მოწევის მავნებლობის საკლასო ანალიზი, ესეები და ტერმინები. კლასის საათი "უთხარი არა მავნე ჩვევებს!" (კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი) გაკვეთილის ანალიზი თემაზე მავნე ჩვევები

მომზადებული და განხორციელებული
ალა ანატოლიევნა უსატაია,

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.
საკლასო საათი "ცუდი ჩვევები"
და მათი გავლენა ჯანმრთელობაზე“.
”იცხოვრე მშვიდობიანად ხალხთან,
და ებრძოლე მანკიერებებს“.

ლათინური ანდაზა.
მიზნები:
პიროვნებები;
 მისცეს მდგრადი ჯანსაღი განვითარების კონცეფცია
 განმარტავს, რატომ ამბობენ ამას ნებისმიერი სიტუაციიდან
არსებობს გამოსავალი; აუხსენით, რომ თამბაქო, ალკოჰოლი და
ნარკოტიკები არის ნივთიერებები, რომლებიც საზიანოა ჯანმრთელობისთვის.
კლასის პროგრესი
მასწავლებელი: ძველი რომაელებიც კი ამბობდნენ: „ჯანმრთელში
სხეული - ჯანსაღი გონება." გგონია რომ
რას ნიშნავს "ჯანმრთელი სხეული"? (ბავშვების პასუხები).
ჯანსაღი სხეული არის, როდესაც მისი ყველა ორგანო ჯანმრთელია:
კანი, ძვლები, თმა, კბილები, შინაგანი ორგანოები.
ძველთა შორის "ჯანმრთელი" და "ლამაზი" იყო დანიშნული
ერთი სიტყვით. რა არის "სული"? (მინიშნება - მთლიანობა
აზრები, მოქმედებები, ცოდნა, მისწრაფებები, გრძნობები).
ცხოვრება მოძრაობაა. თუ მასთან ერთად წინ წავალთ
ერთად, ჩვენ ვვითარდებით. და თუ გავჩერდებით,
ცუდის კეთებით დავიწყებთ ცხოვრებას ჩამორჩენას.

ანუ ადამიანს აქვს უფლება აირჩიოს როგორი ცხოვრება
უხელმძღვანელოს მას, ის პასუხისმგებელია არა მხოლოდ
ხალხს, არამედ საკუთარ თავსაც.
აქ მოცემულია ადამიანის ნაწილობრივი საჭიროებების ცხრილი.
შევეცადოთ მისი შევსება: (დახატულია დაფაზე
ცხრილი სათაურებით წინასწარ, თავად შეავსეთ ცხრილი
მოსწავლეები):
რის გარეშეა ადამიანი?
არ შეუძლია
ცოცხალი
ვის გარეშეც არის ადამიანი
არ შეუძლია
ცოცხალი
შეგიძლია იცხოვრო
მაგრამ რთულია
სანამ პირველი ადამიანი კოსმოსში გაფრინდებოდა, მეცნიერებმა
პირველად გაგზავნილი კოსმიურ უცნობში
სხვადასხვა ცხოველები. ისინი იყვნენ ძაღლები, კურდღლები,
მწერები და მიკრობებიც კი
მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანს
გახდეს დამოკიდებული? რომელია ყველაზე ძლიერი დამოკიდებულება?
ართმევს ძალას და ჯანმრთელობას? (მოწევა, ალკოჰოლი,
ნივთიერების ბოროტად გამოყენება, ცუდი ჰიგიენა, ნარკოტიკები) -
სკოლის მოსწავლეები გამოდიან და საუბრობენ ამ მავნებლებზე
ჩვევები, რომლებიც ხელს უშლის ადამიანის ჯანმრთელობას.
1 მოსწავლე: ტაბაგოს კუნძულის მცენარის ფოთლები იყო
ევროპაში ქრისტეფორე კოლუმბმა ჩამოიტანა მე-15 საუკუნეში და
"თამბაქოს" წოდებული. მწეველები განიცდიან სწრაფად
მოწევისადმი ლტოლვა და მასთან ბრძოლა რთულია. ინდიელებს სჯეროდათ
თამბაქოს, როგორც დამამშვიდებელ საშუალებას და იყენებდნენ როგორც
სამკურნალო პროდუქტი. მაგრამ ახლა უკვე დადასტურდა, რომ თამბაქოში
შეიცავს 400 ქიმიურ ნივთიერებას, მათგან ბევრი შხამია,
40-ზე მეტი ნივთიერება იწვევს კიბოს. ითვლება თამბაქოს მოწევა
ცუდი ჩვევები. ნიკოტინი არის ნივთიერება
გონების შემცვლელი და ყველაზე ძლიერია
ნარკოტიკი, კოკაინი ნიკოტინის შემდეგ მეორე ადგილზეა.
მე-2 სტუდენტი:
1 კოლოფ სიგარეტის მოწევით მწეველი კლავს თავისს
ფილტვები წელიწადში 1 ლიტრი ნიკოტინის ფისი.

თითოეული სიგარეტი თქვენს სიცოცხლეს 8 წუთით ამცირებს.
ბოლო 5 წლის განმავლობაში 30 მილიონმა ადამიანმა დატოვა მოწევა.
მოწევა ახლა ამერიკაში „მოდურად“ ითვლება.
ყოველწლიურად დაახლოებით ათასი ადამიანი იღუპება უკრაინაში
მოწევით გამოწვეული დაავადებები.
მოწევა არა მხოლოდ ამცირებს სიცოცხლეს, არამედ ამცირებს მას
ხარისხიანი.
ნიკოტინი იწვევს უამრავ დაავადებას, მაგ
როგორიცაა ინსულტი, მიოკარდიუმის ინფარქტი, სისხლის და არტერიების დაავადებები
ფეხებზე, გავლენას ახდენს სენსორულ ორგანოებზე, საჭმლის მონელებაზე და სუნთქვაზე,
გავლენას ახდენს ნერვულ სისტემაზე.
31 მაისი მთელ მსოფლიოში აღინიშნება, როგორც თამბაქოს გარეშე დღე.
სტუდენტი 3: ალკოჰოლს უწოდებენ "გონების მოპარვას".
ალკოჰოლური სასმელების დამათრობელი თვისებების შესახებ 8 წელიწადში გავიგეთ.
ჩვენს წელთაღრიცხვამდე ათასი წელი, როცა ადამიანებმა შექმნეს
თაფლის, ყურძნის, პალმის წვენისგან დამზადებული ალკოჰოლური სასმელები,
ხორბალი. სიტყვა "ალკოჰოლი" ნიშნავს "ინტოქსიკაციას".
ადრე სამუშაო დღეებში დალევა ცოდვად და სირცხვილად ითვლებოდა.
ალკოჰოლი მოქმედებს ტვინის უჯრედებზე, ადამიანებზე
ხდება გაბრაზებული, აგრესიული, კარგავს კონტროლს საკუთარ თავზე,
ხდება ფსიქიკურად არასტაბილური.
სკოლის მოსწავლე 4: ალკოჰოლი არის უჯრედშიდა შხამი, რომელიც
ანადგურებს ადამიანის სასიცოცხლო ორგანოებს - ღვიძლს,
გული, ტვინი. 100 გრამი არაყი კლავს 7,5 ათას უჯრედს
ტვინი. ყველა დანაშაულის 30% ჩადენილია
ინტოქსიკაციის მდგომარეობა. ოჯახში მთვრალი მწუხარებაა, განსაკუთრებით
ბავშვები. ალკოჰოლიკების ბავშვები 4-ჯერ უფრო ხშირად არიან ვიდრე სხვა ადამიანები
განიცდიან ალკოჰოლიზმითა და ნარკომანიით. ალკოჰოლი
განსაკუთრებით საზიანოა მზარდი ორგანიზმებისთვის და „მოზრდილებისთვის“
დოზები ბავშვებისთვის შეიძლება იყოს ლეტალური ან გამოიწვიოს
ინვალიდობა ტვინის დაზიანების გამო.
სკოლის მოსწავლე 5: ნარკოტიკები ქიმიკატებია
მცენარეული და ქიმიური წარმოშობა. მათი
გამოყენება იწვევს ნარკოტიკების ინტოქსიკაციას და ადამიანებს
ნარკომანებს უწოდებენ. წამლების გამოწერა - ქ
სამედიცინო მიზნებისთვის ტკივილის შესამცირებლად დროს
ოპერაციები ან სერიოზული დაავადებები. ნარკოტიკებზე
ძალიან სწრაფად შეეგუე მას და დამოკიდებულების განკურნება ძალიან სწრაფად შეიძლება
რთული. ნარკოტიკები ცვლის ცნობიერებას, იწვევს

ჰალუცინაციები, ილუზიები, ილუზიები. Წამლის მოხმარება
იწვევს ორგანიზმის ქიმიურ დამოკიდებულებას და ეს ხშირად ხდება
ფატალური დაავადება.
სკოლის მოსწავლე 6: ნარკომანები ცუდი მუშები არიან, ისინი
მათი შრომისუნარიანობა დაბალია, მათ ბევრი რამ მოაქვთ ოჯახს
ავარიების მიზეზი მატერიალური ზიანია
შემთხვევები. ნარკოტიკები კლავს ადამიანის გონებას, ჯანმრთელობას და ძალას.
ნარკომანები სხვებზე უფრო ხშირად ავრცელებენ შიდსს.
სტუდენტი 7: არასწორია ვიფიქროთ, რომ პრობლემა არის
ალკოჰოლი და ნარკოტიკები მხოლოდ ახლა გამოჩნდა. IN
ძველ დროში მღვდლები და შამანები იყენებდნენ ნარკოტიკებს
რათა გაადვილდეს ადამიანების მართვა. ალკოჰოლი და
ნარკოტიკები ემსახურებოდა ჯილდოს მორჩილებისთვის და დაეხმარა
ამოიღეთ სირთულეების შიში. მოზარდი,
ნარკოტიკების მოსინჯვის შემდეგ 25 წლის ასაკში ხდება
სრული ნარკომანი, მისი პიროვნება დამამცირებელია,
რადგან მისი ფსიქიკა ჯერ არ არის ჩამოყალიბებული და განკურნება
ბევრად უფრო რთულია.
სკოლის მოსწავლე 8: ნივთიერებების ბოროტად გამოყენება ქიმიკატებზე დამოკიდებულებაა
ნივთიერებები, ანუ ბენზინის ორთქლის ინჰალაცია, აეროზოლები,
აცეტონი, წებო, ტოლუოლი. ნარკოტიკების მოხმარების მიღწევები
ინტოქსიკაცია, ამ ორთქლების ან აირების ჩასუნთქვა, განადგურებისას
ფილტვები, კუჭი, გული, ტვინი. ვითარდება ნარკოტიკების ბოროტად გამოყენება
ძალიან სწრაფად, მოკლევადიანი ჩვევის გამო
გამოიყენე გონების შემცვლელი ნივთიერებები და ეხება
სერიოზული დაავადებების სახეები, რომელთა მკურნალობა ძალიან რთულია.
მასწავლებელი: როგორც ხედავთ, ბიჭებო, ცუდი ჩვევების გავლენა
მხოლოდ ზიანს აყენებს ადამიანს - ზიანს აყენებს მის ჯანმრთელობას, ძალას და
პოზიცია საზოგადოებაში. ეს და სხვა ჩვევები ანელებს თქვენ
პიროვნული განვითარება, გააჩერე ადამიანი შუა გზაზე და
მას ადვილად შეუძლია უბედურებაში ჩავარდნა. ადამიანი თავად განსაზღვრავს
შენი ბედი და გირჩევ დღეს იფიქრო „ა
ღირს ჩემთვის მოწევა, სასმელი ან ნარკოტიკი?
დაგინგრია ცხოვრება?
განიხილეთ ეს საკითხი თქვენს მეგობრებთან, მშობლებთან
სახლში, მშვიდ გარემოში, წაიკითხეთ მეტი ლიტერატურა
ზიანი მიაყენოს ამ ჩვევებს და შეეცადეთ არ შეეგუოთ მათ. უკან
ადამიანი პასუხისმგებელია თავის ქმედებებზე არა მხოლოდ საყვარელი ადამიანების წინაშე,
არამედ საზოგადოების წინაშე, კანონის წინაშე. Ბოლოში

ადამიანს არჩევანის წინაშე დგას: ცუდი ჩვევები
ან სიცოცხლე?
ვიქტორინა.
სწორი პასუხებისთვის მონაწილეები იღებენ ჟეტონს.
1. ანდაზის შეჯიბრი.
ყოველ ხუმრობაში არის სიმართლის მარცვალი – ასე ამბობს ხალხური ზღაპარი.
სიბრძნე. ჯგუფებს სთხოვენ შეადგინონ 10 ანდაზა;
თითოეული მათგანის დასაწყისი იწერება ერთ ფურცელზე, დასასრული - ზე
მეგობარი.
 ანდაზები:
 სვია ხმაურიანი, | და გონება დუმს.
 მისცა ღვინო, | ასე გავგიჟდი.
 მთვრალი ზღვა მუხლამდეა, | და გუბეები შენს ყურებამდეა.
 და წვრილი კვაზი ჯობია | კარგი არაყი.
 ვინ უყვარს ღვინო, | ის საკუთარ თავს ანადგურებს.
 სამუშაო ზოგავს ფულს, | სვია მათ ახრჩობს.
 უყვარდა ღვინო – | დაანგრია ოჯახი.
 არაყი და შრომა | ისინი ახლოს არ მიდიან.
 ვინც თავის ჭიქას ამთავრებს, | ის არ ცოცხლობს ამ საუკუნის სანახავად.
 უმანკო ღვინო, | მაგრამ სიმთვრალე დაწყევლილია.
2. თამაში "ბურიმე". სტუდენტებს სთავაზობენ მზა
რითმები, საიდანაც ლექსი უნდა გაიზარდოს. საწყალი სლავა, სულელი სლავა,
არც მაგარი ხარ და არც ჭკვიანი!
კიდევ ერთხელ გავიმეორებთ:
Იზრუნე შენს ჯანმრთელობაზე,
ჯერ კიდევ ახალგაზრდა, მაშინ როცა პატარა.

ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის მიზნით კლასგარეშე აქტივობების ანალიზი

"ცუდი ჩვევები და მათი მსხვერპლი"

1. ზოგადი ინფორმაცია.

საკლასო საათი თემაზე „ცუდი ჩვევები და მათი მსხვერპლი“

თარიღი: 01/06/2015

ჩაატარა საკლასო საათი: დამრიგებელი ბუდანოვა ნ.ო.

მოსწავლეთა ჯგუფის შემადგენლობა: 12

ღონისძიების მიზანი:სტუდენტების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა, თან საჭირო პირობების შექმნა მოზარდების ჯანმრთელობისადმი ინტერესის განვითარებისა და აღზრდისთვის, როგორც ცხოვრებაში ყველა მომავალი წარმატების საფუძველი.

Დავალებები:

- განავითაროს მოსწავლეებში თანამედროვე ადამიანის ჯანმრთელობის დაცვის კომპეტენციები, კულტურა და ჯანმრთელობის ღირებულებები.

ჯანსაღი ცხოვრების წესის შენარჩუნების, ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და ხელშეწყობის ინდივიდუალური საჭიროებების ჩამოყალიბება.

ჯანმრთელობაზე მოქმედი ფაქტორების დანერგვა.

მოსწავლეებთან ერთად გააანალიზეთ მათი ცხოვრების წესი.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პრეზენტაცია.

ღონისძიების მონაწილეები:სტუდენტები და მათი მშობლები.

გატარებული გაკვეთილის საათი შეესაბამება:

ზოგადსაგანმანათლებლო ამოცანები;

კლასის გუნდის განვითარების დონე;

საშუალო სკოლის მოსწავლეების ასაკობრივი მახასიათებლები.

II. ღონისძიების მომზადების ანალიზი.

ბავშვების სწავლებისას ყოველთვის აქტუალურია ჯანსაღი ცხოვრების წესის თემაზე მიძღვნილი ღონისძიებები. ამ აუცილებლობას თავად ცხოვრება კარნახობს. ნებისმიერმა თანამედროვე ბავშვმა უნდა გააცნობიეროს და გააცნობიეროს ჯანმრთელობის ღირებულება.გაკვეთილები, რომლებიც მიზნად ისახავს ცხოვრების ჯანსაღი წესის პოპულარიზაციას, უნდა იყოს ბავშვისთვის საინტერესო და ჩატარდეს მშვიდ და მეგობრულ გარემოში.

თავად ღონისძიება მომზადდა სტუდენტების აქტიური მონაწილეობით, მათი სურვილის გათვალისწინებით. მოსწავლეთა აქტიურობა, დამოუკიდებლობა და ინიციატივა გამოიხატა კლასის სცენარის შემუშავებაში და დამრიგებლის მიერ გაცხადებულ თემაზე დამატებითი ინფორმაციის მოძიებაში.

ჰოლისტიკური იდეების ჩამოსაყალიბებლად, გამოსაყენებლად მომზადდა ვიზუალური დამხმარე საშუალებები (პრეზენტაცია, ვიდეო ფრაგმენტები, რომლებიც აღძრავს შესაბამის სენსორულ გამონათქვამებს).

ზოგადად, ღონისძიების მომზადებამ მასტიმულირებელი გავლენა მოახდინა საშუალო სკოლის მოსწავლეებში გუნდის ჩამოყალიბებაზე.

ყველა სტუდენტი აქტიური მონაწილეობა მიიღო ამ ღონისძიების მომზადებაში. INმოსამზადებელმა პერიოდმა მოახერხა სტუდენტების დაინტერესება, მათში გააზრება მომავალი საკლასო საათის საჭიროებისა და მნიშვნელობის შესახებ.

III. ღონისძიების მიმდინარეობა.

გაკვეთილის შინაარსი შეესაბამებოდა დასახულ მიზნებს; იყო ინდივიდუალური მუშაობისა და მცირე ჯგუფში მუშაობის ერთობლიობა; მოსწავლეებმა გამოიჩინეს შემეცნებითი ინტერესი, ამიტომ აქტიური მონაწილეობა მიიღეს პრობლემური საკითხების განხილვაში. მასწავლებელმა გამოიყენა ვერბალური (ინტერაქტიული საუბარი, ამბავი), ვიზუალური (დემონსტრაცია, ილუსტრაციები), პრაქტიკულიმეთოდები,შეესაბამება მოსწავლეთა ასაკობრივ მახასიათებლებს, მათი ინტელექტუალური და პიროვნული განვითარების დონეს.

მომზადებული მასალის დახმარებით მოსწავლეებმა შეისწავლეს რას ნიშნავს რაციონალური კვება, მისი პრინციპები, რას ნიშნავს რეჟიმი და მავნე ჩვევები, როგორიცაა მოწევა, ალკოჰოლიზმი და ნარკომანია. ღონისძიებამ მშვიდ გარემოში ჩაიარა. მოსწავლეები და მათი მშობლები სიამოვნებით პასუხობდნენ დასმულ კითხვებს. ღონისძიების დასასრულს, პრაქტიკული მეცადინეობის დროს, სტუდენტებმა მარტივად შეასრულეს დავალებები, რომლებიც მიზნად ისახავს ჯანსაღი ცხოვრების წესის ძირითადი წესების განმტკიცებას. ეს მიუთითებს იმაზე, რომ ღონისძიება „ ცუდი ჩვევები და მათი მსხვერპლი„იყო სასწავლო, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ხასიათი.

IV. საგანმანათლებლო ღონისძიების ზოგადი შეფასება.

საგაკვეთილო საათზე მოვახერხეთ თითოეულ მოსწავლესთან ინდივიდუალურად კარგი კონტაქტის დამყარება. კომუნიკაცია თავისუფალი და მშვიდი იყო, აღსანიშნავია სტუდენტების რწმენა თანამედროვე სამყაროში მორალური თვისებების მნიშვნელობაში.

ამ ღონისძიების ორგანიზებისთვის დასახული მიზნები და ამოცანები მიღწეული და სრულად განხორციელდა.

პედაგოგიური ღირებულება ჩატარებული გაკვეთილი შედგება გუნდის და თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალურად სენსორულ მექანიზმებზე მის ზემოქმედებაში, რაც ეფექტური ფაქტორია საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის ურთიერთობების განვითარებასა და გაუმჯობესებაში.

რეკომენდაციები პრეზენტაციის ჩვენებისას, ღირს სლაიდების ავტომატური გადასვლის ამოღება და მისი განხორციელება, რადგან ბავშვები სრულად აღიქვამენ სურათს, გარდა ამისა, არ უნდა იყოს ზედმეტი (ანუ დეკორაციისთვის გამოყენებული) ანიმაციური ობიექტები, რომლებიც სურათს ხმაურს ხდის და ასევე ხელს უწყობს; ყურადღების დისპერსიამდე. ღირებული იქნებოდა სახის გამონათქვამების უფრო ვიწრო დიფერენციაციის არჩევა, რომელიც შეიძლება ასოცირდეს შესაბამის ფრთიან გამონათქვამებთან (მჭიდრო ღიმილი, გულწრფელი ღიმილი, ეშმაკური ღიმილი და ა.შ.)

კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი: უთხარი „არა“ მავნე ჩვევებს!

მიზნები:აჩვენოს ალკოჰოლის მავნე მოქმედება ადამიანის ჯანმრთელობაზე და განსაკუთრებით მოზარდებზე; ისაუბრეთ ახალ მეცნიერებაზე - ვალეოლოგიაზე, რომელიც შექმნილია არა მხოლოდ ადამიანების ცუდი ჩვევებისგან დასაცავად, არამედ მათთან ბრძოლაშიც; ხელი შეუწყოს ზიზღს ნებისმიერი ცდუნების მიმართ, რომელიც უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობაზე.

წინასწარი მომზადება:ჯანსაღი ცხოვრების წესის პრობლემაზე გამოკითხვის ჩატარება.

კითხვარი "ჩემი დამოკიდებულება ჯანსაღი ცხოვრების წესის პრობლემასთან"

იპოვეთ კითხვაზე სწორი პასუხი და გადახაზეთ პასუხის ნომერი.

1. როგორ ფიქრობთ, რა უარყოფითი გავლენა აქვს ალკოჰოლს ახალგაზრდა სხეულზე? - მავნე ზემოქმედება ზოგადად;

ხელს უწყობს გონებრივი ჩამორჩენის განვითარებას;

იწვევს ქრონიკული ალკოჰოლიზმის განვითარებას;

უარყოფითად მოქმედებს შთამომავლობაზე;

არ აქვს მავნე ზემოქმედება;

არ ვიცი.

2. რა იცით შთამომავლობაზე ალკოჰოლის ზემოქმედების შესახებ?

იბადება მკვდარი ბავშვი;

ბავშვი იბადება სხვადასხვა დეფორმაციებით; -იბადება გონებრივად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვი;

არ ვიცი;

ნორმალური ბავშვები იბადებიან.

3. საიდან გაიგეთ ალკოჰოლის მავნე ზემოქმედების შესახებ თქვენს ორგანიზმზე?

გაკვეთილებზე;

ტელევიზორში;

ბეჭდვის საშუალებით;

ფსიქოლოგთან ან ექიმთან საუბრიდან.

4. ჩატარდა თუ არა სკოლაში თქვენთან საგანმანათლებლო სამუშაოები ორგანიზმზე ალკოჰოლის მავნე ზემოქმედებასთან დაკავშირებით?

გაკვეთილებზე;

საუბრები სკოლის საათების მიღმა;

საუბარი ექიმთან, ფსიქოლოგთან;

არანაირი სამუშაო არ შესრულებულა.

5. როგორ ფიქრობთ, მოსწავლეებმა არ უნდა დალიონ ალკოჰოლი?

არა მგონია.

6. რომელი სასმელები ითვლება ალკოჰოლურად?

Ლიმონათი;

გაზიანი კოქტეილი;

7. როდის ამოიცანი ალკოჰოლის გემო პირველად?

Სკოლამდე; - 1-3 კლასებში;

4-6 კლასებში;

მე-7 კლასში;

მე არ მიცდია.

8. ახლა სვამთ ალკოჰოლურ სასმელებს?

მე არ ვიყენებ მას;

Მე ვიყენებ;

ვიყენებ ხოლმე.

9. ოდესმე გიგრძვნია მთვრალი?

არ განმიცდია;

ჩვენ გამოვცადეთ.

10. იციან შენმა მშობლებმა, რომ ალკოჰოლს სვამ?

არ იციან.

11. როგორ რეაგირებენ მშობლები შენს სასმელზე?

დაგმო;

ჩემთან ერთად სვამენ.

12. მასწავლებლებმა იციან, რომ ალკოჰოლს სვამთ?

მათ არ იციან;

ისინი გამოიცნობენ.

13. როგორ რეაგირებენ მასწავლებლები თქვენს ალკოჰოლზე?

დაგმო;

მშობლები ინფორმირებულნი არიან.

14. როგორ ატარებ თავისუფალ დროს?

ვარ ჩართული სპორტულ განყოფილებაში ან კლუბში;

წაიკითხეთ წიგნები;

მივდივარ დისკოთეკაში;

Მე მივდივარ კინოში;

მეგობრებთან შეხვედრა;

Ტელევიზორის ყურება;

კონკრეტული აქტივობები არ არის.

15. როგორ უყურებთ მეგობრობას თანატოლებთან, რომლებიც სვამენ ალკოჰოლს?

უარყოფითი;

პოზიტიურად;

მე არ მყავს ასეთი მეგობრები.

კლასის პროგრესი

1. თემის შესავალი.

კლასის მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ხმამაღლა წაიკითხონ საკლასო საათის თემა.

კლასის მასწავლებელი. როგორ გესმით სიტყვა "ჩვევა"?

ჩვევა მეორე ბუნებაა. ადამიანებს ბუნებრივად უვითარდებათ არა მხოლოდ კარგი ჩვევები, არამედ ცუდიც.

რა მავნე ჩვევები იცით? დაასახელეთ თქვენი ჯანმრთელობისთვის საზიანო ჩვევები. (მოწევა, ნარკომანია, სიმთვრალე.)

წინა კლასებში უკვე ვისაუბრეთ მოწევის საშიშროებაზე, მაგრამ დღეს მე გთავაზობთ ალკოჰოლიზმზე ვისაუბროთ.

რა იცით ალკოჰოლიზმის შესახებ?

მოუსმინეთ მოკლე ინფორმაციას ამ სოციალური ფენომენის ისტორიის შესახებ.

სიმთვრალე არსებობს ათასწლეულზე მეტი ხნის განმავლობაში. 1428 წელს გენუიდან რუსეთში "წყალი" შემოიტანეს. მაგრამ როგორც კი გაეცნენ მის შედეგებს, არყის იმპორტი აიკრძალა. მხოლოდ 150 წლის შემდეგ რუსეთში კვლავ დაიწყო არაყის გავრცელება. ეს იყო ივანე საშინელის დროს, მისი ბრძანებით, მოსკოვში გაიხსნა პირველი "მეფის ტავერნა", მაგრამ მეფე სწრაფად მოვიდა გონს და აუკრძალა ყველას, გარდა მცველების, არაყის დალევა. პეტრე I-ის დროს არაყმა კვლავ დაიწყო საჯარო გაყიდვა.

2. საუბარი "რა არის ალკოჰოლი?"

კლასის მასწავლებელი. რა არის ალკოჰოლი?

ალკოჰოლი ახალგაზრდებში ყველაზე გავრცელებული ნარკოტიკია. მეცნიერები მთელ მსოფლიოში სულ უფრო ხშირად საუბრობენ იმ საფრთხეზე, რომელიც ელის ახალგაზრდა თაობას - ბავშვებს, მოზარდებსა და ახალგაზრდებს. საუბარია არასრულწლოვანთა მიერ ალკოჰოლური სასმელების მოხმარების კატასტროფულ ზრდაზე. რამდენიმე ნომერი (უმჯობესია დაფაზე ცხრილის სახით განთავსდეს).

აშშ - 91% (თექვსმეტი წლის).

კანადა - 90% (მოსწავლეები 7-9 კლასებში).

გერმანია - 1% (8-10 წლის ბავშვები).

რუსეთი - 86% (ჩვიდმეტი წლის ბავშვები).

Კითხვა. ალკოჰოლი ნარკოტიკია?

კლასის მასწავლებელი. 1985 წელს საზოგადოებრივი ჯანდაცვის საერთაშორისო საზოგადოებამ ალკოჰოლი ოფიციალურად აღიარა როგორც ნარკოტიკული საშუალება.

Კითხვა. რა ასაკში აღირიცხება ბავშვების ალკოჰოლის მოხმარება?

სიმთვრალე და ალკოჰოლიზმი ახალგაზრდულმა კითხვარებმა ვნახეთ, რომ ზოგიერთებმა შამპანური 8-9 წლის ასაკში სცადეს და თავად მშობლებმა შესთავაზეს.

კითხვარებიდან დავინახეთ, რომ ახალგაზრდებში ყველაზე გავრცელებული ნარკოტიკია ალკოჰოლი. ბავშვების უმეტესობამ დაიწყო ალკოჰოლის დალევა სახლში, მშობლების მხრიდან რაიმე წინააღმდეგობის გარეშე. ეს ჩვეულებრივ ხდება ოჯახურ დღესასწაულებზე და დღესასწაულებზე.

Კითხვა. რატომ იწყებ ალკოჰოლის დალევას? რა წერტილიდან?

შემოთავაზებული პასუხები:

Მოდუნება;

ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნა;

მშობლებთან კონტაქტი არ არის;

პრობლემები სკოლაში, სახლში, თანაკლასელებთან.

სასმელი მშობლების მქონე ბავშვები უფრო ხშირად ბოროტად იყენებენ ალკოჰოლს. ოჯახში ვითარდება ქრონიკული ალკოჰოლიზმი. მეცნიერებმა გამოავლინეს სამი მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც ხელს უწყობს არასრულწლოვანთა ალკოჰოლიზმის განვითარებას:

ქცევის ზოგადად მიღებული ნორმებიდან გადახრა, უჩვეულო შეგრძნებების ძიება;

თანატოლების გავლენა;

მშობლების მიერ ალკოჰოლის მოხმარება ან მშობლის უფლებამოსილების პროტესტი.

Კითხვა. რატომ ითვლება, რომ ალკოჰოლი იწვევს პიროვნების დაშლას და დეგრადაციას?

ალკოჰოლი დანაშაულის მთავარი ხელშემწყობი ფაქტორია. ადამიანი ხდება უხეში, გაბრაზებული, თავხედი, გაღიზიანებული, აგრესიული, ჩნდება სექსუალური დეზინჰიბიცია და მეხსიერების მძიმე დაქვეითება.

ამჟამად გაჩნდა ალკოჰოლიზმის ახალი ტიპი - ლუდის სმა. თანამედროვე კვლევები ამტკიცებენ, რომ ალკოჰოლიზმი გავლენას ახდენს ადამიანის ყველა ორგანოსა და ქსოვილზე.

კლასის მასწავლებელი. ძალიან ხშირად ყველა აღმოჩნდებით ისეთ მდგომარეობაში, სადაც სასმელს გთავაზობენ. Რას იზავ? რა იქნება თქვენი არჩევანი? მხოლოდ თქვენ არ გეტყვით ამას ახლა, მაგრამ წააგებთ, როგორც მსახიობები, სკეტებში. შევეცადოთ გავარკვიოთ ამა თუ იმ სიტუაციიდან. დიდი ალბათობით, უარს იტყვით ასეთ რამეში მონაწილეობაზე. მაგრამ თქვენ უნდა შეძლოთ თქვენი არჩევანის დამაჯერებლად დემონსტრირება.

3. კონკრეტული სიტუაციების ანალიზი.

სიტუაცია 1

მოზარდი და მისი მშობლები სტუმრობენ ნათესავებს. ბიძა დაჟინებით ეპატიჟება ძმისშვილს ღვინის დასალევად.

აჩვენე და გაამართლე შენი ქმედებები.

სიტუაცია 2

მიშა მოვიდა კლასელის დაბადების დღეზე. იქ უკვე შეიკრიბნენ თანატოლები. დაბადების დღის გოგონას მამამ შამპანური ამოიღო და ჭიქებში ცოტაოდენი ჩასხმა დაიწყო. მიშამ ჭიქა დადო და თქვა...

რა თქვა მიშამ?

სიტუაცია 3

მთელი კლასი ღამით ბანაკში წავიდა. ადგილზე მივედით, ბანაკი მოვაწყვეთ და გოგოებმა ლანჩის მომზადება დაიწყეს. მეგობარი ანდრეის მიუახლოვდა და ქურთუკის ქვეშ დამალული ბოთლის კისერი აჩვენა. -არა!-თქვა ანდრეიმ...

საკმარისია თუ არა ეს პასუხი იმისთვის, რომ არ შეგაწუხოთ მსგავსი მოთხოვნები? დაკარგე კიდევ რას გააკეთებ.

4. დასკვნა.

კლასის მასწავლებელი. ჯანმრთელობა ყველაზე ღირებულია ყველა ადამიანისთვის. ამჟამად არსებობს ჯანმრთელობის მეცნიერება – ვალეოლოგია, რომელიც არა მხოლოდ ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციას უწყობს ხელს, არამედ ხელს უწყობს ადამიანის ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და გაძლიერებას.

მაგარია საათი თემაზე „ბრძოლა მოწევა » მიზნები: - მიაწოდოს მოსწავლეებს ობიექტური ინფორმაცია შედეგების შესახებ მოწევა და განავითარეთ უარყოფითი გავლენის გაგება მოწევა . - განავითაროს მოსწავლეთა უნარები და შესაძლებლობები სიგარეტზე დამოკიდებულების რისკის შესამცირებლად. - შეწყვეტის პროცესის სტიმულირება მოწევა მწეველ სკოლის მოსწავლეებს შორის, რომ ეს პროცესი ნაკლებად მტკივნეული იყოს. განხორციელების ფორმა: საცდელი სიგარეტი (როლური საგანმანათლებლო თამაში) ასაკობრივი მახასიათებლები: უფროსი დონე ვიზუალიზაცია: ...

1935 სიტყვები | 8 გვერდი

საქალაქო შეჯიბრი
"საუკეთესო პრევენციული გაკვეთილი"

საკლასო საათი
"როგორ დავამარცხოთ დრაკონი,
ან
მოერიდეთ ამ მავნე ჩვევას!”

ტომსკი 2015 წელი

"როგორ დავამარცხოთ დრაკონი, ან თავი შორს დაიჭიროთ ცუდი ჩვევისგან!"
ჩვენი სკოლის საშუალო სკოლის მოსწავლეების გამოკითხვამ აჩვენა, რომ სკოლის მოსწავლეების უმეტესობისთვის სიგარეტის პირველი გაცნობა ყველაზე ხშირად ხდება 13-14 წლის ასაკში და გამოკითხულთა 96%-ს უკვე ჰქონდა ალკოჰოლური სასმელების პირველი გამოცდილება. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, სანამ პირველი გამოცდილების საშიშროება გაჩნდება, ბავშვში ჩამოყალიბდეს სტაბილური ნეგატიური დამოკიდებულება ტოქსიკური ნივთიერებების გამოყენების მიმართ. ამას ხელს უწყობს მოწევის, ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების მოხმარების ადრეული პრევენცია. შემოთავაზებულ გაკვეთილზე ბავშვები თამაშობენ რეალურ ცხოვრებისეულ სიტუაციებს და როცა საჭიროება გაჩნდება, ეს მათ სწორი არჩევანის გაკეთებაში დაეხმარება.
ამასთან, შეძლებისდაგვარად მხედველობაში მიიღება ბავშვების ინდივიდუალური ასაკი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, იქმნება დადებითი ემოციური ტონი, რაც უზრუნველყოფს აქტიური შემეცნებითი საქმიანობის მოტივაციას.
საკლასო საათის მეთოდოლოგიური შემუშავება შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც მავნე ჩვევების პრევენციის კვირის ნაწილი და გამოიყენოს საშუალო სკოლებში, გიმნაზიებში, გამოსასწორებელ სკოლებში, ბავშვთა სახლებში და დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბაზაზე. ეს გაკვეთილი შეიძლება ჩატარდეს სასწავლო კურსების "მსოფლიო შენს გარშემო", "სიცოცხლის უსაფრთხოება" ფარგლებში.
გაკვეთილის ტიპი: საკლასო საათი

კლასი: მე-8 კლასი

ღონისძიების ფორმა: საუბარი თამაშის დიდაქტიკის ელემენტებთან და საპროექტო აქტივობები.

მიზნები: პირობების შექმნა ცუდი ჩვევების შესახებ ცოდნის განახლებისთვის, ალკოჰოლის, ნარკომანიის, მოწევის მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულების ხელშეწყობა; ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის კულტივირება.

Დავალებები:
- საგანმანათლებლო: გააფართოვეთ ცოდნა ცუდი ჩვევების შესახებ; აირჩიე შენი პრიორიტეტული ქცევა საზოგადოებაში:
ჯანსაღი ცხოვრების წესის მომხრე ვარ.
მე ვებრძვი მავნე ჩვევებს.
ჯანსაღი ქვეყნისა და ერის მომხრე ვარ.
ხელი შეუწყოს პროექტის აქტივობის უნარების ჩამოყალიბებას.
- განვითარება: ხელი შეუწყოს მასალის სისტემატიზაციის უნარის განვითარებას; მთავარის გამოკვეთა, განზოგადება და დასკვნების გამოტანა; განუვითარდეს შემეცნებითი აქტივობა და შემოქმედებითი შესაძლებლობები; ჯგუფში ურთიერთქმედება; გამოიყენოს კლასში მიღებული ცოდნა დისკუსიაში.
- საგანმანათლებლო: პირობების შექმნა ცუდი ჩვევების მიმართ ნეგატიური დამოკიდებულებისა და ფიზიკური ჯანმრთელობის ღირებულებისადმი.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, SmartBoart ინტერაქტიული დაფა, ქაღალდი, ტესტის ფორმები (მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით), დარიგებები: ბარათები პრობლემური სიტუაციებით (დიალოგები), ბლანკები ბუკლეტების შესაქმნელად.

დიზაინი: პლაკატი ჩინელი ბრძენის ლაო ძის გამონათქვამით: ”ის, ვისაც შეუძლია სხვის დამარცხება, ძლიერია, ვინც საკუთარ თავს ამარცხებს, ნამდვილად ძლიერია”.

ღონისძიების ხანგრძლივობა: 40 წთ

დაგეგმილი შედეგები:
პირადი:
ისინი აცნობიერებენ საკუთარ თავზე ზრუნვისა და საკუთარი თავის დაცვის უნარების განვითარებას, „არას“ თქმის უნარს.
შემეცნებითი:
დაეუფლოს შედარების, ანალიზის, მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების და მსჯელობის აგების ლოგიკურ მოქმედებებს.
მარეგულირებელი:
ისინი ეუფლებიან კლასგარეშე აქტივობების მიზნებისა და ამოცანების მიღებისა და შენარჩუნების უნარს და ეძებენ მისი განხორციელების საშუალებებს.
მასწავლებელთან ერთად მოძებნეთ და ჩამოაყალიბეთ საკლასო პრობლემა.
ისინი უსმენენ თანამოსაუბრეს და აწარმოებენ დიალოგს, აღიარებენ სხვადასხვა თვალსაზრისის არსებობის შესაძლებლობას და ყველას უფლებას ჰქონდეს საკუთარი, გამოხატოს თავისი აზრი და ამტკიცებს თავისი თვალსაზრისისა და მოვლენების შეფასებას.
კომუნიკაბელური:
ითანამშრომლეთ ჯგუფებში მუშაობისას.
გამოხატეთ თავიანთი აზრები საკმარისი სისრულით და სიზუსტით.

სწავლებაში გამოყენებული პედაგოგიური ტექნოლოგიები:
ICT გამოიყენება ღონისძიების საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის შესაქმნელად; ინფორმაციის ვიზუალიზაციის საჩვენებელი მასალის შემუშავებისას, მასალის შესწავლის დროის შემცირებისას.
პერსონალზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები საშუალებას გვაძლევს ვიპოვოთ ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული ბავშვის მიმართ, შევუქმნათ მისთვის აუცილებელი პირობები კომფორტისთვის და სწავლაში წარმატების მისაღწევად.
სათამაშო ტექნოლოგიები ბავშვს თამაშის სახით ეხმარება შეიძინოს საჭირო ცოდნა და შეიძინოს საჭირო უნარ-ჩვევები.
შემოქმედებითი აქტივობის ტექნოლოგია გამოიყენება ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობის გასაზრდელად.
კვლევითი საქმიანობის ტექნოლოგია საშუალებას აძლევს ბავშვებს განავითარონ დაკვირვება, ლოგიკა, მეტი დამოუკიდებლობა მიზნების არჩევისას და ამოცანების დასახვაში, ექსპერიმენტებისა და დაკვირვებების ჩატარების, მიღებული შედეგების გაანალიზებისა და დამუშავების დროს.
პროექტის მეთოდების ტექნოლოგია. ეს მეთოდი ეფუძნება მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების განვითარებას, ცოდნის დამოუკიდებლად აგების, საინფორმაციო სივრცეში ნავიგაციის, კრიტიკული აზროვნების, კომუნიკაციისა და პრეზენტაციის უნარების განვითარებას.

მედია პროდუქტი:
გარემო: SMARTNotebook ინტერაქტიული თეთრი დაფის პროგრამული უზრუნველყოფა პრეზენტაციების შესაქმნელად, Paint გრაფიკული რედაქტორი, Microsoft Word ტექსტური რედაქტორი, ნოუთბუქის პროგრამა, WindowsMedia აუდიო პროგრამა.
სასწავლო მასალის ვიზუალური პრეზენტაცია.
პრეზენტაციის ჩარჩოს ურთიერთდაკავშირების დიაგრამა: სლაიდების ჯაჭვი ინტერაქტიული დაფის პროგრამული რეჟიმში SMARTNotebook პრეზენტაციების შესაქმნელად. გადაადგილება სლაიდიდან სლაიდზე გადასვლის ისრის გამოყენებით. ინფორმაცია სლაიდებზე იხსნება წინას შემდეგ. No4,5,6,9 სლაიდებზე არის ბმული აუდიო ფაილზე.

მედია პროდუქტის სტრუქტურა. ჩარჩოების შინაარსი:
1. სათაურის გვერდი.
2. შექმენით განწყობა გაკვეთილისთვის.
3. საკლასო საათის თემის ფორმულირება, მიზნის დასახვა.
4. საინფორმაციო ბლოკი (ნარკომანია). ხმის ფაილი.
5. საინფორმაციო ბლოკი (ალკოჰოლიზმი). ხმის ფაილი.
6. საინფორმაციო ბლოკი (მოწევა). ხმის ფაილი.
7. ცოდნის ტესტი. მუშაობა ინტერაქტიული დაფის რეჟიმში დავალების შესრულებისას.
8. კლასტერის შექმნა. მუშაობა ინტერაქტიული დაფის რეჟიმში დავალების შესრულებისას.
9. ტესტი "შეგიძლია წინააღმდეგობა გაუწიო?"
10. ტესტის შედეგები. ხმის ფაილი.
11. რჩევა თანაკლასელებს. მუშაობა ინტერაქტიული დაფის რეჟიმში დავალების შესრულებისას.
12. კომიკური პრობლემების გადაჭრა. ანარეკლი. დავალება No1.
13. დავალება No2.
14. დავალება No3.
15. გაკვეთილის შეჯამება.

ჩარჩოს შეცვლა: ხდება დაწკაპუნებით.

მედია პროდუქტის გამოყენების შესაძლებლობა:
მასალის ათვისების ეფექტურობის გაზრდა მასალის ერთდროული წარმოდგენისა და სიცხადის გამო.
შემეცნებითი ამოცანებისა და პრობლემური საკითხების იდენტიფიცირებულ პრობლემებზე კონცეპტუალური, ვიზუალური და ხატოვანი აზროვნების განვითარება, ორგანიზება და ჩატარება.
მოსწავლეთა მუშაობისადმი ინდივიდუალური მიდგომის ეფექტურობა.
მოსწავლეებში ესთეტიკური გემოვნების გამომუშავება.
სასწავლო პროცესის გააქტიურება.

კლასის გეგმა
I. გახსნის სიტყვა.
II. საინფორმაციო ბლოკი "ცუდი ჩვევების შესახებ".
1. ნარკომანია.
2. ალკოჰოლიზმი.
3. მოწევა.

V. პრობლემური სიტუაციები. "შეიძლება თქვა არა."
VI. დასკვნითი სიტყვა.
VII. შეჯამება (რეფლექსია).

კლასის პროგრესი
თავდაპირველად მოსწავლეები ჯდებიან ჯგუფებად. 3 ჯგუფი.

I. გახსნის სიტყვა

კლასის მასწავლებელი: ახლა მე დაგისვამ კითხვას. გთხოვთ, ნუ აღიქვამთ ეს რაღაც შეუფერებელ და ბავშვურად.
რას გააკეთებდით, დრაკონს რომ წააწყდეთ სამი თავით? ბავშვები პასუხობენ, რომ გაიქცევიან, ქვიშას ესვრიან დრაკონს, ესვრიან და ა.შ.
მაგრამ წარმოიდგინეთ, რომ არსებობენ ადამიანები, რომლებიც სიხარულით შედიან პირდაპირ ამ დრაკონის პირში - მხოლოდ კრუნჩხვაა იმის შესახებ, თუ როგორ აფუჭებს საშინელი მონსტრი ადამიანის სიცოცხლეს. ზოგს ჰგონია, რომ დრაკონის პირიდან გადახტომას შეძლებენ, მაგრამ თურმე ძალები გადაჭარბებულად შეაფასეს და მოკვდებიან. და აი, ამ მონსტრის პორტრეტი. თითოეულ ხელმძღვანელს აქვს საკუთარი სახელი (კითხულობს):
- Ნარკოტიკებზე დამოკიდებულება.
- მოწევა.
- ალკოჰოლი.
როგორ ფიქრობთ, რას დაეთმობა დღევანდელი საკლასო საათი? რაზე ვაპირებთ საუბარს? და რატომ შევთავაზე, წარმოიდგინე დრაკონთან შეხვედრა?
მოსწავლეები: ცუდი ჩვევები და ა.შ.
კლასის მასწავლებელი: დიახ. მართალი ხარ, ცუდ ჩვევებზე ვისაუბრებთ. რა მიზნებს დაუსახავდით დღეს გაკვეთილზე?
მოსწავლეები: ჩამოაყალიბეთ მიზნები და ამოცანები (თვითონ):
მიზანია როგორ არ ჩავარდეთ დრაკონის პირში (არ დაემორჩილოთ მავნე ჩვევებს)?
Დავალებები:
- გაარკვიეთ ცუდი ჩვევების მახასიათებლები,

შედეგები
- როგორ გავუწიოთ წინააღმდეგობა;
-რა რჩევა მივცეთ მეგობრებს და ა.შ.
და მე ვთავაზობ, რომ დღევანდელი საკლასო საათი დავარქვათ: „როგორ დავამარცხოთ დრაკონი ან წინააღმდეგობა გავუწიოთ მავნე ჩვევას“.
ჩვენი კლასის საათის ეპიგრაფი იქნება დიდი ჩინელი ბრძენის სიტყვები.

II. საინფორმაციო ბლოკი "ცუდი ჩვევების შესახებ"

"ნარკომანია", "ალკოჰოლიზმი", "მოწევა" არა მხოლოდ ცუდი, არამედ ძალიან საშიში ჩვევებია. "მანია" არის ფსიქიკური დაავადება, როდესაც ადამიანი მუდმივად ფიქრობს ერთ რამეზე.
დამოკიდებულება
1. ნარკოტიკები ძალიან სერიოზული შხამია, ის განკუთვნილია უბრალოებისთვის, რომლებიც მიჩვეულები არიან მათ გარეშე ცხოვრებას ვერ შეძლებენ და გადაიხდიან დიდ ფულს, რათა რაც შეიძლება სწრაფად მოკვდნენ. წამლებს აწვეთებენ, ეწევიან, ინექციებენ, იღებენ აბების სახით. ისინი მყისიერად შედიან სისხლში. ნარკომანია თავისი შხამებით ძლიერად და სწრაფად მოქმედებს - ფაქტიურად პირველივე ჯერზე შეიძლება ადამიანი გახდეს ნარკომანი! ადამიანს განიცდის ჰალუცინაციები და კოშმარები. ნარკომანი მზადაა ჩაიდინოს ნებისმიერი დანაშაული ნარკოტიკების გულისთვის. ნარკომანებს სამი ვარიანტი აქვთ: ციხე, ფსიქიატრიული საავადმყოფო, სიკვდილი.

ალკოჰოლიზმი
2. კიდევ ერთი მავნე ჩვევა სიმთვრალეა. სიმთვრალე ძალიან სწრაფად გადადის მანიაში - ალკოჰოლიზმში. ალკოჰოლი ყველაზე გავრცელებული ნარკოტიკია, რომელიც ყოველწლიურად ასობით ადამიანს კლავს. ესეც შხამია, ყველა შინაგანი ორგანოს მუშაობას არღვევს. მთვრალი კაცი საზიზღარი სანახაობაა.
მაგრამ ალკოჰოლიკი გულგრილია სხვისი აზრის მიმართ, ის კარგავს თავის ადამიანურ გარეგნობას და ხდება მისი მავნე ჩვევის მონა. ალკოჰოლიზმით არა მხოლოდ თავად მთვრალები იტანჯებიან, არამედ ახლობლებიც: დედები, ცოლები, შვილები. სიმთვრალის გამო ჩადენილია უამრავი დანაშაული, ნადგურდება მრავალი ოჯახი და ირღვევა ბედი.

მოწევა
3. მოწევა არის დამოკიდებულება ნარკოტიკზე, რომლის სახელია ნიკოტინი. თავისი ტოქსიკურობით ნიკოტინი უტოლდება ჰიდროციანმჟავას – მომაკვდინებელ შხამს. მეცნიერებმა გამოთვალეს, რომ მწეველი სიცოცხლეს 6 წლით აკლებს. ადამიანის სხეულის ყველა ორგანო გავლენას ახდენს თამბაქოზე. თამბაქო შეიცავს 1200 ტოქსიკურ ნივთიერებას. მეცნიერულად დადასტურებულია, რომ მოწევა იწვევს 25 დაავადებას. მწეველებს აქვთ ცუდი მეხსიერება, ცუდი ფიზიკური ჯანმრთელობა, არასტაბილური ფსიქიკა, ისინი ნელა აზროვნებენ და აქვთ ცუდი სმენა. გარეგნულადაც კი, მწეველები არამწეველებისგან განსხვავდებიან: კანი უფრო სწრაფად ხმება, ხმა უხეშდება და კბილები ყვითლდება.
არამწეველები განიცდიან მოწევას. მავნე ნივთიერებების ნახევარს, რომლებიც სიგარეტშია, მწეველი ამოისუნთქავს, რაც ჰაერს წამლავს. გარშემომყოფები იძულებულნი არიან ისუნთქონ ეს ჰაერი და ისინი პასიური მწეველები ხდებიან.

III. ინტერაქტიული საუბარი „რა უბიძგებს ადამიანებს დრაკონის პირში? »

კლასის მასწავლებელი. ეს არის დრაკონის სამი თავი. ერთი მეორეზე საშინელია!
- გავიხსენოთ, რა მავნე ჩვევა შეიძლება გაჩნდეს ფაქტიურად ერთბაშად? (დამოკიდებულება.)
- რომელი მავნე ჩვევა იწვევს 25 დაავადებას? (მოწევა.)
- რა მავნე ჩვევები წამლავს ადამიანს და ანადგურებს სხეულს? (ნარკომანია, მოწევა, ალკოჰოლიზმი.)
- რა ცუდი ჩვევები იწყება უდანაშაულო გართობით და მთავრდება სიღარიბით, ავადმყოფობით, სიკვდილით. (ნარკომანია, მოწევა, ალკოჰოლიზმი.
კლასის მასწავლებელი. ასი ათასი წლის წინ არსებობდნენ ადამიანები, რომლებიც ცუდი ჩვევების ტყვეობაში იყვნენ. და ისინი უკვალოდ გაუჩინარდნენ საშინელი დრაკონის პირში. მაგრამ ზღაპრული დრო დიდი ხანია გავიდა. ფანჯრის გარეთ 21-ე საუკუნეა და ირგვლივ ბევრი საინტერესო რამ არის: სპორტი, კინო, მუსიკა, ბუნება, წიგნები, ერთგული და კარგი მეგობრები. მაგრამ ეს სამთავიანი ურჩხული ზის სადღაც ბინძურ უდაბნოზე, რომელიც სარეველებით არის გადაჭედილი და ელოდება თავის მომავალ მსხვერპლს.
როგორ ფიქრობთ, რატომ ვარდებიან ადამიანები ამ დრაკონის პირში? რატომ ხდებიან ისინი ცუდი ჩვევების მონები?

ბავშვების პასუხების ნიმუში:
- მათ იზიდავს ცნობისმოყვარეობა, ყველაფრის ცდისა და გამოცდილების სურვილი.
- მათი მშობლებიც იგივე ჩვევების მონები იყვნენ და შვილებიც ჩაათრიეს.
- კომუნიკაციისთვის - თუ ამას მთელი კომპანია აკეთებს, მაშინ არც შენ გეშინია.
- მოგეჩვენოთ თანამედროვე, მაგარი, ძლიერი.
- იმის დასანახად, რომ უკვე ზრდასრული ხარ და შეგიძლია გააკეთო ის, რაც გინდა შენი ჯანმრთელობისთვის.
- იმიტომ, რომ მათ არაფერი აინტერესებთ, არაფრისკენ არ ისწრაფვიან.
- უბრალოდ სუსტი ხასიათი - ცუდ კომპანიაში ხვდებიან და ერთვებიან.
- მათ უნდათ მიბაძონ სამოქმედო ფილმების, რეკლამის გმირებს - იქ ყველა ეწევა და სვამს.

თითოეული მავნე ჩვევის მიზეზები მოკლედ იწერება დაფაზე.

კლასის მასწავლებელი. დიახ, მეცნიერებმა დაასახელეს ადამიანების ცუდი ჩვევების დაკავების ეს მიზეზები: ცნობისმოყვარეობა, მშობლების გავლენა, სტრესის მოხსნა, სუსტი ხასიათი, რეკლამაში, კინოში და ტელევიზიაში ლამაზი პერსონაჟების მიბაძვის სურვილი. როგორ ავიცილოთ თავიდან დრაკონის პირში ჩავარდნა? ყოველივე ამის შემდეგ, ადამიანების უმეტესობა არ ეწევა, არ სვამს, არ იყენებს ნარკოტიკებს. რა უნდა გააკეთოთ წინააღმდეგობის გაწევისთვის?

ბავშვების პასუხების ნიმუში:
- უნდა დაკავდე სპორტით, მუსიკით, ცეკვით - რაღაც საინტერესო.
- საკუთარი თავის პატივისცემის მიზნით, რაღაცაში წარმატებას უნდა მიაღწიო.
-უბრალოდ საკუთარი თავის პატივისცემა, ადამიანური ღირსების დაფასება გჭირდებათ.
- უნდა გქონდეს საკუთარი აზრი და არ დაემორჩილო ცუდ გავლენას.
- უარი უნდა გქონდეს, როცა რაიმე ცუდის ცდას გთავაზობენ.
- თქვენ უნდა აირჩიოთ მეგობრები, დაუკავშირდით მხოლოდ მათ, ვისაც ენდობით.

IV. ტესტი "შეგიძლია გაუძლო?"
კლასის მასწავლებელი. იმედი მაქვს, არცერთი თქვენგანი არ ჩავარდება სამთავიანი დრაკონის პირში და არ გახდება საშინელი „მანიის“ კიდევ ერთი მსხვერპლი. როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ ამ მავნე ჩვევების წინააღმდეგ ბრძოლა და წინააღმდეგობა გაუწიოთ მათ თავდასხმას? ახლა ჩვენ ჩავატარებთ ტესტს, რომელიც დაგეხმარებათ შეაფასოთ თქვენი ძალა. შენს წინ ქაღალდის ნაჭრებია. თქვენ უნდა უპასუხოთ 10 კითხვას. ჩაწერეთ რიცხვები 1-დან 10-მდე ზემოდან ქვემოდან. მე დაგისვამ კითხვებს. თითოეულ კითხვას უნდა უპასუხოს "დიახ" ან "არა". თქვენ უნდა უპასუხოთ გულწრფელად, წინააღმდეგ შემთხვევაში თქვენ ვერაფერს გაიგებთ თქვენს შესახებ:

მასწავლებელი კითხულობს კითხვებს. ბავშვები თითოეული ნივთის გვერდით წერენ "დიახ" ან "არა".
1. მოგწონთ რისკზე წასვლა?
2. სცადეთ თუ არა ალკოჰოლური სასმელები ან ენერგეტიკული სასმელები?
3. ოდესმე გინდოდა მოწევა?
4. აქტიურ ცხოვრების წესს ეწევით?
5. თუ მეგობრები შემოგთავაზებენ გაკვეთილების გამოტოვებას, დათანხმდები?
6. იცით, როგორ არ გაიმეოროთ თქვენი შეცდომები?
7. უცნობმა ძვირფასი შოკოლადის ყუთი ქუჩაში რომ შემოგთავაზოთ, წაიღებდით?
8. მეგობრები გიწვევთ გარეთ გასასვლელად, მაგრამ საშინაო დავალება ჯერ არ შეგისრულებიათ. შეგიძლია უარი თქვა?
9. ცუდ ხასიათზე ხართ. მეგობრები გთავაზობენ დასვენებას "ჯადოსნური" აბების დახმარებით. დანებდებით მათ დარწმუნებას?
10. გინდოდა ეკრანის გმირების მიბაძვა?

ახლა დათვალეთ რამდენჯერ უპასუხეთ „დიახ“ კითხვებზე. ყოველ ასეთ პასუხზე იღებთ 5 ქულას, ამიტომ მიღებული რიცხვი გაამრავლეთ 5-ზე. რა მიიღეთ?

0-20 ქულა - თქვენ იცით, როგორ მართოთ თქვენი სურვილები. როგორც ყველა ადამიანს, შენც გიყვარს გართობა. მაგრამ შესაფერის მომენტში შეგიძლიათ გაიგოთ, რომ სიამოვნების გამო სიამოვნებამ შეიძლება ზიანი მიაყენოს და ხელი შეუშალოს თქვენს გეგმებს. გამოდის, რომ თუ ვინმე შემოგთავაზებთ რაიმე სახის ნაგვის „ჩაგდებას“, უარს მარტივად იტყვით. არც ისე ადვილია შენი ყიდვა ნებისმიერ ფასად. წინ საინტერესო ცხოვრება გელით, რეალური სიამოვნებებით სავსე.
20-40 ქულა - თქვენი „სიამოვნების ზონა“ ხშირად გიღალატებთ. შეიძლება მოგეწონოთ თქვენი სურვილების უკეთ მართვა, მაგრამ ეს ყოველთვის არ გამოდგება. ნებისყოფის ნაკლებობა. როგორც ჩანს, დიდ დროს კარგავთ. თქვენ ისწრაფვით მყისიერი სიამოვნებისკენ. ამის გამო მომავალში ბევრი სასიამოვნო რამის დაკარგვა შეგიძლიათ. თუ ისინი შემოგთავაზებენ "ცოტა ხმაურს", შეიძლება დაეთანხმოთ. სამწუხაროდ, სწორედ ასე დაიწყო ნარკომანთა უმეტესობამ. ჩვენ გირჩევთ იყოთ ფრთხილად - საეჭვო სიამოვნების ფასი შეიძლება ძალიან ძვირი იყოს.
40-50 ქულა - როგორც ამბობენ, შიშველი ხელებით შეიძლება წაგიყვანოთ. თქვენ ფაქტიურად ბრალი გაქვთ ყველანაირი სიამოვნების მიღებაში. ნებისმიერი სახის "მაღალისთვის" მზად იქნები რომელიმე ნაბიჭვრის მონობაში ჩაგდება. შენნაირი სუსტი არც ისე ბევრია. Შარში ხარ.

V. პრობლემური სიტუაციები. "შეიძლება თქვა არა"
კლასის მასწავლებელი. ვინც უკვე ჩავარდა დრაკონის პირში, შეიძლება ვერასდროს გამოვიდეს. მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ ავიცილოთ თავიდან იქ მოხვედრა. ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ საუკეთესოა, ისწავლო „არას“ თქმა. გირჩევთ შეაფასოთ სიტუაციები, რომლებშიც თქვენი კლასელები აღმოჩნდებიან. მათ ყველამ მოახერხა სხვადასხვა გზით უარი ეთქვა შემაშფოთებელ შეთავაზებებზე. იქნებ ამის გაკეთება კიდევ უფრო წარმატებით შეგეძლო? (ამ ეტაპის განსახორციელებლად მოსწავლეები ირჩევენ ოთხიდან ერთ-ერთ სიტუაციას: „ალკოჰოლი“, „ნარკომანია“, „მოწევა“). თითოეულ ჯგუფს სთხოვენ მოახდინოს სიტუაციის სიმულაცია, როდესაც ვინმე გთავაზობს სიგარეტის, ალკოჰოლის ან ნარკოტიკების გასინჯვას და თქვენ უნდა თავაზიანად, მაგრამ მტკიცედ უარი თქვათ. (თითოეული ჯგუფი წარადგენს თავის დიალოგს, შემდეგ კი ისმენს მოსწავლეთა მოსაზრებებს თითოეულ სიტუაციაზე.)

მოუსმინეთ დიალოგს სახელწოდებით „არაყთან მეგობრობა ჯანმრთელობას გაგიფუჭებს“.
ასე მოახერხა (სახელმა) საეჭვო შეთავაზების წინააღმდეგ ბრძოლა. იწონებ მის საქციელს? რას იტყვით მსგავს სიტუაციაში?
ბავშვები საუბრობენ.
მეორე დიალოგს ვუწოდეთ "ყურადღება - უფრთხილდით ნარკომანიას!"
2 მოსწავლე მოდის დაფაზე და კითხულობენ ან ასრულებენ დიალოგს.
მეჩვენება, რომ (სახელი) სწორად მოიქცა. შეგხვედრიათ მსგავსი სიტუაციები? რას იტყვით ასეთ წინადადებებზე?
ბავშვები საუბრობენ.
და ბოლოს, მესამე დიალოგი, რომელსაც ჰქვია "სიგარეტი არ არის კანფეტი!"
2 მოსწავლე მოდის დაფაზე და კითხულობენ ან ასრულებენ დიალოგს.
ისე, ყველა მსგავს სიტუაციაში ყოფილა. როგორ ფიქრობთ (სახელი) სწორად მოიქცა? როგორ მოიქცეოდით მის ადგილას?
ბავშვები საუბრობენ.
ბიჭებო, ბევრი ცუდი ჩვევა ხშირად იწყება ასეთი უდანაშაულო წინადადებებით. წარმოსახვითი მეგობრები, გართობის საფარქვეშ, სუსტი ნებისყოფის მქონე ადამიანებს დრაკონის პირში მიათრევენ. ამ შემთხვევაში ძალიან მნიშვნელოვანია სიტუაციის სწორად შეფასება და მტკიცე და გადამწყვეტი „არას“ თქმა. ძალიან მიხარია ბიჭები, რომლებმაც მოახერხეს თავის დაცვა და დარწმუნებას არ დანებდნენ. "არას" თქმის უნარი ყოველთვის გამოგადგებათ, როცა გაიძულებენ ან გთხოვენ გააკეთო ის, რაც არ გინდა. მოდით ერთად ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა რჩევა შეგვიძლია მივცეთ ჩვენს კლასელებს და სკოლის ყველა ბავშვს. დაფიქრდით და ჩამოაყალიბეთ ორი რჩევა: რა უნდა გააკეთოთ დრაკონის დასამარცხებლად და მავნე ჩვევის თავიდან ასაცილებლად.
ერთ-ერთი მოსწავლე აკრიფებს სლაიდზე თითოეული ჯგუფის მიერ მიცემულ რჩევებს. ამრიგად, შედეგი იყო ერთგვარი მემორანდუმი სტუდენტებისთვის "როგორ გავუწიოთ წინააღმდეგობა მავნე ჩვევას".
ამობეჭდეთ "შენიშვნა" პრინტერზე.
კლასის მასწავლებელი: ხედავთ, ერთად შევადგინეთ ერთგვარი მემორანდუმი სკოლის მოსწავლეებისთვის. მე ვთავაზობ, რომ საფუძველი მივიღოთ და ვიფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შევქმნათ ფერადი ბუკლეტი რჩევებით 8 B-დან ჩვენი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომ არცერთი მათგანი არ ჩავარდეს დრაკონის პირში.
კლასის მასწავლებელი: ახლა ვნახოთ, რამდენად კარგად არის განვითარებული თქვენი ლოგიკა და ხართ თუ არა წარმატებული მათემატიკოსები.
Პობლემების მოგვარება. კომიკური.

VI. დასკვნითი სიტყვა
კლასის მასწავლებელი. დღეს ვისაუბრეთ მავნე ჩვევებზე, რომლებიც კლავს ადამიანს.
იმისათვის, რომ არ გახდეთ ცუდი ჩვევების მონა, უნდა გაითვალისწინოთ ჩვენ მიერ შემუშავებული რჩევები:
- არ მოიწყინო, იპოვე ის, რაც მოგწონს;
- გაიცანით სამყარო და საინტერესო ადამიანები;
- არავითარ შემთხვევაში არ სცადოთ ალკოჰოლი ან ნარკოტიკი.

კარგი, თუ რაიმე მავნე ჩვევაში ჩაგივარდათ, შეეცადეთ მოიშოროთ იგი მთელი ძალით. და თუ წარმატებას მიაღწევ, ნამდვილი გმირი ხარ. ან, გავიხსენოთ ჩვენი კლასის საათის ეპიგრაფი: „ვისაც შეუძლია სხვის დამარცხება, ძლიერია, ვინც საკუთარ თავს ამარცხებს, ნამდვილად ძლიერია“.

VII. შეჯამება (ასახვა)
კლასის მასწავლებელი.
მოსწავლეებს სთხოვენ დაფაზე მოთავსებული დრაკონის თავების მოწყვეტას, რომლის თავები ცუდი ჩვევების სიმბოლოა.

დარიგება

პირველი დიალოგი. "არაყთან მეგობრობა ჯანმრთელობას გიფუჭებს"
სტუდენტი 1. ოცი გაატარეთ, ბიჭები დარბიან არაყზე, 23 თებერვალი უნდა აღვნიშნოთ.
სტუდენტი 2. მე არ მაქვს ოცი!
სტუდენტი 1. კარგი, მე ვისესხებ შენთვის, მერე შენ დაგიბრუნებ.
სტუდენტი 2. არა, მე მაქვს წესი: არასოდეს ისესხო.
სტუდენტი 1. კარგი, ჩვენ გექნებათ, რადგან ძალიან ღარიბი ხართ.
სტუდენტი 2. მე არ ვარ ღარიბი. უბრალოდ დალევა არ მინდა.
სტუდენტი 1. კარგი, უბრალოდ დაჯექი და გქონდეს კომპანია.
სტუდენტი 2. არ მინდა დალევა ან კომპანიაში ჯდომა.
სტუდენტი 1. მაშ, შორდებით გუნდს?
სტუდენტი 2. არა, უბრალოდ არ მაინტერესებს.

მეორე დიალოგი. ”ყურადღება - უფრთხილდით ნარკომანიას!”

სტუდენტი 1. გინდა შორს, შორს ფრენა? შემიძლია მოგცე ბორბალი (ტაბლეტი). მაშინვე დაივიწყებთ ყველა თქვენს პრობლემას.
სტუდენტი 2. არა, მე შემიძლია გავუმკლავდე ჩემს პრობლემებს ბორბლების გარეშე.
სტუდენტი 1. რონალდუმ კი ბორბლები გადაყლაპა!
სტუდენტი 2. აბა, დაე, გადაყლაპოს, მე არ ვარ თუთიყუში, რომ მის შემდეგ ყველაფერი გავიმეორო!
სტუდენტი1. ასე რომ თქვენ მიიღებთ ხმაურს!
სტუდენტი 2. მე კარგად ვარ ზუზუნის გარეშე.
სტუდენტი 1. მე მჯერა, რომ ცხოვრებაში ყველაფერი უნდა განიცადო!
სტუდენტი 2. არა მგონია.
სტუდენტი 1. ყველას, ვინც სცადა ბორბლები, არ ნანობს.
სტუდენტი 2. არ ვნანობ, რომ არ ვცადე.

მესამე დიალოგი. "სიგარეტი არ არის კანფეტი!"
სტუდენტი 1. დღეს მე მოვიგე მარლბოროსის პაკეტი ფსონზე. მოწევთ?
სტუდენტი 2. არა, არ ვეწევი.
სტუდენტი 1. ახლა ყველა ეწევა! მაგარი არ ხარ?
სტუდენტი 2. ასე რომ, არ არის მაგარი.
სტუდენტი 1. აჰ, შენ ზრუნავ შენს ჯანმრთელობაზე, გინდა, რომ ირგვლივ ყველა ავად იყოს და მხოლოდ შენ ხარ ჯანმრთელი. დიახ?