას გაძლევთ დაძლიოთ მოწყენილობა უცხო ენის სწავლებისას. თამაშები ავითარებს ინტელექტს და ყურადღებას, ამდიდრებს ენას და აძლიერებს ბავშვების ლექსიკას, ფოკუსირებულია მათი მნიშვნელობის ჩრდილებზე. თამაშს შეუძლია ბავშვს გაიხსენოს წარსული, შეავსოს თავისი ცოდნა.
გაკვეთილის დასაწყისში ვატარებ ფონეტიკურ თამაშებს "ენა სასეირნოდ", "გაატარეთ ხმა", "ნიავი", "ბოლო ხმა", "ხმა", "სიტყვები" ან როლურ თამაშს - როდესაც სტუმარი მოდის. კლასი და ბავშვები იცნობენ მას ადრე ნასწავლი ფრაზების გამოყენებით „გამარჯობა! Როგორ ხარ? ".
სესიის შუაში ასევე ვიყენებ თამაშების არჩევანს, რომელიც შეესაბამება სესიის თემას და ბავშვების ასაკს. შეიძლება იყოს ნებისმიერი თამაში - დიდაქტიკური და როლური, მობილური, ბიზნესი და ა.შ.
ფონეტიკური თამაშები დიდ ადგილს იკავებს თამაშების კოლექციაში. ხოლო პირველი ადგილი ენიჭება ზღაპრ-ვარჯიშებს არტიკულაციური ტანვარჯიშისთვის. ყველას აქვს ერთი ყულაბაში, ან თუნდაც ერთზე მეტი. ასეთი ზღაპრების გმირები არიან ენა, ფუტკარი, გველი, ვეტეროკი და უბრალოდ ჯადოსნური ცხოველები. ამ ზღაპრებს საერთო აქვთ ის, რომ ისინი ყველანი შესანიშნავი დამხმარეები არიან რთული ბგერების გამოთქმის პრაქტიკაში და მათი უდავო უპირატესობებია ზღაპრის შედგენის უნარი მთლიანი ჯგუფის მახასიათებლებზე დაფუძნებული და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ბავშვებს, ასევე სწავლის გადაუდებელი საჭიროებების გათვალისწინების უნარს. თანდათანობით, მთხრობელის როლი შეიძლება გადაეცეს იმ ბავშვებს, რომლებიც უკეთესად ერკვევიან რთულ ბგერებში, შეიცავენ კონკურენციის ელემენტს.

თამაშები უფროსი ჯგუფისთვის

თამაში "რა შეგიძლია გააკეთო?" თემაზე „ცხოველები. ცხოველები"
ბავშვებს ეპატიჟებიან წარმოიდგინონ თავი რაღაც ცხოველად და კითხვაზე "რა შეგიძლია გააკეთო?" მათ უნდა უპასუხონ: "მე შემიძლია სირბილი / ხტომა / ცურვა / ფრენა"

Fox თამაში თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
(მამალი გადის)
მამალი: გამარჯობა! მე მამალი ვარ.

მამალი: მე მამალი ვარ! Ვინ ხარ?
ბავშვები (მამალს უყვირიან): გაიქეცი! (გაიქეცი!)
მამალი (შიშით გარბის): ნახვამდის!
(კურდღელი ჩნდება გაწმენდაში)
ბაჭია: გამარჯობა! მე მამალი ვარ.
ბავშვები (მიესალმებიან მას): გამარჯობა!
მელა (მამალზე იპარება): გამარჯობა! Ვინ ხარ?
ბაჭია: მე მამალი ვარ! Ვინ ხარ?
მელა (ეშმაკური ხმით): მე მელა ვარ.
ბავშვები (მამალს უყვირიან): გაიქეცი! (გაიქეცი!)
ბაჭია (შიშით გარბის): ნახვამდის!

(თუ მელა იჭერს მამალს ან კურდღელს, თამაში გრძელდება სხვა პერსონაჟებით)

თამაში "ჰეი, ბატონო. თოვლის კაცი ”თემაზე” სხეულის ნაწილები.სხეულის ნაწილები "და" Ახალი წელიინგლისში. ახალი წელი ინგლისში"
ბავშვები აგროვებენ თოვლის კაცს სიმღერაზე.
ფეხით წავედი
ზამთრის საოცრებათა გავლით
და დაათვალიერა ყინვაგამძლე თოვლის კაცი
ვისაც ხელი სჭირდებოდა.
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, რა გჭირდება?
"შავი თვალები მჭირდება. ჩაიცვი ჩემზე."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, რას ხედავ?
"მე ვხედავ ნარინჯისფერ სტაფილოს, ჩამაცვი."
"შავი ზედა ქუდს ვხედავ. დამიხურე."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ რამდენიმე ყავისფერ ჩხირს. ჩაიცვი ისინი."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ მწვანე შარფს, ჩამაცვი."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ ვარდისფერ ხელთათს. ჩაიცვი ისინი."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ რამდენიმე ცისფერ ღილაკებს. დამიდეთ ისინი."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ რამდენიმე ყვითელ ჩექმას. ჩაიცვი ისინი."
ჰეი ბატონო თოვლის ბაბუა, ახლა რას ხედავ?
"მე ვხედავ ყველაზე მაგარ თოვლის კაცს. მე!"

იპოვნეთ ბავშვი დედისა და მამისთვისთემაზე „ჩემი ოჯახი. ჩემი ოჯახი "ან" ცხოველები. ცხოველები"
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს სტუმრების მოყვანილ მანქანას და ამბობს: ერთხელ ხბო, კნუტი, ლეკვი და ფუტკარი დედას შორს გაექცა და დაიკარგა; შეშფოთებული დედები მანქანით წავიდნენ მათ მოსაძებნად. კნუტი კნუტი, ის ყველაზე პატარა იყო, წაბორძიკდა და მიია. როგორ მიაუა? (საგუნდო და ინდივიდუალური პასუხები) კატა-კატამ გაიგონა და დაუძახა: „მიუ-მიო“.
მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს, რომ აიღოს კატა მანქანის უკანა მხარეს (იპოვეთ იგი სხვა "დედებსა" და "მამაებს" შორის), ამ სათამაშოსთან ერთად მიდით მაგიდასთან, რომელზეც არის კნუტის სურათები. ქერი, ხბო და ლეკვი და აირჩიე პატარა კატა. დავალების დროს ბავშვები სწავლობენ სიტყვებს - დედა (დედა), მამა (მამა)
ანალოგიურად, ბავშვები ასრულებენ სამ სხვა დავალებას - არჩევენ სასურველ სურათს.

თამაში „ბუმბული. ბუმბული ”თემაზე” ფერები. Ფერები "
ბავშვები ფრინველს ფერად ბუმბულებს ამაგრებენ, ფერს ასახელებენ.
"თეთრი ბუმბული, თეთრი ბუმბული, რას ხედავ?" (დაიტანეთ თეთრი ბუმბული ინდაურის ზურგზე)
"მე ვხედავ ოქროს ბუმბულს ჩემს გვერდით." (ოქროს ბუმბული დადეთ ინდაურის ზურგზე)
"ოქროს ბუმბული, ოქროს ბუმბული, რას ხედავ?"
… და ის გრძელდება იქიდან, თუ რომელი ფერის ბუმბულით გსურთ გამოიყენოთ.

სირბილი, სირბილი, სირბილი. სირბილი, სირბილი, სირბილი (გარბენი). ახლა გავჩერდეთ. ახლა შევჩერდეთ (ნებისმიერი პოზა).

თამაში "ძრავი"
მასწავლებელს დასჭირდება მატარებელი (ან ნებისმიერი სხვა მანქანა კორპუსით). მასწავლებელი არის მემანქანე (მძღოლი). წერილები მგზავრები არიან. თითოეულ სადგურზე მასწავლებელი აცხადებს პლატფორმისა და მგზავრების რაოდენობას, რომლებიც უნდა ჩაჯდნენ მანქანაში. ბავშვი ათავსებს ასოებს.
სთხოვეთ ბავშვს წარმოიდგინოს თავი ამ ასოთი: „ახლა შენ ხარ ასო Z, აჩვენე ვინ ხარ“.

თამაში "მოდით გავიცნოთ - ყვითელი -ყვითელი" თემაზე "ფერები. Ფერები "
მიზანი: ბავშვების ფერის გაცნობა. ისწავლეთ ფერის პოვნა ნიმუშისა და სახელის მიხედვით.
აღჭურვილობა: თეთრი ფურცელი, A4 ზომის, ყვითელი საგნები (ბრტყელი და სამგანზომილებიანი), ჯუჯა ყვითელ ტანსაცმელში ("ყვითელი"), ყვითელი ფანქრები.
თამაშის პროგრესი: ჯუჯა მოდის სანახავად. მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს ჯუჯას, ამბობს, რომ მისი სახელია "ყვითელი". ის ყვითელ ქვეყანაში ცხოვრობს. ჯუჯას ბავშვებს მხოლოდ ყვითელი საგნები მოაქვს. ბავშვები თეთრ ფურცლებზე აფენენ საგნებს, ათვალიერებენ და ყვითელი ფანქრით გამოკვეთენ. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ატარებს თამაშს „იპოვე იგივე“, სადაც ბავშვები ნიმუშის მიხედვით ირჩევენ ყვითელ საგნებს.
სავარჯიშო „ერთი, ორი, სამი, მოიტანე ყვითელი“ - ბავშვები მიმდებარე სივრცეში სიტყვიერი მითითებების მიხედვით პოულობენ ყვითელი ფერის ობიექტებს.
ყველა ძირითადი ფერის გაცნობა ერთნაირად ხდება.

თამაში "ჯუჯებს ხილით და ბოსტნეულით მოეპყარით" თემაზე "ფერები. Ფერები "
მიზანი: ბავშვებში ფერის სპექტრის ცოდნის კონსოლიდაცია.
აღჭურვილობა: ჯუჯები - ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი, მეწამული, ნარინჯისფერი.
ხილის ნაკრები: ქლიავი, ფორთოხალი, ლიმონი, ბანანი, წითელი და მწვანე ვაშლი, მსხალი, ყურძენი:
ბოსტნეულის ნაკრები: ბადრიჯანი, წითელი, ყვითელი, მწვანე წიწაკა; სტაფილო, პომიდორი, კიტრი.
თამაშის მიმდინარეობა: ჯუჯები მოვიდნენ სტუმრად. ბავშვებს სთავაზობენ ჯუჯების მკურნალობას ხილით (ბოსტნეულით). როგორ ფიქრობთ, რა ხილი და ბოსტნეული მოსწონთ ჯუჯებს? მაგალითად, ყვითელ ჯუჯას უყვარს ბანანი, წითელს კი წითელი ვაშლი. Რატომ ფიქრობ? ბავშვები ჯუჯებს ეპყრობიან, ფერებს ეძახიან ინგლისური ენა.

თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში?" თემაზე „ფერები. Ფერები "
მიზანი: ყვავილების სახელის დაფიქსირება ინგლისურად; განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
აღჭურვილობა: სახლები ვარდისფერი, ლურჯი, ნაცრისფერი; შესაბამისი ფერის ჯუჯები.
ბავშვებს სთავაზობენ სახლებს, რომლებშიც ფერადი ტანსაცმლით გამოწყობილი ჯუჯები უნდა განთავსდეს.
ვარდისფერი სახლი - ვარდისფერი ჯუჯები
ლურჯი სახლი - ლურჯი ჯუჯები
რუხი ჯუჯები - ნაცრისფერი ჯუჯები.
ჯუჯების დასახლებისას ბავშვები ფერს ინგლისურად ასახელებენ.

თამაში "რა შეიცვალა?"
მაგიდაზე ასახულია ნახატები თემაზე ან საგნებზე, ყველა ბავშვი უყურებს და ახსოვს, შემდეგ 1 ბავშვი შორდება, ხოლო დანარჩენი ბავშვები ადგილებზე ცვლიან სურათებს (ობიექტებს). როდესაც გამოცნობა ასახელებს რა შეიცვალა, ის თარგმნის სიტყვას ინგლისურად.

თამაში "რა არის ეს?"
ყუთი შეიცავს სხვადასხვა ობიექტების სურათებს. წამყვანი ურიგებს თითო სურათს თამაშის თითოეულ მონაწილეს და ის იმალება დანარჩენებისგან. თითოეულმა მოთამაშემ (თავის მხრივ) უნდა თქვას მასზე გამოსახული ობიექტის (ან ცხოველის) შესახებ, დასახელების გარეშე. დასაშვებია მხოლოდ მისი თვისებებისა და თვისებების დახასიათება (ფერი, ზომა, სად ჩნდება, სად გამოიყენება). გამარჯვებულია ის, ვინც გამოიცნობს ყველაზე მეტ სურათს და ასახელებს მათ ინგლისურად.

თავსატეხი თამაში
პირველ რიგში, ბავშვს ეჩვენება, რა უნდა იყოს შედეგი. ამის შემდეგ თავსატეხის ნაწილებს აცალკევებენ, ურევენ და სთავაზობენ ბავშვს მთლიანობაში შესაკრებად. არსებობს განსხვავებული ტიპებიისეთი თავსატეხები, რომელთა გაკეთებაც თავად შეგიძლია. ამ შემთხვევაში, გადაღებულია ნებისმიერი საფოსტო ბარათი საკმაოდ რთული ნიმუშით, ან სურათს ჟურნალიდან (უმჯობესია წინასწარ მიაკრათ იგი სქელ Whatman ქაღალდზე), გატეხილი ხაზების გასწვრივ დაჭერით ნაწილებად, რომლებსაც სთავაზობენ ბავშვს. მთელი სურათის აწყობა. თუ შესაძლებელია, შეგიძლიათ მოაწყოთ ერთდროული შეჯიბრი რამდენიმე ბავშვს შორის ყველაზე სწრაფი შეკრებისთვის. მას შემდეგ, რაც ბავშვი აწყობს სურათს, ის ასახელებს იქ გამოსახულს ინგლისურად.

თამაში "ვის ჰყავს დათვი?" ფრაზების ვარჯიში"Გააქვთ ...? არა, არ მაქვს. Მე მაქვს .. "
ყველა ბიჭი მჭიდროდ დგას წრეში, მხარდამხარ, ხელები ყველას უკან, ბრძანებით დაიწყებენ დათვის (ან სხვა სათამაშოს) გავლას მანამ, სანამ წამყვანი (თვალები დახუჭულია) წრის ცენტრში არ იტყვის "გაჩერდი". სათამაშო რჩება 1 ადამიანთან, წამყვანმა უნდა გაარკვიოს სად არის ის 3 მცდელობიდან.
- დათვი (ბურთი) გყავს?
- არა, არ მაქვს (დიახ, მაქვს)

თამაში "რა აკლია?"
თემაზე ან საგნებზე სურათები დევს მაგიდაზე, ყველა ბავშვი უყურებს და ახსოვს, შემდეგ 1 ბავშვი იხსნება, ხოლო დანარჩენი ბავშვები ამოიღებენ 1 საგანს, რომლის გამოცნობა და ინგლისურად თარგმნა დასჭირდება.

თამაში "ზოოპარკი"
ბავშვები სხედან წრეში, იღებენ სურათს, ერთმანეთისთვის მათი ჩვენების გარეშე. ყველამ უნდა აღწეროს თავისი ცხოველი, სახელის გარეშე, შემდეგი გეგმის მიხედვით:
1. გარეგნობა.
2. რას ჭამს.
3. რისი გაკეთება შეუძლია.
ცხოველის გამოცნობისას ბავშვები მას ინგლისურად უწოდებენ: კატა, ძაღლი, თაგვი.

თამაში "შუქნიშანი" თემაზე "ფერები. Ფერები "
მიზანი: ფერების სახელების კონსოლიდაცია, ყურადღების განვითარება.
აუცილებელია მიუთითოთ დაწყების ადგილი, ხაზის უკან, ყველა ბიჭი არის სტარტზე, ფინიშზე არის წამყვანი (შუქნიშანი). ის ყვირის "მწვანე ფერი" (მწვანე შუქი) - შეგიძლიათ წახვიდეთ, "წითელი ფერი" (წითელი შუქი) - თქვენ უნდა გაიყინოთ, ვინც მოძრაობს - აღმოიფხვრება, გამარჯვებული ხდება ლიდერი.

თამაში "ისწავლე ცხოველი აღწერით" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
მასალა: საგნების სურათები შინაური ცხოველებით.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ ის ცხოველი, რომელსაც ის აღწერს.
მასწავლებელი: ამ ცხოველს აქვს თავი, ყურები, ბასრი კბილები, ტანი, ფეხები, კუდი. ის იცავს სახლს, უყვარს ძვლების ღრღნა.
ბავშვი გამოდის და პოულობს სურათს ძაღლთან ერთად, აჩვენებს ბავშვებს და ასახელებს ინგლისურად.

თამაში "სამი პატარა ქათამი" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
1 პატარა ქათამი ყვითელი ფეხებით (ბავშვები აჩვენებენ ფეხებს)
1 პატარა ქათამი კუდით ასე მოვლილი
1 პატარა ქათამი მაღლა დგას
მამიკოს ქათამს ყველა უყვარს. (ქათამი წიწილებს ეხუტება).
(ლექსი მეორდება მოძრაობებით).

თამაში "თოვლის ბურთი" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
მასწავლებელი ბავშვებს ბურთს ესვრის და ინგლისურად ეუბნება სიტყვას.
1) ისინი თარგმნიან
2) ასახავს ამ ცხოველს

თამაში "მთარგმნელი"
მასწავლებელი ბავშვს უგდებს ბურთს, ამბობს სიტყვას ინგლისურად ან რუსულად, ის თარგმნის და მასწავლებელს უბრუნებს ბურთს.

თამაში "თოვლის კაცი და მზე"
ბავშვები ნიღბიან თოვლის კაცები არიან, მასწავლებელი მზეა. ბრძანებით - გაიქეცი! -თოვლი სკამებზე მზეს გარბის.
Ტექსტი:
თოვლი, თოვლი
თოვლის ბაბუა - გაიზარდე! (თოვლის კაცები იზრდებიან - ადექი საყრდენებიდან, აწიე ხელები მაღლა)
მზე, მზე
თოვლის ბაბუა - გაიქეცი! (თოვლის კაცები გარბიან).

ბურთის თამაში "გამარჯობა! ნახვამდის!" თემაზე "გაცნობა"
ბავშვები ისვრიან ბურთს, ეუბნებიან ერთმანეთს - გამარჯობა! \ ნახვამდის!

თამაში "მაჩვენე სად არის ცხვირი?" თემაზე „სხეულის ნაწილები. სხეულის ნაწილები"
მასწავლებელი რიგრიგობით უწოდებს ბავშვებს სათამაშოს, სვამს კითხვებს. ბავშვი აჩვენებს და ასახელებს სხეულის ნაწილს ინგლისურად.
-ცხვირი მაჩვენე გთხოვ.

თამაში "მგელი და კურდღლები" თემაზე "ნომრები. ნომრები"
მგელი ზის ცენტრში, ეძინა. კურდღლები ბუზღუნებენ: რა დროა, მისტერ მგელი? მგელი, რეკავს ნომერზე. კურდღლები, ითვლიან, უახლოვდებიან მგელს. ინგლისურად დასახელებულ რიცხვამდე დათვლის შემდეგ მგელი ხტება და იწყებს კურდღლების დაჭერას.

თამაში "ჟურნალისტი" თემაზე "გაცნობა" ან "ნომრები. ნომრები"
ერთი ბავშვი ხდება ჟურნალისტი, ატარებს ინტერვიუს სხვა ბავშვებს:
-რამდენი წლის ხარ?
-5ის ვარ.

თამაში "ლაბირინთი"
მასწავლებელი წინასწარ ხატავს ლაბირინთს, რომელშიც ბავშვები შეხვდებიან დახატულ ცხოველებს, რიცხვებს და ა.შ. ბავშვები ფანქრით მიჰყავთ ბილიკზე, ითვლიან ან ასახელებენ საგნებს, რომლებიც მათ ლაბირინთში შეხვდნენ.

თამაში "მოდით გადავხტეთ"
მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს ნომერს და ეუბნება, რა უნდა გააკეთონ. Მაგალითად:
- 3-ჯერ გადახტე! (5-ჯერ ვხტებით!)
-დაჯექი 3-ჯერ!(ჩაჯექი 3-ჯერ).

თამაში "დაასახელე ნომერი"
მასწავლებელი დაფაზე ხატავს რამდენიმე რიცხვს. მერე რუსულად და ინგლისურად ეძახიან. ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, მასწავლებელი შლის ნომერს, ბავშვები გამოიცნობენ და ურეკავენ ინგლისურად.

გატეხილი ტელეფონის თამაში
ბავშვები მეგობარს ყურში ელაპარაკებიან მეგობარს ინგლისური სიტყვა, რომელიც მასწავლებელმა დაასახელა.

თამაში "ვინ არის ყველაზე ძველი?" თემაზე „ჩემი ოჯახი. Ჩემი ოჯახი "
ბავშვები აწყობენ ნახატებს წრეებად აღმავალი თანმიმდევრობით (რომლებიც ასახავს ოჯახის წევრებს). ყველაზე დიდი წრე არის ბაბუა და ბებია, პატარა არის დედა და მამა და ა.შ. შემდეგ დარეკა ინგლისურად.

თამაში "უთხარი სიტყვა" თემაზე "სხეულის ნაწილები. სხეულის ნაწილები"
მასწავლებელი ასახელებს სხეულის ნაწილს, ბავშვები ამბობენ რას აკეთებენ სხეულის ამ ნაწილთან. მაგალითად: ხელის დაჭერა, საგნების აღება. ფეხით- ფეხით- სიარული, ხტომა და ა.შ.

თამაშები საშუალო და უფროსი ჯგუფისთვის

ამ თამაშების გამოყენება შესაძლებელია როგორც შუალედში, ასევე უფროსი ჯგუფი... მასწავლებელს, ამ თამაშებს დამატებით სიტყვებს ამატებს, შეუძლია უფროს ჯგუფს გაართულოს.

თამაში "1,1,1" თემაზე "ფიგურები. ნომრები"
Ერთი ერთი ერთი -
შემიძლია სირბილი - ადგილზე სირბილი
ორი, ორი, ორი -
მე შემიძლია ორი ხტომა - ხტომა
სამი, სამი, სამი
შემომხედე - ყველა ხვდება სასაცილო პოზაში.

თამაში "იკვებეთ ურჩხული" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები ”და თემაზე” საკვები. კვება"
ცხოველთა სახეები მიკრულია ქაღალდის კალათებზე. ბავშვები ყრიენ ბურთებს ან სათამაშო ხილს (ისინი ინგლისურად უწოდებენ საკვებს) პირში, საჭმელს და ასახელებენ ცხოველს ინგლისურად, რომლითაც იკვებებოდნენ.

თამაში "სმაილები" თემაზე "საჭმელი. კვება"
გვერდზე ხილის ფოტოებია დაბეჭდილი, ყოველი ფოტოს გვერდით არის ცარიელი სვეტი, ბავშვები მასში ხატავენ ბედნიერ ან უკმაყოფილო სმაილიკებს და ამბობენ, მომწონს... არ მომწონს...

სიმღერის დაკვრა:„სიარული, სიარული“ ნებისმიერ თემას ერგება
სიარული, სიარული. გასეირნება, სიარული - ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ. ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ (ნახტომი).

თამაში: „გამოიცანი, ვინ? "თემაზე" ცხოველები. ცხოველები"
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სახლს. ბავშვები რიგრიგობით ხსნიან ფანჯრებს, ასახელებენ ცხოველებს, რომლებსაც იქ დაინახავენ. ანალოგიურად, ასეთი თამაში შეიძლება განხორციელდეს გაკვეთილის ნებისმიერ თემაზე, ფანჯრებში სურათების შეცვლით.

თამაში "წებეთ მონსტრი" თემაზე "სხეულის ნაწილები.სხეულის ნაწილები "ან" ფიგურები. ნომრები"
მასწავლებელი ბავშვებს ჩუქნის ბევრ ქაღალდის ფეხს, მკლავს, თავსა და სხეულს, წებოს ურჩხულს, ასახელებს სხეულის ნაწილებს, დათვლის კიდურების რაოდენობას.

ბურთის თამაში "შეხება" თემაზე "სხეულის ნაწილები. სხეულის ნაწილები"
მასწავლებელი ასახელებს სხეულის ნაწილს და ბავშვს უგდებს ბურთს, მან კი სხეულის ეს ნაწილი უნდა შეეხოს ბურთს.

თამაში "რა შეგიძლიათ ნახოთ?"
მოამზადეთ ბარათი შუაში პატარა ნახვრეტით. ამ ბარათით გადააფარეთ ნახატი სხვადასხვა საგნების ნახატით, ნახვრეტით მიჰყავთ ნახატზე, მიეცით ბავშვებს საშუალება უპასუხონ კითხვას: "რა არის ეს?"

თამაში "ხმა"
მასწავლებელს დასჭირდება სკამი ან სკამი, იმისდა მიხედვით, თუ რამდენი ბავშვი თამაშობს თამაშს. მასწავლებელი აცხადებს მთავარ ხმას, მაგალითად S. ბავშვები იწყებენ სკამების გარშემო სიარულს, ხოლო მასწავლებელი ნელა ამბობს ნებისმიერ სიტყვას ინგლისურად. როგორც კი მასწავლებელი იტყვის S ხმით დაწყებულ სიტყვას, ბავშვები უნდა დაჯდნენ სკამებზე. თუ ბავშვი ბოლო 3-ჯერ უმეტესად დაჯდა, ის აღმოფხვრილია.

თამაში "სიტყვები"
მასწავლებელი წარმოთქვამს რუსულ და ინგლისურ სიტყვებს. ბავშვები ტაშს უკრავენ ინგლისური სიტყვის გაგონებისას.

სიტყვების თამაში "ბოლო ხმა"
მასწავლებელი ბავშვს ბურთით ესვრის ნებისმიერი სიტყვით, მაგალითად, CAT (კატა). ბავშვი იჭერს ბურთს, ასახელებს ამ სიტყვაში ბოლო ბგერას და მასწავლებელს უბრუნებს ბურთს.

მშვენიერი ჩირქოვანი თამაში
თამაშის ორგანიზებით მასწავლებელი ირჩევს ბავშვებისთვის ნაცნობ ობიექტებს. მასწავლებელს აწყობს ბავშვები ნახევარწრეში ისე, რომ ყველა საგანი აშკარად ჩანდეს მათთვის, მასწავლებელი ატარებს მოკლე საუბარს. შემდეგ ის სთხოვს რამდენიმე ბავშვს გაიმეორონ ობიექტების სახელები, უპასუხონ რისთვის არიან ისინი.
-ახლა ვითამაშებთ. ვისაც დავურეკავ, უნდა გამოიცნოს ჩანთაში რას ჩავყრი. მაშა, ყურადღებით დააკვირდი ნივთებს, რომლებიც მაგიდაზეა. გახსოვს? ახლა მოშორდი! სათამაშოს ჩანთაში ჩავდებ და მერე გამოიცნობთ რა ჩავყარე. ჩაავლე ხელი ჩანთაში. "Რა არის ეს?" Რა არის ეს? (ბავშვის პასუხი: ეს არის…) თქვენ სწორად დაასახელეთ ობიექტი.
სხვა ბავშვებს შეიძლება ასე ვუწოდოთ.
თამაშის გასართულებლად კიდევ ერთი წესია შემოთავაზებული: ჩანთაში რამდენიმე სათამაშოა ჩადებული. არცერთმა ბავშვმა არ იცის მათ შესახებ. გამოძახებული ბავშვი, ჩანთაში ჩადებული და ერთ-ერთ სათამაშოს ცურავს, ამაზე საუბრობს. ჩანთა გაიხსნება, თუ ბავშვები აღწერით ამოიცნობენ სათამაშოს.

თამაში "რა ობიექტი?"
მიზანი: ასწავლოს საგნის დასახელება და აღწერა.
თავდაპირველად მასწავლებელი აღწერს სათამაშოს: „ის არის მრგვალი, ლურჯი, ყვითელი ზოლით და ა.შ.“. ბავშვი მშვენიერი ჩანთიდან იღებს საგანს, სათამაშოს, ეძახის (ეს არის ბურთი).

თამაში "შოპინგი" თემაზე "საკვები. კვება "ან" სათამაშოები. სათამაშოები"
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაღაზიაში სათამაშოდ: "მოდით ვითამაშოთ მაღაზია!". გამყიდველი და მყიდველები ირჩევენ მკითხველის დახმარებით. მათ შორის იმართება დიალოგი:
- Შეიძლება შემოვიდე? - Შემოდი, გეთაყვა.
- Დილა მშვიდობისა! - Დილა მშვიდობისა!
- მომეცი, გთხოვ კატა. - Აქ ხარ.
- Გმადლობთ. ნახვამდის. - ნახვამდის.

თამაში "ზოოპარკში" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ზოოპარკში წასასვლელად. ზოოპარკისკენ მიმავალ გზაზე ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას:
მივდივართ, წავიდეთ, წავიდეთ
ზოოპარკში,
ყავისფერი დათვის სანახავად
დიდი ნაცრისფერი კენგურუ!
ზოოპარკში მასწავლებელი ცხოველებზე მიუთითებს და ბავშვებს კითხვებს უსვამს:
- Ეს რა არის? - ეს ნიანგია.
- ეს პატარა ნიანგია? - არა, ეს დიდი ნიანგია.
- Არიან, იმყოფებიანდელფინები, დათვები, ლომები.

თამაში "მითხარი რომელი?"
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს საგნის ნიშნების ხაზგასმა.
მასწავლებელი (ან ბავშვი) ამოიღებს საგნებს ყუთიდან, ასახელებს მათ და ბავშვები მიუთითებენ ამ საგნის ნებისმიერ ნიშანს.
თუ ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელი ეხმარება: „ეს ბურთია. როგორია ის?"

თამაში "აშენე თოვლის კაცი"
მიზანი: სხვადასხვა ზომის ობიექტებთან მოქმედებების შესრულების უნარის განვითარება, ხელის წვრილი მოტორული უნარების ვარჯიში.
გადაადგილება: თამაში იყენებს სხვადასხვა ზომის ბურთებს (შეიძლება შეიცვალოს პლანშეტური სურათებით). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვს, განიხილოს მის წინაშე ასახული დეტალები, შეეხოს მათ, დააჭიროს ერთმანეთს. შემდეგ აჩვენე ბავშვს დასრულებული თოვლის კაცი. ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ თოვლის კაცი შედგება სხვადასხვა ზომის ბურთებისგან: ქვემოთ - დიდი, შემდგომი - საშუალო, ზემოთ - ყველაზე პატარა. ეპატიჟება ბავშვს შეაგროვოს იგივე თოვლის კაცი ბურთებიდან.
ბავშვი დამოუკიდებლად მოქმედებს, ზრდასრული, საჭიროების შემთხვევაში, ეხმარება რჩევებს. თოვლის კაცის შეგროვების შემდეგ ბავშვი მას ინგლისურად Snowman-ს უწოდებს. შეგიძლიათ მოაწყოთ შეჯიბრი რამდენიმე ბავშვს შორის.

თამაში "რა აკლია?"
თემაზე ან საგნებზე სურათები დევს მაგიდაზე, ყველა ბავშვი უყურებს და ახსოვს, შემდეგ 1 ბავშვი შორდება, ხოლო დანარჩენი ბავშვები ამოიღებენ 1 საგანს, რომლის გამოცნობა და ინგლისურად დასახელებაა საჭირო.

თამაში "გაიღვიძე კატა"
სამიზნე. ჩვილი ცხოველების სახელების გააქტიურება ბავშვების მეტყველებაში.
მასალა. ცხოველების კოსტუმის ელემენტები (ქუდი)
თამაშის კურსი: ერთ-ერთი ბავშვი იღებს კატის როლს. ის ზის, დახუჭავს თვალებს (თითქოს სძინავს), წრის ცენტრში მდებარე სკამზე, ხოლო დანარჩენი, სურვილისამებრ, არჩევს რაიმე სახის ბავშვის ცხოველის როლს, ქმნის წრეს. ის, ვისზეც მასწავლებელი ჟესტით მიუთითებს, აძლევს ხმას (გამოსცემს პერსონაჟის შესაბამის ონომატოპეას) კატის ამოცანაა დაასახელოს ვინ გააღვიძა (მამალი, ბაყაყი და სხვ.). თუ პერსონაჟი სწორად არის დასახელებული, შემსრულებლები იცვლებიან და თამაში გრძელდება.

თამაში "ნიავი"
სამიზნე. ფონემატური სმენის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა. ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი გამოსცემს სხვადასხვა ხმებს. თუ ბავშვებს ესმით ხმა, მაგალითად, y, ასწიეთ ხელები და ნელა შემოხაზეთ.
გამოითქმის ბგერები u, u, a, oh, u, u, u, a. ბავშვები, როდესაც ესმით ხმა y, აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს.

პატარა ბაყაყები თამაში.
პატარა ბაყაყი, პატარა ბაყაყი (იმღერე სიმღერა)
ჰოპ! ჰოპ! ჰოპ! (ბაყაყები ხტუნავენ ყანჩას)
პატარა ბაყაყი, პატარა ბაყაყი,
გაჩერდი! გაჩერდი! გაჩერდი! (ბაყაყები გარბიან ყანჩას)

ბუების თამაში
დღე-ღამის თაგვები დარბიან გაწმენდის გარშემო, ბუს სძინავს.
ღამე-ღამე- ბუ იღვიძებს და თაგვებს იჭერს.

თამაში "მაჩვენე, გთხოვ"

თამაში "რა აკლია?"
ბავშვები თვალებს ხუჭავენ ბრძანებაზე "დახუჭე თვალები".
„გახსენით თვალები“ ​​გაახილეთ თვალები და გამოიცანით რომელი სათამაშო აკლია ინგლისურად დასახელებით.

თამაში "დიახ-არა"
მასწავლებელი ან ბავშვი უჩვენებს ბავშვებს სათამაშოს, უწოდებს მათ არასწორად / სწორად ინგლისურად. ბავშვები არ ეთანხმებიან / ეთანხმებიან - დიახ / არა - დიახ / არა.
-ეს არის კატა
-არა! Ეს არის ძაღლი.

თამაში "დიდი-პატარა"
მასწავლებელი უწოდებს ფრაზებს, ბავშვები დგანან ან სხედან თავიანთ საყრდენებზე, ასახავს რომელი ობიექტია დიდი ან პატარა, წარმოთქვამენ ფრაზებს.
-დიდი სპილო (ბავშვები დგებიან, ხელები გვერდებზე აწეული)
-პატარა თაგვი (ბავშვები ძირს სხდებიან)

თამაში "გამოიცანი"
ერთი ბავშვი გამოდის, იღებს ბარათს ნახატით, გუნდში ბავშვები ეკითხებიან: რა გაქვს? ის პასუხობს: მე მაქვს ...

თამაში "ვინ მოვიდა?" თემაზე „ცხოველები. ცხოველები"
მასალა: თოკი და ზარი.
ბავშვები სხედან მაღალ სკამებზე. მათგან გარკვეულ მანძილზე არის თოკები, რომლებზეც ბავშვების სიმაღლეზე ზარია დაკიდებული. მასწავლებელი უხმობს ორ-სამ ბავშვს და თანხმდება: რომელი მათგანი იქნება.
პირველი ბავშვი მირბის თოკზე, ხტება და სამჯერ რეკავს.
ბავშვები. ვინ მოვიდა?
ბავშვი. ვუფ ფუფ ფუფ!
ბავშვები გამოიცნობენ, რომ ძაღლი მოვიდა და მას ინგლისურად ეძახიან. ძაღლივით წარმოჩენილი ბავშვი ზის. კიდევ ერთი ბავშვი გარბის ზარისკენ - თამაში გრძელდება.

თამაში "ჩემი ცხოველები" თემაზე "ცხოველები. ცხოველები"
მასწავლებელი აჩვენებს და უწოდებს ბავშვებს ცხოველებთან სურათებს და ისინი იმეორებენ. შემდეგ ბავშვები ამოიღებენ თითო სურათს და ამბობენ: ჩემი კატა, ძაღლი, ბაყაყი და ა.შ.).

თამაში "კვალდაკვალ"
იატაკზე ქაღალდის კვალი დევს. ბავშვები აბიჯებენ კვალს, ითვლიან ინგლისურად 1-დან 5-მდე ან 1-10-მდე.

თამაში "Grumble Box" "Grumble Box"
ბავშვები ყუთიდან იღებენ ცხოველების სურათებს, მათ ინგლისურად ასახელებენ. თუ ბავშვებს გაუჭირდათ, ყუთი იწყებს „ღრენას“ და იხურება.

გამოიცანით ვინ თამაში
ბავშვს თვალებზე შარფი აქვს მიბმული, იღებს სათამაშოს, ეძახის ინგლისურად. ბავშვები არ ეთანხმებიან - დიახ / არა.

თამაში "რამდენი?" თემაზე „ფიგურები. ნომრები"
მაგიდაზე არის სათამაშოები 1-10 ან 1-5. ბავშვები ბრძანებით დახუჭავენ თვალებს - დახუჭეთ თვალები. სათამაშო დავდე. გაახილე თვალები - გახსენი - ინგლისურად დაითვალე რამდენი დარჩა.
-რამდენი?
-რვა!

თამაში "მხიარული პატარა კაცი"
მასწავლებელი დაფაზე ხატავს კაცს ბევრი თვალით, ხელებითა თუ ფეხით. ბავშვები ითვლიან ინგლისურად, წაშალეთ არასაჭირო ნივთები.

თამაშის ხმის გადაცემა
ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს და გამოსცემენ ხმას, რომელიც მასწავლებელმა დაასახელა.

თამაში "მდინარის გაღმა"
ბავშვები გადაკვეთენ დახატულ მდინარეს კენჭებზე, ითვლიან ინგლისურად 1-დან 5-მდე ან 1-10-მდე.

თამაში "დამხმარეები" თემაზე "ჩემი ოჯახი. Ჩემი ოჯახი "
მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ოჯახის წევრების სურათებს. ბავშვები ურეკავენ მათ ინგლისურად და ეუბნებიან, როგორ ეხმარებიან მათ სახლში.

თამაში "შეხება"
მასწავლებელი ინგლისურად უხმობს სხეულის ნაწილს, ბავშვები ეხებიან.
- შეეხეთ ცხვირს / ყურს / თავს / და ა.შ.

თამაში "გაყინვა" თემაზე "სხეულის ნაწილები. სხეულის ნაწილები"
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს თოვლის ბაბუის ხელთათმანებს.
- ეს სანტა კლაუსის ხელთათმანებია. მათ შეუძლიათ გაყინონ ყველაფერი, რასაც შეეხებიან. ახლა სხეულის ნაწილს ინგლისურად გამოვიძახებ და შენ დაიმალე თორემ გავყინავ!
მე ვამბობ: გაიყინე ცხვირი! (ბავშვები ცხვირს მალავენ). გაიყინე ყურები! (ისინი მალავენ ყურებს).

4. თამაშები საშუალო და მე-2 უმცროსი ჯგუფისთვის

ეს თამაშები შესაფერისია მე-2 უმცროსი ჯგუფის კლასებისთვის, მაგრამ ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას შუაში ლექსიკის გასამყარებლად და ფონეტიკის პრაქტიკაში.

თამაში "წადი! წადი! წადი!"
წადი! წადი! წადი! (სიარული)
სწრაფი და ნელი (იარეთ სწრაფად, ნელა)
სწრაფი და ნელი
ფეხის წვერი, ფეხის წვერი (ფეხის წვერზე)
გაჩერდი! (გადაადგილების გარეშე ვდგავართ).

თამაში "Bug" თემაზე "სათამაშოები. სათამაშოები"
მასწავლებელი სათამაშო მაგიდაზე აყალიბებს წრეს. ცენტრში არის ლედიბუგის სათამაშო. მასწავლებელი ატრიალებს მას. ის ჩერდება, ვისზე მიუთითებს, ცხოველს ინგლისურად ეძახიან.

თამაში "კუბი"
ბავშვები ატრიალებენ კვერს, რომელიც აჩვენებს ცხოველებს, ციფრებს, ფერებს და ა.შ. დაურეკე რაც გამოვარდა.
-ეს არის ძროხა / ლურჯი / და ა.შ.

თამაში "მაჩვენე, გთხოვ"
ბავშვები აჩვენებენ სათამაშოს, რომელსაც მასწავლებელი ასახელებს ინგლისურად, გაიმეორეთ მისი სახელი ინგლისურად.
-მაჩვენე, გთხოვ მაიმუნი / კატა / ბაყაყი / და ა.შ.

კატა და თაგვის თამაში
მე ვარ თაგვი, (თაგვები ეფერებიან კატას)
კატა ხარ,
Ერთი ორი სამი
Დამიჭირე! (კატა იჭერს გაქცეულ თაგვებს).

გაიარე სათამაშო თამაში
ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ სათამაშოებს და ასახელებენ მათ ინგლისურად.

თითის თამაში "ჩემი ოჯახი" თემაზე "ჩემი ოჯახი. Ჩემი ოჯახი "
დედა - დედა (თითებს მოხვევს)
მამა მამაო
და და
ძმა ძმაო
ეს არის -ოჯახი- ოჯახი, დედა, მამა, ძმა, და და მე!
დასკვნა

სკოლამდელი ასაკის პროგრამის "გასართობი ინგლისური" საგანმანათლებლო მიზანია ასწავლოს ბავშვებს ინგლისური ფონეტიკის საფუძვლები, ინგლისური ენის საწყისი უნარები ინგლისურ ენაზე ელემენტარული საკომუნიკაციო პრობლემების გადასაჭრელად პროგრამის მიერ შემოთავაზებული თემების ფარგლებში. თამაშები დიდი დახმარებაა ამ მიზნის მიღწევაში. მათი გამოყენება იძლევა კარგ შედეგს, ზრდის ბავშვების ინტერესს გაკვეთილზე, საშუალებას აძლევს მათ ყურადღება გაამახვილონ მთავარზე - მეტყველების უნარების დაუფლება ბუნებრივი სიტუაციის პროცესში, კომუნიკაცია თამაშის დროს.
ინგლისური ენის გაკვეთილზე თამაშის მომენტების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვების შემეცნებითი და შემოქმედებითი აქტივობის გააქტიურებას, ავითარებს მათ აზროვნებას, მეხსიერებას, ხელს უწყობს ინიციატივას, საშუალებას გაძლევთ დაძლიოთ მოწყენილობა უცხო ენის სწავლისას. თამაშები ავითარებს ინტელექტს და ყურადღებას, ამდიდრებს ენას და აძლიერებს სკოლამდელი აღზრდის ლექსიკას, ფოკუსირებულია მათი მნიშვნელობის ჩრდილებზე. თამაშს შეუძლია ბავშვს გაიხსენოს წარსული, შეავსოს თავისი ცოდნა.
თამაშს ახასიათებს ენთუზიაზმისა და სიხარულის ატმოსფერო, ამოცანების მიზანშეწონილობის განცდა - ეს ყველაფერი ბავშვებს ეხმარება მორცხვობის დაძლევაში, რაც ხელს უშლის მათ თავისუფლად გამოიყენონ უცხო ენის სიტყვები მეტყველებაში და აქვს სასარგებლო გავლენა სწავლის შედეგებზე. ამავდროულად, ლინგვისტური მასალა უფრო ადვილად ითვისება - და ამავდროულად ჩნდება კმაყოფილების გრძნობა - "გამოდის, რომ მე უკვე შემიძლია ყველასთან თანაბარ საფუძველზე ვისაუბრო".
მასწავლებლისთვის მთავარია გახსოვდეთ, რომ თამაში მხოლოდ გაკვეთილის ელემენტია და ის უნდა ემსახურებოდეს გაკვეთილის დიდაქტიკური მიზნების მიღწევას. ამიტომ, ზუსტად უნდა ვიცოდეთ, რომელი უნარი, უნარები ივარჯიშება ამ თამაშში, რა არ იცოდა ბავშვმა თამაშამდე და რა ისწავლა თამაშის დროს.

წესების თამაშების კითხვა:

1. კაპიტანი ფლინტის თამაში:

ბავშვები კითხულობენ სიტყვების ჯაჭვს Მაგიდაზე. ყოველი სიტყვა არის რიფი, რომლის გვერდის ავლა შესაძლებელია, თუ სიტყვას სწორად წაიკითხავთ. კაპიტანი ეკიპაჟს რიფებში მიჰყავს, ე.ი. კითხულობს სიტყვებს და ბიჭები იმეორებენ მათ გუნდში. თუ კაპიტანი ცდება, გემს ხვრელია. კაპიტანს ესროლეს მაშველი (ისინი სიტყვებს სწორად კითხულობენ გუნდში), მაგრამ ამის შემდეგ სხვა სტუდენტი ხდება კაპიტანი. და ასე შემდეგ, სანამ არ იქნება კაპიტანი, რომელსაც შეუძლია გვერდის ავლით ყველა რიფი.

2. Თამაში “ თოვლის ქალის ძერწვა ” :

მასწავლებელი "ისვრის" პირველ "თოვლის ბურთს" (ასახელებს სიტყვას, მაგალითადჩანთაბავშვები "ამოაგორებენ თოვლის ბურთს", ასახელებენ სიტყვებს ჯაჭვით, რომლებიც იკითხება ამ წესის მიხედვით:რუკა, ნათურა, შავი, კატადა ა.შ. ვახვევთ 3 თოვლის ბურთს (თითოეული კითხვის განსხვავებული წესით) და თოვლი ქალი მზად არის.

მოსმენის თამაშები.

მიზნები: - ასწავლოს მოსწავლეებს ერთი დებულების მნიშვნელობის გაგება;

ასწავლეთ მოსწავლეებს ინფორმაციის ნაკადში გამოკვეთონ მთავარი;

განუვითარდეთ მოსწავლეებს სმენითი მეხსიერება.

შეგიძლიათ ითამაშოთ მოსასმენი თამაშები ნახატების, ნახატების, წინასწარ მომზადებული კითხვების ან ტექსტის აბზაცების გარეშე და ა.შ., ეს არის თამაშები სმენითი მეხსიერების განვითარებისთვის. მასწავლებელი კითხულობს ტექსტს ნორმალური ტემპით, მოთამაშეები უსმენენ. ტექსტის მოსმენის შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს ჩამოწეროს ის სიტყვები, რომლებიც თამაშის თითოეულმა მონაწილემ დაიმახსოვრა. შემდეგ მასწავლებელი კვლავ კითხულობს ტექსტს და აძლევს დავალებას - ჩამოწეროს სიტყვების ჯგუფები და დამახსოვრებული ფრაზები. ამის შემდეგ, თამაშის მონაწილეები აღადგენენ ტექსტს მეხსიერებიდან, თავიანთი შენიშვნების გამოყენებით. გამარჯვებულია ის, ვინც ყველაზე ზუსტად გადმოსცემს ტექსტის შინაარსს.

მოსმენის სწავლებაში დიდი ეფექტიაგუნდური თამაშები , რომელშიც ტექსტის მოსმენის შემდეგ გუნდის წევრები ადგენენ და შემდეგ ოპონენტებს უსვამენ კითხვებს ტექსტის შინაარსის შესახებ. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელიც უფრო ზუსტად პასუხობს დასმულ კითხვებს.

განსაკუთრებით საინტერესოა თამაშები, რომლებშიც ტექსტის მოსმენის შემდეგ (სასურველია სიმბოლოების დიდი რაოდენობა) აუცილებელია ტექსტის შინაარსიდან გამომდინარე სცენის თამაში. ამ თამაშებში ბავშვები აჩვენებენ არა მხოლოდ მოსმენის უნარს, არამედ მხატვრულ შესაძლებლობებსაც.

მიზანშეწონილია მოსმენის სწავლება სხვადასხვა საინტერესო თამაშებში. მათში ბავშვს შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავი როგორც პიროვნება, ასევე როგორც გუნდის წევრი. არ არსებობს უნივერსალური თამაშები მოსმენის შესასწავლად, მაგრამ შეგიძლიათ ნებისმიერი სავარჯიშო, ნებისმიერი ტექსტი თამაშად აქციოთ. ამისათვის საჭიროა მოამზადოთ საჭირო აქსესუარები, შექმნათ კონკურენციის ატმოსფერო, ტექსტებისთვის დავალება იყოს მრავალფეროვანი, მაგრამ ამავე დროს ხელმისაწვდომი და საინტერესო.

ტექსტების გამოყენება შესაძლებელია სახელმძღვანელოებიდან, მასწავლებლის ან სტუდენტების მიერ გამოგონილი დამატებითი წიგნებიდან ინგლისურ ენაზე. მთავარი, ჩვენი აზრით, არის ელემენტარული ტექსტის გადაქცევა საინტერესო თამაშად, რომელიც იზიდავს ბავშვს.

1. ვისი მზეა უფრო კაშკაშა?

გუნდების კაპიტანები გამოდიან დაფაზე, რომელზეც ორი წრეა დახატული და აღწერენ ცხოველს სურათიდან. თითოეული სწორად წარმოთქმული წინადადება არის ერთი სხივი წრეზე და ერთი წერტილი. გამარჯვებულია ის კაპიტანი, რომლის მზესაც მეტი სხივი ექნება, ე.ი. მეტი ქულა.

2. ვინც უკეთ იცის რიცხვები.

თითოეული გუნდის წარმომადგენლები გამოდიან დაფაზე, რომელზეც წერია ნომრები (უწესრიგოდ). ფასილიტატორი იძახებს რიცხვს, მოსწავლე ეძებს მას დაფაზე და ფერადი ცარცით ხატავს მის გარშემო. გამარჯვებულია ის, ვინც შემოხაზავს მეტ რიცხვს.

3. გამოცანები ცხოველებზე.

მასწავლებელი მოსწავლეებს გამოცანებს უკითხავს, ​​მოსწავლეებმა უნდა გამოიცნონ ისინი. Მაგალითად:

1. შინაური ცხოველია. უყვარს თევზი. (კატა)

2. გარეული ცხოველია. უყვარს ბანანი. (მაიმუნი)

3. ის ძალიან დიდი და ნაცრისფერია. (სპილო)

4. ამ ცხოველს უყვარს ბალახი. შინაური ცხოველია. ის გვაძლევს რძეს. (ძროხა)

თითოეული სწორი პასუხისთვის გუნდი იღებს 1 ქულას.

4. გულშემატკივარი მხატვრები.

აქვსჩენიკი, თვალების დახუჭვით, ცხოველს ხატავს. წამყვანი ასახელებს სხეულის ძირითად ნაწილებს:

დახატე თავი, გთხოვ.

დახატე სხეული, გთხოვ.

დახატეაკუდი, გთხოვთ.

თუ გათამაშება წარმატებით დასრულდა, გუნდი იღებს ხუთ ქულას.

5. ლადოში შლაკები.

ორივე გუნდის წევრები ქმნიან წრეს. ლიდერი წრის ცენტრშია. ის მონაცვლეობს შინაურ და გარეულ ცხოველებს შორის. როდესაც ბავშვებს გარეული ცხოველის სახელი ესმით, ერთხელ ტაშს უკრავენ, შინაური ცხოველის სახელის გაგონებისას ორჯერ ტაშს უკრავენ. ვინც შეცდომა დაუშვა, გამორიცხულია თამაშიდან. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი მოთამაშე დარჩა.

6. ფოტობოტების შემადგენლობა.

კლასი დაყოფილია სამ გუნდად, რომელთაგან თითოეული წარმოადგენს პოლიციის განყოფილებას. შეირჩევა 3 წამყვანი. ისინი მიმართავენ პოლიციის განყოფილებას დაკარგული მეგობრის ან ნათესავის პოვნის თხოვნით. წამყვანი აღწერს მათ გარეგნობას, ბავშვები კი ხატავენ შესაბამის ნახატებს. თუ სურათი ემთხვევა აღწერილობას, დაკარგული ითვლება ნაპოვნი.

წამყვანი: ჩემს დას ვერ ვპოულობ. ის არის ათი. ის სკოლის მოსწავლეა. მაღალი არ არის / თმა მუქი აქვს. არა r თვალები ლურჯია. Მას აქვს ა წითელი ქურთუკი და თეთრი ქუდი.

7. სეზონები .

მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ მოსწავლეს, მოიფიქროს გარკვეული სეზონი და აღწეროს იგი დასახელების გარეშე. Მაგალითად :

Ცივა. თეთრია. სრიალებს. ვზივარ. თოვლის ბურთებს ვყრი.

მოსწავლეები ცდილობენ გამოიცნონ: არის ის გაზაფხული ? არის ის ზამთარი ?

გამარჯვებული ის არის, ვინც სწორად დაასახელა სეზონი.

8. განსაცვიფრებელი თამაშები.

მასწავლებელი: მე მყავს კარგი მეგობრები. ისინი განსაკუთრებული მეგობრები არიან. ისინი ჩვენთან ზღაპრებიდან მოვიდნენ. თქვენც იცნობთ მათ, მაგრამ შეგიძლიათ გამოიცნოთ ვისზე მაქვს საუბარი?

- Მე მყავს მეგობარი. არა პატარა ბიჭია. არა შეუძლია წაკითხვა, წერა და დათვლა, მაგრამ არა კარგად. მას შეუძლია სირბილი, ხტომა და თამაში. მას არ შეუძლია ცურვა და ხატვა. / არ ვიცი /.

- Მე მყავს მეგობარი. არა დიდი მსუქანი ბიჭია. მას არ შეუძლია წერა და კითხვა, მაგრამ შეუძლია სირბილი, სიმღერა, ცეკვა და თამაში. მას შეუძლია ფრენა! / კარლსონი /

- Მე მყავს მეგობარი. ის ბიჭი არ არის. ის გოგო არ არის. ის მწვანეა. მას შეუძლია ცურვა. მას არ შეუძლია ხტომა და არ შეუძლია ფრენა. / ნიანგი გენი /.

ლექსიკური თამაშები.

მიზნები:

მოამზადეთ მოსწავლეები ლექსიკის გამოყენებაში მათ ბუნებრივ გარემოსთან ახლოს მყოფ სიტუაციებში;

მოსწავლეთა მეტყველება-აზროვნების აქტივობის გააქტიურება;

განავითარეთ მოსწავლეთა მეტყველების რეაქცია.

1. მასწავლებელი და მოსწავლეები

ზეპირი შესავალი კურსის განმავლობაში სტუდენტები ეცნობიან ლექსიკურ ერთეულთა დიდ რაოდენობას. და ამ სიტყვების დაუფლებაში დიდ დახმარებას უწევს თამაში „მასწავლებლები და მოსწავლეები“. მასწავლებლის როლში მოსწავლე კითხვებს უსვამს მოსწავლეს, აჩვენებს გარკვეული საგნის სურათს, რომელზეც პასუხობს. შემდეგ მოთამაშეები ცვლიან ადგილებს. ვცდილობ ცუდად გაწვრთნილი კარგად გაწვრთნილი გავაწყვილო.

2. სროლა სამიზნეზე

პირველი წერს ან ასახელებს სიტყვას, რომელიც იწყება წინა ასოს ბოლო ასოთი და ა.შ.

3. ᲛᲐᲦᲐᲖᲘᲐᲨᲘ

მაღაზიაში დახლზე შეგიძლიათ შეიძინოთ სხვადასხვა სახის ტანსაცმელი თუ საკვები. სტუდენტები მიდიან მაღაზიაში, ყიდულობენ იმას, რაც მათ სჭირდებათ.

პ 1 : კარგი დილით !

პ 2 : დილა მშვიდობისა ing!

პ 1 : წითელი ბლუზა გაქვს?

პ 2 : Დიახ მაქვს. Აქ არის.

პ 1 : Ძალიან დიდი მადლობა.

პ 2 : Არაფერს.

პ 1 : ჩართულია თბილი შარფი გაქვს?

პ 2 : უკაცრავად, მაგრამ არ მაქვს.

პ 1 : ნახვამდის.

პ 2 : ნახვამდის.

4.შეაგროვეთ პორტფოლიო

თამაშში მთელი კლასი მონაწილეობს. გამოდი დაფაზე სურვილისამებრ. მასწავლებელი: დავეხმაროთ პინოქიოს მოემზადოს სკოლისთვის. მოსწავლე იღებს მაგიდაზე არსებულ ნივთებს, ათავსებს მათ პორტფოლიოში და ასახელებს თითოეულ ნივთს ინგლისურად:

Ეს არის წიგნი. ეს არის კალამი (ფანქარი, ფანქრის ყუთი)

შემდეგში, სტუდენტი მოკლედ აღწერს საგანს, რომელსაც ის იღებს:

Ეს არის წიგნი. ეს არის ინგლისური წიგნი. ეს ძალიან კარგი წიგნია

5. სიტყვის შემადგენლობა.

მოსწავლეებს ეძლევათ არსებითი სახელების სია. თქვენ უნდა აირჩიოთ მათთვის სიტყვა (ყველასთვის საერთო) რთული არსებითი სახელის მისაღებად.

Მაგალითად: თოვლი ფეხი ბურთი კალათა

6. ᲔᲡ ᲠᲐ ᲐᲠᲘᲡ?

მასპინძელს უჭირავს შავი ყუთი (ან ყუთი), რომელიც შეიცავს უცნობ საგანს. გუნდის წევრებმა ფასილიტატორს უნდა დაუსვან ერთი სახელმძღვანელო შეკითხვა. ამის შემდეგ მათ უნდა უპასუხონ რა არის ყუთში.

7. იცნობთ თუ არა ცხოველებს?

თითოეული გუნდის წარმომადგენლები თანმიმდევრობით საუბრობენ ცხოველთა სახელებზე:

მელა, ძაღლი, მაიმუნი და თ . დ . გამარჯვებულია ის, ვინც ცხოველს უკანასკნელს უწოდებს.

8. შეაგროვეთ თაიგული.

აღჭურვილობა: ბუნებრივი ან ხელოვნური ყვავილები ან შემოდგომის ფოთლები.

მასწავლებელი: თითოეულ თქვენგანს ჰყავს საყვარელი მასწავლებელი. მოდით, მისთვის თაიგული მოვამზადოთ. მხოლოდ ერთი პირობა უნდა დავიცვათ: სწორად დავასახელოთ თითოეული ყვავილის ან ფოთლის ფერი, წინააღმდეგ შემთხვევაში თაიგული სწრაფად გახმება.

Სტუდენტი : ეს არის წითელი ყვავილი. ეს არის ყვითელი ყვავილი .

9. პანტომიმა.

ლექსიკის კონსოლიდაცია თემაზე "სკოლის მოსწავლეთა დილა" თქვენს სიტყვაში, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "პანტომიმა". ლიდერი ტოვებს საკლასო ოთახს და ბავშვების ჯგუფი განთავსებულია დაფაზე. თითოეული ჟესტებითა და მიმიკებით ასახავს ერთ-ერთ მოქმედებას მოცემულ თემაზე. შემდეგ მასწავლებელი ეუბნება ფასილიტატორს: გამოიცანით რა ყოველი მოსწავლე არის კეთება . წამყვანის პასუხების ნიმუში: ეს ბიჭი არის კეთება დილით სავარჯიშოები . რომ გოგო არის სარეცხი მისი სახე . რომ ბიჭი არის მძინარე . და ა.შ .

ენობრივი თამაშები.

ენობრივი თამაშები შექმნილია გამოთქმის, ლექსიკური და გრამატიკული უნარების ჩამოსაყალიბებლად და უცხო ენის დაუფლების მოსამზადებელ, წინასაკომუნიკაციო სტადიაზე ენობრივი ფენომენების გამოყენებისათვის.

1.პ თარგმნეთ სიტყვა.

თამაშის თითოეულ მონაწილეს ეძლევა ინგლისური სიტყვა რუსულ ენაზე თარგმნისთვის. პასუხი მყისიერი უნდა იყოს.

2. შეაგროვეთ ანდაზა

ფასილიტატორი კითხულობს ანდაზის დასაწყისს, გუნდებმა უნდა დაასრულონ იგი. თუ პასუხი სწორია, გუნდი იღებს ქულას.

Მაგალითად:

ა მეგობარი IN საჭიროება ……

ნამდვილად მეგობარია.

ფონეტიკური თამაშები

მიზანია სტუდენტების მომზადება ინგლისური ბგერების წარმოთქმაში.

1. ვინ კითხულობს სწორად?

მიზანი: თანმიმდევრული განცხადების ან ტექსტის წარმოთქმის უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის მსვლელობა: დაფაზე იწერება პატარა ლექსი ან მისგან ნაწყვეტი (თვლა, ენის ტრიალი). მასწავლებელი კითხულობს და განმარტავს სიტყვების, წინადადებების მნიშვნელობას, ყურადღებას აქცევს გარკვეული ბგერების წარმოთქმის სირთულეებს. ტექსტს მსმენელები რამდენჯერმე კითხულობენ. ამის შემდეგ დასამახსოვრებლად ეძლევა ორი-სამი წუთი. ტექსტი დაფაზე დახურულია და მსმენელებმა ის ზეპირად უნდა წაიკითხონ. თითოეული გუნდიდან გამოყოფილია ორი ან სამი მკითხველი. ქულები ენიჭება უშეცდომო კითხვას; თითოეულ შეცდომას აკლდება ერთი ქულა. გუნდი, რომელსაც ყველაზე მეტი ქულა აქვს, იმარჯვებს.

2. ვისი გუნდი მღერის სიმღერას უკეთესად : “ ᲠᲐ არის შენი NAME ?”

გამარჯვებული გუნდი იღებს ხუთ ქულას.

უცხო ენის გაკვეთილებზე სიმღერა საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ თითოეული ბავშვი აქტიურ შემეცნებით საქმიანობაში, ქმნის გუნდური მუშაობის წინაპირობებს პოზიტიური ემოციების ატმოსფეროში.

3. უცნობი და ჩვენ.

დუნო კლასში მოვიდა. ის ინგლისურს შეისწავლის. ახლა ბიჭები უბრალოდ არ იმეორებენ ბგერებს, ისინი ცდილობენ ასწავლონ დუნოს სწორი გამოთქმა. დუნო ბავშვებს უჩვენებს ტრანსკრიფციის ნიშნებს და ბიჭები მათ გუნდში ეძახიან. და იმისათვის, რომ შეამოწმოს, როგორ დაიმახსოვრეს ბიჭებმა ეს ხმები, დუნო იწყებს შეცდომებს. თუ ხმა სწორად არის წარმოთქმული, ბავშვები ჩუმდებიან, ხოლო თუ არასწორია, ტაშს უკრავენ ერთმანეთს.

მართლწერის თამაშები

1.წერილები ყვირილი

დანიშნულება: სიტყვაში ასოების გაერთიანების უნარების გამომუშავება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ფურცელზე წერს სიტყვას დიდი ასოებით და, ჩვენების გარეშე, ჭრის ასოებად და ამბობს: „მე მქონდა სიტყვა. იგი დაიშალა ასოებად. ” შემდეგ აჩვენებს ასოებს და ფანტავს მაგიდაზე: „ვინ გამოიცნობს უფრო სწრაფად რომელი სიტყვა იყო?“ გამარჯვებულია ის, ვინც სიტყვას ჯერ სწორად დაწერს. გამარჯვებული გამოდის თავისი სიტყვა, აცნობებს მასწავლებელს ან თვითონ წერს და ჭრის და ყველას უჩვენებს გაფანტულ ასოებს. მოქმედება მეორდება.

2.დღის წერილი

მიზანი: სიტყვაში ასოს ადგილის გაგების უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის მიმდინარეობა: მოსწავლეებს ეძლევათ ბარათები და სთხოვენ დაწერონ რაც შეიძლება მეტი სიტყვა, რომელშიც მითითებული ასო დგას გარკვეულ ადგილას.

მაგალითად, მასწავლებელი ამბობს: ”დღეს ჩვენ გვაქვს ასო” O ”მორიგეზე, ის პირველ რიგში მოდის. ვინ დაწერს მეტ სიტყვას, რომლებშიც ასო "O" პირველ ადგილზეა?"

3.ტელეგრამები

მიზანი: ორთოგრაფიული და ლექსიკური უნარების განვითარება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი წერს სიტყვას დაფაზე. თითოეულმა მოთამაშემ უნდა მოიფიქროს დეპეშა, რომელშიც პირველი სიტყვა იწყება დაფაზე დაწერილი სიტყვის პირველი ასოთი, მეორე - მეორე ასოთი და ა.შ.

ანბანის თამაშები

1. 5 ბარათი

მიზანი: ანბანის ათვისების კონტროლი.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი აჩვენებს თამაშის თითოეულ მონაწილეს 5 ბარათს ინგლისური ანბანის ასოებით. გამარჯვებულია ის, ვინც 5-ვე ასოს სწორად და პაუზების გარეშე ასახელებს.

2.სიტყვები კონკრეტული ასოებით

მიზანი: ორთოგრაფიული მეხსიერების უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის მიმდინარეობა: მოსწავლეებს ეწვევათ სწრაფად გადახედონ სიტყვების სიას და შემდეგ დაასახელონ სიტყვები, რომლებშიც არის მოცემული ასო. იმარჯვებს ის, ვინც მეტი სიტყვის დასახელებას შეძლებს.

3. სად არის წერილი?

თამაშის მიზანი: ბგერა-ასო შესაბამისობის დიფერენცირების უნარის ჩამოყალიბება.

თამაშის მიმდინარეობა: მასწავლებელი დაფაზე წერს რამდენიმე სიტყვას და ეპატიჟება მოსწავლეებს იპოვონ სამი მათგანი, რომელშიც ასო ... იკითხება როგორც .... ის, ვინც ამას უფრო სწრაფად აკეთებს, იმარჯვებს.

4. აღება ნაბიჯები

სტუდენტები დგანან კლასის შორეულ კედელთან. მასწავლებელი აჩვენებს დაფაზე დაწერილ სიტყვებს, მოსწავლეები რიგრიგობით წერენ სიტყვებს. თუ მოსწავლე სიტყვას სწორად წერს, ის გადადგამს ნაბიჯს წინ. მოსწავლე, რომელიც პირველი მიაღწევს საკლასო ოთახის მოპირდაპირე კედელს, გამარჯვებულია.

5.WORD - ᲨᲔᲜᲝᲑᲐ

მასწავლებელი წერს გრძელ სიტყვას დაფაზე. მოსწავლეებმა უნდა შეადგინონ (გარკვეულ პერიოდში) სიტყვები ამ სიტყვის ასოებიდან. ყველაზე მეტი სიტყვის მქონე მოსწავლე იმარჯვებს. მაგალითად, სიტყვიდან პირადი მოსწავლეებს შეუძლიათ ჩამოაყალიბონ სიტყვები: შვილო

არიან

ისე

ვარდი და ა.შ.

გრამატიკული თამაშები.

მიზნები: -ასწავლოს მოსწავლეებს გარკვეული გრამატიკული სირთულეების შემცველი მეტყველების ნიმუშების გამოყენება;

- ბუნებრივი სიტუაციის შექმნა მოცემული მეტყველების ნიმუშის გამოსაყენებლად.

1. სურათების თამაში

სტრუქტურების სტუდენტების მიერ უკეთესი ასიმილაციისთვისაწმყო უწყვეტიშეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაში ნახატთან ერთად. სკოლის მოსწავლეებს სთხოვენ გამოიცნონ, რას აკეთებს სურათზე გამოსახული ესა თუ ის პერსონაჟი, რომელიც მათ ჯერ არ უნახავთ.ბიჭები სვამენ კითხვებს, მაგალითად:პ 1 : გოგო მაგიდასთან ზის?

T: არა, ის არ არის.

პ 2 : გოგო დგას?

გამარჯვებული ის მოსწავლეა, რომელმაც გამოიცნო სურათზე ნაჩვენები მოქმედება. ის ხდება წამყვანი და სხვა სურათს იღებს.

2. იყავით ფრთხილად

მიზანია ზოგადი კითხვების გამოყენების უნარების ავტომატიზაცია.

ა. შეუძლია თუ არა ბიჭს ცურვა? Q. ცხოვრობენ თუ არა თევზები ზღვაში?

შეუძლია კატას ფრენა? წიგნები მღერიან?

შეუძლია თუ არა თევზს სირბილი? ხეზე ცხოვრობ?

შეუძლია ჩიტს ფრენა? პეტი დადის სპორტით?

შეუძლია შენ ბანაობა ?

3. კომენტატორი

მოსწავლეები რიგრიგობით იღებენ მოქმედებებს და კომენტარს აკეთებენ მათზე, მაგალითად: მე ვარ იჯდა . ვდგავარ. მე ვარ აპირებს რომ The ფანჯარა . მასწავლებელი აძლევს მოსწავლეს ბარათს თითოეული სწორად დასახელებული მოქმედებისთვის. გამარჯვებული არის ის, ვისაც ყველაზე მეტი კარტი აქვს.

4. რისი კეთება მოგწონთ?

მიზანია მეტყველებაში ზოგადი კითხვების გააქტიურება.

ერთ-ერთ სტუდენტს აინტერესებს რისი კეთება უყვარს, დანარჩენები კითხვებს უსვამენ: Კეთება შენ მოსწონს რომ ბანაობა ? Კეთება შენ მოსწონს რომ თამაში ფეხბურთი ? სანამ არ გამოიცნობენ. ის, ვინც გამოიცნო, ხდება მძღოლი.

5. კარლსონის საყვარელი ჰობი

ბიჭებო, თქვენ იცნობთ კარლსონს, რომელიც სახურავზე ცხოვრობს. ჩემს წინ არის სურათი, რომელიც ასახავს კარლსონს მის საყვარელ გატარებაში. გამოიცანით რას აკეთებს. სტუდენტები სვამენ კითხვებს: არის ის თამაშობს ბურთი ? არის ის კითხვა ა წიგნი ? ე ტკ .

6. აწმყო

მიზანი: ლექსიკის კონსოლიდაცია თემაზე, შესწავლილი ზმნების გამოყენების ავტომატიზაცია მომავალ დროში ზეპირ მეტყველებაში.

თამაშის მიმდინარეობა: იქმნება ორი გუნდი. დაფაზე იწერება სიტყვების ორი სტრიქონი:

1) საჩუქრის დასახელება, 2) ზმნების სია. მოთამაშეებმა სიიდან ზმნების გამოყენებით უნდა თქვან, რას გააკეთებენ დაბადების დღეზე მიღებულ საჩუქრებთან. თამაშის თითოეული მონაწილე გამოდის ერთი წინადადებით. გამარჯვებული გუნდი არის ის, ვინც უფრო სწრაფად ასრულებს დავალებას და უშვებს წინადადებებს.

7.ნომრები

მიზანი: კარდინალური რიცხვების გამეორება.

თამაშის მიმდინარეობა: იქმნება ორი გუნდი. დაფის მარჯვნივ და მარცხნივ, იგივე რაოდენობის რიცხვებია მიმოფანტული. მასწავლებელი სათითაოდ ურეკავს ნომრებს. გუნდის წარმომადგენლებმა სწრაფად უნდა იპოვონ და გადახაზონ დასახელებული ნომერი დაფის მათ მხარეს. გუნდი, რომელიც უფრო სწრაფად ასრულებს დავალებას, იმარჯვებს.

8 მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში

მე-4 კლასში შემოღებულია სტრუქტურა ”იქ არისაწიგნი on The მაგიდა“, რასაც მომავალში საკმაოდ ხშირად შევხვდებით. მის მყარად გამოსასწორებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაში "იმოგზაურე მთელ მსოფლიოში". თამაშს ვიწყებ ასე:

კედელზე დაფა დგას. და ა.შ.

თამაშის სავარჯიშოები ლექსიკურ და გრამატიკულ მასალასთან მუშაობისთვის

სავარჯიშოების ამ ჯგუფის მთავარი ამოცანაა სტუდენტების საგანმანათლებლო და შემეცნებითი აქტივობის მართვა და მათი ლექსიკური უნარების ჩამოყალიბება, ასევე კლასში ინტენსიური დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზება კონკრეტული ენობრივი ერთეულების გამოყენების წესების დაუფლების მიზნით. .

1. დაიმახსოვრე ობიექტები

მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს გარკვეულ ობიექტებს, ბავშვებს უშვებს მათ ერთი ან ორი წუთის განმავლობაში დათვალიერების საშუალებას, შემდეგ აფარებს მათ ქაღალდს და სთხოვს ერთ მოსწავლეს დაასახელოს ყველა ის ობიექტი, რაც ახსოვდა. შემდეგ ყველა სტუდენტი იწერს თავის სახელებს ინგლისურად.

2. კიბე

პირველი მოთამაშე ამბობს:“ დღეს მე ჰქონდა ამისთვის ვახშამი ზოგიერთი …” და ასოთი დაწყებული ასახელებს საკვებს“ ა ”- ვაშლი . მეორე სტუდენტი ამბობს:“ დღეს მე ჰქონდა ამისთვის ვახშამი ზოგიერთი ვაშლი და ბანანი ”, იმეორებს მეგობრის ნათქვამს და სიტყვას ასახელებს ასო "B". და ასე შემდეგ, სანამ ყველა ბიჭი არ შეასრულებს თამაშის პირობებს. ვინც ვერ გაიმეორა მის წინაშე სხვა სტუდენტების მიერ ნათქვამ ყველა სიტყვა და დაასახელა საკუთარი სიტყვა, თამაშს არ ტოვებს.

თამაშები კონკრეტულ თემებზე:

1. ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი უგდებს ბურთს ერთ-ერთ მონაწილეს და ამბობს სიტყვას ამ თემაზე რუსულად (ინგლისურად). მოთამაშე, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, ამბობს სიტყვას და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს და ა.შ. მრგვალი. ვინც შეცდომას უშვებს, გამორიცხულია თამაშიდან. გამარჯვებულია ის, ვინც თამაშში რჩება ბოლომდე.

2. თამაში "საათი":

თამაშში მონაწილეობს ორი გუნდი. მასწავლებელი სათამაშო საათზე ხელებს თარგმნის, ყოველ ჯერზე მოსწავლეებს სვამს კითხვას:“ Რა დრო არის ის ?”. გამარჯვებული არის გუნდი, რომელიც უპასუხებს ყველაზე მეტ კითხვას სწორად.

3. თამაში "ვინ არის ყველაზე ყურადღებიანი?" (თემაზე "ფერები"):

მასწავლებელი ბავშვებს ფერად ფანქრებს ურიგებს. თითოეულს აქვს თავისი ფერი. მასწავლებელი არეულად და სწრაფი ტემპით უხმობს ფერებს ინგლისურად. ამ ფერის მქონე მოსწავლე ფანქარს ასწევს. ვინც ცდება, თამაშს არ ტოვებს. იმარჯვებს ის, ვინც ფანქრით ბოლოა.

4. კვირის (თვეში) რომელი დღეა ადრე/შემდეგ:

თამაშის მიზანი: დაიმახსოვრეთ კვირის დღეები შემთხვევით, შეიყვანეთ დროის წინადადებებიადრე , შემდეგ .

თამაში მიდის ჯაჭვზე. მასწავლებელი იწყებს:

-რომელი დღეა კვირამდე?

-შაბათი. რომელი დღეა სამშაბათის შემდეგ?

- ოთხშაბათი და ა.შ.

ან:

- რომელი თვეა ივლისამდე?

-ივნისი. რომელი თვეა სექტემბრის შემდეგ?

- ოქტომბერი .

5. შეეხეთ უფრო სწრაფად!

თამაშის მიზანი: ვისწავლოთ სახის და სხეულის ნაწილები.

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს ადგნენ, შემდეგ სწრაფად უბრძანებს:

-თვალებს შეეხეთ! Შეეხე შენს ცხვირს! შეეხეთ ყურებს! შეეხეთ ფეხებს! და თ. დ.

გამოირიცხება სტუდენტი, რომელმაც არ შეასრულა ბრძანება, ან რომელმაც ეს არასწორად გააკეთა ან იყო ბოლო. თამაში მთავრდება, როდესაც ერთი სტუდენტის გარდა ყველა გამორიცხულია. ის ხდება გამარჯვებული.

გარე თამაში ქმნის ხელსაყრელ ნიადაგს მათი ფიზიკური აქტივობის განვითარებისთვის, ჯანმრთელობის ხელშეწყობისთვის, ხელს უწყობს გარკვეული საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანების გადაჭრას, მათ შორის უცხო ენის სწავლებას. გარე თამაშები ეწყობა გარკვეული წესების მიხედვით, რომლის მიხედვითაც ბავშვები მოქმედებენისინი ურთიერთობენ. და ეს კომუნიკაცია შეიძლება იყოს რეალურიიყოს უცხო ენაზე. ხოლო მოძრაობების, მოსმენის, ლაპარაკის კომბინაცია საშუალებას გაძლევთ თამაშში გამოყენებული სამეტყველო მასალა ავტომატიზმამდე მიიყვანოთ. თამაშების "წვიმა", "ბუ", "კატა და თაგვი" მაგალითის გამოყენებით განვიხილავთ ინდივიდუალური ბგერებისა და მეტყველების უნარების განვითარებას.

"Წვიმა"

თამაშის მიზანი: ივარჯიშოთ ბგერების გამოთქმაში | г |, [w], [З:], ინგლისურად სხვადასხვა ბრძანებების გაცემის უნარი.

რამდენიმე ბავშვს (4-5) უსვამს მუყაოს თავსაბურავებს, რომლებზეც გამოსახულია წვიმის წვეთები ან წვიმის ღრუბლები. დაისვენე ბავშვები დაწყება წადი ნიატ « წვიმა».

წვიმა, წვიმა წადი!

ბიჭებს და გოგოებს სურთ თამაში!

თავსაბურავებიანი ბავშვები გარბიან და იზოლირებულ ადგილას იმალებიან. დანარჩენები მღერიან ინგლისურ სიმღერას საცეკვაო მოძრაობების შესრულებისას, ან კითხულობენ ლექსს, რითმას, თანმხლებ სიტყვას მოქმედებებთან, მოძრაობებთან და თამაშთან. ნებისმიერ მომენტში მძღოლს შეუძლია ყვირილი.Წვიმა“. ამ სიგნალზე თავსაფრებიანი ჩვილები გარბიან

დამალვისგან და ვიღაცის დაჭერის მცდელობისგან. ის, ვინც „წვიმით სველი“ ზის თავის მხრებზე და ელოდება ბრძანებას, რომელსაც რგოლიანი ბავშვი მისცემს. დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვი თავის ადგილს უბრუნდება.

"Ბუ"

თამაშის მიზანი: ბავშვების სამეტყველო უნარების განვითარება, ლექსიკის გააქტიურება( დღის , ღამე , წადი მოშორებით . მგლები გაშვება ! ჩიტები ფრენა ! თევზი , ბანაობა ! ა.შ.), მრავლობით რიცხვში სიტყვების გამოყენების უნარის გასაძლიერებლად.

შერჩეულია მძღოლი და ბუ.

მძღოლი ბავშვებს ეუბნება:" Დღის ! ჩიტები დაფრინავენ !" ბავშვები ფრინველების მიბაძვით „დაფრინავენ“.

მართვა:" Ღამე !". ბავშვები ადგილზე იყინებიან, თითქოს ჩაეძინათ.

ბუ გაფრინდება სამალავიდან და წაიყვანს გადაადგილებულს.

მართვა:" Დღის ! ძაღლები ხტომა !" ბავშვები ბაძავენ ძაღლებს.

მართვა:" Ღამე !”. ბავშვებს „იძინებენ“ და ბუ ისევ ეძებს მსხვერპლს.

"კატა და თაგვი"

თამაშის მიზანი: მეტყველების სტრუქტურების პრაქტიკა:სად არიან შენ ? მე ვარ აქ .

ბავშვები, ხელჩაკიდებული, დგანან წრეში. შერჩეულია კატა და თაგვი. კატას თვალდახუჭული აქვს. ის ცდილობს თაგვის დაჭერას შეხებით, დროდადრო ეკითხება" სად არიან შენ ?" მაუსი პასუხობს ყველა კითხვას" მე ვარ აქ ".

თუ კატა რომელიმე ბავშვს შეეჯახება, ისინი აფრთხილებენ.ცეცხლი„მას შემდეგ, რაც კატამ თაგვი დაიჭირა, ამ როლებისთვის სხვა ბიჭებს ირჩევენ და თამაში გრძელდება.

ჰიდრა ყველგანაა, ტელეგრამაში, ტორუსში, ქსელის ცენტრში.

სპამი, რომელსაც ელოდით: ამფიტამინი, სანელებლები, ჰაშიში, სუფთა კოკაინი, ჰეროინი, LSD - ყველაფერი ხელმისაწვდომია ჰიდრას ოფიციალურ ვებსაიტზე.

მოსკოვი, პეტერბურგი, ვლადიმერი, ნიჟნი ნოვგოროდი, ასტრახანი, ასტანა, კიევი, მინსკი, მთელი რუსეთი.

Hydra Instant Shops არის უსაფრთხო, სანიშნეების და პოპ მაღაზიები ნებისმიერ ქალაქში.

ხალათები აწყობენ საგანძურს, იღებთ გეოლოკაციას და მიდიხართ კერძების გასათხრევად.

განძის კაცების ვაკანსიები ღიაა, ყველა მიმოხილვა დადებითია. თაღლითური მაღაზიები დაბლოკილია, თუ მოგატყუეს, მაშინ მიწერეთ ადმინისტრაციას, მოვაგვარებთ ამ საკითხს.

როგორ გვერდის ავლით

დაბლოკვის გვერდის ავლით ყველაზე გავრცელებული გზაა VPN და Tor ბრაუზერი.

მთავრობა და როსკომნადზორი (როსკომპოზიორი) ყველანაირად ცდილობენ წვნიანი კვირტებისა და ჯიშური მარიხუანას რეალიზაციას აღკვეთონ. მაღაზიებს ესაჭიროებათ საიმედო შემოვლითი წყაროები სრულად ფუნქციონირებისთვის.

რამდენად დიდია ნარკოტიკების მოხმარების საფრთხე? - არც ისე ბევრი, თუ სწორად იყენებთ tor-ის ანონიმურ ქსელს და სწორად ეძებთ სანიშნეებს.

არსებობს სხვადასხვა ჭორები მყისიერი მაღაზიების მიმოხილვების შესახებ, რომ საიტი არ მუშაობს, რომ მაღაზიები ატყუებენ, hydra cop store - ეს ყველაფერი არის ჭორები, რომლებიც წამოიწყეს Roskomnadzor ბოტებმა.

ბიტკოინების გაცვლა კივისთან და პირიქით შესაძლებელია მაღაზიის ვებსაიტზე გადამცვლელების განყოფილებაში. ანონიმური კრიპტოვალუტა უზრუნველყოფს დამატებით ანონიმურობას შესყიდვებისთვის.

რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ დაისვათ გონივრული კითხვა: სხვა რა თამაშებია ინგლისურის გაკვეთილზე? სკოლაში თქვენ უნდა იყოთ სერიოზულად, რადგან განათლება არ არის რაიმე, არამედ სერიოზული საკითხია ნებისმიერი ადამიანის ცხოვრებაში. და, რა თქმა უნდა, მართალი იქნებით, მაგრამ თუ დაფიქრდებით, ადვილია ამაში ბავშვის დარწმუნება? შესაძლებელია თუ არა, რომ ყველა მშობელმა (და მით უმეტეს, მასწავლებელმა) შეძლოს აუხსნას მოსწავლეს, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს? ზუსტად - არა.

არავინ ამბობს, რომ ბავშვობა ძალიან ადრე მთავრდება, რომ ძალიან ბევრი პასუხისმგებლობა ეკისრება ბავშვებს, როცა გართობა უნდათ? არა, ამაზე მუდმივად არის საუბარი და არა უსაფუძვლოდ! მაგრამ, რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ არ გჭირდებათ სწავლა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც კოგნიტური შესაძლებლობების განვითარება ასე მიდრეკილია. მაგრამ დიდი კითხვა- როგორ გააკეთოს ეს, რომ არ შეაშინოს მას დაკისრებული მოვალეობების სერიოზულობით?

ბავშვებისთვის გარე თამაშების სილამაზე ინგლისურ ენაზე იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი არ ტარდება ენერგიის გამოდევნის მიზნით - როგორიცაა, მაგალითად, მონიშვნა. სინამდვილეში, მათი მთავარი მიზანია ასწავლონ, მაგალითად, ფრაზების არცთუ სასიამოვნო და საჭირო (მოსწავლის აზრით) ბავშვის ჩართვის გარეშე. ცოდნა მაინც რჩება, რადგან ტვინი არ წყვეტს მუშაობას და ყველაფერს ახსოვს, განსაკუთრებით გამეორების დროს. როგორ მუშაობს - ვნახოთ რამდენიმე მაგალითი.

თამაშები სტაბილური ფრაზების დასამახსოვრებლად

რა თქმა უნდა, იმისთვის, რომ ინგლისური სათანადო დონეზე ისწავლო, ცოტა დამახსოვრებული ფრაზებია – და ამაზე არავინ იჩხუბებს. მაგრამ ბავშვს ძალიან უჭირს მასიური გრამატიკული ბლოკის დამახსოვრება და წინადადებების შედგენის რთული წესების აღქმა - რატომ, ზოგიერთ უფროსს აქვს პრობლემები Present Simple-თანაც კი, რა შეგვიძლია ვთქვათ ბავშვებზე?

მაგრამ ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ამ საკითხთან გამკლავება არ არის საჭირო. ბავშვმა ენის შესწავლის თავიდანვე უნდა ილაპარაკოს - ყოველ შემთხვევაში, იმისთვის, რომ მიეჩვიოს მისი მეტყველების ჟღერადობას უცხო ენაზე (შესაძლებელია უცხო ენა - საერთო მიზეზიის, რომ ხალხი სწრაფად ვერ საუბრობს), ამისთვის კი დიალოგი უნდა შენარჩუნდეს - როგორც კლასელებთან, ასევე მასწავლებელთან. ისეთი აქტიური თამაშები ინგლისურ ენაზე ბავშვებისთვის, როგორიცაა, ვთქვათ, „რა საათია, მისტერ მგელი? “, მათ დიდი დახმარება აქვთ ამაში.

მყისიერი თარგმანის თამაშები

ყველასთვის ნაცნობია თამაში „საჭმელი – უჭამი“. რა თქმა უნდა, მშობლიურ ენაზე დასახული მიზანი ნათელია: ბავშვმა გააცნობიეროს, რა არის დასაშვები და რა არა, მისი ჯანმრთელობისთვის კარგი. რაც შეეხება თამაშებს ინგლისური ენის შესასწავლად , მაშინ დასახული მიზანი გარკვეულწილად განსხვავებულია: ბავშვმა დაამახსოვროს როგორ ითარგმნება ესა თუ ის სიტყვა და სწრაფად, სანამ ბურთი დაფრინავს, მიიღოს გადაწყვეტილება - დაიჭიროს თუ არა. თუ არ ახსოვს, თანაკლასელების სიცილი გარანტირებულია და ამას ვერც ერთი ბავშვი ვერ იტანს. შედეგად ივარჯიშება სწრაფი თარგმნის უნარი, რაც ასე აუცილებელია სპონტანური მეტყველებისთვის და ხდება ლექსიკის კონსოლიდაცია. თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თამაშის ნებისმიერი ვარიაცია, ფოკუსირება მოახდინოთ სხვადასხვა ლექსიკურ ბლოკებზე - და დარწმუნებული იყოთ, რომ ბავშვი აუცილებლად ისწავლის სიტყვებს, რადგან იცის, რომ მას კვლავ მოუწევს ასეთი თამაშის მონაწილე იყოს. ისევ და ისევ, არავის არ სურს გახდეს სასაცილო!

ან, მაგალითად, რიცხვების დამახსოვრების თამაში - ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტი ნებისმიერ ენაში. კონკურენტუნარიანობა, სურვილი არა მხოლოდ იყოს პირველი, არამედ ზოგადად აკეთოს, ეხმარება ბავშვს სწრაფად დაიმახსოვროს საჭირო რაოდენობა და ადგეს თავის ადგილზე. საბედნიეროდ, სათანადო ორგანიზებით, დაბნეულობა არ წარმოიქმნება და, შესაბამისად, თამაში შეიძლება იყოს სახალისო, უდარდელი - და სასარგებლო.

ერთი სიტყვით, გარე თამაშები ინგლისურად სულაც არ არის ისეთი უაზრო სკოლის მოსწავლეებისთვის, როგორც ეს ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს. გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი ჩაძირვა ენობრივ გარემოში, თუნდაც ასეთი მცირე, ყოველთვის ეხმარება ენის შესწავლას და მნიშვნელოვნად ამარტივებს სწავლის პროცესს, მის ხარისხზე ოდნავადაც არ იმოქმედებს.

ამ განყოფილებაში ნახავთ სხვადასხვა აქტიურ თამაშებს ბავშვებთან ინგლისური ენის შესასწავლად.

მცირე ძალისხმევისა და წარმოსახვის წყალობით, ენის სწავლა შეიძლება იყოს სახალისო და საინტერესო გამოცდილება. ბავშვებს მოეწონებათ ინგლისური და სიამოვნებით სწავლობენ.

ეს თამაშები დაგეხმარებათ გაკვეთილების დივერსიფიკაციაში. შეისწავლეთ ისინი - და არ მოგიწევთ დროის დახარჯვა მომზადებაში, ყოველთვის გექნებათ საინტერესო თამაში რეზერვში.

ნუ იცინი, არ გაიღიმო

იკითხება ნებისმიერი ნივთი. მწვრთნელი სვამს კითხვებს, როგორიცაა:

• რას ჭამთ (თქვენი მეგობარი) (სადილისთვის)?
• სად გძინავს ჩვეულებრივ?
• Ვინ არის შენი საუკეთესო მეგობარი?
• ვინ დაგეხმარა?

სტუდენტი ღიმილის გარეშე პასუხობს ამ სიტყვით: "მე ვჭამე (ვჭამე) ძაღლი", "ბურთი ჩემი საუკეთესო მეგობარია".

ტრენერი პასუხზე (რუსულად) თავის სასაცილო კომენტარს აკეთებს: "ახლა გასაგებია, რატომ გაიქცა ყველა ძაღლი ჩვენი ქალაქიდან." ან მსგავსი რამ. მხოლოდ ის, ვინც პასუხობს, არ უნდა გაიცინოს და რაც მეტს იცინიან სხვები, მით უფრო მხიარულია. არ შეანელოთ კითხვების ტემპი, კითხვების მაქსიმუმი. მიაღწიეთ სწრაფ პასუხებს კომუნიკაციის შეფერხების შემცირებით (დრო კითხვის დასმასა და პასუხის დაწყებას შორის).

რეკომენდაციები: შეგიძლიათ ეს თამაში განუსაზღვრელი ვადით ითამაშოთ, ივარჯიშოთ თითქმის ყველა ლექსიკურ და განსაკუთრებით გრამატიკულ საკითხზე, მაგრამ დაისვენოთ ისე, რომ მოსწავლე არ მიეჩვიოს ერთ თამაშს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შეცვალოთ: მოსწავლე სვამს კითხვებს, მასწავლებელი ჯგუფთან ერთად პასუხობს. თქვენ ასევე შეგიძლიათ დაუსვათ კითხვები დროების ნარევზე, ​​მაგრამ ჯერ უნდა განვმარტოთ, რომ პასუხი უნდა იყოს კითხვასთან ერთად.

ჯვრები და ლაქები

ამ თამაშისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბარათი, ან უბრალოდ დაალაგოთ სიტყვები ბარათებზე ან სურათებზე 3 * 3. თამაშისას დაიცავით თანდათანობის პრინციპი. მოთამაშე ადგილს ჩიპით ფარავს, თუ:

• დაასახელა სიტყვა ინგლისურად;
• თარგმნა რუსულად;
• მისცა ზმნის 3 ფორმა (თუ წარსული ინდ. თემაა);
• შეადგინა მარტივი წინადადება „მე მომწონს ცხენები“;
• მისცა წინადადება გაფართოებით: „მე მიყვარს ჭამა ... ვახშამზე“, „ოთახის კუთხეში არის ტელევიზორი.“;
• შეადგინა წინადადება მხოლობით მე-3 პირში, ან აწმყო გაგრძელებით;
• შეადგინა შეკითხვა (ზოგადი, სპეციალური);
• შედგენილი უარყოფა;
• შეადგინა რთული წინადადება if, when-ით, რადგან, მაგალითად, "ის არის ძლიერი, რადგან ის აკეთებს დილის ვარჯიშებს ყოველდღე".

რეკომენდაციები: „ჯვრები და ლაქები“ გამოიყენება მხოლოდ იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც შეუძლიათ დამაჯერებლად ითამაშონ ეს თამაში რუსულ ენაზე და უმტკივნეულოა საკუთარი წაგების გამო. თამაში გამოიყენება ნებისმიერ ეტაპზე მოსწავლის ემოციური ტონის ასამაღლებლად.

გამოიცანი სიტყვა (მოქმედება) პანტომიმით

თქვენ შეგიძლიათ იმუშაოთ ნებისმიერ ლექსიკურ თემაზე - თუნდაც ზედსართავებით.

Თოჯინების შოუ

სასაუბრო ფრაზების ვარჯიში: გაცნობა, მისალმება, ამბავი საკუთარ თავზე, ნებისმიერი შეკითხვა.

რეკომენდაციები: ეს არის თამაში პატარებისა და უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის რბილი სათამაშოებით, ხმის ცვლილებებით, ჩაცმულობით. თამაში შეიძლება გართულდეს სხვადასხვა ეტაპზე. საშუალო სკოლის ბავშვებისთვის მიეცით ინსტალაცია: „თქვენ ხართ თოჯინების თეატრის მსახიობები და საბავშვო ბაღში ბავშვებს უჩვენებთ სპექტაკლს“.

ჯაჭვი

თამაში მდგომარეობს იმაში, რომ სურათები მოქმედებებით (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელები, წინადადებები) ჯაჭვშია ასახული. ამ ჯაჭვის გასწვრივ, სტუდენტი ამბობს მარტივ წინადადებებს (შეგიძლიათ ეს გააკეთოთ სიჩქარით):

• ვაშლი მომწონს. მე მიყვარს ქლიავი. Მე მომწონს ...
• Ის ძლიერია. ის მსუქანია. Ის არის ...
• ის გუშინ პარკში იყო. ის იყო...
• გუშინ მაცივარში გვეძინა. გუშინ წვნიანი ვჭამეთ...
• შარვალს ვიცვამთ შემოდგომაზე. ზაფხულში სანდლებს ვიცვამთ...
• მას შეუძლია სამზარეულოში ხტომა ...

რეკომენდაციები: ეს თამაში გამოიყენება ნებისმიერ გრამატიკულ თემაზე (ის აპირებს ..., ჩვენ ...) თუ დააყენებთ X ან? - შესაბამისად, დგება უარყოფითი ან კითხვითი წინადადებები. თუ სურათზე დროის მარკერებს დააყენებთ, შეგიძლიათ შეიმუშაოთ დროთა და სხვადასხვა ტიპის წინადადებების ნაზავი. თქვენ შეგიძლიათ მიაწოდოთ მარკერები ან ნაცვალსახელები, როდესაც ბავშვი მოძრაობს ჯაჭვის გასწვრივ, ივარჯიშებს მოულოდნელობის ელემენტს და ამცირებს კომუნიკაციის ჩამორჩენას. ეს ზრდის ტრენინგის ეფექტურობას. თქვენი შვილის თამაშისადმი ინტერესის გასაზრდელად გააკეთეთ ძალიან სახალისო წინადადებები (მაგალითად, შეგიძლიათ „აურიოთ“ სეზონები, მდებარეობა, არასდროს, ხანდახან...).

ტრანსფორმაცია

ამ თამაშის მიზანია შეიმუშაოს სხვადასხვა გრამატიკული კონსტრუქციის მოდიფიკაციის სიჩქარე. ამ თამაშის არსი საუკეთესოდ აიხსნება შემდეგი მაგალითით:

I დონე: „მე ვიწმენდ კბილებს“. -> ის -> "ის წმენდს კბილებს." -> ისინი -> "ისინი ასუფთავებენ კბილებს." -> არა -> "ისინი არ ასუფთავებენ კბილებს." -> ის -> "ის არ წმენდს კბილებს." -> რატომ -> "რატომ წმენდს ის კბილებს?" -> სად -> "სად წმენდს კბილებს?" -> ჩვენ -> "სად ვასუფთავებთ კბილებს?" ->

დონე II: ახლა -> "სად წმენდს კბილებს?" -> გუშინ -> „სად გაიწმინდა კბილები...

თითოეული სწორი პასუხისთვის სტუდენტი იღებს ჩიპს, ვინც მეტ ჩიპს მიიღებს, ის იმარჯვებს. თუ გაძნელდება გაგრძელება, შეგიძლიათ აიღოთ ახალი მოდელიდა იმუშავე მასთან.

თავსატეხი

ეს თამაში, როგორც წესი, მთავრდება ლექსიკური ან გრამატიკული თემით. მოსწავლეს სთხოვენ შეადგინოს მინი მოთხრობა, როგორიცაა „თავსატეხი“. მოსწავლის მოთხრობის შემდეგ, რომელიც შედგება ცალკეული წინადადებებისგან მოცემულ თემაზე, მისმა პარტნიორმა უნდა გამოიცნოს რა ან ვინ იყო დაშიფრული. "გარეგნობის" თემაში ეს არის ადამიანი - ზღაპრის, ფილმის ან მულტფილმის გმირი, მსახიობი, მომღერალი, თანაკლასელი; "ცხოველების" თემაში ეს არის ერთგვარი ცხოველი; თემაში „საკვები“ - ნებისმიერი პროდუქტი ან კერძი; "ქალაქის" თემაში - ცნობილი ქალაქი და ა.შ.

რეკომენდაციები: გაიმეორეთ მთელი ციკლი ბევრჯერ, რათა მიაღწიოთ თავისუფალ ლექსიკას, მიეცით საპრიზო ქულები ყველაზე სრულყოფილი მოთხრობისთვის კარგი ტემპით. გამოიყენეთ განხილული თემების გამეორება, რათა გაზარდოთ მოსწავლეთა ტონი და თამაშში აღელვება.

ბარათები

ეს თამაში იყენებს ბარათებს 3 ტიპის სიტყვებით: სემანტიკური ზმნები, ზედსართავები და არსებითი სახელები. თამაშის დაწყებამდე შეარჩიეთ თქვენთვის საჭირო (მოსწავლეებისთვის უკვე ცნობილი) ბარათები მეტყველების ცალკეული ნაწილისთვის ან ნარევისთვის. თითოეული მოთამაშე იღებს 3 ან 4 კარტს. დანარჩენი ბარათები რჩება "ბანკში". პირველი მონაწილე მოძრაობს, მეორე „აწყვეტს სვლას“, თავისი კარტიდან ირჩევს ნებისმიერს, რომლითაც შეგიძლიათ წინადადების გაკეთება იმათთან ერთად, როგორიც იყო პირველი მოთამაშე. თუ წინადადება სწორად არის შედგენილი, მისი შემქმნელი მოსწავლე თავისთვის იღებს ორივე ბარათს (სათვალეებში). თუ წინადადება არასწორად არის შედგენილი, მოთამაშე, რომელიც დადიოდა, კარგავს თავის სვლას, ხოლო შემდეგი მოთამაშე ადგენს წინადადებას სამი ან ორი კარტით და თუ პასუხი სწორია, ის იღებს მათ თავისთვის (თავის ქულებში). თუ რომელიმე მოთამაშეს ერთდროულად დიდი რაოდენობის ქულების დაგროვება უნდა, თავის მხრივ უნდა დააყენოს საკუთარი 2 ან 3 კარტი, რომელიც უნდა დააკავშიროს ერთ წინადადებაში. მიზანშეწონილია სახალისო წინადადებების გაკეთება. ყოველი ტურის შემდეგ ყველა მონაწილე იღებს 3-4 ბარათს ბანკიდან.

რეკომენდაციები: ამ თამაშის წესები შეიძლება შეიცვალოს იმის მიხედვით, თუ რა მიზნისკენ მიისწრაფვით (რომელი დრო ან დროის ნაზავია დამუშავებული, უარყოფა, კითხვები...) თქვენც, თამაშის დასაწყისში უნდა მიიღოთ მონაწილეობა. მასში, როგორც ერთ-ერთი მოთამაშე, მაგრამ დაუთმეთ სტუდენტებს ცბიერად, ეძებეთ აღელვება.

მასწავლებელი

ეს თამაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას მრავალფუნქციურად. თამაში იწყება იმით, რომ თქვენ ირჩევთ მოსწავლეს მასწავლებლად და ის გიძღვება გაკვეთილის ნაწილს თქვენთვის. მანამდე, რა თქმა უნდა, მკაფიოდ უნდა ჩამოაყალიბოთ რა უნდა გააკეთოს:

• ბურთის სროლა, სიტყვების შემოწმება და მათი თარგმნა რუსულიდან ინგლისურად და პირიქით;
• დასვით კითხვები ინგლისურად, აძლევთ ჟეტონებს სწორი პასუხისთვის;

ათი რამ

ეს არის თამაშის ჩვეულებრივი სახელი, რომლის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ ყველა მონაწილე ხატავს 3 - 5 - 10 ობიექტს და ნახატების გაცვლის შემდეგ წერს ან ამბობს რას გააკეთებს მათი პარტნიორი (აკეთებს, უკვე გააკეთა და ა.შ.) ამ ობიექტებით. წინადადებები შეიძლება იყოს სასაცილო. შეგიძლიათ დაუსვათ შეკითხვები ამ საგნებთან დაკავშირებით, შეგიძლიათ თქვათ ან დაწეროთ ის, რაც არ გაკეთდება ამ საგნებით.

შეგიძლიათ გაართულოთ თამაშის პირობები: ერთი მონაწილე ხატავს 3 - 5 ობიექტს, მეორე წერს ამდენივე მოქმედებას. შემდეგ ორივე ნახატი გაერთიანებულია და მიღებული წინადადებები შედგენილია. მაგალითად, პირველი იყო Tvset და ნახტომი. შემოთავაზება: ჩემს ძმასთან ერთად ტელევიზორზე ვხტები /

ამ თამაშის კიდევ ერთი ვერსია - ყველა წერს საგნების 5-7 სახელს და მასწავლებელი ეკითხება: „რას წაიღებ სამოგზაუროდ? Და რატომ? " ან "რა გაჩუქა დედამ დაბადების დღეზე და რატომ?" კითხვები შეიძლება იყოს ყველაზე მოულოდნელი. მონაწილეები პასუხობენ, ცდილობენ ლოგიკურად ახსნან, იმ ნივთების ჩამონათვალზე დაყრდნობით, რაც მათ აქვთ. გზაში შეგიძლიათ სასაცილო კომენტარების გაკეთება.

თქვენ ასევე შეგიძლიათ დახაზოთ ან დაწეროთ 3 - 5 - 10 მოქმედება ( რეგულარული ზმნები) და გავცვალოთ ფურცლები, შემდეგ კი „იწინასწარმეტყველოთ ბედი“ ერთმანეთის „იწინასწარმეტყველეთ მომავალი“. ძალიან საინტერესო პროგნოზები გამოდის. და თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ პარამეტრი: "რა გააკეთა მან, სანამ სტუმრები მოვიდოდნენ?", "რა გააკეთე მთვარეზე" (ეს ყველაფერი დამოკიდებულია გრამატიკულ დროზე).

რეკომენდაციები: ეს არის ძალიან ეფექტური თამაში, რომელიც გამოიყენება როგორც ზეპირ გაკვეთილზე, ასევე ინდივიდუალურ გაკვეთილზე. ამ თამაშის ინდივიდუალურ გაკვეთილზე გამოყენებისას აუცილებელია ყველა მონაწილეს მივცეთ საშუალება წაიკითხონ მიღებული წინადადებები (ინტერესის შესანარჩუნებლად).

კარნახები

ტრადიციული კარნახის ნაცვლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ორთოგრაფიული თამაშების მთელი ჯაჭვი:

1. დაწერეთ ნებისმიერი კომბინაცია sh, skate, ch, a, wh, th, w და ​​ქვემოთ სთხოვეთ მოსწავლეს დაწეროს ნებისმიერი სიტყვა ამ კომბინაციებით. შეგიძლიათ მისცეთ 1 - 2 კომბინაცია, შეგიძლიათ 4 - 6, ასაკისა და ვარჯიშის დონის მიხედვით. მაგრამ არ გადააჭარბოთ: მოსწავლე უნდა იყოს დაინტერესებული და არც ისე რთული. კომბინაციების მიცემა შესაძლებელია ბუკლეტის წესის გავლისთანავე, მაგრამ დარწმუნდით, რომ მოსწავლე უკვე კარგად წერს და აგროვებს ამ სიტყვებს ამოჭრილი ანბანიდან. პირველკლასელებისთვის გამოიყენეთ ეს მეთოდი მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებში.
2. ფურცელზე დაწერეთ რამდენიმე ასო, მაგალითად: s, k, t, ... მოსწავლის ამოცანაა დაწეროს ამ ასოებით დაწყებული სიტყვები.
3. მას შემდეგ, რაც მოსწავლეები წაიკითხავენ ტექსტს ან შეასრულებენ მოსმენას, შეგიძლიათ მისცეთ დავალება შეჯიბრში, ვინ დაწერს მეტ სიტყვას ტექსტიდან, გამორიცხოს და, მაგრამ, მე, ის და ა.შ.
4. ლექსიკური თემის შესწავლის პროცესში შეგიძლიათ მისცეთ დავალება: ვინ იყიდის მეტ პროდუქტს (საკვები), ვინ მოინახულებს მეტ ადგილს (ქალაქი).

ეს დავალებები ძალიან ეფექტურია ყველა ასაკის მოსწავლისთვის. მოწინავე დონისთვის პირობები უფრო რთულდება.

გაფართოების წინადადებები

ისინი შესრულებულია წერილობით ან ზეპირად ცალკე წინადადების ან სურათის მიხედვით. დაწყებამდე აჩვენე სტუდენტს როგორ გააკეთოს ეს რუსულად, აჩვენე შესაძლო „გაფართოებები“:

• ზედსართავი სახელები;
• of, for, with, პირდაპირი და ირიბი დამატებები;
• ადგილის (სად), დროის (როდის), ნებით სწრაფად, პირობების (თუ, იმიტომ) გარემოებები.

შეჯიბრის ელემენტია ყველაზე გრძელი (სიტყვების რაოდენობის მიხედვით) წინადადება. ეს სავარჯიშო შეიძლება გაკეთდეს ზეპირად, თავის მხრივ გაფართოება: ყვავილები ვიყიდე. - ლამაზი ყვავილები ვიყიდე. - ჩემს დას ვუყიდე ყვავილები. და ასე შემდეგ, სანამ არსებობს გაფართოების შესაძლებლობა.

შეცვალეთ ამბავი

სიუჟეტიდან გამომდინარე, საჭიროა რამდენიმე სიტყვის შეცვლა, რომ მიიღოთ ახალი, ოდნავ შეცვლილი: დილის ნაცვლად - საღამოს; მოხუცი - ახალგაზრდა გოგონა; სწრაფად - ნელა; ...

დაწერეთ ამბავი

დაწერეთ სხვადასხვა სიტყვა (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა) და რამდენიმე გამოთქმა (დილით, ბოლოს და ბოლოს, ...) და მიეცით დავალება მათთან ერთად დაწეროთ მოთხრობა. კონკურენციის ელემენტი: იმარჯვებს ის, ვინც იღებს ყველაზე საინტერესო ან გრძელ ისტორიას და ა.შ.

მუსიკალური პასაჟი

სტუდენტს ან ტრენერს მოაქვს რამდენიმე კასეტა სხვადასხვა მუსიკალური ნაწარმოებით. ტრენერი დებს ნაწყვეტებს სხვადასხვა მიმართულებით. უსმენენ 1 წუთს, შემდეგ მოსწავლე ყვება რა სურათები ან მოგონებები იყო შთაგონებული ამ მუსიკით. ყველა სახის მუსიკის გამოყენება შესაძლებელია.

ლაბირინთი ან ცარიელი ბლოკები

სათამაშოდ გჭირდებათ კამათლის კუბი და რამდენიმე ჩიპი. არჩეულია "ლაბირინთის" დაკვრის ერთ-ერთი ვარიანტი (უჯრედები შეიძლება იყოს წინადადებებისთვის, ზედსართავებისთვის, ზმნებისთვის ან ცარიელი). მოსწავლეები წყვილებში რიგრიგობით აგდებენ კამათელს, მოძრაობენ ველზე ჩამოშვებული ქულების მიხედვით, შესწავლილი გრამატიკული თემის მიხედვით საკანში ქმნიან წინადადებებს სიტყვებით. მწვრთნელმა შეიძლება მოგაწოდოთ კითხვების, უარყოფის ან განცხადებების შედგენა დაკითხვითი სიტყვებით, ან დროების ნაზავით (მონაცვლეობითი ბარათები მარკერებით, რომლებიც ერთმანეთის გვერდით არის). ცარიელ უჯრედებთან მუშაობისას (ცარიელი ბლოკები) შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნებისმიერი ფერადი ნახატი ნებისმიერ ლექსიკურ თემაზე, რომლებიც შედგენილია მათ გვერდით განთავსებული ბარათების დასტიდან. თუ მოსწავლე შეცდომას არ უშვებს, წინ მიიწევს. თუ შეცდომას უშვებს, ერთი ნაბიჯით უკან ბრუნდება. თამაშის პირობები შეიძლება შეიცვალოს.

ბინგო

მოსწავლის წინ მოთავსებულია ველი მრავალი სურათით. გამოსახული სიტყვით წინადადების შედგენა მოსწავლე ამ სურათს ჩიპით ფარავს. მიზანია სურათების ჰორიზონტალური ან ვერტიკალური რიგის შევსება. დავალებები შეიძლება იყოს ნებისმიერ ლექსიკურ ან გრამატიკულ თემაზე. პარტნიორი აკონტროლებს თამაშს და თუ წინადადებაში შეცდომას შეამჩნევს, ჩიპზე ფსონის დადებას არ აძლევს.

Ბურთით თამაში

სავარჯიშო ოთახში მყოფი ორი სტუდენტი ურტყამს ერთმანეთს ბურთს, რათა აღმოფხვრას კომუნიკაციის შეფერხება. ამოცანები შეიძლება იყოს განსხვავებული: ა) სიტყვების თარგმნა რუსულიდან ინგლისურად და პირიქით ნებისმიერ თემაზე, ბ) კითხვებზე პასუხის გაცემა, გ) მოცემულ გრამატიკულ თემაზე მოცემული სიტყვით მარტივი წინადადების შედგენა, დ) მსგავსი დებულების შედგენა და ა.შ. .

კარტის თამაში

ორი სტუდენტი იღებს ფლეშ ბარათებს გრამატიკული ან ლექსიკის ნებისმიერ თემაზე. ბარათები იყოფა შუაზე და ურიგდებათ მოთამაშეებს. ერთი აკეთებს სვლას, დებს ბარათს და აკეთებს წინადადებას თავისი ბარათით. მეორე „აწყვეტს“ მას ბარათს დადებს და წინადადებას აკეთებს. შეცდომებს აკონტროლებენ და არ ითვლება. იმარჯვებს ის, ვისაც კარტი არ აქვს დარჩენილი.

ჯადოსნური ჩანთა

მასწავლებლისთვის ძალიან მოსახერხებელია, რომ ჰქონდეს ყუთი თავის ოთახში ყველანაირი ნივთით: ფიჭვის გირჩი, ძველი სასანთლე, ჩანთა, საინტერესო ყუთი, უფრო კეთილი სიურპრიზის სათამაშო... და ყველაფერი უჩვეულო, სასაცილო. ეს ნივთები უნდა ინახებოდეს დალუქულ ყუთში და მოსწავლემ არ უნდა დაინახოს. გაკვეთილის დაწყებამდე მასწავლებელს შეუძლია ამ უჯრიდან რამდენიმე ობიექტი ჩადოს ჩანთაში და მოიწვიოს მოსწავლეები, დაუსვან კითხვები მათ მიერ შესწავლილ გრამატიკულ თემაზე ან ადრე შესწავლილ გრამატიკულ თემებზე, რათა გამოიცნონ ეს საგნები. თუ მასწავლებელს სურს გარკვეული თემის დადებით წინადადებებში გაერთიანება, ის უხსნის მოსწავლეს დავალებას, რას ეძახიან, რა გააკეთა გუშინ, შარშან ზაფხულში, შვებულებაში, შვებულებაში ამ საგანით "გუშინ გაჭრა | გასულ ზაფხულს" , პასუხობს „კი“ თუ არა“. მოსწავლეები გამოცნობენ საგანს გარკვეული პერიოდის შემდეგ. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს თამაში ნებისმიერ დონეზე, თუნდაც პირველ თემებზე "იყოს" (რა ობიექტი - ფერი, ზომა, მასალა, სად მდებარეობს ჩვეულებრივ), ვის აქვს უფრო ხშირად (ბებია, გოგო, შვილი). გამოიყენეთ თამაშის ეს ვერსია - ერთ-ერთი სტუდენტი, ჩანთაში ჩახედვის გარეშე, აღწერს საგანს შეხებით. სხვა სტუდენტები სვამენ კითხვებს ან აკეთებენ განცხადებებს მის შესახებ, ის უარყოფს ან ადასტურებს. აქცენტი კეთდება თამაშზე, ინტერესზე, ინგლისურ ენაზე კომუნიკაციაზე, კონსტრუქციების გამოყენებაზე და არა იმაზე, თუ რას ვაკეთებთ რეალურად ამ თემაზე ცხოვრებაში.

გამოიცანით ვინ თქვა?

ეს თამაში გამოიყენება თემის „პირდაპირი - ირიბი საუბარი“ შესწავლისას.

ერთი ადამიანი ტოვებს ოთახს, სხვები (მოსწავლეები და მასწავლებელი) გამოთქვამენ თითო ფრაზას და ირჩევენ ლიდერს. გასული სტუდენტი ბრუნდება და წამყვანი ეუბნება მას: "ვიღაცამ თქვა, რომ ...." (და ცვლის მონაწილეთა მიერ ნათქვამ ფრაზებს, ახორციელებს ცვლილებებს, რომლებიც საჭიროა პირდაპირი მეტყველებიდან ირიბზე თარგმნისას).

სტუდენტი, რომელიც შევიდა, გამოიცნობს ვინ რა თქვა და ახმოვანებს: "ვასიამ თქვა, რომ ..."

ეს ხდება ძალიან ხალისიანად, სტუდენტები ცდილობენ დაბნეონ ახალბედა ფრაზებით, რომლებიც, ლოგიკურად, სხვა ადამიანისგან უნდა მოდიოდეს (ცნობილია, რომ ვასიას უყვარს სიმღერა და ამიტომ პეტია ამბობს, რომ უყვარს სიმღერა. ამიტომ ცდილობენ. აღრევა).

ჯერ მხოლოდ დამადასტურებელი წინადადებებით მუშაობენ, შემდეგ ამოცანები რთულდება: კითხვითი და უარყოფითი წინადადებები. იგივეს აკეთებენ დროზე.