ბოლონია ტყეში ბიოგრაფიის სახელი. ალექსეი მასლოვი: არ არის სიხისტე ბოლონიის საგანმანათლებლო სტანდარტში. კურდღლის შემოდგომის საზრუნავი

ზაფხულის ერთ მშვენიერ დღეს ახალგაზრდა პოეტი ივან პოდუშკინი ულამაზესი რიაზანის სოფლიდან სწრაფფეხა თუჯის მატარებლით ჩავიდა თავისი საყვარელი სამშობლოს დედაქალაქში, რათა დაეთვალიერებინა ქალაქის ხალხის ცხოვრება, აღფრთოვანებულიყო მრავალი მუზეუმის სილამაზით. დიდი მოსკოვი და ასევე შეხვდა მაშინდელ ცნობილ პოეტ ბოლონიას, რომელიც თავის ლექსებში ადიდებდა სიყვარულისა და სილამაზის სფეროს. ივანეს სურდა მისთვის წაეკითხა მისი რამდენიმე ლექსი და მათ შესახებ მოესმინა ადამიანის აზრი, რომელმაც საკმაოდ ბევრი რამ იცის პოეზიისა და ხელოვნების სფეროში. მისი შემოქმედებითი ბედი ბოლონიის აზრზე იყო დამოკიდებული. მან გადაწყვიტა, რომ თუ ბოლონია მის შემოქმედებაზე შესაქად ილაპარაკებს, მაშინ გააგრძელებს პოეზიის წერას, გახდება პოეტი, რომელსაც უყვარს მშობლიური მიწა, დაიწვება ცეცხლოვანი, პოეტური გრძნობების ცეცხლში, თუ არა, მაშინ დაემშვიდობება პოეზიის მომხიბვლელ სამყაროს. , ღვთაებრივი ბგერებისა და სიტყვების კომბინაციის ოკეანე. კრეატიული ადამიანისთვის, რომელიც ფანტაზიის ტრანსცენდენტურ ქვეყანაში ტრიალებს, არაფერია უკეთესი, ვიდრე გაიგოს ბგერებისა და სიტყვების ოკეანის ხმა, რომელიც მთლიანად ავსებს სულს და ვერ დაიძინებ მშვიდად, სანამ თეთრ ფურცელზე არ დაღვრი ყველაფერს, რასაც გრძნობ. ქაღალდი, რომელიც ემსახურება პოეტს ნათელ მეგობარს მისი სულიერი ჩანაფიქრის მომენტში
ივანე მოსკოვში მხოლოდ რამდენიმე დღით ჩამოვიდა. ის ღამე ძველ სადგურის სასტუმროში დაბანაკდა, რამაც იგი სიძველით მოიხიბლა. მისი დანახვისას ივანემ თავის თავს უთხრა: „ჩვენი ცხოვრება მართლაც ხანმოკლეა. როგორც ჩანს, ადამიანი ამ დედამიწაზე მხოლოდ რამდენიმე წუთი ცხოვრობს და არა მრავალი წელი. ასეც არის. ერთხელ ამ სასტუმროში ცხოვრობდნენ ადამიანები, რომლებიც დიდი ხანია არ ყოფილან ამქვეყნად. ისინი მხოლოდ მეგობრებისა და ახლობლების ხსოვნაში ცხოვრობენ. რაღაცაზეც ოცნებობდნენ, შეუყვარდათ, იტანჯებოდნენ, იცინოდნენ და ფიქრობდნენ. ერთი სიტყვით, ცხოვრობდნენ. ისინიც ჩვენნაირი ადამიანები იყვნენ. ზოგიერთმა მათგანმა თავისი ნიჭით, მთელი სამყაროს სიყვარულით, სიკეთის იდეალების ქადაგებით დაგვანახა, რომ ეს სამყარო მშვენიერია და ისინი სამუდამოდ შევიდნენ ჩვენს ცხოვრებაში, როგორც ადამიანები, რომელთა ალტრუიზმს საზღვარი არ ჰქონდა. მეც მინდა მთელი ცხოვრება სიყვარულით ვიცხოვრო ადამიანებისა და ამ უძირო უკიდეგანო ცის მიმართ, რომელზედაც თოვლივით თეთრი ღრუბლები გემებივით დაცურავს ზღვის ზედაპირზე. მიყვარს ეს სამყარო მწვანე მდელოებით, უღრანი ტყეებით, მხიარული ნაკადულებით, ყვითელი მინდვრებით და ფართო სტეპებით. Მე მიყვარს რუსეთი! მე მას სამუდამოდ ვემსახურები!”
მისი ოთახი დანგრეული სასტუმროს მეორე სართულზე მდებარეობდა. ფანჯრები გადაჰყურებდა სადგურს და ზაფხულის მხიარულ ცას. ოთახი ძალიან სუფთა და კომფორტული იყო, მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ინტერიერის გაფორმება უჭირდა. ივანეს მოეწონა იგი. მან დატოვა ჩემოდანი ოთახში და მაშინვე მეტროთი წავიდა ბოლონიის მოსანახულებლად, რომელიც წითელი მოედნიდან არც თუ ისე შორს ცხოვრობდა. მისამართი მან თავისი ძველი და კეთილი ბაბუის ათანასეს დიდი სატელეფონო წიგნიდან შეიტყო. გზაში ძალიან ნერვიულობდა, რადგან მისი პოეტური ბედი წყდებოდა. ისიც ეშინოდა, რომ სახლში არ ეპოვა ან მოხეტიალე სამოგზაუროდ წასულიყო. ივანე არავის შეუმჩნევია, წუხილისა და წუხილის სამყაროში იყო. იმედოვნებდა, რომ რუსეთის დიდ პოეტს მოეწონებოდა მისი ლექსები და შეძლებდა შემოქმედების გაგრძელებას. მას ხომ პოეზიის გარეშე ცხოვრება არ შეუძლია.
ბოლოს უკვე პოეტის ბინის კარებთან იდგა და გამბედაობა არ მოიკრიბა კარზე ზარის დასარეკად. მაგრამ რამდენიმე წუთის შემდეგ მაინც მოახერხა თავის დაძლევა და კარზე ზარი დააჭირა. ახლა მას მხოლოდ ლოდინი რჩებოდა. და ლოდინი ხანმოკლე იყო. კარი მას ადამიანმა გაუღო, რომლის პოეზიითაც თაყვანს სცემდა და აღფრთოვანებული იყო. დერეფანში იდგა 32 წლის მამაკაცი, საშუალო სიმაღლის, ზეციური. ცისფერი თვალები, საკმაოდ გამხდარი და აშკარად არა სპორტული. მისი სახელი იყო ნიკოლოზ ბოლონიელი. მას გრძელი კაბა ეცვა, მარჯვენა ხელში პუშკინის ლექსების მცირე ტომი ეჭირა.
შემოდი, გთხოვ, ახალგაზრდა პოეტო! მოხარული ვიქნები, რომ ჩემს სტუმრად ჩაგთვლით - თქვა ბოლონსკიმ
საიდან იცოდი, რომ პოეტი მინდა?- გაკვირვებით ჰკითხა ივანმა.
მე ვხედავ ადამიანის სულს - უპასუხა ბოლონიამ და კიდევ ერთხელ დაპატიჟა ბინაში.
თავმდაბლად მადლობას ვუხდი - თქვა ივანმა და ბოლოს ბინაში შევიდა. ძალიან დაბნეული ჩანდა.
ბოლონიამ შემოსასვლელი კარი დახურა და დაპატიჟა ახალგაზრდა კაციმისაღებში წასვლა. ივანე მიჰყვა მას. გულმა კიდევ უფრო აუჩქარა ცემა, მშიშარა კურდღელივით კანკალებდა მთელი. ეჩვენებოდა კიდეც, რომ გონების დაკარგვას აპირებდა. უბედური ივანე ძალიან შეშფოთდა.
ბოლონსკი თავის საყვარელ სავარძელში ჩაჯდა და სავარძლის გვერდით პატარა მაგიდაზე დადო პოეზიის ტომი. ივანე მის მოპირდაპირე ხის სკამზე ჩამოჯდა. დიდ და ნათელ ოთახში სიჩუმე ჩამოწვა. თვალებში უყურებდნენ ერთმანეთს და დუმდნენ. ორი პოეტური სული შეხვდა სამყაროში, რომელსაც, სამწუხაროდ, ფული და სისასტიკე მართავს.
ჯერ ბოლონიამ ისაუბრა. ივანე ჯერ კიდევ ნერვიულ შიშში იყო და სიტყვის თქმაც კი არ შეეძლო.
შენი ლექსების მოსმენა მინდა ჩემო ძვირფასო მეგობარო. გთხოვთ რამე წამიკითხოთ - თქვა ბოლონიამ მოსიყვარულე და ნაზი ხმით. მას ესმოდა მისი კალმის ძმის მდგომარეობა.
ამ სიტყვების შემდეგ ივანეს მკერდში ცეცხლი გაუჩნდა. მისი შიში გაქრა. სკამიდან წამოდგა, პიჯაკის ჯიბიდან დაქუცმაცებული ქაღალდი ამოიღო, თვალებთან მიიტანა და სანამ კითხვას დაიწყებდა, თქვა: ლექსს ვარსკვლავები ჰქვია. ერთ მთვარიან, ვარსკვლავურ ღამეს დავწერე. აღფრთოვანებული ვარ ცაზე ანათებს ვარსკვლავების სილამაზით. მე ვაღმერთებ ბუნების სილამაზეს და არ მესმის, დედამიწაზე რამდენი ადამიანი აღფრთოვანებულია მდიდრული მანქანებით და ძვირადღირებული სახლებით და საერთოდ არ აქცევს ყურადღებას ჩვენი დედა ბუნების ხელუხლებელ სილამაზეს. ფილისტიმელები ხშირად იპყრობენ თავიანთ ქსელებში დედამიწის მცხოვრებლებს და ისინი ხშირად ვერ ახერხებენ ცხოვრების ერთფეროვანი რუტინიდან გამოსვლას. ჩვენს დროში ინდუსტრია და ტექნოლოგია სწრაფი ტემპით ვითარდება, მაგრამ, სამწუხაროდ, ცოტას აინტერესებს პოეზიის, ფილოსოფიის და ხელოვნების სამყარო. ასე რომ, ჩემს ლექსში მინდოდა ხალხს მეჩვენებინა ვარსკვლავების სილამაზე, რომლებიც ჩემთვის ბედნიერებისა და სიკეთის მანათობელი სხივებია. მაპატიეთ, ძვირფასო ნიკოლაი ბოლონსკი, ჩემი გრძელი გამოსვლისთვის. ახლა წაგიკითხავთ ჩემს ლექსს“
ივანემ თავისი ლექსის კითხვა თავისი შემოქმედებისადმი დიდი სიყვარულით დაიწყო. კითხულობდა სულით, რომელსაც გულწრფელად უყვარს ბუნება და ადამიანი, როგორც ბუნების განუყოფელი და მნიშვნელოვანი ნაწილი. აი მისი ლექსი:
ღამის ცის მარადიული მოხეტიალეები
სიხარული მოაქვს ბევრ ადამიანს მთელს მსოფლიოში
ნათელ ნათელსა შინა, წმიდაო
ცოცხალი ეთერის მოძრაობის წრეში.

ვარსკვლავების შუქი ცივ ღამეში
საიდუმლოებით სავსე სივრცეში ხეტიალი
იცის რომ თავის შესანიშნავ ცხოვრებაში
მათ ბედნიერების გარდა არაფერი უნდათ.

საყვარელი ვარსკვლავები, მუნჯი ვარსკვლავები
ისუნთქე ტკბილი, ლამაზი თავისუფლება.
საყვარელი ვარსკვლავები, მუნჯი ვარსკვლავები
შეხედე დედამიწას ვნებიანი სიყვარულით

ბოლონიამ მას დიდი ყურადღებით უსმენდა. მისი ხმის ინტონაციას მივყვებოდი, ლექსის რიტმს ვუსმენდი, ივანეს თვალებში ჩავხედე, რომლებშიც სიხარული და ბედნიერება ჩანდა. ბოლონსკი მიხვდა, რომ ივანე შეიძლებოდა გამხდარიყო კარგი პოეტი, თუ განუწყვეტლივ მუშაობდა. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენს სამყაროში ძალისხმევის, შრომის გამოყენების გარეშე შეუძლებელია თქვენი მიზნის მიღწევა.
მას შემდეგ რაც ივანმა დაასრულა ლექსის კითხვა, ბოლონიამ თქვა:
მომეწონა შენი ლექსი, მაგრამ ნამდვილი პოეტი რომ გახდე, ბევრი უნდა იმუშაო. არა მგონია, პოეზიის წერა შეწყვიტო. ჩემო მეგობარო, შენ გაქვს პოტენციალი და იქნებ ერთ მშვენიერ დღეს გახდე დიდი პოეტი და გახდე ცნობილი საუკუნის განმავლობაში. კეთილი ადამიანი ხარ. ასე დარჩით მთელი ცხოვრება.
Ძალიან დიდი მადლობა. იცოდე, რომ მე ვიყავი და ვიქნები შენი ნიჭის გულშემატკივარი. კიდევ ერთხელ, თავმდაბლად მადლობას გიხდით - თქვა გახარებულმა ივანემ.
ახალგაზრდა პოეტის სიხარულისა და ბედნიერების ამ წუთს მეორე ოთახში ტელეფონმა დარეკა. ბოლონია უხალისოდ წამოდგა სკამიდან და პასუხის გასაცემად წავიდა სატელეფონო ზარი. ივანეს არ გაუგია რაზე ელაპარაკებოდა ვიღაცას, ამიტომ საერთოდ არ აინტერესებდა. მის თვალწინ დაინახა ახალი ლექსები, რომელთა დაწერას უახლოეს მომავალში აპირებდა. ივანე მხოლოდ ნაცნობ მდგომარეობაში იყო კრეატიული ხალხიძალიან დახვეწილი, მგრძნობიარე სულით. პოეტისთვის ყველაზე მთავარი მისი გრძნობაა. გრძნობების გარეშე ადამიანი უბრალოდ უსუსური კრეკერია.
ბოლონსკი კვლავ დაბრუნდა ივანესთან და თქვა, რომ სტუმრები მოდიოდნენ მასთან და ახალგაზრდა პოეტს მოუწევდა მისი დატოვება. განშორებისას მოხდენილი, ყავისფერთვალება, სიმპათიური სოფლელი ბიჭი მაგრად მოეხვია. კიდევ ერთხელ გადამიხადა მადლობა, გამოსამშვიდობებლად ხელი ჩამოართვა და თავისი სადგურის სასტუმროში წავიდა. გარეთ უკვე ბნელოდა, მსუბუქმა ყაჩაღურმა ნიავმა დაუბერა, ჰაერის ჩიტების მეფეები კვლავ დაფრინავდნენ ცაში, ბუნება სუნთქავდა სიახლეს და სიჩუმეს. ივანეს სული ნათელი იყო. ბოლონიამ იმედები არ გაანადგურა, არამედ დაეხმარა მას მიახლოებოდა მის ყველაზე ძვირფას ოცნებას - გამხდარიყო ბუნების, სიკეთის და სილამაზის ნამდვილი მომღერალი. პოეტი ყოველთვის გრძნობს თავის კავშირს მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, ის არის მისი ნაწილი. და ამიტომ არ შეუძლია არ აისახოს მის ლექსებში, რომლებიც აინტერესებს მშობლიური ქვეყნის ხალხს და მთელ მსოფლიოში.
რამდენიმე წლის შემდეგ ივან პოდუშკინი ცნობილი პოეტი გახდა. მისი ლექსები იყიდა არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც. მთელი მისი პოეზია გამსჭვალულია ჰუმანიზმით, ბუნების სიყვარულითა და იდუმალი, ცისფერთვალება. მან აისახა მასში ის, რაც აინტერესებს და აწუხებს დედამიწის ყველა მკვიდრს.
ის გახდა ნამდვილი პოეტი მგრძნობიარე გულითა და ძალიან კეთილი სულით. ივან პოდუშკინი არასოდეს დაივიწყებს კაცობრიობას. ის სამუდამოდ ანათებს ადამიანებს თავისი სიკეთის კაშკაშა შუქით. ის გახდა ვარსკვლავი, რომელიც ყოველთვის იწვის ჩვენი ცხოვრების ცაზე. მისი ოცნება ახდა. ახლა ივან პოდუშკინს შეუძლია ამაყად უწოდოს თავს პოეტი.

ნოემბერი შემოდგომის ბოლო თვეა. ალბათ ეს არის ყველაზე წვიმიანი და ყველაზე დამთრგუნველი ბუნებისთვის. ყოველ შემთხვევაში, რუსეთში ასეა. მაგალითად, ტოლიატიში, სადაც მე ვცხოვრობ.

ისინი ამბობენ, რომ ყველა პოეტი განსაკუთრებულად ექცევა შემოდგომას, პოეტები სევდიანები არიან, მაგრამ ამავე დროს მათ შეუძლიათ დაწერონ ბევრი რამ წვიმაზე, გუბეებზე, იმაზე, რაც ხედავენ და რა რეზონანსს უწევს მათ ნაზი სულებს, ვისაც შეუძლია გასცეს. სამყაროს სილამაზე სიტყვებით.

მე თვითონ ვწერ პოეზიას, როგორც უკვე ბევრმა იცის. შემოდგომისადმი კარგი დამოკიდებულება მაქვს: არც ისე ცხელა, როგორც ზაფხულში შეიძლება, არც ისეთი ცივი, როგორც ეს ჩვენს სამარას რეგიონში ხდება იანვარსა და თებერვალში. წელიწადის ამ დროს განსაკუთრებულ სევდას არ ვგრძნობ, დეპრესიაში არ ვარ, მაგრამ მუდმივად ვიმეორებ სიმღერას იმის შესახებ, თუ როგორ „ბუნებას ცუდი ამინდი არ აქვს“, ამიტომ ვცდილობ არ დავბერდე და არ მართავ. ცხოვრების ზაფხული მის ლოგიკურ დასასრულამდე.

მე ვფიქრობ, რომ ეს არის სტაბილური სოციალური სტერეოტიპი - შემოდგომაზე მოპიტე, ხოლო ზამთარში ზამთარში ზამთარი, რათა გაზაფხულზე გაიღვიძო, მთელი მსუქანი განდევნა და ზაფხულში გაშიშვლება შესაძლო წესიერებამდე (დამოკიდებულია ფართობზე). და - სანაპიროზე. ადამიანებს ასევე მოსწონთ ხეტიალი ტყეებში, მინდვრებში, კურორტებზე სიარული. საბოლოოდ, არსებობს ასეთი რამ, როგორიცაა ზაფხულის მაცხოვრებლები, რომლებიც ყოველთვის პოზიტიურები არიან, მზად არიან, სანამ სითბოა, საწოლებში ტრიალებენ, ჩრდილში ზის ხის ქვეშ და ბუნებას ერწყმის.

ასე რომ, შემოდგომა. ნოემბერი. შემდეგი ზაფხული ჯერ კიდევ შორსაა, მაგრამ ლექსებს ჯერ კიდევ წერენ, ხალხი ამაზე წუხს და უკმაყოფილოა ნალექით და პირქუში, როგორც მათ ეჩვენება, ცა. მსოფლიო ქსელში სეირნობისას მე, პოეზიის დიდმა მოყვარულმა, შემთხვევით წავაწყდი რუსულენოვან პოეტს, უფრო სწორად პოეტ ქალს, რომელმაც დამაინტერესა. წაიკითხეთ შემდეგი ლექსი, ნოემბერი - ძალიან აქტუალური მომეჩვენა.

სვეტლანა მოისეევა

ნოემბერი ტირის...

ნოემბერი მაწანწალა კატასავით ტირის

ზაფხულიდან, ბნელ სარდაფში მცხოვრები,

ცივი თათი ფანჯარასთან მიკაწრავს -

ყველაფერი უიმედოა: ისინი ძლივს გახსნიან ...

ყრუ ღვეზელი სამმაგი ჩარჩოები,

ფარდები, როგორიცაა მჭიდროდ დახურული ქუთუთოები

და ჩიხები თასივით ცარიელია...

როგორი მოტყუებული ნოემბერი ადამიანში!

ბილიკებზე ოქროს ფოთლები ეგდო,

გონივრულად მოგვარებული დაღლილობა პირველი თოვლით -

ახლა დარბიან. ის მაწანწალა კატაა

იყინება სარდაფში. დიდი დრო არ დარჩა...

და აი, ჩემი მკითხველის აზრი პოეტი ქალის ლექსზე სვეტლანა მოისეევა. არ ვიტყვი, რომ არ მომეწონა. ასევე არ მინდა ბანალური ქება-დიდებით კომენტარების დაწერა, სჯობს ვიყო გულწრფელი და საქმის კურსში. მგონი ავტორი გამიგებს.

ზემოაღნიშნული სევდიანი სტრიქონები რამდენჯერმე წავიკითხე, ხმამაღლა წავიკითხე კიდეც, რადგან პოეზიის მუსიკის მოსმენა მხოლოდ ასეა. ბინძური, მშიერი კატა გამომიჩნდა გვერდზე წარწერით: „ნოემბერი“. ის დარბის მიტოვებულ ქალაქში, მაგრამ მას არსად უშვებენ. ზაფხულში ის თავს უკეთ გრძნობდა: ბნელ სარდაფში ცხოვრობდა და, როგორც ჩანს, ცხოვრებით ტკბებოდა.

ახლა ის სრულიად უიმედოა, უფრო სწორად ეს კატა სახელად ნოემბერი. ცივი, მშიერი, ადამიანს არ სურს სახლში შეშვება. კატა კი ხალხისგან იმედგაცრუებულია, მას სასტიკად ატყუებენ. და იყინება სარდაფში. ბოლო ფრაზა ჰგავს გასროლას საწყალი კატის ტაძარში: "დიდი დრო არ დარჩა ..."

Ამგვარად ზეთის მხატვრობაროგორც მარკ გოცმანმა თქვა სერიალ „ლიკვიდაციაში“. არ მეზარება ავტორი უამინდობის გამო მწუხარებას, უბრალოდ არ მესმის ეს შემოდგომის სასოწარკვეთა რატომ უნდა გამოხატოს ლექსებში და გაუზიაროს მკითხველს? ამ აზრმა ძალიან შემიპყრო. ბოლოს და ბოლოს, პოეტებისთვის, თუნდაც პოეზიაში სევდა იყოს, ის ყოველთვის ნათელია! შეიძლება რაღაც ვერ გავიგე, მაგრამ ახლა ვკამათობ არა როგორც პოეტი, არამედ როგორც უბრალო მკითხველი, რომელიც სიცხეში დასალევად მოვიდა ჭასთან და ვედროში დამპალი წყალი აიღო.

ბოლო მეოთხედმა განსაკუთრებით "მომეწონა". რამდენიმე კითხვა ... ისე, ჯერ ერთი, ფრაზა "ფოთლების ოქრო", ასე ხშირად გვხვდება ლექსებში ყველა და ყველა (და ბოლოს და ბოლოს, ვიღაცამ ერთხელ შეადგინა, მაინტერესებს ვინ?), რა არის აქ, როგორც ჩანს. ჩემთვის, შენ შეგიძლია მოიფიქრო რაღაც შენი, ორიგინალური.

და ეს კარგია, ეს არ არის ისეთი საშინელი, როგორც კლასიკური რითმის გამოყენება "კატა - ფანჯარა". ფრაზა "გონივრულად მოგვარებული დაღლილობა პირველი თოვლით"- სრულიად დაბნეული: რას გულისხმობს ავტორი? კატა-ნოემბერი ბრძნულად კურნავს ადამიანს დაღლილობას პირველი თოვლით და კარიდან აძევებს. ოჰ, მართლა სამწუხაროა...

ეს კარგია. მთავარია, ბიჭები გულით არ დაბერდნენ. უბრალოდ ეს ლექსები ცოცხალს შეეხო. ნოემბერია, ზამთარი მოდის. კატები წაკითხვის შემდეგ კიდევ უფრო წუხდნენ. ეზოში მოხუცი ქალი გვყავს, როგორც ჩანს, ძალიან მარტოსული, დილით და საღამოს აჭმევს მაწანწალა კატებს, მისკენ გარბიან მხიარული კვნესით და ღრიალებით, შორიდან რომ ხედავენ მის მძიმე სიარულის.

ალექსანდრე ტენენბაუმი

წარმოგიდგენთ არჩევანს ლექსები შემოდგომაზე ბავშვებისთვის. ისინი ბავშვებს მოუყვებიან წლის ამ დროს ბუნების სილამაზესა და მის ცვლილებებზე. ლექსები შემოდგომისთვისძალიან ლამაზია, მათ შეუძლიათ შემოდგომის განწყობა გადასცენ როგორც ბავშვებს, ასევე უფროსებს. თქვენ ნახავთ ლექსებს ყოველი შემოდგომის თვის შესახებ - სექტემბერი, ოქტომბერი და ნოემბერი. ამ კრებულში ლექსები საკმაოდ გრძელია, უფროსი ბავშვებისთვის. ბავშვებისთვის კი შეგიძლიათ აიღოთ ლექსი. ასევე, შემოდგომის გასაცნობად ბავშვებს შეიძლება შევთავაზოთ და.

შემოდგომა

ვიღაც ყვითელი საღებავით

დახატა ტყეები

რატომღაც ისინი გახდნენ

ცის ქვემოთ

უფრო კაშკაშა

ნიჟარის თასები.

ყველა ყვავილი გახმა

მხოლოდ ახალი ჭია.

მამაჩემს ვკითხე:

- რა მოხდა უცებ?

და მამამ უპასუხა:

შემოდგომაა მეგობარო.

(ნ. ანტონოვა)

შემოდგომა

შემოდგომის დღეები,

დიდი გუბეები ბაღში.

ბოლო ფოთლები

ცივი ქარი ტრიალებს.

ყვითელი ფოთლებია,

ფოთლები წითელია.

ჩავდოთ ჩანთაში

ჩვენ განსხვავებული ფოთლები ვართ!

ოთახში ლამაზი იქნება

დედა მადლობას გვეტყვის.

(ო. ვისოცკაია)

Სკოლაში

ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ
დღე მხიარულია.
უძღვება საბავშვო ბაღს
ბავშვები სკოლაში.

ჩვენი ყვავილები აყვავდა
ჩიტები დაფრინავენ.
-პირველად მიდიხარ
სწავლა პირველ კლასში.

სევდიანი თოჯინები სხედან
ცარიელ ტერასაზე.
ჩვენი მხიარული საბავშვო ბაღი
დაიმახსოვრე კლასში.

გაიხსენე ბაღი
მდინარე შორეულ მინდორში...
ჩვენც ერთ წელიწადში ვართ
ჩვენ შენთან ვიქნებით სკოლაში.

საგარეუბნო მატარებელი გავიდა,
მივარდა ფანჯრებს...
-კარგად დააპირეს
სწავლის საუკეთესო გზა!

(ზ.ალექსანდროვა)

შემოდგომის დილა

ყვითელი ნეკერჩხალი ტბას უყურებს,
გამთენიისას გაღვიძება.
ღამით მიწა გაიყინა
ყველა თხილი ვერცხლში.

დაგვიანებული კოჭა ცვივა,
გატეხილი ტოტი დაჭერილია.
მის გაციებულ კანზე
სინათლის წვეთები კანკალებენ.

დუმილი საშინელი შემაშფოთებელი
მგრძნობიარედ მიძინებულ ტყეში,
ლორები ფრთხილად დადიან,
მწარე ქერქს ღრღნიან.

გაფრინდნენ სხვადასხვა ფრინველები
მათი ხმაურიანი გამეორება დუმს.
და მთის ფერფლი აღნიშნავს შემოდგომას,
წითელი მძივების ტარება.

(ო. ვისოცკაია)

Ტყეში

ბილიკზე ფოთლები ტრიალებს.
ტყე გამჭვირვალე და ჟოლოსფერია...
კარგია კალათით სეირნობა
კიდეებისა და ჭიშკრის გასწვრივ!

მივდივართ და ფეხქვეშ
ისმის ოქროს შრიალი.
სველი სოკოს სუნი აქვს
ტყის სიახლის სუნი.

და ნისლიანი ნისლის მიღმა
შორს მდინარე ბრწყინავს.
გავრცელდა glades
შემოდგომის ყვითელი აბრეშუმი.

ნემსების მეშვეობით მხიარული სხივი
ნაძვის ტყის სქელში შევედი.
კარგია სველი ხეებისთვის
ამოიღეთ ელასტიური ბოლეტუსი!

მშვენიერი ნეკერჩხლების ბორცვებზე
ალისფერი აალდა...
რამდენი ზაფრანის რძის თავსახური
ერთ დღეში შევაგროვებთ კორომში!

შემოდგომა დადის ტყეებში.
ამაზე უკეთესი დრო არ არსებობს...
და კალათებში ვატარებთ
ტყეები გულუხვი საჩუქრებია.
(ა. ბოლონია)

შემოდგომა

ფარავს ოქროს ფოთოლს
სველი მიწა ტყეში...
ფეხს თამამად ვატირებ
გაზაფხულის ტყის სილამაზე.

ლოყები სიცივით იწვება;
მე მიყვარს ტყეში სირბილი,
ისმის ტოტების ბზარი
დაფცქვნილი ფოთლები ფეხებით!

აქ არ მაქვს ყოფილი სიამოვნება!
ტყემ თავისგან საიდუმლო ამოიღო:
ბოლო თხილი მოწყვეტილია
შეკრა ბოლო ყვავილი;

ხავსი არ არის აწეული, არ აფეთქდა
ხვეული სოკოს გროვა;
არ ეკიდება ყუნწის გარშემო
მეწამული ლინგონბერის ფუნჯები;

დიდხანს წევს ფოთლებზე
ღამეები ყინვაგამძლეა და ტყის გავლით
ცივად გამოიყურება რატომღაც
Მოწმენდილი ცა...

ფოთლები შრიალებს ფეხის ქვეშ;
სიკვდილი ავრცელებს თავის მოსავალს...
მხოლოდ მე მაქვს მხიარული სული
და გიჟივით ვმღერი!

ვიცი, არა უსაფუძვლოდ ხავსებს შორის
ადრეული თოვლს დავხიე;
შემოდგომის ფერებამდე
ყველა ყვავილი, რომელიც შემხვედრია.

რაც მათ სულმა უთხრა
რა უთხრეს მას?
მახსოვს, ვსუნთქავ ბედნიერებას,
ზამთრის ღამეებსა და დღეებში!
ფოთლები შრიალებს ფეხქვეშ...
სიკვდილი ავრცელებს თავის მოსავალს!
მხოლოდ მე ვარ სულით მხიარული -
და გიჟივით ვმღერი!

(ა.მაიკოვი)

კურდღელი

პატარა კურდღელი
ნესტიან ხეობაში
სანამ თვალები მხიარულობდა
თეთრი ყვავილები...

შემოდგომაზე ცრემლები წამოუვიდა
თხელი პირები,
თათები წინ მიიწევს
ყვითელ ფოთლებზე.

პირქუში, წვიმიანი
დადგა შემოდგომა,
ამოიღეს მთელი კომბოსტო
მოსაპარავი არაფერია.

საწყალი კურდღელი ხტება
სველ ფიჭვებთან ახლოს
საშინელი მგლის თათებში
ნაცრისფერი მისაღებად ...

ზაფხულზე ფიქრი
ყურებს აჭერს,
ცაში ყურება -
ცას ვერ ვხედავ...

უბრალოდ უფრო თბილი იყოს
უბრალოდ გასაშრობად...
ძალიან უსიამოვნო
იარე წყალზე!

(ა ბლოკი)

შემოდგომა

წვიმა, წვიმა
Მთელი დღე
მინაზე დარტყმა.
მთელი დედამიწა
მთელი დედამიწა
სველი წყლისგან.

ყვირილი, ყვირილი
ფანჯრის გარეთ
უკმაყოფილო ქარი.
კარის ჩამონგრევა უნდა
ხრაშუნა საკინძებიდან.

ქარი, ქარი, ნუ დააკაკუნებ
ჩაკეტილ გადასასვლელში;
მოდით ისინი ჩვენს ღუმელში დაწვა
ცხელი მორები.

ხელები სწვდება სითბოს
სათვალეები დაბურულია.
Კედელზე
და იატაკზე
ჩრდილები ცეკვავდნენ.

შეიკრიბეთ ჩემთან
მოუსმინე ზღაპარს
ცეცხლზე!

(აკიმ)

რას მოგვიტანს შემოდგომა?

რას მოგვიტანს შემოდგომა?
რას მოგვიტანს შემოდგომა?
- წითელი ვაშლი, ტკბილი თაფლი,
წითელი ვაშლი, ტკბილი თაფლი!

რას მოგვიტანს შემოდგომა?
რას მოგვიტანს შემოდგომა?
სხვადასხვა ბოსტნეულით სავსე ბოსტანი
ბოსტნეულით სავსე ბოსტანი!

რას მოგვიტანს შემოდგომა?
რას მოგვიტანს შემოდგომა?
ოქროს პური მთელი წლის განმავლობაში,
ოქროს პური მთელი წლის განმავლობაში!

(ლ.ნეკრასოვა)

ხუმრობა შურაზე

ფოთოლცვენა, ფოთოლცვენა,
მთელი ბმული მივარდა ბაღში,
შურა მოვიდა.

ფოთლები (გესმის?) შრიალი:
შუროჩკა, შუროჩკა...

მაქმანებიანი ფოთლების შხაპი
ღრიალებს მარტო მასზე:
შუროჩკა, შუროჩკა...

სამი ფოთოლი წაშალა,
მასწავლებელს მიუახლოვდა
- საქმეები კარგად მიდის!
(მე ვმუშაობ, ყურადღება მიაქციეთ, ამბობენ,
დიდება შუროჩკას,
შუროჩკა, შუროჩკა ...)

როგორ მუშაობს ბმული
შურას არ აინტერესებს
უბრალოდ აღვნიშნო
იქნება საკლასო ოთახში, გაზეთში,
შუროჩკა, შუროჩკა...

ფოთოლცვენა, ფოთოლცვენა,
ბაღი ფოთლებშია ჩაფლული,
ფოთლები სევდიანად შრიალებენ
შუროჩკა, შუროჩკა...

(აგნია ბარტო)

შეუკუმშული ზოლები

გვიანი შემოდგომა. კახები გაფრინდნენ
ტყე შიშველია, მინდვრები ცარიელი,

მხოლოდ ერთი ზოლი არ არის შეკუმშული ...
ის სევდიან ფიქრს აკეთებს.

როგორც ჩანს, ყურები ერთმანეთს ეჩურჩულებიან:
მოწყენილი ვართ შემოდგომის ქარბუქის მოსმენა,

მოსაწყენია მიწაზე დახრილი,
მტვერში გაჟღენთილი ცხიმოვანი მარცვლები!

ყოველ ღამე გვინგრევს სოფლები
ყოველი მფრინავი წებოვანი ფრინველი,

კურდღელი გვახეხავს, ​​ქარიშხალი კი გვცემა...
სად არის ჩვენი გუთანი? კიდევ რას ელოდება?

ან სხვებზე უარესები დავიბადეთ?
თუ არამეგობრული აყვავებული ყურმოჭრილი?

არა! ჩვენ სხვებზე უარესი არ ვართ - და დიდი ხნის განმავლობაში
ჩვენში მარცვალი ჩაისხა და დამწიფდა.

არა იგივე მან გუთანი და დათესეს
ისე რომ შემოდგომის ქარმა გაგვაფანტოს? .. "

ქარმა მათ სამწუხარო პასუხი მოაქვს:
„თქვენს გუთანს შარდი არ აქვს.

მან იცოდა, რატომ ხნავდა და თესავდა,
დიახ, მან თავისი ძალების მიღმა დაიწყო საქმე.

ღარიბი ღარიბი - არ ჭამს და არ სვამს,
მატლი იწოვს მის ავადმყოფ გულს,

ხელები, რომლებმაც მოიტანა ეს ღეროები,
ჩიპამდე გაშრეს, მათრახებივით ჩამოკიდეს.

როგორც გუთანზე, ხელზე დაყრდნობილი,
გუთანი დაფიქრებული დადიოდა შესახვევში.

(ნ.ნეკრასოვი)

შემოდგომა

სევდიანი მზერავით მიყვარს შემოდგომა.
ნისლიან, წყნარ დღეს ვსეირნობ
ხშირად მივდივარ ტყეში და იქ ვჯდები -
თეთრ ცას ვუყურებ
დიახ, მუქი ფიჭვის მწვერვალებამდე.
მიყვარს მჟავე ფოთლის კბენა,
ზარმაცი ღიმილით,
ოცნებობ, რომ ახირება
დიახ, მოუსმინეთ კოდალას თხელ სასტვენს.
ბალახი სულ გახმა... ცივა,
მშვიდი ბრწყინვალება იღვრება მასზე ...
და სევდა მშვიდი და თავისუფალია
მთელი გულით ვნებდები...
რა არ მახსოვს? Რა სახის
ჩემი ოცნებები არ მესტუმრებიან?
და ფიჭვები ისე იხრება, თითქოს ცოცხალია,
და ასე გააზრებულად ხმაურიანი ...
და როგორც უზარმაზარი ფრინველების ფარა,
უეცრად ქარი დაუბერავს
და ტოტებში ჩახლართული და ბნელი
ის მოუთმენლად გუგუნებს.

(ი. ტურგენევი)

შემოდგომა

რა კარგი იყო ზოგჯერ გაზაფხულის ნეტარება -
და მწვანე ბალახების რბილი სიახლე,
და ტოვებს სურნელოვან ახალგაზრდა ყლორტებს
მოციმციმე გამოღვიძებული მუხის ტყეების ტოტებზე,
და დღე არის მდიდრული და თბილი ბრწყინვალება,
და ნათელი ფერები ნაზი შერწყმა!
მაგრამ შენ უფრო ახლოს ხარ გულთან, შემოდგომის მოქცევა,
როცა დაღლილი ტყე შეკუმშული ველის ნიადაგზე
ჩურჩულით უბერავს ძველ ფურცლებს,
და მზე მოგვიანებით უდაბნოს სიმაღლიდან,
ნათელის სასოწარკვეთა შესრულებულია, გამოიყურება ...
ასე მშვიდი მეხსიერება ჩუმად ანათებს
და წარსული ბედნიერება და წარსული ოცნებები.

(ნ.ოგარევი)

გვიანი შემოდგომა

გვიანი შემოდგომა
მე მიყვარს ცარსკოე სელოს ბაღი
როცა ის ჩუმად არის ნახევრად ბნელში,
თითქოს ძილში ჩაეხუტა

და თეთრფრთიანი ხილვები
ბუნდოვან ტბის მინაზე
დაბუჟების რაღაც ნეტარებაში
ისინი ჩერდებიან ამ ნახევრად სიბნელეში ...

და პორფირის საფეხურებზე
ეკატერინეს სასახლეები
მუქი ჩრდილები ეცემა
ოქტომბრის დასაწყისში - საღამოს

და ბაღი მუხასავით ბნელდება,
და ვარსკვლავების ქვეშ ღამის სიბნელისგან,
როგორც დიდებული წარსულის ანარეკლი
ოქროს გუმბათი გამოდის...
(ფ. ტიუტჩევი)

დიდებული შემოდგომა

დიდებული შემოდგომა! ჯანსაღი, ენერგიული
ჰაერი აძლიერებს დაღლილ ძალებს;
ყინულოვანი მდინარეზე ყინული მყიფეა
თითქოს შაქრის დნობა ტყუის;

ტყესთან ახლოს, როგორც რბილ საწოლში,
შეგიძლია დაიძინო - სიმშვიდე და სივრცე!
ფოთლები ჯერ არ გამქრალია,
ყვითელი და სუფთა ტყუილია ხალიჩასავით.

დიდებული შემოდგომა! ყინვაგამძლე ღამეები,
წმინდა, მშვიდი დღეები...
ბუნებაში სიმახინჯე არ არის! და კოჩი
და ხავსის ჭაობები და ღეროები -

ყველაფერი კარგადაა მთვარის შუქზე
ყველგან ვიცნობ ჩემს ძვირფას რუსეთს...
მე სწრაფად დავფრინავ თუჯის რელსებით,
მგონი ჩემი გონება...

(ნ. ნეკრასოვი)

შემოდგომა

დადგა შემოდგომა; ცუდი ამინდი
ზღვიდან ღრუბლებში ჩქარობა;
ბუნების სახე დაღლილი,
შიშველი მინდვრების ხედი არ არის მხიარული;
ტყეები ჩაცმულია ლურჯ სიბნელეში,
ნისლი დადის დედამიწაზე
და აბნელებს თვალის შუქს.
ყველაფერი კვდება, გაცივდა;
სივრცე მისცა გაშავდა;
შეჭმუხნა წარბები თეთრი დღე;
წვიმები მოდიოდა განუწყვეტლივ;
ხალხის მეზობლები დასახლდნენ
ლტოლვა და ძილი, ბლუზი და სიზარმაცე.
ასე რომ, თითქოს მოხუცის ავადმყოფობა მოსაწყენია;
ჩემთვისაც ასეა
ყოველთვის წყლიანი და მოსაწყენი
სულელური ცარიელი ლაპარაკი.

(ა. კოლცოვი)

ფურცლები კანკალებდნენ, დაფრინავდნენ

ფურცლები კანკალებდნენ, დაფრინავდნენ,
ცის ღრუბლებმა დაფარეს სილამაზე
მინდვრიდან ქარიშხალი იფეთქებს ბოროტებას
ღებინება და მეჩეთები და ყვირილი ტყეში.

მხოლოდ შენ, ჩემო ძვირფასო ჩიტი,
თბილ ბუდეში ძლივს ჩანს,
სვეტლოგრუდა, მსუბუქი, პატარა,
მარტო ქარიშხლის არ ეშინია.

და ჭექა-ქუხილის ზარი,
და ხმაურიანი ნისლი ისეთი შავია...
მხოლოდ შენ, ჩემო ძვირფასო ჩიტი,
თბილ ბუდეში ძლივს ჩანს.
(ა. ფეტი)

მერცხლები წავიდნენ...

მერცხლები წავიდნენ
და გუშინ გათენდა
ყველა როკი გაფრინდა
დიახ, ქსელის მსგავსად, ციმციმდა
იმ მთაზე.

საღამოს ყველას სძინავს
გარეთ ბნელა.
ფოთოლი ცვივა მშრალი
ღამით ქარი გაბრაზებულია
დიახ, დააკაკუნე ფანჯარაზე.

უკეთესი იქნება თოვლი და ქარბუქი
მიხარია შენი გაცნობა!
თითქოს შიშით
ყვირილი სამხრეთისაკენ
ამწეები დაფრინავენ.

წახვალ - ნებით თუ უნებურად
ძნელია - ტირილიც კი!
მინდორს გადახედე
ტუმბლვედი
ბურთივით ხტება.

(ა. ფეტი)

ირგვლივ დაიღალა

დაღლილი ირგვლივ: დაღლილი და სამოთხის ფერი,
და ქარიც, მდინარეც და დაბადებული თვეც,
და ღამე და მძინარე მძინარე ტყის სიმწვანეში,
და ყვითელი ფოთოლი, რომელიც საბოლოოდ ჩამოვარდა.

შორეულ სიბნელეში მხოლოდ შადრევანი დრტვინავს,
უხილავ, მაგრამ ნაცნობ ცხოვრებაზე საუბარი...
ო, შემოდგომის ღამე, რა ყოვლისშემძლე ხარ
ბრძოლაზე უარის თქმა და სიკვდილის ტანჯვა!
(ა. ფეტი)

ფოთლის ცვენა

ტყე, როგორც მოხატული კოშკი,
იასამნისფერი, ოქრო, ჟოლოსფერი,
მხიარული, ფერადი კედელი
ის დგას ნათელ მდელოზე.

არყები ყვითელი კვეთით
ბრწყინავს ლურჯ ლურჯ ფერში,
კოშკებივით ბნელდება ნაძვის ხეები,
და ნეკერჩხლებს შორის ისინი ლურჯდებიან
აქა-იქ ფოთლების გავლით
სისუფთავე ცაში, რომ ფანჯრები.
ტყეს მუხის და ფიჭვის სუნი ასდის,
ზაფხულში ის ხმებოდა მზისგან,
შემოდგომა კი მშვიდი ქვრივია
ის შედის თავის ჭრელ კოშკში...

(ი. ბუნინი)

ოქტომბრის გათენება

ღამე გაფითრდა და მთვარე ჩადის
მდინარეზე წითელი ნამგალით.
მდელოებში მძინარე ნისლი ვერცხლისფერია,
შავი ლერწამი ნესტიანია და ეწევა,
ქარი ღრიალებს ლერწმებს.

სიმშვიდეა სოფელში. ნათურა სამლოცველოში
ჩამქრალი, დაღლილი მწუხარება.
გაცივებული ბაღის მოციმციმე შებინდებისას
სიგრილე იღვრება სტეპის ტალღებით...
გარიჟრაჟი ნელ-ნელა იშლება.
(ი. ბუნინი)

შემოდგომა

Cowberry მწიფდება
დღეები გაცივდა
და ჩიტის ტირილისგან
გული უფრო დამწყდა.

ჩიტების ფარა მიფრინავს
მოშორებით, ლურჯი ზღვის მიღმა.
ყველა ხე ანათებს
მრავალფეროვან სამოსში.

მზე ნაკლებად იცინის
ყვავილებში საკმეველი არ არის.
შემოდგომა მალე გაიღვიძებს
და იტირე გაღვიძებული.

(კ. ბალმონტი)

შემოდგომა

დადგა შემოდგომა

გამხმარი ყვავილები,

და სევდიანად გამოიყურებოდე

შიშველი ბუჩქები.

გახმება და გაყვითლდება

ბალახი მდელოებში

მხოლოდ მწვანე ხდება

ზამთარი მინდვრებში.

ღრუბელი ფარავს ცას

მზე არ ანათებს;

ქარი ყვირის მინდორში;

წვიმა ნაღვლიანია.

წყლები შრიალებდა

სწრაფი ნაკადი,

ჩიტები გაფრინდნენ

თბილი კლიმატისთვის.

(ა. პლეშჩეევი)

მოსაწყენი სურათი

მოსაწყენი სურათი!
ღრუბლები დასასრულის გარეშე
წვიმა ჩამოდის
გუბეები ვერანდაზე…
შეშლილი როუენი
სველი ფანჯრის ქვეშ
სოფელი ჩანს
ნაცრისფერი ლაქა.
ადრე რას სტუმრობ
შემოდგომა, მოდი ჩვენთან?
მაინც ეკითხება გული
სინათლე და სითბო!
(ა. პლეშჩეევი)

მინდვრები შეკუმშულია, კორომები შიშველი

მინდვრები შეკუმშულია, კორომები შიშველი,
ნისლი და ნესტი წყლიდან.
ბორბალი ლურჯი მთების უკან
მზე ჩუმად ჩავიდა.

აფეთქებულ გზას სძინავს.
ის დღეს ოცნებობდა
რა არის ძალიან, ძალიან ცოტა
რჩება ნაცრისფერი ზამთრის მოლოდინში.

ოჰ, მე თვითონ ხშირად ვრეკავ
გუშინ ვნახე ნისლში:
წითელი თვის ბუდე
აღკაზმული ჩვენი sleigh.
(ს. ესენინი)

ოქროს ფოთლები ტრიალებდა

ოქროს ფოთლები ტრიალებდა
აუზის ვარდისფერ წყალში
როგორც პეპლების მსუბუქი ფარა
ჩამქრალი ბუზებით ვარსკვლავისკენ.

შეყვარებული ვარ ამ საღამოზე
მოყვითალო დოლი გულთან ახლოსაა.
ახალგაზრდობა-ქარი მხრებამდე
თავით არყის ყელზე.

და სულში და ხეობაში სიგრილე,
ცისფერი ბინდება, როგორც ცხვრის ფარა
მდუმარე ბაღის ჭიშკრის მიღმა
ზარი დაირეკება და გაიყინება.

მე არასოდეს ვყოფილვარ ეკონომიური
ასე რომ, არ მოუსმინა რაციონალურ ხორცს,
კარგი იქნებოდა ტირიფის ტოტებივით,
ვარდისფერ წყლებში გადახტომა.

კარგი იქნებოდა, თივის გროვაზე გაღიმებული,
თვის მუწუკი თივის საღეჭი...
სად ხარ, სად ხარ, ჩემო მშვიდო სიხარულო,
გიყვარდეს ყველაფერი, არ გინდა არაფერი?
(ს. ესენინი)

ოქროს შემოდგომა

შემოდგომა. Ზღაპარი,
ყველა ღიაა განსახილველად.
ტყის გზების გაწმენდა,
იყურება ტბებში

როგორც ხელოვნების გამოფენაზე:
დარბაზები, დარბაზები, დარბაზები, დარბაზები
თელა, ნაცარი, ასპენი
მოოქროვებაში უპრეცედენტო.

ცაცხვის რგოლი ოქრო -
როგორც გვირგვინი ახალდაქორწინებულზე.
არყის სახე - ფარდის ქვეშ
ქორწილი და გამჭვირვალე.

დამარხული დედამიწა
ფოთლების ქვეშ თხრილებში, ორმოებში.
ფრთის ყვითელ ნეკერჩხლებში,
თითქოს მოოქროვილი ჩარჩოებში.

სად არის ხეები სექტემბერში
გამთენიისას ისინი დგანან წყვილი,
და მზის ჩასვლა მათ ქერქზე
ტოვებს ქარვის კვალს.

სადაც ხევში ვერ შეაბიჯებ,
ისე რომ ყველამ არ იცოდეს:
ისე მძვინვარებს, რომ არც ერთი ნაბიჯი
ხის ფოთოლი ფეხის ქვეშ.

სად ჟღერს ჩიხების ბოლოს
ეხმიანება ციცაბო ფერდობზე
და ცისკრის ალუბლის წებო
იყინება თრომბის სახით.

შემოდგომა. უძველესი კუთხე
ძველი წიგნები, ტანსაცმელი, იარაღი,
სად არის საგანძურის კატალოგი
გადაფურცლავს სიცივეს.

(ბ. პასტერნაკი)

ინდური ზაფხული

ინდური ზაფხული დადგა -
გამოსამშვიდობებელი სითბოს დღეები.
გვიანი მზეით თბებოდა
ბუზი ნაპრალში გაცოცხლდა.

Მზე! რა არის მსოფლიოში უფრო ლამაზი
ცივი დღის შემდეგ?
გოსამერის მსუბუქი ნართი
კვანძზე შემოხვეული.

ხვალ ჩქარა წვიმს,
ღრუბელი, რომელიც მზეს ფარავს.
ვერცხლის გორგალი
ორი-სამი დღე რჩება.

შეიწყალე, შემოდგომა! მოგვეცით სინათლე!
დაიცავი ზამთრის სიბნელისგან!
შეგვიწყალე, ინდური ზაფხული:
ეს კობები ჩვენ ვართ.

(დ. კედრინი)

შემოდგომა

გვიანი ქარი იყო
ატარეთ დამპალი ფოთლების ფერფლი
და ნარჩენები, როგორც თეფშებიდან,
გუბეებიდან ამოვარდნილი.

მთის ფერფლი მტევნად წითლდებოდა.
და ტყე, ახლახან მკვრივი,
ფოთოლი ბრწყინვალედ ანათებს,
ყველასთვის ხილული გახდა.

ახლო სახლივით იყო
სად არის მოწყვეტილი ფონი,
არ არის ნათურები თავზე, -
იცი, ძნელია.

სხვადასხვა ბოლოებში
ფარდები გადაკეცილი
და წაიღე შენი სურათები,
მოსახლეობა გადმოსახლებულია.

ნისლიდან წვიმდა,
პრელის სუნი იდგა,
და თითქოს დამწვარი
სველი ჩემოდნები.

ოჰ, ძვირფასო სახლები!
ტყუილად მწყდება გული:
ყველაფერი გაკეთდება ოსტატურად,
ზამთარში ყველაფერი გათეთრდება.
(კ. ვანშენკინი)

შემოდგომა

მიყვარს ამაღლებული წარმოშობა
შემორჩენილია ტყეები და საძოვრები.
უხილავად პუშკინის ხაზები
გადახლართული შემოდგომის ფოთოლცვენაში.

და დელიკატურ დუმილის შუაგულში
ოქროს ოცნების შრიფტით
ხიბლით სავსე სული
და სავსეა ნათელი აზრებით.

მშობლიური პოეზიის თავისუფლება
მოიცვა მანძილიც და სიმაღლეც,
სად არის პუშკინი, სად არის ბუნება,
წადი სცადე...

(ნ. რაჩკოვი)

ოოტი-ოტი

არყის ქვეშ
ასპენის ქვეშ
ძლივს მოძრაობს,
ვით იხვის ნათესაობა
ფოთლები ცურავს მდინარეზე.

- არ დაგავიწყდეს, არ დაგავიწყდეს
დაბრუნდით ჩვენთან გაზაფხულზე!
-ოოტი-ოტი!..ოოტი-ოტი...
ტყის სამყარო ჩაცხრება.

და დედა ხეები დგას
და ისინი შეშფოთებული შრიალებენ
და შეხედე საუკეთესოს
ყვითელი
პატარა
ფურცლებზე...

(მ. იასნოვი)

შემოდგომა

ბუჩქზე -
ყვითელი ფოთლები,
ღრუბელი კიდია ლურჯში, -
ასე რომ, შემოდგომის დროა!

ნაპირის წითელ ფოთლებში.
თითოეული ფოთოლი დროშას ჰგავს.
ჩვენი შემოდგომის პარკი გამკაცრდა.
ყველაფერი ბრინჯაოშია დაფარული!

შემოდგომაც მეჩვენება
ემზადება ოქტომბრისთვის...
ნაპირის წითელ ფოთლებში.
თითოეული ფოთოლი დროშას ჰგავს!

(ი. დემიანოვი)

მოსავლის ფესტივალი

მოედნებს შემოდგომა ამშვენებს
მრავალფერადი ფოთლები.
შემოდგომა კვებავს მოსავალს
ფრინველები, ცხოველები და შენ და მე.
და ბაღებში და ბაღში,
ტყეშიც და წყალშიც.
ბუნების მიერ მომზადებული
ყველა სახის ხილი.
მინდვრები სუფთავდება
ხალხი პურს აგროვებს.
თაგვი მარცვლებს მიათრევს წაულაშში,
ზამთარში სადილი.
ფესვის ციყვი მშრალი,
ფუტკარი ინახავს თაფლს.
ბებია მურაბას ამზადებს
სარდაფში ვაშლებს დებს.
მოსავალი იბადება -
შეაგროვეთ ბუნების საჩუქრები!
სიცივეში, სიცივეში, ცუდ ამინდში
მოსავალი გამოდგება!

(ტ. ბოკოვა)

შემოდგომა

წეროს ცაში
ქარი ღრუბლებს ატარებს.
ტირიფი ტირიფს ეჩურჩულება:
"შემოდგომა. ისევ შემოდგომა!

ფოთლები ყვითელი წვიმა,
მზე ფიჭვის ქვემოთაა.
ტირიფი ჩურჩულებს:
"შემოდგომა. მალე შემოდგომა!"

ყინვა ბუჩქზე
მან თეთრი მოსასხამი მოისროლა.
მუხა ჩურჩულებს მთის ფერფლს:
"შემოდგომა. მალე შემოდგომა!"

ნაძვის ხეები ჩურჩულებენ
ტყის შუაგულში:
„მალე შეამჩნევს
და ის მალე დაიხურება!

(ა. ეფიმცევი)

შემოდგომის ნიშნები

თხელი არყი
ოქროში გამოწყობილი.
აქ მოდის შემოდგომის ნიშანი.

ჩიტები დაფრინავენ
სითბოს და სინათლის ქვეყანას,
აქ არის კიდევ ერთი თქვენთვის
შემოდგომის ნიშანი.

წვიმის წვეთების თესვა
მთელი დღე გამთენიიდან.
ეს წვიმაც
შემოდგომის ნიშანი.

ამაყი ბიჭი, ბედნიერი:
მას ხომ აცვია
სკოლის პერანგი,
იყიდა ზაფხულში.

გოგონა პორტფელით.
ყველამ იცის, რომ ეს ასეა
მოდის შემოდგომა
ჭეშმარიტი ნიშანი.

(ლ. პრეობრაჟენსკაია)

ნახეთ რა ლამაზი დღეა

ნახეთ რა ლამაზი დღეა
და რამდენად სუფთაა ცა
როგორც ნაცარი იწვის მზის ქვეშ,
ნეკერჩხალი ცეცხლის გარეშე იწვის.

და წრეები მდელოს თავზე,
როგორც ცეცხლოვანი, ჟოლოსფერი ფოთოლი.

და ლალის მსგავსი ალისფერი
Rowan კენკრა ყვავის
სტუმრების მოლოდინში
წითელმკერდიანი ხარები…

და გორაკზე, წითელ ფოთლებში,
თითქოს აყვავებულ მელას ბეწვის ქურთუკებში,
დიდებული მუხა
სევდით შეხედე სოკოებს -

ძველი და პატარა
რუსულა ალისფერი
და მეწამული ბუზი აგარიკი
ჭიის ხვრელებში...

დღე დასასრულს უახლოვდება,
წითელ კოშკში მიდის დასაძინებლად
მზე ციდან წითელია...
ფოთლები ცვივა.
ტყე ქრება.
(ი. მაზნინი)

შემოდგომის ჯილდოები

რხევა
ხმაურიანი
ბნელ სქელში
ფიჭვები, ფიჭვები!
ქართან შეხვედრა
Ძალიან ბედნიერი:
ის აძლევს მათ
ჯილდოები!
ამაგრებს
"ნეკერჩხლის ორდენი"
ფორმაზე
ფიჭვის მწვანე.
წითელი შეკვეთა,
ჩაჭრილი,
ოქროსფერით
საზღვარი!
და ხელით
მედლები
თითოეული ნაძვი
ქარები მოვიდა!
ოქროსფერი
დიახ, ვარდისფერი
"ასპენი",
"არყი"!

(ა. შევჩენკო)

შეიკრიბა და გაფრინდა

შეიკრიბა და გაფრინდა
იხვები გრძელ მოგზაურობაში.
ძველი ნაძვის ფესვების ქვეშ
დათვი ბუნას აკეთებს.
თეთრ ბეწვში გამოწყობილი კურდღელი,
კურდღელი გახურდა.
მთელი თვე ატარებს ციყვს
სარეზერვო სოკოს ღრუში.
ბნელ ღამეს მგლები ტრიალებენ
ტყეებში ნადირობისთვის.
ბუჩქებს შორის მძინარე როჭომდე
მელა გარბის.
მალავს მაკნატუნას ზამთრისთვის
ძველ ხავსში კაკალი ჭკვიანურად.
კაპერკაილის ნემსები.
ჩვენთან მოვიდნენ ზამთრისთვის
ჩრდილოელები-კუროები.

(ე. გოლოვინი)

შემოდგომა ტყეში

შემოდგომის ტყე ყოველწლიურად
იხდის ოქროს შესვლას.
შეხედე ასპენს -
ყველა ოქროში ჩაცმული
და ის ბუტბუტებს:
"სტენუ..." -
და სიცივისგან კანკალებდა.

და არყი ბედნიერია
ყვითელი ტანსაცმელი:
”კარგი, კაბა!
რა სასიამოვნოა!”
ფოთლები სწრაფად მიმოფანტულია
ყინვა მოულოდნელად მოვიდა.
და არყი ჩურჩულებს:
"მე გავცივდები!..."

წონაში დაიკლო მუხაზე
მოოქროვილი ქურთუკი.
მუხა დაიჭირა, მაგრამ უკვე გვიანია
და ის ყვირის:
"Ვიყინები! Ვიყინები!"
მოტყუებული ოქრო -
სიცივისგან არ მიშველა.

(ა. გონტარიდან, თარგმნა ვ. ბერესტოვმა)

მალე თეთრი ქარბუქი

მალე თეთრი ქარბუქი
თოვლი ამოვა მიწიდან.
გაფრინდი, გაიფრინე
ამწეები გაფრინდნენ.

არ გესმოდეს გუგული კორომში,
და ჩიტების სახლი ცარიელი იყო.
ღერო ფრთებს აფრიალებს -
გაფრინდი, გაიფრინე!

ფოთოლი რხევა ნიმუშიანი
წყალზე ლურჯ გუბეში.
კაშხალი დადის შავ წვერთან ერთად
ქედის გასწვრივ ბაღში.

შხაპიანი, გაყვითლებული
მზის სხივები იშვიათია.
გაფრინდი, გაიფრინე
როკებიც გაფრინდნენ.
(ე. ბლაგინინა)

ფურცელი

მშვიდი, თბილი, ნაზი შემოდგომა
გაფუჭებული ფოთლები ყველგან გავრცელდა,
საღებავები ლიმონის, ფორთოხლის ფერში
მსუბუქი.
ტროტუარებზე, გაზონებზე, ჩიხებზე
ის ასხამს მათ, საერთოდ არ იშურებს, -
ეკიდა ფანჯარაზე ქსელში
ფურცელი.
გახსენი ფანჯარა. და სანდო ჩიტი
ჩემს ხელზე, ტრიალებს, ზის,
მსუბუქი და ცივი, ნაზი და სუფთა
ფურცელი.
ქარის ნაკადი. ფოთოლი პალმიდან ფრიალებს
აი, ის გვერდით აივანზეა,
მომენტი - და, ფართო კარნიზის გვერდის ავლით,
ქვემოთ!
(ა. სტარიკოვი)

დადგა შემოდგომა

დადგა შემოდგომა
Წვიმა დაიწყო.
რა სევდიანია
ბაღები გამოიყურება.

ჩიტები სწვდებოდნენ
თბილი კლიმატისთვის.
ისმის დამშვიდობება
წეროს კივილი.

მზე არ განებივრებს
ჩვენ მათი სითბოთი.
ჩრდილოეთი, ყინვაგამძლე
ცივად უბერავს.

ძალიან სამწუხაროა
გულით სევდიანი
იმიტომ რომ ზაფხულია
არ დაბრუნდე უკვე.
(ე. არსენინა)

შემოდგომის ფოთლის გაკვეთილი

და წყვილებში, წყვილებში მის შემდეგ,
ჩემი ძვირფასო მასწავლებლისთვის
საზეიმოდ ვტოვებთ სოფელს.
და გაზონებიდან გუბეებში ბევრი ფოთოლი იყო!

„შეხედე! ბნელ ნაძვის ხეებზე ქვეტყეში
ნეკერჩხლის ვარსკვლავი გულსაკიდივით იწვის.
მოხარეთ ყველაზე ლამაზი ფოთლის მისაღებად
ჟოლოსფერი ძარღვები ოქროზე.

დაიმახსოვრე ყველაფერი, როგორ იძინებს დედამიწა,
და ქარი ფარავს მას ფოთლებით.
და ნეკერჩხლის კორომში უფრო და უფრო მსუბუქია.
ყველა ახალი ფოთოლი ფრიალებს ტოტებიდან.

ჩვენ ვთამაშობთ და ფოთოლცვენის ქვეშ ვიჩქარებთ
ახლომახლო სევდიანი, მოაზროვნე ქალი.

(ვ.ბერესტოვი)

კურდღლის შემოდგომის საზრუნავი

რა არის კურდღლის თავში?
მოემზადეთ ზამთრისთვის.

არ მიიღოთ მაღაზიაში
ქვედა ქურთუკი შესანიშნავი ზამთრის.

თეთრ-თეთრი სითეთრე,
გაზაფხულამდე მასში გასაშვებად.

პირველი გაცივდა,
დიახ, და - ნაცრისფერი და - ძალიან პატარა.

ის არის მტრის ზამთარში,
როგორც სამიზნე ფერდობზე.

ახალში უფრო უსაფრთხო იქნება
ძაღლებისა და ბუებისთვის შესამჩნევი არ არის.

თეთრი თოვლი და თეთრი ბეწვი -
და ყველაფერზე თბილი და ლამაზი!

(ტ. უმანსკაია)

შემოდგომის დავალებები

დილა ტყეში
ვერცხლის ძაფის ზემოთ
ობობები დაკავებულია -
სატელეფონო ოპერატორები.
ახლა კი ნაძვის ხიდან
ასპენისკენ
მავთულის მსგავსად, ისინი ანათებენ
Cobwebs.
ზარები რეკავს:
- ყურადღება! ყურადღება!
მოუსმინე შემოდგომას
Დავალებები!
გამარჯობა, დათვი!
-გისმენ! Დიახ დიახ!
- არც ისე შორს
Ცივი!
სანამ ზამთარი მოვიდა
ზღურბლამდე
გჭირდებათ სასწრაფოდ
იპოვე ბუნაგი!
ზარები რეკავს
ციყვებსა და ზღარბებზე,
Ზევიდან
და ქვედა სართულებზე:
-მალე შეამოწმე
შენი საკუჭნაო -
არის თუ არა საკმარისი მარაგი
გამოსაზამთრებლად.
ზარები რეკავს
ძველ ჭაობში:
- ყანჩებს ყველაფერი მზად აქვთ
ფრენისთვის?
ყველაფერი მზად არის გასამგზავრებლად!
- Წარმატებები!
ისევ არ დაგავიწყდეთ
Ჩაიხედე!
ცაცხვის ზარები რეკავს
და ნეკერჩხლისთვის:
– გამარჯობა! უთხარი,
ვინ არის ტელეფონზე?
– გამარჯობა! ტელეფონით
ჭიანჭველები!
- დახურე
შენი ჭიანჭველები!
მითხარი, ეს მდინარეა?
მდინარე, მდინარე!
- და რატო კიბოსთვის
Ადგილი არ არის?
და მდინარე ამბობს:
- ეს ტყუილია!
Მე გაჩვენებთ,
სად იზამთრებენ კიბოები?
- Გამარჯობათ ბიჭებო!
შუადღე მშვიდობისა ბიჭებო!
უკვე ქუჩაში
ცივა!
ჩიტების დროა
გათიშეთ მიმწოდებლები
ფანჯრებზე, აივანზე,
Ზღვარზე!
ბოლოს და ბოლოს, ჩიტები
შენი ერთგული მეგობრები
და რაც შეეხება ჩვენს მეგობრებს
ვერ დაივიწყებ!

(ვ. ორლოვი)

გამთენიიდან დაღამებამდე

ტყეები ბრუნავს
შეღებილ იალქნებში.
ისევ შემოდგომა
ისევ ტოვებს
დასაწყისის გარეშე, დასასრულის გარეშე
მდ
და ვერანდაზე.

აქ ისინი სადღაც დაცურავდნენ -
რომ უკან
და შემდეგ წავიდეთ წინ.
გამთენიიდან დაღამებამდე
ქარი ანადგურებს მათ.

მთელი დღის განმავლობაში
წვიმები დახრილია
ძაფების გაჭიმვა ტყეში
თითქოს ასწორებს მოხატული
ოქროს იალქნები...

(ვ. სტეპანოვი)

მომავალ ზაფხულამდე

მშვიდად მიდის ზაფხული
ფოთლებში გამოწყობილი.
და სადმე რჩება
სიზმარში თუ რეალობაში:
ვერცხლის ბუზი
ობობის ქსელებში
მთვრალი ფინჯანი
ორთქლის რძე.
და შუშის ნაკადი.
და თბილი დედამიწა.
და ტყის ხეობის ზემოთ
ზუზუნი ბუმბერაზი.

მშვიდად მოდის შემოდგომა
ნისლში გამოწყობილი.
მას წვიმა მოაქვს
უცხო ქვეყნებიდან.
და ფოთლების ყვითელი გროვა,
და ტყის სურნელი
და სინესტე ბნელ ბურუსებში.

და სადღაც კედლის მიღმა
მაღვიძარა გათენებამდე
ჭიკჭიკებს მაგიდაზე:
”სანამ ბუ-დუ-შე-თ-ლეტ,
ბუ-დუ-შე-გო-ლე-...“

(ტიმ სობაკინი)

ცეკვაში შემოდგომა ჩუმად ტირის

დაშლილი შემოდგომის ლენტები
აალებული ცეცხლი.
უფრო ხშირად ყინვა, ნაკლებად ხშირად ნამი,
წვიმა - ცივი ვერცხლი.

შემოდგომამ მხრები აიჩეჩა
ყელზე ყველა ხე -
მალე ბურთი, გამოსამშვიდობებელი საღამო...
ფოთლები ვალსირებენ.

ქრიზანთემები საოცარი ბეწვით
დაამშვენებს შემოდგომის ტანსაცმელს.
ქარი არ არის ბურთის დაბრკოლება -
ასჯერ უფრო ხმამაღალი მუსიკა!

გაშლილი შემოდგომის ლენტები,
ქარი აბრეშუმის თმას აფრქვევს.
უფრო ხშირად ყინვა, ნაკლებად ხშირად ნამი,
გვიანი ვარდების სუნი უფრო ტკბილია.

ცეკვაში შემოდგომა ჩუმად ტირის
ტუჩები ჩურჩულით კანკალებენ.
გუბეებში სევდიანი თვალები იმალება.
ჩიტები სევდიანად ტრიალებენ.

ფოთოლი ხელისავით უჭირავს
სევდიანი "მშვიდობით" ქნევა...
შემოდგომა, განცალკევების შეგრძნება,
ჩურჩულებს ცრემლიანი: "გახსოვდეს ..."
(ნ. სამონი)

ბაღში ქლიავი ცვივა...

ბაღში ქლიავი ცვივა
კეთილშობილური მკურნალობა ვოსფსებისთვის…
აუზში დაბანა ყვითელი ფოთოლი
და მიესალმება ადრეულ შემოდგომას.

მან თავი გემად მოაჩვენა
ხეტიალის ქარმა შეძრა.
ასე რომ, ჩვენ მივყვებით მას
ცხოვრებაში უცნობი ბურჯებისკენ.

და ჩვენ უკვე ზეპირად ვიცით:
ერთ წელიწადში ახალი ზაფხული იქნება.
რატომ საყოველთაო სევდა
პოეტების პოეზიის ყველა სტრიქონში?

განა იმიტომ რომ ნამზე კვალი
შხაპები ჩამოირეცხება და ზამთარი გაცივდება?
განა იმიტომ, რომ მომენტები ყველა
წარმავალი და უნიკალური?

(ლ. კუზნეცოვა)

შემოდგომა

შემოდგომა. სიჩუმე დაჩის სოფელში,
და დედამიწაზე უდაბნოს ხმა.
გოსამერი გამჭვირვალე ჰაერში
მინის ბზარივით ცივი.

ქვიშიანი ვარდისფერი ფიჭვების გავლით
სახურავი მოლურჯოა კოკერით;
მსუბუქ, დაბურულ ხავერდოვან მზეზე -
ფუმფულათი შეხებული ატამივით.

მზის ჩასვლისას, ბრწყინვალე, მაგრამ არა მკვეთრი,
ღრუბლები რაღაცას ელოდება, გაყინული;
ხელებს უჭერენ, ანათებენ
ბოლო ორი, ყველაზე ოქროსფერი;

ორივე მზეს აბრუნებს სახეს
ორივე ცვივა ერთი ბოლოდან;
უფროსი ატარებს ცეცხლოვანი ფრინველის ბუმბულს,
ყველაზე უმცროსი ცეცხლოვანი ქათმის ფუმფულაა.
(ნ. მატვეევა)

წუწუნებს, ტირის

წუწუნებს, ტირის
შემოდგომა ფანჯრის მიღმა
და მალავს ცრემლებს
სხვისი ქოლგის ქვეშ...

გამვლელებს ეწებება
მობეზრდება მათ -
განსხვავებული, განსხვავებული,
მძინარე და ავად...

ეს მოგაბეზრებს
ქარიანი ლტოლვა,
რომ ცივად სუნთქავს
ქალაქის ტენიანობა...

Რა გჭირდება
უცნაურია ქალბატონო?
და საპასუხოდ - გამაღიზიანებელი
ათქვიფეთ მავთულზე…
(ა. მცენარეული)

შემოდგომა მოდის

თანდათან ცივდება
და დღეები უფრო მოკლე გახდა.
ზაფხული სწრაფად გადის
ჩიტების ფარა, რომელიც ციმციმებს შორს.

მწკრივები უკვე წითელი გახდა,
ბალახი გახმა
ხეებზე გამოჩნდა
ღია ყვითელი ფოთლები.

დილით ნისლი ტრიალებს
უმოძრაო და ჭაღარა,
და შუადღისას მზე ათბობს
როგორც ზაფხულის ცხელი დღე.

მაგრამ ქარი ძლივს უბერავს
და შემოდგომის ფოთლები
ციმციმებს ნათელ ცეკვაში
როგორც ნაპერწკლები ცეცხლიდან.
(ი. ბუტრიმოვა)

ფოთლის ცვენა

ჩამოვარდნილი ფოთლები ჭუჭყიანებს ფეხქვეშ
მთელი დედამიწა, დაფარული მრავალფეროვანი ხალიჩით,
და ნეკერჩხლის შემოდგომის ცივი ალი
ანათებს მზეზე გამოსამშვიდობებელი ცეცხლივით.

და ქარი თამაშობს თოფის ტოტს
მტევანი კი შემოდგომის ფოთლებში ანათებს.
ხალხში დიდი ხანია არის ნიშანი,
ბევრი მთის ფერფლით - ცივი ზამთრისთვის.

ბოლო გვირილებს ოქროს თვალები აქვთ
ისევ გაახსენდა წასული სითბო
და ნამის წვეთები, როგორც ცოცხალი ცრემლები,
მათი თეთრი წამწამები გამთენიისას მოედინება.

და ქარი ამოძრავებს დაცვენილ ფოთლებს
და ამწეები სევდიანი სოლივით დაფრინავენ.
მატარებელი მყავს, რომელიც ზაფხულიდან შემოდგომამდე მიფრინავს,
შორიდან ყვითელი ბილეთი აფრიალებს.
(ი. ბუტრიმოვა)

სექტემბერი მშვენიერია...

წითელ ჩექმებში, ყვითელ კოსტუმში,
სექტემბერი მოდურ სამოსში გამოვიდა.
ხორბლის ხვეულში, ქალწულების შურს,
ვიბურნუმის ლალი ოსტატურად არის ნაქსოვი.

დენდივით დადის მდელოს ბალახებზე,
მას მეგობრებს საჩუქრები მოაქვს.
ასპენები კორომში, არყის ტყეში
ელოდება თაფლისა და ოქროს ფერს ლენტებში.

გაცემული ყველა ფერი სექტემბერი გულუხვია,
მაგრამ არ იყო საკმარისი ფიჭვი და კედარი,
და ცაცხვი და მუხა არ არის საკმარისი ...
დაურეკავს სექტემბერს ძმის დასახმარებლად.

ქარვისფერ ფრაკში, ნაკადულების ხმაზე,
ოქტომბრის დღესასწაულები ბაღებსა და პარკებში,
და ოქროს ასხამს სხვადასხვა ნიმუშებს.
ნოემბერი, სულ თეთრებში, გზაშია.

​განათლების რეფორმის შედეგად ჩვენ დავკარგეთ გარკვეული ფუნდამენტურობა, მიიჩნევს ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის აკადემიური საბჭოს წევრი, აღმოსავლეთმცოდნეობის სკოლის ხელმძღვანელი. ალექსეი მასლოვი.

განათლების ორსაფეხურიანი სისტემა მაქსიმალურად არის მიმართული ბაზრისკენ. მაგრამ არის ისეთი რამ, რისი გაყიდვაც დაუყოვნებლივ შეუძლებელია. დიდმა ბრიტანეთმა, გერმანიამ, საფრანგეთმა ბოლონიის პროცესის ფარგლებში შეძლეს ბალანსის შენარჩუნება ფუნდამენტურ და პრაქტიკულს შორის, ჩვენ ვერ შევძელით.

- ალექსეი ალექსანდროვიჩი, რუსეთი შეუერთდა ბოლონიის პროცესს, რათა მოერგოს გლობალურ საგანმანათლებლო სივრცეს. რამდენად მივაღწიეთ წარმატებას?

უნდა დავიწყოთ იქიდან, რომ ზოგადად საერთაშორისო სივრცეში კი არ მოვხვდით, კონკრეტულად ევროპულს, რადგან არის გიგანტური აზიური სივრცეც - ძალიან არათანაბარი, არის ამერიკული. მაშინ ჩვენთვის ევროპული საქმეები ძალიან მნიშვნელოვანი იყო.

რა მივიღეთ? პირველი, გამჭვირვალე განათლების სისტემა. თეორიულად, ჩვენს სტუდენტებს შეეძლოთ სწავლის დაწყება რუსეთში და სწავლის დასრულება ევროპის ნებისმიერ ქვეყანაში.

- მაგრამ პრაქტიკაში ეს უკვე არსებობს?

Რა თქმა უნდა. მაგალითად, ბევრი ჩვენი სტუდენტი ბაკალავრის დიპლომით მიდის უცხოურ სამაგისტრო პროგრამაზე. რომ არა ორსაფეხურიანი სისტემა, სრულიად გაუგებარი იქნებოდა, რა უნდა გაეკეთებინა უცნაურ ხუთწლიან განათლებას, რომელიც ნამდვილად არ ჯდება ამ ტილოში.

მეორეც, ბევრმა უნივერსიტეტმა მიიღო ორმაგი ხარისხის შესაძლებლობა და საკმაოდ აქტიურად ახორციელებს პრინციპს: "2 + 2" (ორი წელი სწავლა რუსეთში, ორი - უცხოურ უნივერსიტეტში - ბაკალავრიატი) ან "1 + 1" - მაგისტრატურაზე.

საკრედიტო ერთეულების დანერგვა დიდად უწყობს ხელს ინტეგრაციას. მათი მიღება შესაძლებელია მსოფლიოს თითქმის ნებისმიერ უნივერსიტეტში და ისინი ჩაირიცხება რუსული დიპლომის ნაწილად. და პირიქით. ამრიგად, ჩვენ შევძელით მოზიდვა უცხოელი სტუდენტები. მაგალითად, ჩემს კლასებში მყავს სტუდენტები, რომლებიც ჩამოვიდნენ ევროპიდან ერთი სემესტრით, ან თუნდაც ერთი კურსით - პირადად ჩემთვის. ისინი იღებენ შესაბამის კრედიტებს (ჩემი კურსი ღირს ოთხი კრედიტი), იღებენ შესაბამის სერთიფიკატს და ეს მათ ერიცხებათ დიპლომის ნაწილად.

ჩვენ მოგვიწია ჩვენი პროგრამების დალაგება მსოფლიო სტანდარტების დასაკმაყოფილებლად. ბოლონიის სისტემაზე გადასვლით დავიწყეთ ძირითადი გლობალური ტენდენციების დაცვა. მაგალითად, ჩინეთი, რომელიც ფორმალურად არ არის ბოლონიის სისტემის ნაწილი, ასწავლის პრინციპით "4 + 2" ან "3 + 1", ანუ სამი წელი - ბაკალავრის ხარისხი, ერთი წელი - მაგისტრატურა. ზუსტად იგივე სისტემა მოქმედებს ჰონგ კონგში, სადაც ფორმალურად არ არსებობს ბოლონიის სისტემა, მაგრამ არის ორსაფეხურიანი უმაღლესი სკოლა. დღეს, სესხების წყალობით, შეგვიძლია არა მარტო ევროპული დიპლომების დათვლა, არამედ, მაგალითად, ჩინური, იაპონური, ჰონგ კონგის დიპლომები.

- სკეპტიკოსები ამბობენ, რომ თეორიულად ამის შესაძლებლობა გაჩნდა, მაგრამ აქვთბაკალავრიატი- სამი წელი და ჩვენ გვაქვს ოთხი. და რომ უცხოელი ბაკალავრი მოდის ჩვენთან, მაგრამ მაგისტრატურაში ვერ წავიყვანთ. რამდენად კრიტიკულია ასეთი უხეშობები?

რატომღაც რუსეთს სჯეროდა სიმკაცრის ბოლონიის სტანდარტი, მაგრამ სიხისტე არ არის. იმავე ქვეყანაში შეიძლება იყოს ბაკალავრის ხარისხი სამი ან ოთხი წლის ვადით, მომზადების საჭირო დონის მიხედვით. ჩვენთან ყველაფერი რთულია: "4 + 2".

თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ერთი სტანდარტის, ამ ერთი ბოლონიის შეთანხმების ფარგლებში, ბევრი ქვესისტემაა. მაგალითად, გერმანიაში გვაქვს კლასიკური სისტემა „4 + 2“, ხოლო მალტაში, რომელიც ძალიან ახლოს არის გერმანიასთან, გვაქვს „3 + 1“. რადგან, ისტორიული პირობებიდან გამომდინარე, იგი ასოცირდება ოდესღაც ჩამოყალიბებულ ბრიტანულ სტანდარტებთან. ამავე დროს, იმავე მალტაში, მთელ რიგ სპეციალობებში, კვლავ მოქმედებს ფორმატი "4 + 2".

ანუ, თქვენ არ გჭირდებათ მკაცრად დაიცვან. თუ აკადემიური საბჭო ან მეთოდური კომისია ჩათვლის, რომ აუცილებელია სწავლის ვადის გაზრდა ან, პირიქით, შემცირება, ეს უნდა გაკეთდეს. ცვალებადობა უნდა იყოს. მაგალითად, მომავალ წელს HSE ორიენტალისტებს ხუთწლიანი ბაკალავრიატის სტანდარტის მიხედვით მოამზადებს.

სხვა მაგალითს მოგიყვან. ჩინეთში დიდი ხნის განმავლობაში არსებობდა „4+2“ სისტემა, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ადამიანებს ამდენი ხანი არ სურთ უნივერსიტეტში სწავლა, სურთ სასწრაფოდ წავიდნენ სამსახურში. შემდეგ გაჩნდა უმაღლესი განათლების კიდევ ერთი საფეხური - სპეციალისტი, 3 წელი. ზოგიერთი სპეციალობისთვის 4 წელი მართლაც ძალიან დიდია, ამიტომ შემოიტანეს სამი და ამით ნორმალურად ცხოვრობენ. სხვათა შორის, სამი წლის შემდეგ ადამიანებს შეუძლიათ სწავლის დასასრულებლად წასვლა ინგლისში ან საფრანგეთში - მაგისტრატურაში.

- და მაინც, რამდენად გავრცელებულია ეს პრაქტიკა ჩვენს ქვეყანაში არა ერთი HSE-ის, არამედ ეროვნული მასშტაბით? რამდენად ხშირად დადიან ჩვენი სტუდენტები ევროპაში სასწავლებლად? ჩვენთან მოდიან?

თუ ავიღებთ მხოლოდ ინკლუზიურ განათლებას, როცა ადამიანი, ვთქვათ, რუსეთში სწავლობს სამი წელი და მეოთხე წელია ინგლისში მიდის, სამწუხაროდ, ჩვენთან ის არც ისე განვითარებულია. არის ობიექტური მიზეზები. ჯერ ერთი, რუსეთში ჯერ კიდევ არ არის საგანმანათლებლო პროცესის ამდენი მენეჯერი, რომელსაც შეუძლია ზუსტად და კარგად მოლაპარაკება უცხოურ უნივერსიტეტებთან. სტუდენტების მხრებზე დევს, რომლებიც ხან თანხმდებიან, ხან არა. მეორეც, არ გვაქვს საკმარისიმენეჯერები სასწავლო პროცესები, რომელიც დაეთანხმება შეფასებებს. იშვიათია, რომ პროგრამები მთლიანად ემთხვევა ერთმანეთს. მაგალითად, მაკროეკონომიკის კურსმა და ინსტიტუციონალური ეკონომიკის კურსმა შეიძლება ჩაანაცვლოს ერთმანეთი თუ არა? ყოველივე ამის შემდეგ, ფორმალურად ეს სხვადასხვა კურსებია და მათი კორელაცია განსაკუთრებული უნარია. ჩვენ არ გვყავს ბევრი ადამიანი, ვისაც ამის გაკეთება შეუძლია.

სხვა საკითხებთან ერთად, უნდა გესმოდეთ, რომ საზღვარგარეთ სწავლა არ არის გასეირნება. როგორც წესი, ევროპულ უნივერსიტეტებს მკაცრი მოთხოვნები აქვთ. ბევრი რუსი სტუდენტებიარ იცნობს მათ. ისინი ელიან უბრალოდ დასასვენებლად წასვლას, რაღაცის მოსმენას და ხშირად დროზე ადრე დაბრუნდებიან.

ახლა ასეთი ინკლუზიური მოგზაურობები საკმაოდ ფართოდ გამოიყენება ჩინეთში, სადაც სტუდენტებისგან ძალიან ცოტაა საჭირო. ამავდროულად, ქვეყნები, სადაც ყველაფერი საკმაოდ მკაცრია, მაგალითად, დიდი ბრიტანეთი, სადაც, უფრო მეტიც, უნდა გადაიხადოთ, არ არის ძალიან პოპულარული.

აზრი აქვს სხვა ქვეყანაში წასვლას, უპირველეს ყოვლისა, იმ კურსებზე, რომლებიც რატომღაც უარესად არის წარმოდგენილი რუსეთში. და პირიქით. მაგალითად, ვასწავლი კურსს „რუსეთი აზიაში“. ცხადია, რუსეთში მას უფრო კარგად კითხულობენ, ვიდრე ნებისმიერ სხვა ქვეყანაში. ანუ ყველაზე ხშირად ისინი ქვეყანაში მიდიან კონკრეტული მასწავლებლისთვის ან კურსისთვის. მაგრამ ფაქტია, რომ სადღაც ჩვენს ქვეკორტექსში წერია, რომ განათლება არის აბსოლუტურად უფასო რამ. ბევრი ადამიანი არ არის მზად, გადაიხადოს სხვა ქვეყანაში სწავლის ერთი თვე ან ნახევარი წელი, არც ისე ფინანსურად, რამდენადაც ფსიქოლოგიურად.

გარდა ამისა, ადამიანებს, რომლებიც სწავლობდნენ არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მსოფლიოს სხვა ქვეყნებშიც, თითქმის არ აქვთ კონკურენტული უპირატესობა რუსეთის ბაზარზე. მაშინ ჩნდება კითხვა: რატომ დახარჯოთ ფული და დრო გერმანიაში მოგზაურობისთვის, თუ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ კონკურენტუნარიანობის გაზრდა. ამავდროულად, დიდ ბრიტანეთში ან საფრანგეთში ასეთ ნივთებს ძალიან აფასებენ და ისინი როლს თამაშობენ როგორც სამსახურის პოვნაში, ასევე ბაკალავრიატიდან მაგისტრატურაში ჩაბარებისას.

- არის თუ არა მაჩვენებლები: რამდენი სტუდენტი იყენებს დღეს ბოლონიის პროცესით მიღებულ შესაძლებლობებს?

ეს ყველაფერი დამოკიდებულია სპეციალობაზე და უნივერსიტეტზე. აღმოსავლეთმცოდნეები ყველაზე მეტად მოგზაურობენ: სტუდენტების 40-50% ერთი წლით საზღვარგარეთ მიდის. თითქმის მუდმივად, სტუდენტები მოგზაურობენ მოკლე პერიოდებით: ერთი თვე, ექვსი თვე. ასეთი მოგზაურობები საკმაოდ ხშირია საერთაშორისო ურთიერთობებიდა ზოგადად ჰუმანიტარულ მეცნიერებებისთვის. ოდნავ ნაკლებად მობილური სოციალური მეცნიერებები, მაგალითად, ეკონომიკა. და სამეცნიერო და ტექნიკური სექტორის ძალიან ცოტა წარმომადგენელი ტოვებს.

- რა არის ამის მიზეზი?

შესაძლოა, ტექნიკური მეცნიერებების სიახლოვე ჩვენთან საბჭოთა კავშირის დროიდან მოვიდა. მაგრამ არის გამონაკლისები. ზოგიერთი რუსული უნივერსიტეტი მოუწოდებს სტუდენტებს საერთაშორისო მოგზაურობისკენ. ეს არის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა, ტექნიკურებისგან - ბაუმანკა და MISiS. მაგრამ მოსკოვისა და სანკტ-პეტერბურგის ფარგლებს გარეთ, სტუდენტების მხოლოდ 10%, ან კიდევ უფრო ნაკლებს აქვს ინკლუზიური განათლების შესაძლებლობა. ფაქტია, რომ ეს პროცესი ორმხრივია, მაგრამ თავად რუსეთი ძალიან იშვიათად იწვევს უცხოელ სტუდენტებს, თუ მეტროპოლიტენის უნივერსიტეტებზე არ არის საუბარი. ჩვენ გვაქვს ბრწყინვალე უნივერსიტეტები მაღალი დონის ტრენინგებით და ინფრასტრუქტურით, რომელთა შესახებ, სამწუხაროდ, მსოფლიომ არ იცის - შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტი, ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი. მათ, ჩემი აზრით, მსოფლიო ბაზრები არ აფასებენ, ამიტომ იქ სტუდენტთა გაცვლის სისტემა არ მუშაობს.

-რა გახსნილია საგანმანათლებლო სივრცეხელი შეუწყო ტვინის გადინებას?

დაზარალდა. ბოლო წლებში 10-15%-ით გაიზარდა საზღვარგარეთ სასწავლებლად წასული და იქ მყოფი სტუდენტების რაოდენობა. უნდა გვესმოდეს, რომ უცხოეთში სასწავლებლად წასული ადამიანი მომავალში უფრო პერსპექტიული სამუშაოს პოვნას ელის. და ტვინების გადინების საკითხი არ ეხება განათლების ღიაობას, არამედ შრომის ბაზრის მიმზიდველობას.

- თქვენთან საუბრიდან შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ საერთაშორისო განათლების სისტემაში ინტეგრაციის კუთხით რაღაც წარმატებას მივაღწიეთ. ახლა ვისაუბროთ რა ფასად?

ჩემი აზრით, განათლების რეფორმის შედეგად ჩვენ დავკარგეთ გარკვეული ფუნდამენტურობა. ზოგადად, ორსაფეხურიანი განათლების სისტემა მაქსიმალურად არის მორგებული ბაზარზე, რაც ძალიან სწორია. ეს აადვილებს ადამიანს მიღებას Კარგი ნამუშევარია. მაგრამ არის რაღაცეები, რისი გაყიდვაც დაუყოვნებლივ შეუძლებელია - ყველაფერი, რაც დაკავშირებულია ფუნდამენტურ მათემატიკასთან, ფიზიკასთან და ზოგადად, ზუსტი მეცნიერებებიფილოლოგიის ან ისტორიის შესწავლით. ფუნდამენტურ და გამოყენებით მეცნიერებებს შორის ბალანსის შენარჩუნება რთულია, მაგრამ არიან ქვეყნები, რომლებიც ფარგლებში ბოლონიის პროცესიწარმატებით გაართვა თავი ამას: დიდი ბრიტანეთი, გერმანია, საფრანგეთი. რაც შეეხება რუსეთს, ჩვენ უფრო მსუბუქი მოთხოვნები გვაქვს და ფუნდამენტურობა დავკარგეთ.

ზოგიერთ უნივერსიტეტში რეფორმის დროს ხუთწლიანი გეგმიდან „4+2“ სისტემაზე გადასვლა მექანიკური იყო. ფაქტობრივად, რეფორმის დასაწყისში ეს იყო საბჭოთა განათლების სისტემა, რომელიც უბრალოდ ორ ნაწილად გაიყო. ანუ აიღეს და „გაწყვიტეს“ პირველი ოთხი წელი პროგრამიდან, რაც შეუძლებელი იყო რიგ მეცნიერებებში, განსაკუთრებით ტექნიკურში მომზადების მდგრადი სისტემისთვის. ახლა განათლების სამინისტრო ასწორებს შეცდომებს, მიიღება ახალი სტანდარტები „3++“. მაგრამ უნდა გვესმოდეს, რომ საწყის ეტაპზე ასობით ათასი ადამიანი ივარჯიშებდა ამ სტანდარტების მიხედვით, ვიღაც კი, რა თქმა უნდა, გაუნათლებელი დარჩა.

- ჩვენ ვსაუბრობთ განათლების რეფორმაზე, როგორც ბოლონიის პროცესზე, მაგრამ USE ასევე ამ რეფორმის ნაწილია. ხშირად მასზე კრიტიკა მოდის. ამბობენ, საზღვარგარეთ ყველაფერი გამოვიდა, აქ კი არა. რა დავაშავეთ?

გამოვთვალოთ რამდენი ხანია USE შემოვიდა საზღვარგარეთ! ბევრ ქვეყანაში სისტემა მუშაობს ათწლეულების განმავლობაში, მათ უკვე დიდი ხანია ახერხებენ თავიანთი მუწუკების შევსება. როდესაც ეს პროცესი ტაივანში დაიწყო, ფაქტობრივად, იგივე დამახინჯებები იყო. თუმცა, ევროპა, რა თქმა უნდა, ძალიან შეუფერხებლად მიუახლოვდა გამოცდას.

კიდევ ერთი პუნქტი, რისთვისაც USE-ს აკრიტიკებენ, არის ტრენინგის ნაცვლად ქოუჩინგი. ფაქტობრივად, ეს პრაქტიკა ბევრ ქვეყანაში არსებობს, მხოლოდ ცალკე ფენაშია მოთავსებული. მაგალითად, ჩინეთში, თუ ბავშვს უნდა უნივერსიტეტში სწავლა, ის სწავლობს 11 კლასს, თუ არა - 10. ინგლისშიც არის რაღაც მსგავსი - ეგრეთ წოდებული "A" დონე, რომელშიც სტუდენტები მზად არიან ასეთისთვის. გამოცდა. როდესაც ჩვენ ვამბობთ, რომ ბავშვები უბრალოდ გაწვრთნილნი არიან კითხვებზე პასუხის გასაცემად, ეს უფრო სავარაუდოა, რომ მასწავლებლის ტრენინგის ნაკლებობაა და არა გამოყენება.

და ბოლოს, ნახეთ, როგორ შეიცვალა საგამოცდო კითხვები, როგორ გაუმჯობესდა სისტემა. თუმცა, დარწმუნებული ვარ, რომ ყველა ამ ხარვეზის თავიდან აცილება შეიძლებოდა. უბრალოდ, იმ დროს სისტემა რამდენიმე ჯგუფის წყალობაზე იყო დარჩენილი, რომლებმაც ფაქტიურად მუხლებზე რაღაც დააბრმავეს. ახლა გამოსწორებულია. ჩვენი ქვეყნის სიდიდიდან გამომდინარე, სხვა გზას ვერ ვხედავ, გარდა გამოცდის სრულყოფილებამდე მიყვანისა.

- აშკარად შემოვიდამინობრეასევე მოდი აქ. განყოფილება მზადაა დასაბრუნებლადსპეციალობატრენინგის რიგ სფეროებში, როგორც განაცხადა მინისტრმა ოლგა ვასილიევამ. იგივე მეტამორფოზები მიმდინარეობს ერთიან სახელმწიფო გამოცდასთან დაკავშირებით: ტესტების დატოვება, ესეების დაბრუნება, ზეპირი გამოცდები მთელ რიგ საგანში. ეს ყველაფერი უკან დახევის მცდელობაა?

ახლა, როგორც მივხვდი, არსებული სისტემის გაუქმებაზე არ არის საუბარი. ჩვენ უნდა განვვითარდეთ არსებულ ჩარჩოებში.

რუსეთში განათლების სისტემა, დასავლურისგან განსხვავებით, ყოველთვის ძალიან „მოწესრიგებული“ იყო. რადგან ვიღაცამ თქვა "4 + 2", სხვაგვარად არ შეიძლება. თუმცა, ახლა უფრო მოქნილ პოზიციებზე გადასვლა ხდება. და ეს არის ის, რაც საბოლოოდ მოიტანს შედეგს.

- ეს მოქნილობა, რაზეც თქვენ საუბრობთ, საიდან მოდის?

ჩვენ გვაქვს უნივერსიტეტების ჯგუფი - ეს არის ფედერალური უნივერსიტეტები და კვლევითი ინსტიტუტები, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად განსაზღვრონ თავიანთი სტუდენტების განათლების სტანდარტები. ეს ეხება, სხვა საკითხებთან ერთად, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტსა და პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტს. გარდა ამისა, ფედერალურ უნივერსიტეტებს აქვთ უფრო დიდი მოქნილობა, რომლებსაც შეუძლიათ მიიღონ საკუთარი შიდა სტანდარტები. ყველა დანარჩენისთვის არსებობს ერთი საგანმანათლებლო სტანდარტი. მას ამუშავებენ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ასოციაციები, რომლებიც მჭიდრო კავშირში არიან განათლების სამინისტროსთან. ტრადიციისამებრ, ყველა სახელმწიფო სტანდარტი ჩვენს ქვეყანაში უნდა იყოს „დავავარცხნილი“ ერთჯერად საათებსა და სესხებზე. მაგრამ რაც უფრო შორს არის, მით უფრო ნაკლებად სავალდებულოა ამ სტანდარტებში გათვალისწინებული. მაგალითად, ადრე ყველა კურსს იწერდნენ და შემდეგ, ახლა კი ბევრი ვარიაციაა - უნივერსიტეტის არჩევით. გარდა ამისა, უკვე დადგენილია არა კურსების სახელები, არამედ ტრენინგის სფეროები, რომლებშიც ისწავლება ეს კურსები.

ფორმალური თვალსაზრისით ყველაფერი უკვე დამუშავებულია. საჭიროა კონკრეტულად შევეხოთ განათლების შინაარსს, თანდათან აღვადგინოთ სამეცნიერო სკოლები და ეს არ უნდა იყოს მათემატიკა ან ფიზიკა. არ არის აუცილებელი განათლების გაზომვა მხოლოდ ბაზრის ამჟამინდელი საჭიროებებით. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ადამიანი, რომელიც შენთან ერთად მოდის სასწავლებლად, ხუთ, ექვს, ან თუნდაც რვა წელიწადში წავა და ამ დროის განმავლობაში ბევრი რამ შეიძლება შეიცვალოს.

გარდა ამისა, მიმაჩნია, რომ აუცილებელია უარი თქვან სრულიად უაზრო რბოლაზე საერთაშორისო რეიტინგებზე, პუბლიკაციებზე Web of Science-სა და Scopus-ში. ის მხოლოდ უნივერსიტეტებს ამოწურავს, მაშინ როცა მეცნიერების რეალურ მდგომარეობას საერთოდ არ ასახავს. უფრო სწორი იქნებოდა ერთობლივი რუსულ-უცხოური კვლევების, ერთობლივი ჟურნალების შექმნის სტიმულირება, რომლებშიც რუსეთი მნიშვნელოვან როლს ითამაშებდა. ეს იქნება სწორედ ინტეგრაცია, რომლისკენაც ჩვენ ვისწრაფვით.

ანა სემენეც

პიროვნება P.P. ბლონსკი

ცოტამ თუ იცის დღეს პაველ პეტროვიჩ ბლონსკის სახელი. მაგრამ ის არის ერთ-ერთი ყველაზე დიდი და ნათელი ფიგურა 1920-იანი წლების ნოვატორთა შინაური მასწავლებლების გალაქტიკაში. მათ შორის, ვინც მხარს უჭერდა საბჭოთა ხელისუფლებას, ნებით დათანხმდა ნაკომპროსთან თანამშრომლობას და შევიდა მასწავლებლების ვიწრო წრეში, რომლებმაც შექმნეს პირველი სახელმწიფო სასწავლო გეგმები, იგი გამოირჩეოდა მთელი რიგი განსაკუთრებული მახასიათებლებით. მათ შორის, პირველ რიგში, შეიძლება გამოვყოთ საკუთარი საქმიანობის მნიშვნელობის მკაფიო გაცნობიერება, ჭეშმარიტი განათლება, ფართო ერუდიცია, ფილოსოფიის, ფსიქოლოგიის, ფიზიოლოგიის და პედაგოგიკის ღრმა ცოდნა. მაგრამ ასევე, უდავოდ, მკვეთრი ხასიათი, მოუთმენლობა და შეუწყნარებლობა. რა გარემოებებმა ჩამოაყალიბა ეს ნათელი და ორაზროვანი ბუნება? თავად ბლონსკი დარწმუნებული იყო, რომ პიროვნების ყველა დამახასიათებელი მახასიათებელი შეიძლება მომდინარეობდეს ბავშვობაში მისი განვითარების მახასიათებლებიდან - ეს კრედო სრულად ეხება მას. იგი დაიბადა 1884 წლის 14 მაისს კიევში ღარიბ კეთილშობილურ ოჯახში, თავისი ეროვნული ფესვებით რთული. მისი ერთი ბაბუა ესპანელი იყო, მეორე პოლონელი, ერთი ბებია რუსი, მეორე უკრაინელი. სხვათა შორის, თავად პაველ პეტროვიჩს ძალიან მოეწონა ეს ნარევი.

P.P.-ს ფილოსოფიური და ფსიქოლოგიური იდეები. ბლონსკი

ფილოსოფიისა და ფსიქოლოგიის კათედრა დაინიშნა კიევის უნივერსიტეტის ისტორიისა და ფილოსოფიის ფაკულტეტზე, სადაც ბლონსკიმ დაიწყო სამეცნიერო მოღვაწეობა. ფილოსოფიის პროფესორების ლექციები ა.ნ. გილიაროვი და გ.ი. ჩელპანოვი. გილიაროვის გავლენით დაინტერესდა ანტიკური ფილოსოფიით, განსაკუთრებით პლოტინის თეორიით, რომელიც მისი საყვარელი მოაზროვნე გახდა. მან სამაგისტრო დისერტაციის თემად აირჩია პლოტინის ფილოსოფიური შეხედულებები, მათში დაინახა მთელი თანამედროვე იდეალისტური ფილოსოფიის საფუძველი.

რევოლუციის შემდეგ აკადემიური წოდებები გაუქმდა და ბლონსკიმ დისერტაცია არ დაიცვა. მისი წიგნი „პლოტინის ფილოსოფია“ 1918 წელს გამოიცა. უდიდესი ნეოპლატონისტი ფილოსოფოსი ა.ლოსევი წერდა, რომ ამ ნაშრომმა გახსნა პლატონიზმის ახალი გაგების ერა. ბლონსკი ხშირად ციტირებდა პლოტინის ლექციებში ბოლო წლებშიცხოვრება.

მის ბედში არანაკლებ მნიშვნელოვანი იყო ჩელპანოვთან გაცნობა. ბლონსკი მისი ხელმძღვანელობით მუშაობდა ფსიქოლოგიურ სემინარზე. სწორედ ჩელპანოვმა ხელი შეუწყო მის გადასვლას კიევიდან მოსკოვში, სადაც ბლონსკი გახდა მისი კურსდამთავრებული მოსკოვის უნივერსიტეტში. კეთილი დამოკიდებულებისა და მონაწილეობისთვის, ბლონსკი მთელი ცხოვრება მადლიერი იყო მას, თუმცა მოგვიანებით ისინი საბოლოოდ დაშორდნენ, ძირითადად, პოლიტიკური მიზეზების გამო. ბლონსკიმ, რომელიც ამტკიცებდა, რომ ფსიქოლოგია უნდა აღედგინა მარქსიზმის საფუძველზე, სამართლიანად მიიჩნია ჩელპანოვის გათავისუფლება მის მიერ შექმნილი ფსიქოლოგიური ინსტიტუტიდან.

მოსკოვში ცხოვრების პირველი წლები ბლონსკისთვის ძალიან რთული იყო, პირველ რიგში, მატერიალური თვალსაზრისით. ამიტომ, ის იწყებს სასწავლო საქმიანობას. „სუფთა მეცნიერებიდან“ გადასვლა პრაქტიკული სამუშაოროგორც მასწავლებელი, საკმაოდ იძულებული იყო, მაგრამ ეს საქმიანობა უზრუნველყოფდა საარსებო წყაროს და მას არა მარტო ფსიქოლოგია, არამედ პედაგოგიკაც უნდა ესწავლებინა.

ამ ნამუშევარმა ბლონსკი მიიყვანა ახალ ადამიანებთან, ზემსტვო მასწავლებლებთან, რომლებიც თავდაუზოგავად ეძღვნებოდნენ თავიანთ საქმეს. მათ რთულ საქმიანობაში დახმარების სურვილი აღძრა ორიგინალური პედაგოგიური იდეების, ახალი სკოლის აშენების გზების ძიებაში. სწორედ ეს კითხვები გახდება ბლონსკის ყველაზე მნიშვნელოვანი რამდენიმე წელიწადში, პირველად პოსტრევოლუციურ წლებში. ასე თანდათან, კვლევებიდან, რომლებიც მხოლოდ ფულის შოვნის მიზნით დაიწყო, გაიზარდა ახალი ინტერესი, რამაც განსაზღვრა მეცნიერის შემდგომი საქმიანობა.

ბლონსკი შატსკის პიროვნების პედაგოგიური საქმიანობა

პედაგოგიური მოღვაწეობა პ.პ. ბლონსკი

ახალი სკოლის ასაშენებლად, კურიკულუმების რეორგანიზაციისთვის, ბავშვების სწავლების ახალი მეთოდების შემუშავებისთვის საჭირო იყო არა მხოლოდ პედაგოგიური, არამედ ფსიქოლოგიური და ფილოსოფიური ცოდნა და ეს ნამუშევარი თავად ბლონსკიმ განიხილა, როგორც მისი წინა პროპაგანდისტული და საგანმანათლებლო საქმიანობის გაგრძელება. მისი გადმოსახედიდან ახალი სკოლის ჩამოყალიბება ახალი საზოგადოების განვითარების საფუძველი იყო.

ამ პერიოდში (1912-1916 წწ.) პრესაში გამოჩნდა ბლონსკის პირველი სტატიები. მოსკოვის ფსიქოლოგიური საზოგადოების საქმიანობითა და ჟურნალის "ფილოსოფიისა და ფსიქოლოგიის პრობლემების" შინაარსით, რომელიც მან რეალობისგან განცალკევებულად მიიჩნია და ძირითადად იდეალისტურ და რელიგიურ ფილოსოფიასა და ფსიქოლოგიაზე იყო ორიენტირებული, აიძულა იგი ეთანამშრომლა როგორც პედაგოგიურ, ისე ჟურნალისტურ სფეროსთან. დაჭერა.

1922 წელს ბლონსკი მიიპყრო ნ.კ. კრუპსკაია სკოლის სასწავლო გეგმების შედგენაზე. კრუპსკაიასთან ერთობლივმა მუშაობამ სახელმწიფო აკადემიური საბჭოს (GUS) სამეცნიერო და პედაგოგიურ განყოფილებაში დიდი გავლენა მოახდინა ბლონსკზე, დიდწილად განსაზღვრა მისი შეხედულებების ევოლუცია მარქსიზმის მიმართულებით.

მძიმე წლებში სამოქალაქო ომიბლონსკი აქტიურად მუშაობდა, დაწერა ისეთი ძირითადი ნაშრომები, როგორიცაა შრომის სკოლა (1919), მეცნიერების რეფორმა (1920), ესე სამეცნიერო ფსიქოლოგიის შესახებ (1921). 1918 წლიდან 1930 წლამდე მისი კალმის ქვეშ ასზე მეტი ნამუშევარი გამოვიდა. მათ შორისაა პირველი საბჭოთა სახელმძღვანელოები საშუალო და უმაღლესი განათლებისთვის. მისი სტატიები გამოქვეყნებულია აშშ-სა და გერმანიაში. პროფესორ ნ.ა. რიბნიკოვა, „P.P. ამ პერიოდის ბლონსკი იყო ყველაზე მკითხველი ავტორი, რომელსაც ვერც ერთი თანამედროვე პედაგოგი ვერ შეედრება წარმატების მხრივ.

პიროვნება ს.ტ. შატსკი

სტანისლავ ტეოფილოვიჩ შატსკი ეკუთვნოდა მასწავლებლებს, რომლებისთვისაც თეორია და პრაქტიკა განუყოფლად იყო დაკავშირებული და ავსებდა ერთმანეთს. შეუძლებელია იდეის გავრცელება მისი ღირებულებისა და სიცოცხლისუნარიანობის პრაქტიკაში წინასწარ შემოწმების გარეშე, ამტკიცებდა შატსკი. მაშასადამე, შატსკის ყველა საქმიანობა ატარებს მისი იდეების ღრმა ერთიანობისა და მათი პრაქტიკული განხორციელების ბეჭედს. ისევე როგორც მოგვიანებით A.S. მსოფლიო, მაგრამ რეალურად დისკრედიტირებული პედაგოგიკა.

შატსკი, მაღალი კულტურის ადამიანი, რომელიც რამდენიმეს ფლობდა უცხო ენებიუცხო იყო ეროვნული და კლასობრივი შეზღუდვები. ყოველთვის იცოდა საშინაო და უცხოური პედაგოგიკა, ხშირად მოგზაურობდა საზღვარგარეთ და ნებით იყენებდა მის საუკეთესო მაგალითებს პირველი ექსპერიმენტული სადგურის პრაქტიკაში.

ფილოსოფიური და ფსიქოლოგიური იდეები S.T. შატსკი

პედაგოგიკისადმი მეცნიერული მიდგომა, შატსკის შეხედულებისამებრ, იწყება იქ, სადაც განათლება აგებულია გარემოზე ზემოქმედების ნასწავლი ფაქტების საფუძველზე, სადაც ფესვები კონფლიქტური სიტუაციებირაც სკოლაში წარმოიშვა, ეძებენ არა მხოლოდ ბავშვთა ჯგუფების ცხოვრებაში, არამედ გარემომცველ სოციალურ გარემოშიც.

შატსკიმ ბავშვის ჩამოყალიბებაზე მოქმედი ყველა ფაქტორი დაყო ბუნებრივ - პირველად და სოციალურ - მეორადებად. მან ბუნებრივ ფაქტორებს მიაწერა სინათლე, სითბო, ჰაერი, ნედლეული საკვები, ნიადაგი, მცენარეული და ცხოველური გარემო და სხვა. სოციალურ-ეკონომიკურამდე - იარაღები, ხელსაწყოები, მასალები, ეკონომიკის ბიუჯეტი და ორგანიზაცია და სხვა. სოციალურ ფაქტორებზე - საცხოვრებელი, საკვები, ტანსაცმელი, მეტყველება, ბილინგი, ადათ-წესები, ტიპიური განსჯა, სოციალური სისტემა.

თავად შატსკიმ დაწერა, რომ მისი ფაქტორების სისტემა არ ამტკიცებს, რომ არის სრული ან ზუსტი. მას ეს სჭირდებოდა, როგორც სამუშაო ჰიპოთეზა პედაგოგიური ფენომენების გასათვალისწინებლად.

ეს არის შატსკის ზოგადი წარმოდგენა ბავშვის პიროვნებაზე სოციალურ გარემოზე გავლენის ფაქტორების შესახებ, რაც მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს თავის მუშაობაში. შატსკის შეხედულებებსა და საქმიანობაში განსაკუთრებით ღირებულია მისი სურვილი, დაეყრდნოს საგანმანათლებლო მუშაობას პიროვნებაზე გარემოს გავლენის ფაქტორებზე, ბრძოლა ბავშვების ფიზიკური და სულიერი განვითარებისთვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად.

შატსკი აღნიშნავს: ”სკოლის ხელმძღვანელები, რომლებიც არ არიან კმაყოფილი სკოლის საქმეების ფორმულირებით, რომელშიც ბავშვები ძირითადად პასიურად აღიქვამენ სასკოლო მეცნიერებას, თითქმის ექსკლუზიურად მუშაობენ მეხსიერებაზე, არ არიან კმაყოფილი ისეთი ტრენინგით, რომელიც არ არის დამახასიათებელი ბავშვის ბუნებით. ცდილობდა მოსწავლეებს, გარდა გონებრივი, ფიზიკური და მხატვრული სამუშაოს მიცემა“. ის ასევე აღნიშნავს, რომ ბავშვი უფრო მტკიცედ და ღრმად იძენს ცოდნას, თუ ის თავად ასახავს, ​​როგორც შეუძლია, იმ ფენომენებს ან აკეთებს იმ ობიექტებს, რომლებზეც მას ეუბნებიან, ამ გზით სისტემატურად ავარჯიშებენ როგორც მხედველობას, ასევე სმენას და კუნთებს. მას, მუშაობისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების გარკვეული უნარები.

უფროსების ავტორიტეტი მოქმედებს, სასარგებლო და მაღალია მხოლოდ მაშინ, როცა მასში არ არის იძულებითი ელემენტი. ბავშვებმა უფროსებისგან უნდა იგრძნონ ნდობა, უფროსებს კი არა ძალის, არამედ ცოდნის, გამოცდილების და ბავშვების სიყვარულის ავტორიტეტი სჭირდებათ.

პედაგოგიური მოღვაწეობა ს.ტ. შატსკი

1906 წელს შატსკიმ მოაწყო დასახლების საზოგადოება, რომლის მთავარი მიზანი იყო მოსახლეობის კულტურული დონის ამაღლება. მაგრამ 1908 წელს ის პოლიციამ დახურა ბავშვებში სოციალიზმის პროპაგანდისთვის. მომდევნო წელს შატსკი და მისი თანამოაზრეები ქმნიან ბავშვთა შრომისა და დასვენების საზოგადოებას. 1911 წელს საზოგადოებამ გახსნა ბავშვთა საზაფხულო შრომითი კოლონია "მხიარული ცხოვრება". ამ კოლონიაში ყოველ ზაფხულს ცხოვრობდა 60-80 ბიჭი და გოგონა, რომლებიც დაკავებულნი იყვნენ საზოგადოება „ბავშვთა შრომა და დასვენების“ კლუბებში. კოლონიაში ცხოვრების საფუძველი იყო ფიზიკური შრომა: სამზარეულო, თვითმომსახურება, გამწვანება, მუშაობა ბაღში, ბაღში, მინდორში, ბეღელში. თავისუფალი დრო ეთმობოდა თამაშებს, კითხვას, საუბრებს, სპექტაკლებს, იმპროვიზაციებს, მუსიკის გაკვეთილებს, სიმღერას. კოლონიის გამოცდილების გაანალიზებისას შატსკიმ დაასკვნა, რომ ფიზიკური შრომა ორგანიზებულ გავლენას ახდენს ბავშვთა გუნდის ცხოვრებაზე. პირველი სკოლისგარე დაწესებულებების ინოვაციური ხასიათი განპირობებული იყო მათი დამფუძნებლების კეთილშობილური მოტივებით, ასევე ახალი პედაგოგიური შეხედულებებით ბავშვების აღზრდის პრობლემებზე.

1919 წლის მაისში შატსკიმ „ბავშვთა შრომისა და დასვენების“ საზოგადოების ინსტიტუტების საფუძველზე მოაწყო რსფსრ განათლების სახალხო კომისარიატის ექსპერიმენტული დაწესებულებები, რომლებიც შეადგენდნენ სახალხო განათლების პირველ ექსპერიმენტულ სადგურს. მუშაობდა ბავშვებთან, აწყობდა სკოლისა და მოსახლეობის ერთობლივ მუშაობას ბავშვების აღზრდაში, იყო დაკავებული კვლევითი საქმიანობა. შატსკიმ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა სკოლაში განათლების შინაარსის საკითხების შემუშავებაში და გაკვეთილის, როგორც საგანმანათლებლო მუშაობის მთავარი ფორმის, როლის გაზრდაში. შატსკის ხელმძღვანელობით შემუშავდა პედაგოგიური კვლევის მეთოდები - სოციალურ-პედაგოგიური ექსპერიმენტი, დაკვირვება, გამოკითხვა.

ბლონსკის და შატსკის პედაგოგიური სისტემების შედარება

კომუნისტური განათლების თეორიის განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა პ.პ ბლონსკის და ს.ტ.შატსკის შრომებს. განიხილავს განათლებას, როგორც ინტეგრალურ პროცესს, პ.პ ბლონსკიმ მის მთავარ ფუნქციას პიროვნების განვითარების სტიმულირება ხედავდა. „... განათლება“, - წერს ის სტატიაში „ორგანიზებაში ყველაზე ტიპიური პედაგოგიური შეცდომების შესახებ შრომის სკოლა„- არ უნდა იყოს დამუშავება, არა გასაპრიალებელი, არამედ ბავშვის განვითარების შინაგანი სტიმული“. ბლონსკი სოციალისტური პედაგოგიკის მნიშვნელობას იმაში ხედავდა, რომ ის ასწავლის მუშას - შემოქმედს - მშენებელს, ეს არის კულტურა. ენერგიული აქტივობა, გამომგონებლობა და კრეატიულობა.

ს.ტ შატსკის აზრით, სასწავლო პროცესში მთავარია მისი ერთიანობა. სტატიაში „მომავალი სკოლა“ წერდა: „...ბუნებრივი იქნებოდა იმის გათვალისწინება, რომ პედაგოგიური საქმიანობის ეს სამი ელემენტი - მეთოდი, პროგრამა, ორგანიზაცია - ისე უნდა იყოს აგებული, რომ ერთი მეორეს მოჰყვეს და ამგვარად. მიიღებდა იდეას სასწავლო პროცესის ერთიანობის შესახებ“.

ამრიგად, P.P. Blonsky და S.T. Shatsky-ის ნაშრომებში დიდი მნიშვნელობამიეცა პედაგოგიური პროცესის ისეთ ორგანიზაციას, რომელიც უზრუნველყოფს აღმზრდელ-აღმზრდელის აქტიურ ურთიერთქმედებას.

თუ შევადარებთ პედაგოგიურ სისტემებს ს.ტ. შატსკი და პ.პ. ბლონსკის, ისინი გამოავლენენ ბევრ საერთოს: მათთვის პრიორიტეტი იყო ბავშვის პიროვნება, პატივისცემით დამოკიდებულება მის და მისი ინტერესების მიმართ. პედაგოგიური სისტემის ფუნდამენტური საფუძველი, რომელიც მათ აერთიანებს, არის ჰუმანიზმი, რომელიც გამოიხატება უპირველეს ყოვლისა, დიდი რწმენით ბავშვის უზარმაზარი შესაძლებლობებისა და შემოქმედებითი ძალების მიმართ და განსაზღვრულია პედაგოგიური საქმიანობის მიზნის დასახვაში, როგორც მისი პიროვნების ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარება. ბავშვის ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარების იდეა, როგორც აღზრდისა და განათლების მიზანი, ფუნდამენტურია XX საუკუნის 20-30-იანი წლების მასწავლებელთა პედაგოგიურ სისტემებში.