თავის განცხადებაში რუბაკინ ნიკოლაი ალექსანდროვიჩი ეხება რეალური განათლების იდეას. ის ამტკიცებს, რომ მისი მიღება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანი თავად იმუშავებს მის განვითარებაზე. სხვა ვერავინ შეძლებს ადამიანში ცოდნის ჩადებას, თუ ამაში თავისი წვლილი არ შეიტანა.
ავტორი დარწმუნებულია, რომ განათლების საფუძველი სწორედ თვითგანათლებაა – ადამიანის მიერ ცოდნის მიღება სხვადასხვა სახელმძღვანელოების, წიგნებისა და წყაროების დახმარებით, სხვა პირების მონაწილეობის გარეშე. თვითგანათლებით დაკავებულ ადამიანებს უკვე შეიძლება ეწოდოს განათლებული, რადგან ისინი ცდილობენ შეიძინონ ცოდნა, სხვადასხვა უნარები და იმუშაონ საკუთარ თავზე და ეს სხვა არაფერია, თუ არა განათლება.
ჩვენ ყველა მიჩვეულები ვართ, რომ ცოდნის მიღების მთავარი ადგილი სკოლაა, თუმცა მასზე სიარული ყოველთვის არ არის კარგი განათლებისა და შემდგომი წარმატების გარანტი ცხოვრებაში.
ნება მომეცით მოვიყვანოთ გამოჩენილი პიროვნების მაგალითი - თომას ედისონი, ისეთი მოწყობილობების გამომგონებელი, როგორიცაა ფონოგრაფი, კინეტოსკოპი, აეროფონი და სხვა, რამაც მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა კინემატოგრაფიის განვითარებაზე და ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრების სხვა სფეროებზე. მან ასეთ წარმატებას მიაღწია მხოლოდ თვითგანვითარების, მიზნებისკენ სწრაფვისა და ახლობლების მხარდაჭერის წყალობით, ხოლო სკოლაში მასწავლებლები ბიჭს თვლიდნენ აბსოლუტურად ქმედუუნარო მოსწავლედ, მისი მცირე სიმაღლისა და სუსტი ფიზიკის გათვალისწინებით, შემდეგ კი დედას სთხოვეს. ედისონმა სკოლა დატოვა.
ან, ფონვიზინის პიესის "ქვენაზარდის" მაგალითზე განვიხილოთ საპირისპირო მაგალითი, როდესაც მიტროფანუშკა არის კეთილშობილი ბიჭი მიწის მესაკუთრეთა ოჯახიდან, რომელსაც აქვს რაიმე პირობა შესანიშნავი განათლების მისაღებად, არსებობდნენ პირადი მასწავლებლები და ფული ყველა საჭირო ნივთის შესაძენად. ამარაგებს, ის მაინც სულელი და "ქვემოზარდი" იზრდება. და ეს ხდება იმის გამო, რომ ახალგაზრდა დიდგვაროვანს არ სურს გაუმჯობესდეს, სულიერად გაიზარდოს და ჩაერთოს თვითგანათლებაში.
ამრიგად, აქტუალური და თეორიული მაგალითების გაანალიზების შემდეგ შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ განათლების გზა მხოლოდ თვითგანათლებით გადის, ადამიანი არ გახდება განათლებული, თუ ამაში ძალისხმევას არ დაიშურებს.
ნაწყვეტი რუბაკინის წიგნიდან ნ.ა. „როგორ უნდა აღიზარდო საკუთარი თავი“, 1962 წ
ნებისმიერს, ვინც არ უნდა იყოს, სადაც არ უნდა ცხოვრობდეს, რა შესაძლებლობებიც არ უნდა ფლობდეს, შეუძლია საკუთარი ძალისხმევით და გონივრულად ორგანიზებული შრომით შექმნას ჭეშმარიტად განათლებული, მცოდნე და გაგებული ადამიანი - სოციალურად სასარგებლო მუშაკი.
თვითგანათლება არის ის, რასაც ნიშნავს საკუთარი თავის განათლება. ეს სამუშაო უნდა შეასრულოს ყველამ, ყოველგვარი გამონაკლისის გარეშე. სკოლაშია თუ სკოლის გარეთ. იქნება ის მოხუცი თუ ახალგაზრდა, კაცი თუ ქალი. ნებისმიერი რეალური განათლება მიიღება მხოლოდ თვითგანათლებით.
ყველა ადამიანი თვითნასწავლია, თუ ერთში არა, მეორეში. ყველა ადამიანი, ალბათ, რაღაცაში მაინც თვითნასწავლია: ზოგი ექიმად სწავლობს და მისგან ადვოკატი გამოდის და მას თვითნასწავლით უნდა ესწავლა სამართალი. მეორე ინჟინერზე სწავლობს და მისგან ფინანსისტი გამოდის. მეორემ სანტექნიკა შეისწავლა და მისგან მწერალი გამოვიდა. ასე რომ, გამოდის, რომ ყველა ადამიანი, ალბათ, რაღაცაში მაინც თვითნასწავლია და სხვაგვარად არ შეიძლება. ყველა ადამიანი ხომ მთელი ცხოვრების მანძილზე ავსებს და ავსებს სასკოლო ცოდნას. სხვა სასკოლო ცოდნა მას არ გამოადგა და ამიტომ განზეა გადაყრილი, სიცოცხლისთვის აუცილებელ სხვა ცოდნას კი თითოეული ჩვენგანი საკუთარი სახსრებით აგროვებს - როგორც შეუძლია და იცის როგორ. და ყველაფერი, რასაც თქვენ აკეთებთ და მიაღწევთ საკუთარ თავზე, თქვენი ნებით და სურვილით - ყველაზე ძლიერად ხვდება თქვენს თავში ...
თვითგანათლებაზე მუშაობა არც ისე რთულია, როგორც ჩანს. დიახ, ის სასიამოვნოა. ვინც არ უნდა იყოთ, ეს არ წარმოგიდგენთ, რაც არ უნდა ვარჯიში გქონდეთ და როგორი ცხოვრების პირობებიც არ უნდა იყოს გარშემორტყმული, ნამდვილად გადაულახავი სირთულეები. 500 წლის წინ ამბობდნენ: ვერც ცეცხლი, ვერც ხმალი, ვერც შიმშილი და ვერც სისასტიკე ვერ უმკლავდება ცოდნისა და იდეების გავრცელებას.
არასოდეს შეწყვიტოთ თვითგანათლება და არ დაგავიწყდეთ, რომ რაც არ უნდა ისწავლოთ, რამდენიც არ უნდა იცოდეთ, ცოდნასა და განათლებას არ აქვს საზღვრები და საზღვრები. რაც არ უნდა დიდი იყოს თქვენი ცოდნა, ის კიდევ უფრო ვრცელი უნდა იყოს. რაც არ უნდა ღრმა იყოს ისინი, ისინი შეიძლება კიდევ უფრო ღრმა გახდნენ.
თვითგანათლებაზე მომუშავე მკითხველს უფლება აქვს თქვას: წინ და ზევით, გზა ყველასთვის ღიაა და ამ გზის გავლისას არავინ დარჩება დახმარებისა და მხარდაჭერის გარეშე, რჩევისა და ხელმძღვანელობის გარეშე, რა ეტაპზეც არ უნდა იყოს. გონებრივი განვითარების ის არის. დაე, თითოეულმა ავიდეს ცოდნის, გაგების, განწყობისა და ცხოვრებისადმი აქტიური დამოკიდებულების იმ სიმაღლეზე, რომელსაც თავად ხდის თავისთვის ხელმისაწვდომს ბრძოლითა და თვითაქტიურობით. ეს ახლა მკითხველის გადასაწყვეტია.
ჩვენ გვჯერა ადამიანის, თანამედროვე კულტურული ადამიანის, რომელიც თავად შეიძლება გახდეს კიდევ უფრო კულტურული, რადგან მის ირგვლივ უკვე არსებობს, უკვე შეიქმნა და მუდმივად იქმნება კაცობრიობის კოლექტიური შრომით, უსაზღვროდ უამრავი საშუალება თვითგანვითარებისთვის და უსაზღვროდ მრავალფეროვანი მეთოდები. მუშავდება მეთოდები, ტექნიკები, რომლებიც მიგვიყვანს იმავე მიზნებისკენ. უფრო და უფრო მაღლა ასვლის ასეთი შესაძლებლობის არ სჯერა იგივეა, რაც მთელი თანამედროვე კულტურის უარყოფა.
მაგრამ რწმენა არ არის საქმის არსი. ნებისმიერი რწმენა შეიძლება ჩაითვალოს გონივრული და ზოგადად სამართლიანი და სწორი მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის დადასტურებულია ფაქტებით. ჩვენი რწმენა სრული შესაძლებლობის შესახებ, ვისაც სურს გახდეს განათლებული ადამიანი, ასევე ემყარება ფაქტებს. ათასობით ადამიანმა გაიარა ჩვენამდე, რომლებიც არამარტო მიისწრაფოდნენ სინათლისკენ, არამედ ითხოვდნენ მას ცხოვრებისგან, ითხოვდნენ იმპერატიულად და დაჟინებით და საბოლოოდ მათ ნამდვილად მიიღეს იგი. არა, არა მხოლოდ მათ, ვინც "მიიღო", არამედ მათ, ვინც აიღო, კერძოდ, ვინც ბრძოლიდან წაიღო. ის, რაც ნამდვილად ჩვენია, არის მხოლოდ ის, რაც ბრძოლიდან ავიღეთ - და ამის წართმევა აღარ არის ასე ადვილი ჩვენგან. ჩვენ ვნახეთ, რომ გლეხები გახდნენ მწერლები, მეცნიერები, გამოჩენილი საზოგადო მოღვაწეები, ხალხის წარმომადგენლები, ქარხნების მუშები, გამოჩენილი მებრძოლები და ორგანიზატორები. ჩვენ ვნახეთ პოეტები, რომლებიც ქმნიდნენ თავიანთ ხალისიან და გაბედულ სიმღერებს მანქანებისა და ჩარხების მახლობლად, ფილოსოფოსები იწერდნენ თავიანთ საყვარელ აზრებს მკერავზე ან ფეხსაცმლის სკამზე.
და, გავიხსენოთ ჩვენი ყველა ეს შეხვედრა და გაცნობა - პირისპირ და მიმოწერა, ჩვენ, მრავალი ფაქტის საფუძველზე, თავს უფლებად მივიჩნევთ დარწმუნებით და დარწმუნებით ვთქვათ: ყოველი ადამიანი, ვინც არ უნდა იყოს, ბოლოს და ბოლოს, ხანდახან სიმართლე, მართალია არა გამძაფრებული ბრძოლის გარეშე, მაგრამ მაინც შეუძლია თავისი გზა აიღოს. მაგრამ, ბოლოს და ბოლოს, ვიღაც სულში უკვე თბება – „იწვის“ კი არა, – სინათლისა და სივრცისკენ სწრაფვის ეს ნაპერწკალი – ის აღარ არის ნაცრისფერი და არა საშუალო, ის არის საშუალოზე მაღალი. ასეთმა ადამიანმა მხოლოდ საკუთარი ალი აანთო და თავისი და სხვებისთვის სინათლის წყაროდ აქციოს.
ერთ-ერთი უაღრესად საინტერესო და მნიშვნელოვანი დაკვირვება, რომელიც შეიძლება გაკეთდეს თითქმის ყოველ ნაბიჯზე, არის შემდეგი: მაძიებლები არა მხოლოდ ეძებენ, არამედ ხშირად სწრაფად ნებდებიან, თან ახლავს ხელების ამ დაწევას ნაცემი და ნახმარი აფორიზმები: „არაფრის გაკეთება არ შეიძლება“. , ან "ჩვენი დრო გავიდა", ან "ძალა არღვევს ჩალას" და ა.შ. მაგრამ რატომ ცვივა ხელები და თანაც ძალიან სწრაფად? ცხადია, მაძიებლებმა არ იციან როგორ აისრულონ თავიანთი მისწრაფებები და, როდესაც საკუთარ თავზე დაიწყებენ მუშაობას, თავდაპირველად "მაშინვე ღამურიდან", ისინი მალე წააწყდებიან გარკვეულ დაბრკოლებებს, ძირითადად შინაგანს, რაც დამოკიდებულია საკუთარ თავზე, პიროვნების მიხედვით - ეს არის ბოლოს გარედან უარესი აღმოჩნდა. აუცილებელია განსაკუთრებული ყურადღება მივაქციოთ საქმის ამ მხარეს, რათა განვმარტოთ პირველი, ფაქტობრივად ყველაზე რთული ნაბიჯი თვითგანათლების საკითხში.
ნებისა და ბრძოლის საკითხი თვითგანათლებაზე მუშაობის გარეგანი შესაძლებლობების გაფართოების კუთხით უკვე გადაწყდა თავად ცხოვრებამ პრაქტიკაში მილიონობით გზით. მართალია, ყოველთვის და ყველგან არის მრავალი დაბრკოლება თვითგანათლებით მუშაობაში. მაგრამ რატომ უმკლავდება მათ მილიონობით ადამიანი? და მათ ეს უკვე გააკეთეს. და არა, ყველაზე საშინელ, ბნელ ძალებსაც კი შეეძლოთ შეეჩერებინათ ის, რასაც ცხოვრება ითხოვდა... და პირველ რიგში, ის, ვინც გულს არ კარგავს, წარმატებას მიაღწევს.
აბსოლუტურად აუცილებელია, რომ თითოეულმა ჩვენგანმა ისწავლოს ძლიერი სურვილი. ძალა იბადება სურვილისგან. თუ ვინმე ჯერ კიდევ სუსტად ეძებს ცოდნას, ეს იმაზე მეტყველებს, რომ მას ეს ნამდვილად არ სურს.
აუცილებელია გჯეროდეს შენი ძალის, შენი საქმის და მისი სისწორის. მათ, ვისაც სჯერა საკუთარი თავის და ვინც ასე მსჯელობს, წარმატებას მიაღწევს:
„ყველა ადამიანი ადამიანია და მეც ადამიანი ვარ. სხვებს შეუძლიათ ამის გაკეთება, მეც შემიძლია. თუ სხვა ადამიანებს აქვთ ამის გაკეთების ძალა, რატომ არ უნდა ვეძებო ისინი მე თვითონ? ბოლოს და ბოლოს, ხანდახან ასეც ხდება: ძალები იქ არიან, მაგრამ სადღაც შიგნით ისინი იმალებიან და გაუნძრევლად წევენ და თავს არ ავლენენ. მაგრამ მოვა დრო, იმპულსი გაჩნდება სულში და მოვა ხელსაყრელი გარემოებები და ფარული ძალები გაიღვიძებენ. ისინი ხომ ბევრ, ბევრ ადამიანში იჩენდნენ თავს და ხანდახან სიბერეშიც კი. ნება მომეცით მეც ჩავიხედო საკუთარ თავში – იქნებ იქ ვიპოვო ჩემი ძალა, საკუთარი. საკუთარ თავში დავიწყებ რაღაცის და შესაძლებლობების ძიებას. დიდი ხანია ნათქვამია: ეძიე და იპოვი. დ.ფ.: დიახ, „ეძიეთ და იპოვით; დააკაკუნე და გაგეხსნება“ (მათე 7:7). ].
მაგრამ როგორ შეიძლება იცოდეს, რამდენად შეუძლია თითოეულ ადამიანს თავისი ძალების განლაგება?
ეს საუკეთესოდ ირკვევა თავად სამუშაოს მსვლელობაში: აუცილებელია მისი აღება, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სცადეთ თქვენი ძალა სამსახურში. არ უნდა შეგეშინდეთ ისეთი შრომისაც კი, რომელიც ხანდახან ზედმეტად მეჩვენება. გამოცდის გარეშე ვერავინ ბედავს საკუთარ თავზე თქვას: „ეს ჩემს ძალებს აღემატება“. სცადე და მხოლოდ ამის შემდეგ ილაპარაკე. განსაცდელის გარეშე არ უნდა იფიქრო: „მე არ შემიძლია“. ყველა უნარი, მათ შორის გონებრივიც, გარკვეულწილად შეძენილია. გონიერება, გამომგონებლობა, მეხსიერება, ყურადღებიანობა, დაკვირვება და სხვადასხვა გონებრივი შესაძლებლობები ვითარდება, იზრდება, ძლიერდება სამუშაოდან და მუშაობის დროს.
ზოგს ძალიან კარგი მეხსიერება აქვს, ზოგს კი ცუდი. ზოგს განსაკუთრებით კარგად ახერხებს ლექსების და ცალკეული სიტყვების დამახსოვრება, ზოგს კი ცუდი. არიან ადამიანები, რომლებსაც უჭირთ სხვადასხვა რიცხვის დამახსოვრება, მაგალითად, წლები და სხვებისთვის განსაკუთრებით ადვილია მსჯელობის, აზრების მიმდინარეობის დამახსოვრება, მაგრამ ცალკეული მოვლენები (ფაქტები) მათ ცუდად ახსოვს. არიან ადამიანებიც, რომლებიც მართალია ადვილად და სწრაფად ახსოვს, მაგრამ სწრაფად და ადვილად ივიწყებენ. მეორე კი გაჭირვებით სწავლობს, მაგრამ დიდხანს ახსოვს. ეს მაგალითები აჩვენებს, რომ არსებობს სხვადასხვა ტიპის მეხსიერება.
რა თქმა უნდა, მეხსიერების განსხვავებული თვისებების იგნორირება არ შეიძლება წიგნების არჩევისას. მაგალითად, ცუდი მეხსიერების მქონე ადამიანისთვის უსარგებლოა სქელ წიგნზე მიუთითოს ბევრი ფაქტი და ციფრი.
აი, ამის კიდევ ერთი მაგალითი: გარკვეული ადამიანი ძალიან კარგად ამჩნევს ყველაფერს, რაც მის თვალწინ დგას, მეორე კი თითქმის არაფერს ამჩნევს, რაც მის გარშემო ხდება. Რატომ არის, რომ? ამ კაცსაც კარგი თვალები აქვს, მაგრამ გამუდმებით დადის და დადის თავისი ფიქრებით და მუდამ მათშია ჩაძირული. ამიტომ, ასეთი ადამიანი არ არის ძალიან ყურადღებიანი სხვა ადამიანების და მის გარშემო არსებული ყველაფრის მიმართ.
განსხვავებულია ზოგადად აზროვნებაც, ანუ გაგება, აზროვნების უნარი. ამოიღეთ სხვა ადამიანისთვის და ჩადეთ, გაიგებს მხოლოდ მაშინ, როცა შეხედავს, გრძნობს და ეცდება. ზოგი კი სულსწრაფია, ყველაფერი ნახევრად სიტყვიდან და თუნდაც უსიტყვოდ, მინიშნებებით ესმის. და სხვები ყველაფერს მსჯელობით უნდა მივიდნენ. ეს ყველაფერი ასევე სხვადასხვა სახის უნარებია.
...მოდით, ახლა ვეცადოთ, ამ პრინციპზე დაყრდნობით (თვითგანათლების ინდივიდუალიზაცია. - შედგ.), აღმოვფხვრათ ამგვარ მუშაობაში გზაზე შემხვედრი ზოგიერთი პრაქტიკული სირთულე.
ერთ-ერთი მათგანი და, ვფიქრობთ, ერთ-ერთი მთავარი, რადგან ბევრს აჩერებს და ბევრს აჩერებს, არის უნდობლობა საკუთარი თავის მიმართ იმ ადამიანების მხრიდან, ვინც ეწევა თვითგანათლებას - უნდობლობა საკუთარი ძალებისა და შესაძლებლობების მიმართ. ასეთი უნდობლები საკუთარ თავს ეუბნებიან: „რა შემიძლია გავაკეთო ჩემთვის? ჩემი ცხოვრება ისე წარიმართა, რომ ასე გამოვედი, არა მტკივნეულად ნიჭიერი. სხვები პირდაპირ წყვეტენ: „შეუძლო ვარ, სულელი ვარ“. ან: „ამგვარი საქმის დრო უკვე გავიდა ჩემთვის - მეხსიერება დაქვეითდა, გონება გამიფუჭდა, სიცოცხლე გამიჩერდა, სულის სიხალისე დაიკარგა“ და ა.შ.
ათწლეულების განმავლობაში ათასობით მკითხველთან ჩვენს მიმოწერაზე დაყრდნობით, ასობით მაგალითის საფუძველზე, რომელიც ჩვენ შევესწარით, ფაქტები, რომლებიც ვნახეთ, აღიარებები, რომლებიც მოვისმინეთ... საკუთარ თავს უფლებას ვაძლევთ ვუთხრათ ასეთ ადამიანებს: სიმართლეს არ შეესაბამება! ვერავინ ატარებს დროს თვითგანათლებისთვის. არ არსებობს ისეთი უნარები და თუნდაც უუნარობა, რომლის გამოყენებაც არ შეიძლება. არ არსებობს ძალები, თუნდაც ყველაზე პატარა და უმნიშვნელო, რომლებიც მოკრძალებულებსაც კი არ დაეხმარებიან მოკრძალებულებიდან ოდნავ მაინც გააფართოვონ, გააღრმავონ, აამაღლონ, დაამშვენონ თავიანთი ცხოვრება...
თუ მართლა ვნებიანად მინდა რაღაც, მაშინ მე მაქვს ამის უნარი, რადგან ამ სურვილით სულ ცეცხლში ვარ. მჟავე განწყობა, წინასწარ გააზრებული აზრი, რომ ჩემი მცდელობა ნებისმიერ შემთხვევაში წარუმატებლად დამთავრდება, რა თქმა უნდა, ვერ შეუწყობს ხელს თავად ნაწარმოებს. ყველა ადამიანს რაღაცის უნარი აქვს. ჩვენ არ გვჭირდება საუბარი უნარებზე, არამედ იმაზე, თუ რა სახის შესაძლებლობებზე და კონკრეტულად რისთვის.. არ დაგვავიწყდეს, რომ გიმნაზიის ხელისუფლებამ ოდესღაც ბელინსკი არაკომპეტენტურად აღიარა. მათ შორის იყვნენ ქ. მასწავლებლები და გლებ უსპენსკი... მილიონობით ადამიანი დათვლილია და თავს ქმედუუნაროდაც კი თვლის, რადგან რატომღაც აკეთებენ რაღაცას, რისთვისაც ნამდვილად შეუფერებელია და არ აკეთებენ იმას, რაც უდავოდ შეუძლიათ.. ეს არსებითად ბანალური ჭეშმარიტება არც ისე ბანალურია, როგორც ჩანს, თუ მას შესაძლებლობების შესწავლის თვალსაზრისით შევხედავთ. ხშირად, მაგალითად, კარგი მეხსიერების მქონე ადამიანებს უწოდებენ ქმედუნარიან ადამიანებს: ასეთი ადამიანები სწრაფად ითვისებენ როგორც ფაქტებს, ასევე იდეებს ყველგან და მდიდრდებიან მათთან ერთად. მაგრამ უფრო ახლოს დააკვირდით სწორედ ამ მეხსიერებას - და აღმოჩნდება, რომ მეხსიერების მეხსიერება განსხვავებულია: არიან ადამიანები, რომლებიც მშვენივრად იმახსოვრებენ ყველაფერს, რაც თავში მოდის, მაგრამ ამავე დროს ისინი ცუდად სისტემატიზაციას უკეთებენ, განზოგადებენ და ცუდად განიხილავენ. ასეთი ადამიანები ერთი გაგებით ნიჭიერი ადამიანები არიან, მაგრამ მეორე მხრივ (რადგან არ იციან არაფერში ნავიგაცია) დიდად არ განსხვავდებიან სულელებისგან. თუ ისინი მსჯელობას ან ფილოსოფიურ წიგნებს კითხულობენ, გაუგებრად გაიხსენებენ მათ. ბიზონის ტიპიც ყველასთვის ცნობილია.
სხვა ადამიანებს, პირიქით, მშვენივრად ახსოვს მსჯელობის მიმდინარეობა, ფაქტებს კი - მხოლოდ მათ, ვინც მათ ასახავს, მაგრამ სრულიად ვერ ახსოვს გაფანტული ჭრელი ფაქტები, ფორმულები, წლები. ამ ბოლო ტიპის მკითხველს მხოლოდ უდიდესი სირთულით შეუძლია წაიკითხოს წიგნები, რომლებიც უსასრულოდ სავსეა ფაქტებით. რატომ გაგიკვირდებათ, რომ ასეთ მკითხველს ადვილად შეუძლია თავი არაკომპეტენტურად მიიჩნიოს, თუ პირველად აითვისებს წიგნს, რომელიც არ ერგება მისი მეხსიერების საწყობს? და, მართლაც, მას არ ძალუძს ასეთი წიგნის წაკითხვა. მაგრამ იგივე მკითხველი გაიგებს და დაიმახსოვრებს წიგნს იმავე ზოგადი ისტორიისა და ქიმიის შესახებ, თუ წიგნი, რომელიც მას წააწყდება, წარმოგიდგენთ იმავე მეცნიერებებს მსჯელობის სახით, ანუ იმ ფორმით, რომელიც ყველაზე მეტად ახასიათებს აზროვნებას. ამ მკითხველს უდიდესი ხარისხით. იგივე ფენომენი შეინიშნება წიგნების ემოციების, ანუ მკითხველის განცდების არჩევისას.
აქედან დასკვნა ნათელია: თვითგანათლებაზე მუშაობისას უქმდება ქმედუუნარობის საკითხი, თუ თვითგანათლებაზე მომუშავე ადამიანი ამ ნაწარმოებს კითხვის ინდივიდუალიზაციის პრინციპზე აგებს და იწყებს არა მხოლოდ კარგი წიგნის ძიებას, მაგრამ ამ მკითხველის ინდივიდუალობის შესაფერისი წიგნი. თითოეულ ადამიანს ნებისმიერ საკითხზე შეუძლია მოძებნოს წიგნი, რომელიც მისცემს მას ცოდნას ზუსტად იმ ფორმით, რაც მას, ამ მკითხველს სჭირდება.
ამრიგად, საკუთარი შესაძლებლობების სიდიდის საკითხი თავისთავად ქრება და, ნებისმიერ შემთხვევაში, უკანა პლანზე გადადის და კარგავს თავის შემზარავ მნიშვნელობას. ამის ნაცვლად, ჩნდება შემდეგი კითხვა - მართლაც უზარმაზარი, პრაქტიკული მნიშვნელობის საკითხი. ეს არის კითხვა მათი ხელმისაწვდომი შესაძლებლობების შესაძლო სრულყოფილად გამოყენების შესახებ. სინანული და ტირილი, რომ აღარ მაქვს ის, რაც მაქვს, არსებითად, ნამდვილად უსაქმურია და არსად მიმყავს. რაც არ არის მოცემული, არ არის მოცემული - ბუნება არ არის მისთვის ლანძღვა. მაგრამ თუ მე ვერ გამოვიყენე ის, რაც რეალურად უკვე მაქვს და არ ვცდილობდი განმევითარებინა ჩემი ძალების ხელმისაწვდომობა, ეს უკვე ნამდვილი დანაშაულია როგორც საზოგადოების წინააღმდეგ, რომელშიც ვცხოვრობ, ასევე საკუთარი თავის მიმართ, ვინც განიცადა ასეთი უბედურება. დანაშაული.
სამუშაოს მიღებისას ძირითადად საკუთარ თავს უნდა დაეყრდნოთ. ვერავინ მიაღწევს თავის მიზანს საკუთარი ძალისხმევის გარეშე. ვერც ერთი გარე დახმარება ვერ შეცვლის თქვენს ძალისხმევას. მხოლოდ სამუშაოს გარკვეული აჩქარებისა და წარმატებისთვის არის ზოგჯერ სასარგებლო დახმარება.
ადამიანს მხოლოდ საკუთარი შინაგანი შრომით ასწავლის, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საკუთარი, დამოუკიდებელი აზროვნებით, განიცდის, ხელახლა გრძნობს იმას, რასაც სწავლობს სხვა ადამიანებისგან ან წიგნებიდან.. წიგნი და ზოგადად სხვისი სიტყვები მხოლოდ საშუალებაა - ისინი თითქოს ნაპერწკლებივით ანთებენ ჩვენს სულში იმას, რაც მანამდე იყო დაგროვილი: რომლის სულში ჯერ არაფერია დაგროვილი, არაფერია გასანათებელი - წიგნი ამაზე არ იმუშავებს. ვინც თავად და თავისებურად ჯერ კიდევ არ შეუცვლია აზრი სხვის ან წიგნის აზრებს, ის არ უნდა ჩათვალოს ისინი თავისებურად. დამახსოვრება სულაც არ არის ის, რაც უნდა ისწავლო. ვისაც თვითონ არ განუცდია და განუცდია რაღაც, არც ერთი წიგნი ამ თვალსაზრისით მასზე არ იმოქმედებს. ვისაც საკუთარი თავი არ უნდა, გარედან სხვა არავინ ასწავლის მას სურვილს. ამიტომაც არავინ დაგვეხმარება, თუ საკუთარ თავს არ დავეხმარებით.
თვითგანათლებით სამუშაოს დახმარება გარედან შეიძლება გამოიხატოს ძირითადად მხოლოდ ზოგადი ხელმძღვანელობით. თუ ეს ძალიან დეტალურია, მაშინ თვითგანათლება შეწყვეტს ასეთს.. დეტალური მითითებები მოცემულია სკოლაში და არა სკოლის გარეთ და ძირითადად ბავშვებს და არა უფროსებს. რაც უფრო მალე მოისრუტავს ადამიანი სხვის აღკაზმულობაზე სიარულისგან, მით უკეთესი: ადამიანმა უნდა ისწავლოს თვითგანათლებით დამოუკიდებელი შრომით, წიგნიდან და მეცნიერებიდან მიიღოს არა ის, რაც სხვები მიუთითებენ, არამედ ის, რაც საკუთარ თავს სჭირდება. სხვისი მითითებები სხვა არაფერია, თუ არა საკონსულტაციო ხმა.
მითითებები იყოს მინიშნებები, მაგრამ ისინი წყვეტენ საქმეს და აძლევენ ამა თუ იმ შედეგს, ბოლოს და ბოლოს, ჩვენს სამოყვარულო საქმიანობას და მუშაობას. რა თქმა უნდა, შესაძლებელია ხელი შეუწყოს და გამარტივდეს თვითგანათლება. მაგრამ მუშაობა, მუშაობა და მუშაობა მაინც უნდა.
ბევრმა არ იცის როგორ დაიწყოს თვითგანათლების საქმე და რა არის მისი პირველი ნაბიჯი.
ამ მხრივ, არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს ყველასთვის ერთნაირი წესები. ყველამ უნდა წარმართოს თავისი სამუშაო საკუთარი მოდელის მიხედვით, მაგრამ ამავე დროს, თქვენ ყოველთვის, თუ ეს შესაძლებელია, უნდა მიმართოთ თქვენს პიროვნულ თვისებებს და თქვენი ცხოვრების გარემოს.
დაიწყეთ იმით, რაც გაინტერესებთ და რაც მნიშვნელოვანია თქვენი ცხოვრებისთვის. მხოლოდ მაშინ გააკეთებ ბევრს, როცა შენი თვითგანათლება საინტერესო იქნება შენთვის და შენს ცხოვრებაში რაღაც ახალს და მნიშვნელოვანს შემოიტანს. ნებისმიერ ნაწარმოებში მთავარია მისი სისტემატური. მაგრამ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია - მისი საინტერესოობა, მომხიბვლელობა, მისი სიყვარული - ერთი სიტყვით, განწყობა, შრომის ემოციები... მიზანი განისაზღვრება ცოდნის მთლიანობით, რომელიც აუცილებელია ყველა ადამიანისთვის, ვისაც სურს გახდეს განათლებული. რაც შეეხება გზებს, მათ განსაზღვრავს პირადი თვისებები, ინტერესები, სურვილები, მისწრაფებები და განსაკუთრებით თითოეული მკითხველის ცხოვრებისეული მდგომარეობა.
„აკეთე რაც შეგიძლია; შეეცადეთ გააკეთოთ რაც შეიძლება მეტი ”- ეს არის მუშაობის პრინციპი. იგივე შეიძლება ითქვას არა მხოლოდ თითოეული ცალკეული საკითხის, ცხოვრების კონკრეტული სფეროს შესწავლაზე, არამედ მთელი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებაზეც.
ამავე დროს, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ყველა აბსტრაქტული და ზოგადი მითითება ასევე უნდა იყოს ადაპტირებული თითოეულ ინდივიდუალურ ინდივიდუალურობაზე.
ამ ფორმულირებით თვითგანათლებაზე მუშაობა ძალიან განსაზღვრულ მნიშვნელობას და დანიშნულებას იძენს. ამავდროულად, განისაზღვრება ამ მიზნის მისაღწევად სამუშაოს ზომა და ხასიათი.
ბევრ მკითხველს შეიძლება მიეცეს ეს რჩევა: დაიწყეთ თვითგანათლება იმ ბოლოდან, რაც თქვენთვის პრაქტიკული მნიშვნელობისაა. აიღეთ მინიმუმ წიგნი, რომელიც ეხება თქვენს უშუალო პროფესიულ საქმიანობას. მთავარი არ არის, რომელ წიგნს აიღებთ, არამედ ის, რომ კითხვისას შეიცვლით აზრს.
მაგრამ რა წიგნიც არ უნდა წაიკითხოთ, უპირველეს ყოვლისა, დაუსვით საკუთარ თავს კითხვა: მართლა ყველაფერი გასაგებია თქვენთვის წიგნში, რომელსაც კითხულობთ? გამოყავით გაუგებარი გასაგებისაგან, ცნობილი უცნობისაგან, სანდო არასაიმედოსაგან, ზუსტი არაზუსტისგან, რაც არის ის, რაც ჩანს. ღრმად შედი, პირველ რიგში ღრმად. შემდეგ კითხვების მთელი სერია დადგება თქვენს წინაშე. ნებისმიერი წიგნი გიბიძგებთ იფიქროთ ფენომენების მთელ სპექტრზე, რომლებიც ხდება როგორც თქვენში, ასევე თქვენს გარშემო.
ნიკოლაი ალექსანდროვიჩ რუბაკინი
როგორც ჩანს, ყველა თანხმდება, რომ განათლება საკმაოდ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ჩვენს ცხოვრებაში. ჩვენ შეიძლება გვქონდეს განსხვავებული მოსაზრებები იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს განათლება, როგორც მიზნების მიხედვით, ასევე მათი მიღწევის მეთოდების მხრივ, მაგრამ ყველა ვთანხმდებით, რომ ეს გვჭირდება. ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გარეშე ძალიან რთულია ამ ცხოვრებაში მართვა. თუმცა თვითგანათლებასთან დაკავშირებით ხალხის აზრი აღარ არის ისეთი ცალსახა, ვიღაც ხედავს ამის საჭიროებას, ვიღაც კი არა. ინტუიციურად, რა თქმა უნდა, ჩვენ ყველას გვესმის, რომ ჩვენ გვჭირდება თვითგანათლება, რომ ჩვენ უნდა ვასწავლოთ საკუთარ თავს რაიმე ახალი, რომ ეს სწორი და სასარგებლოა. მაგრამ ამავე დროს, ადამიანთა საკმაოდ მნიშვნელოვანი რაოდენობა, მათი ცხოვრების წესიდან გამომდინარე, თვლის, რომ მათ შეუძლიათ თვითგანათლების გარეშე. მაგრამ მოდით დავფიქრდეთ, მაინც რა არის თვითგანათლება? და მართლა შესაძლებელია ამის გარეშე?
თვითგანათლება არის პიროვნების მიერ მისთვის საჭირო ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა მისი გადმოსახედიდან დამოუკიდებელი სწავლის გზით ნებისმიერი საგანმანათლებლო დაწესებულების გარეთ და მასწავლებლის ან მასწავლებლის დახმარების გარეშე. თუმცა, ჩემი აზრით, მასწავლებლის ყოფნა თვითგანათლებაში სავსებით მისაღებია. მიმაჩნია, რომ მთავარი ის არის, რომ ადამიანს თავად უნდა რაღაცის სწავლა, რაღაცის დაუფლება, რაღაცის სწავლა. და როგორ გააკეთებს ამას, რისი ან ვისი დახმარებით - ეს არც ისე მნიშვნელოვანია. ნებისმიერ შემთხვევაში, ამ საკითხში ინიციატივა თავად ადამიანისგან უნდა მოდიოდეს - მას უნდა სურდეს სწავლა, ამისთვის გამოიყენოს მისთვის ხელმისაწვდომი ყველა შესაძლებლობა.
ზოგადად, თუ უფრო ღრმად შეხედავთ თვითგანათლების პროცესს, მაშინ მასში შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი საინტერესო რამ, რაც დაკავშირებულია ადამიანის თვისებებთან, შესაძლებლობებთან, სურვილებთან და საჭიროებებთან. ეს არის ყველაფერი, რაზეც ამ სტატიაში ვისაუბრებთ. მისი წაკითხვის შემდეგ, თქვენ, ძვირფასო მეგობრებო, გაიგებთ ყველა ყველაზე მნიშვნელოვანს თვითგანათლების შესახებ, რაც, ჩემი გადმოსახედიდან, თქვენ უნდა იცოდეთ ამის შესახებ, რათა დაიწყოთ ამის გაკეთება და სწორად გააკეთოთ.
მაშ, კიდევ ერთხელ დავფიქრდეთ იმაზე, მართლა შესაძლებელია თუ არა ამ ცხოვრებაში თვითგანათლების გარეშე, როგორც ზოგიერთს სჯერა? რა თქმა უნდა, შეგიძლია გაუძლო, - ამ ცხოვრებაში ბევრის გარეშე შეგიძლია, თუ გინდა. ერთადერთი კითხვაა, როგორი იქნება ეს შენი ცხოვრება, თუ გირჩევნიათ ისეთი მნიშვნელოვანი რამის გარეშე, როგორიც არის თვითგანათლება? სავარაუდოდ, არ არის ყველაზე წარმატებული და საინტერესო, რადგან ახალი ცოდნის გარეშე და მისი გამოყენების უნარის გარეშე, თქვენ უბრალოდ უფრო სუსტი იქნებით ვიდრე მათ, ვინც თქვენზე მეტი იცის და ვისი აზროვნებაც უკეთ არის განვითარებული. და გარდა ამისა, რატომ უნდა გავაკეთოთ ამის გარეშე, თუ ეს არ მოითხოვს რაიმე განსაკუთრებულს ადამიანისგან, გარდა ალბათ მისი დროისა და გარკვეული ნებაყოფლობითი ძალისხმევისა? თავისუფალ დროს მაინც ვატარებთ რაღაცაზე, მაგალითად, ერთსა და იმავე გასართობზე. რატომ არ დახარჯოთ იგი თვითგანათლებაზე, რადგან ახლის სწავლა ასევე ძალიან სახალისო და საინტერესოა? თქვენ მხოლოდ უნდა იგრძნოთ ეს ინტერესი, ეს სიხარული, ეს სიამოვნება თვითგანათლებით, რომ სერიოზულად დაინტერესდეთ და გახდეთ მასზე დამოკიდებული. თვითგანათლება კი აუცილებელია, რადგან ცოდნა, რომელიც ადამიანს შეუძლია მიიღოს სკოლაში, კოლეჯში, უნივერსიტეტში და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლით, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მისთვის საკმარისი იქნება თანამედროვე, მუდმივად ცვალებად სამყაროში. ფაქტობრივად, ახალი ცოდნის საჭიროება ადრეც იყო, მაგრამ არა ისეთი მწვავე, როგორც ახლა, რადგან სამყარო ადრე იცვლებოდა არც ისე სწრაფად, როგორც დღეს.
მაგრამ ჩემი გადმოსახედიდან, თვითგანათლებას მნიშვნელობას კი არ ანიჭებს ახალი ცოდნის საჭიროება, არამედ ელემენტარული ადამიანური ინტერესი და ცნობისმოყვარეობა. იფიქრეთ, ნამდვილად არ გაინტერესებთ ამ სამყაროს შესახებ მეტის გაგება, მისი საიდუმლოებების გამჟღავნება, რაიმე ახლის პოვნა, რაც ჯერ არ იცით, თუნდაც მიღებული ცოდნის პრაქტიკული გამოყენების გარეშე, მაგრამ მხოლოდ საკუთარი თავისთვის, რომ შეავსოთ თქვენი შინაგანი სამყარო ახალი იდეები გარე სამყაროს შესახებ? ეს ძალიან ამაღელვებელია! მოგეხსენებათ, ამბობენ, რომ ადამიანების უმეტესობა არ არის ცნობისმოყვარე და ზარმაცი, ამიტომ მათ არაფერი აინტერესებთ გარდა იმისა, რაც მათ ძირითად მოთხოვნილებებს ეხება და არ ისწრაფვიან ახლისკენ. მაგრამ მე ასე არ ვფიქრობ. მე მჯერა, რომ ცნობისმოყვარეობამ, ადამიანში არსებული სხვადასხვა გარემოებიდან გამომდინარე, შეიძლება უბრალოდ დაიძინოს, რის გამოც ის გარკვეულ საზღვრებში იკლებს, რათა თავი კომფორტულად იგრძნოს. თუმცა, თუ ადამიანში გააღვიძებთ ცნობისმოყვარეობის გრძნობას, ცნობისმოყვარეობას, ინტერესს ყველაფრის ახალი და უცნობის მიმართ, მაშინ თვითგანათლება მისთვის ცხოვრების ერთ-ერთი აზრი გახდება. ეს უკვე გავაკეთეთ ზოგიერთ ადამიანთან - მათში ინტერესი და ცნობისმოყვარეობის აღძვრა, რის შემდეგაც მათ რადიკალურად შეცვალეს ცხოვრება, დაიწყეს აქტიური თვითგანათლება და რაღაცისკენ სწრაფვა. ხშირად მიწევს ამ მიმართულებით ადამიანებთან მუშაობა. ასე რომ, ნუ ჩქარობთ ცალსახა პასუხის გაცემას კითხვაზე, გჭირდებათ თუ არა თვითგანათლება. მოდით უკეთ შევხედოთ იმას, რისი მიცემა შეუძლია ადამიანს პრაქტიკული თვალსაზრისით.
განათლება და თვითგანათლება
მაგრამ ჯერ, მეგობრებო, მოდით ვისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ განსხვავდება თვითგანათლება განათლებისგან, იმ სტანდარტული განათლებისგან, რომელსაც უმეტესობა ჩვენგანი იცნობს. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ამ განსხვავების გაგებაზე იქნება დამოკიდებული ადამიანის დამოკიდებულება საკუთარი თავისა და მისი ცხოვრების მიმართ. ასე რომ, განათლება, უპირველეს ყოვლისა, არის ცოდნის გადაცემა ადამიანზე მასწავლებლის დახმარებით, რათა ასწავლოს მას რაღაც, რაც, მასწავლებლის აზრით, მოსწავლემ უნდა იცოდეს. და მხოლოდ მაშინ განათლება არის ადამიანის მიერ მიღებული ცოდნის ათვისების პროცესი. ანუ, ხედავთ, განათლებაში პირველი ადგილი ენიჭება მასწავლებელს, რომელიც გარკვეული გზით რაღაცას ასწავლის სხვა ადამიანებს ან ცალკეულ ადამიანს. თვითგანათლებისას კი აქცენტი თავად მოსწავლეზეა, ანუ მასზე, ვინც რაღაცას დამოუკიდებლად სწავლობს. ამ შემთხვევაში მოსწავლე ერთდროულად არის სტუდენტიც და მასწავლებელიც და ცოდნის მიღების პროცესზე მთელი პასუხისმგებლობა მას ეკისრება. და ეს საშუალებას აძლევს ადამიანს თავად გადაწყვიტოს რას და როგორ ისწავლის. სულაც არ არის აუცილებელი, რომ თვითგანათლება მოხდეს ექსკლუზიურად მასწავლებლის გარეშე, მნიშვნელოვანია ვინ მართავს ამ პროცესს - მოსწავლე თუ მასწავლებელი.
აქვე უნდა აღინიშნოს, რომ განათლება ხშირად საშუალებას აძლევს მოსწავლეს შეიძინოს ისეთი ცოდნა, რომელიც მას შეიძლება არ სჭირდებოდეს. მაშინ როცა სხვა ცოდნა, რომელიც მას ბევრად უფრო სჭირდება, შეიძლება არ მიეცეს მას ამა თუ იმ მიზეზის გამო. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, განათლებაში წესებს არ ადგენს მოსწავლე, არამედ ის, ვინც მას ასწავლის. ეს არც ისე ცუდია, უბრალოდ ყოველთვის არ არის და ყველასთვის კარგი არ არის. ამიტომ, ჩვეულებრივი განათლება ადამიანისთვის შეიძლება უბრალოდ არ იყოს საკმარისი. ან შეიძლება არ შეესაბამებოდეს მის მიზნებს. ვთქვათ, სახელმწიფოს სჭირდება ინჟინრები და ის ისე ახდენს გავლენას განათლების სისტემაზე, რომ უფრო მეტ ინჟინერს აწარმოებს ქვეყნისთვის. მაგრამ ფაქტია, რომ შენ თვითონ შეიძლება არ გაინტერესებდე იყო ინჟინერი, რაიმე მიზეზის გამო, შეიძლება გაინტერესებდე, ვთქვათ, გახდე ეკონომისტი ან იურისტი, ან, მაგალითად, ფსიქოლოგი, მაგრამ საერთოდ არა ინჟინერი. იმის გამო, რომ არ გინდა მოემზადო შრომის ბაზრისთვის, არ გჭირდება სამსახური! თქვენ თვითონ გსურთ სამუშაო ადგილების შექმნა, გსურთ საკუთარი თავისთვის იმუშაოთ, ამიტომ შეიძლება დაგჭირდეთ შესაბამისი განათლება. მაგრამ ამავდროულად, იძულებული ხარ მოერგოს განათლების არსებულ მოდელს, მასში მოქმედ წესებს, სწავლების მეთოდებს, სასწავლო მასალას, მიმდინარე ცოდნის გამოცდას და ა.შ. და თუ აირჩევთ ვინ ისწავლოთ და ვინ არა, დღეს, პრინციპში, პრობლემა არ არის - თუ არ გინდათ ინჟინერი იყოთ, ღვთის გულისათვის, ვისაც გინდათ, შესაბამის საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩარიცხვით ისწავლით. მაშინ ეს ეხება სწავლების მეთოდებს და მე ვიტყოდი, სწავლის წესებს, მაშინ გაგიჭირდებათ მათი არჩევა. და საერთოდ, თქვენი განათლების ხარისხი ყოველთვის თქვენზე არ არის დამოკიდებული.
მახსოვს, როცა ვსწავლობდი - უამრავ კითხვას ვუსვამდი ჩემს მასწავლებელს და მასწავლებელს, როცა რაღაცაში არ ვეთანხმებოდი ან უბრალოდ მაინტერესებდა რაღაცის გარკვევა. მაგრამ მე ჩვეულებრივ, თუ შეიძლება ასე ვთქვა, გავჩუმდი და მაიძულებდნენ მომესმინა და დამახსოვრება, ვიდრე მეფიქრა და მსჯელობა, რომ აღარაფერი ვთქვათ კამათში. ყველა მასწავლებელი და მასწავლებელი არ აკეთებდა ამას, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მე არ ვიყავი კმაყოფილი ისეთი განათლებით, რომელშიც შეუძლებელი იყო მსჯელობაში ნაბიჯის გადადგმა მარცხნივ ან მარჯვნივ, შეუძლებელი იყო ამა თუ იმ თემის განხილვა. კრიტიკის პოზიციიდან, გარდა ამისა, მინდოდა გამეგო მეტი, მინდოდა გამერკვია რატომ არის რაღაც ისე მოწყობილი და არა სხვანაირად. მაგრამ საბოლოოდ, იძულებული გავხდი, ისე მოქცეულიყავი, როგორც ჩემი მასწავლებლებისთვის და მასწავლებლებისთვის და მთლიანად განათლების სისტემისთვის იყო საჭირო. ეს არის განათლების თავისებურება - თქვენ გასწავლით, ვინმეს მიერ შემუშავებული პროგრამის მიხედვით, რაც პირველ რიგში სჭირდება სხვას და არა თქვენ, თქვენი ინტერესების, სურვილების და ცხოვრებისეული მიზნების მცირედ ან საერთოდ გათვალისწინებით.
მაგრამ თვითგანათლება შეიძლება იყოს თქვენთვის ისეთი, როგორიც თქვენ თვითონ გსურთ მისი დანახვა. თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ საკუთარ თავს ის, რაც გსურთ და ისე, როგორც თქვენ მიზანშეწონილად თვლით ამის გაკეთებას - ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების გამოყენებით და არა ის, რაც ვიღაცამ შეარჩია გარკვეული მიზნით. ეს არის დიდი განსხვავება განათლებასა და თვითგანათლებას შორის. თვითგანათლება ეფუძნება არჩევანის თავისუფლებას, განათლება კი ძირითადად საზოგადოების საჭიროებებს ეფუძნება გარკვეულ სპეციალისტებში.
მიზანმიმართული თვითგანათლება
მე, მეგობრებო, თვითგანათლებას ვყოფ მიზნობრივ და არამიზნობრივად, ან, როგორც მეორე შემთხვევაში მირჩევნია ვთქვა, თავისუფალ თვითგანათლებას. უფასო თვითგანათლებას ვგულისხმობ ისეთ თვითგანათლებას, რომელიც თავისუფალია ყოველგვარი მიზნისგან, ვალდებულებისგან, რაიმე კონკრეტული მიზნისთვის რაიმეს სწავლისგან და აგებულია მხოლოდ ინტერესზე და ცნობისმოყვარეობაზე. მაგრამ მიზნობრივი თვითგანათლება ყოველთვის მიმართულია კონკრეტული პრობლემის, ამოცანის გადაჭრაზე. ანუ, ვთქვათ, თქვენ უნდა გაიუმჯობესოთ თქვენი უნარები ან ისწავლოთ რაიმე ახალი სამუშაოსთვის, რაიმე საქმისთვის, რაღაც ამოცანისთვის - თქვენ საკუთარ თავს დაისახეთ მიზანი, ისწავლოთ რაიმე კონკრეტული გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მაგალითად, უცხოელებთან მუშაობისთვის უცხო ენა უნდა ისწავლო – ან შენ თვითონ სწავლობ, წიგნების, ვიდეოების დახმარებით, ან სპეციალურ კურსებზე დარეგისტრირდე და მათზე შეისწავლო ენა. მთავარია, ზუსტად იცოდე, რატომ აკეთებ ამას და გაქვს გარკვეული ვადები, რომლებიც უნდა დაიცვა. ვადებში, რა თქმა უნდა, ყველაფერი ასე მარტივი არ არის - აქ ასი პროცენტით ვერასოდეს გამოთვლით, რამდენ ხანს დაგჭირდებათ რაიმეს სწორად სწავლისთვის, მაგრამ ისინი მნიშვნელოვანია დისციპლინისთვის, რადგან ადამიანს უნდა შეეცადოს მათ დაკმაყოფილებას. შემდგომში, ჩვენ გამოვალთ თვითგანათლების ამ ორი მიდგომიდან - მიზნობრივი და არამიზნობრივი თვითგანათლებიდან.
თვითგანათლების გეგმა
ამრიგად, იმისათვის, რომ მიაღწიოთ კონკრეტულ მიზანს თვითგანათლების დახმარებით - ისწავლოთ რაღაც და შემდეგ გამოიყენოთ თქვენი ცოდნა რაიმეზე - თქვენ უნდა შეადგინოთ თვითგანათლების დეტალური გეგმა და დაიწყოთ მასზე მუშაობა. ვნახოთ როგორი უნდა იყოს გეგმა მიზანმიმართული თვითგანათლებით, მაშინ როცა არამიზნობრივ, ანუ თავისუფალ თვითგანათლებას პრინციპში გეგმა არ სჭირდება.
აქ არაფერია რთული - თქვენ უბრალოდ უნდა განსაზღვროთ კონკრეტული მიზნები, რომელთა მიღწევაც გსურთ, შემდეგ შეარჩიოთ საჭირო სასწავლო მასალა და განსაზღვროთ დრო, რომლის განმავლობაშიც შეისწავლით მას. ვთქვათ, თუ გადაწყვეტთ უცხო ენის სწავლას, მაშინ უნდა დაუთმოთ გარკვეული დრო ყოველდღე, მაგალითად, ორი საათი და დაიცავით ეს განრიგი, სანამ არ შეამჩნევთ რეალურ დადებით შედეგებს თქვენი სწავლისგან. თუ გსურთ ფსიქოლოგიის შესწავლა, მაშინ უნდა გესმოდეთ, სად უნდა დაიწყოთ მისი შესწავლა, რომელი წიგნები და ინფორმაციის სხვა წყაროებია ყველაზე შესაფერისი ამისათვის, ვისთან შეგიძლიათ ისაუბროთ ამის შესახებ, რათა დაგეხმაროთ ამ საკითხის ნავიგაციაში. თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ დაიწყოთ ყველაფრის ზედიზედ კითხვა, მაგრამ ეს არ არის სწავლის ძალიან ეფექტური გზა და ზოგჯერ საზიანოა, რადგან, ჯერ ერთი, დიდი დრო დაგჭირდებათ, სანამ რამეს გაიგებთ და ისწავლით, მეორეც. , არ არის გამორიცხული, ყველაფრის ზედიზედ შესწავლის გამო, თავში არეულობა შეგექმნათ და მიღებულ ცოდნაში უბრალოდ დაიბნეთ. და მაინც, ნებისმიერ განათლებაში, თვითსწავლის ჩათვლით, უნდა არსებობდეს რაიმე სახის სისტემა, რომ მთელი ცოდნა, რომელსაც ადამიანი იღებს, მოწესრიგებულად მოერგოს მის თავში და შექმნას სრული სურათი იმის შესახებ, რასაც სწავლობს და არა ცალკე. ინფორმაცია, რომელიც რეალურად არაფერს ხსნის და ზოგჯერ სრულიად წინააღმდეგობრივია. ასევე უნდა გვესმოდეს, რომ იმისდა მიხედვით, თუ რისი სწავლა გსურთ, თქვენი თვითგანათლება შეიძლება დაიყოს თეორიულად და პრაქტიკულად. ნებისმიერ შემთხვევაში, უნდა ეცადოს თეორიის გამოცდას პრაქტიკით, რათა არ ჰქონდეს მცდარი წარმოდგენა საკუთარ განათლებაზე.
ასე რომ, კიდევ ერთხელ, არ არის რთული თვითგანათლების გეგმის შემუშავება - თქვენ უბრალოდ უნდა იპოვოთ ყველა საჭირო საგანმანათლებლო მასალა - წიგნები, სტატიები, ვიდეო/აუდიო მასალები, ასევე შესაძლებელია იპოვოთ სწორი ადამიანები, რომლებიც გასწავლით რაღაცას და შემდეგ დაიწყეთ აქტიური სწავლა იმისა, რაც გაინტერესებთ, მარტივიდან რთულზე გადასვლა. კიდევ ერთხელ მინდა აღვნიშნო, რომ თვითგანათლება სულაც არ ნიშნავს თვითგანათლებას ადამიანის მიერ - მან შეიძლება მიმართოს სხვა ადამიანების დახმარებას, მათ, ვინც მისთვის მასწავლებელი გახდება, მთავარია, რომ რაღაცის სწავლის ინიციატივა მისგან მოდის, შემდეგ კი სტუდენტისგან. ბუნებრივია, ამ ზოგჯერ რთული ამოცანისთვის საჭიროა დრო, ენერგია, ინფორმაცია, ხალხის გამონახვა. და, რა თქმა უნდა, თქვენ ასევე გჭირდებათ მოთმინების მოპოვება, ბოლოს და ბოლოს, სწავლა ადვილი არ არის და საკუთარი თავის სწავლა კიდევ უფრო რთულია, განსაკუთრებით თუ ეს ადრე არ გაგიკეთებიათ. მაგრამ ჩემი საკუთარი გამოცდილებიდან შემიძლია გითხრათ, რომ როგორც კი დაიწყებთ ამას და მომავალში თვითგანათლება თქვენთვის ჩვეულ მოვლენად იქცევა - თქვენ ისწავლით არა მხოლოდ აუცილებლობის გამო, არამედ სურვილისამებრ. ახლა კი მხოლოდ ამაზე ვისაუბროთ.
უფასო თვითგანათლება
უფასო თვითგანათლება არ მისდევს რაიმე კონკრეტულ მიზნებს და არ იცავს რაიმე კონკრეტულ ვადებს, რომლის დროსაც ადამიანმა უნდა ისწავლოს რაღაც - ის აკმაყოფილებს ჩვენს ცნობისმოყვარეობას და საშუალებას გვაძლევს შევიძინოთ ცოდნა, როგორც ამბობენ, რეზერვში. უფასო თვითგანათლებით - გვიხარია ის, რომ რაღაც ახალს ვსწავლობთ, თავს არ ვაიძულებთ ვისწავლოთ - გვინდა ვისწავლოთ, გვინდა ბევრი გავიგოთ და ყველაფერი ვიცოდეთ. ასე მესმის ეს პროცესი, რომელშიც ადამიანი, შეიძლება ითქვას, თავად სწავლის მიზნით სწავლობს. აქ მთავარი, ვიმეორებ, ცნობისმოყვარეობაა. ახალი ცოდნისკენ სწრაფვა. ისევე, როგორც ბავშვები, რომლებსაც ყველაფერი აინტერესებთ და უნდათ ყველაფერი იცოდნენ – ასეთი უნდა იყოს ადამიანი. სამწუხაროდ, ბევრი ზრდასრული ადამიანისთვის ცნობისმოყვარეობა მთლიანად არ არის გაფანტული, მაგრამ მაინც სადღაც ძალიან ღრმად არის განპირობებული. ამიტომ, ბევრ ზრდასრულ ადამიანს არაფრის მიმართ ნაკლებად აინტერესებს, მათ არ იციან როგორ ისარგებლონ ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენით. მხოლოდ რამდენიმე მათგანი არა მხოლოდ მზად არის, არამედ სურს, ნამდვილად სურს მუდმივად ისწავლოს. მაგრამ იმედი მაქვს, რომ ამ სტატიის შემდეგ ადამიანებს ეს სურვილი კიდევ უფრო გაუძლიერდებათ.
მე ვფიქრობ, მეგობრებო, რომ უპირველესი მაინც ადამიანის სწავლის სურვილია და შემდეგ ამის რაიმე სახის მოთხოვნილება. თუმცა მე და თქვენ კარგად ვიცით, რომ ჩვენი სურვილები დამოკიდებულია გარე გარემოზე, ჩვენს საჭიროებებზე, იმ პირობებზე, რომელშიც თითოეული ჩვენგანი იმყოფება. მიუხედავად ამისა, განსხვავება შორის, როცა შენ თვითონ გინდა რაღაცის სწავლა, მხოლოდ ინტერესის გამო, შენი ჰორიზონტის გაფართოების ან ცხოვრების გასაუმჯობესებლად და როცა აიძულებენ ან აიძულებენ ამის გაკეთებას, მაინც მნიშვნელოვანია. ერთ შემთხვევაში, ჩვენ გვესმის, რატომ გვინდა საკუთარი თავის განათლება, იმიტომ, რომ ეს გვინდა, მეორე შემთხვევაში კი რაღაცას ვსწავლობთ არა იმდენად საკუთარი თავისთვის, რამდენადაც სხვებისთვის. სამწუხაროდ, ადამიანების უმეტესობა მიჩვეულია ვინმესთვის ან რაღაცისთვის სწავლას – იმიტომ რომ ამას ასწავლიან. მაგალითად, ადამიანს შეუძლია დიპლომისა და სხვა მაკულატურისთვის სწავლის იმიტაცია მოახდინოს და ცოდნის გულისთვის ნამდვილად არ ისწავლოს. გარდა ამისა, სწავლის ეს ჩვევა ვიღაცის გულისთვის და არა საკუთარი თავისთვის, აიძულებს ადამიანებს ეძებონ გარე და არა შინაგანი სტიმული სწავლისთვის, თვითგანათლებისთვის. ჩვენ ახლა არ შევეხებით იმას, თუ რატომ გვასწავლიან ვინმესთვის სწავლას, ნაწილობრივ ეს უკვე ვთქვი ზემოთ, უბრალოდ დავასკვნით, რომ ძალიან ცოტა ადამიანია დაკავებული თვითგანათლებით საკუთარი ნებით და ბევრად უფრო დიდი ადამიანები ამას აკეთებენ აუცილებლობის გამო ან სხვაგვარად, გარე ფაქტორების გავლენის ქვეშ. მიუხედავად ამისა, თუ ადამიანი საკუთარ თავს ასწავლის, ის უთუოდ თვითგანათლებით არის დაკავებული. და ეს, რა თქმა უნდა, სარგებელს მოუტანს მას.
თვითგანათლება, უპირველეს ყოვლისა, არის გახსნილობა ახალი ცოდნისადმი, ეს არის ამ ახალი ცოდნის მიღების სურვილი, ეს არის ცოდნის სიყვარული. ეს გახსნილობა, ეს სურვილი, ძალიან აკლია ბევრ ადამიანს. ერთის მხრივ, ადამიანები ისე არიან მოწყობილი, რომ ბევრი რამის გაკეთება მხოლოდ ზეწოლის ქვეშ შეუძლიათ, თუნდაც ეს მათთვის სასარგებლო იყოს. თვითგანათლება კი ნებისმიერ ადამიანს ნამდვილად სარგებელს მოუტანს. მაგრამ მეორეს მხრივ, ჩვენი განათლების სისტემაც ხშირად ართმევს ხალხს რაიმეს დამოუკიდებლად სწავლას, რადგან არასწორია, ვფიქრობ, სწავლის მოტივაციას იწვევს, ამიტომ ბევრი ადამიანი რაღაცას მხოლოდ გარეგანი სტიმულის გამო სწავლობს. თუმცა არის გამონაკლისები, როდესაც ადამიანებს ასწავლიან ისე, რომ მოგვიანებით ისინი თავად სწავლობენ რაღაც ახალს მთელი ცხოვრება სიამოვნებით. ადამიანს უნდა ასწავლოს ცოდნისკენ სწრაფვა - ეს, ვფიქრობ, განათლების უმთავრესი ამოცანაა. აქ ყველას იზიდავს სიამოვნება და გართობა და ცოტას უნდა და შეუძლია მისი სწავლა და სიამოვნება. ამიტომ, თუ ადამიანს ბავშვობაში ჩაუნერგავთ სწავლის ინტერესს, მაშინ სავარაუდოა, რომ ის მთელი ცხოვრება ისწავლის, მუდმივად ასწავლის საკუთარ თავს, განურჩევლად გარე პირობებისა და სტიმულისა.
Მოტივაცია
გჭირდებათ რაიმე მოტივაცია უფასო თვითგანათლებისთვის? უეჭველად. მხოლოდ ეს უნდა იყოს უპირატესად შინაგანი მოტივაცია, რათა ადამიანმა არ აიძულოს თავი, სურს რაღაც ახალი ისწავლოს, არამედ აკეთებს ამას ვნებით და თავდადებით. რა დგას მოტივაციის უკან? მოტივაციის უკან დგას ემოციები, ხოლო მათ უკან არის შინაგანი ან, რაც უფრო ხშირია, გარეგანი ფაქტორები. რაღაცამ უნდა ააღელვოს ადამიანი, აღაგზნოს, ჩაეჭიდოს, გააღიზიანოს. ხშირად, ცხოვრებისეული სირთულეები იწვევს ადამიანის თვითგანათლებას და არა ცნობისმოყვარეობას, არა ინტერესს. მაგრამ ამავდროულად, საკუთარი პრობლემების გადაჭრის მიზნით თვითგანათლებით ჩართვით, ადამიანს შეუძლია შეუყვარდეს ეს ბიზნესი და შემდგომში ისწავლოს არა აუცილებლობის გამო, არამედ ინტერესისა და სიამოვნებისთვის. ამიტომ ხანდახან მძიმე ცხოვრება და სხვადასხვა პრობლემები მხოლოდ ადამიანებს სარგებელს მოუტანს. ყოველივე ამის შემდეგ, როდესაც ადამიანის ცხოვრება ძალიან კარგად მიდის, რა თქმა უნდა, მას შეიძლება ჰქონდეს სწავლის ინტერესი, თუ ის საკმაოდ ცნობისმოყვარე და მიზანდასახული ადამიანია, მაგრამ ყველაზე ხშირად ასეთ შემთხვევებში ადამიანებს ურჩევნიათ ბევრი არ დაიძაბონ, არც გონებრივად და არც ფიზიკურად. და სულ სხვა საქმეა, როდესაც ადამიანის ცხოვრებაში რაღაც ისე არ მიდის, როგორც მას სურს, შემდეგ ის იწყებს კითხვების დასმას და ეძებს იმას, რაც მას დაეხმარება - ინფორმაცია, ცოდნა, ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ დაეხმარონ მას რაღაცაში ასწავლიან. ასე რომ, არასასურველი გარეგანი ფაქტორებით გამოწვეული შინაგანი მოტივაცია არის ძალიან ნოყიერი ნიადაგი თვითგანათლებისთვის.
რა ვისწავლოთ?
Ცოდნა არის ძალა. და აზროვნება არის ამ ძალის გამოყენების უნარი. ეს არის ჩემი რწმენა. ჩვენს დროში, როდესაც ბევრი ცოდნა ძალიან სწრაფად მოძველდება და კიდევ უფრო მეტი ცოდნა, ვთქვათ, არ არის ძალიან მაღალი ხარისხის ან გულწრფელად საზიანო - კარგად განვითარებული აზროვნების გარეშე ადამიანი ჰგავს გემს კაპიტნის გარეშე - მისი ტარება ნებისმიერს შეუძლია. გარდა ამისა, ნებისმიერს შეუძლია დაარტყას მას აზრი, ნებისმიერს შეუძლია დააკისროს მას თავისი თვალსაზრისი, შეცდომაში შეიყვანოს და ა.შ. თავად ნახეთ, რამდენად ხშირად ღებულობს ბევრი ადამიანი მათთვის საზიანო გადაწყვეტილებებს, რომლებიც გარედან საკმაოდ სულელურად გამოიყურება. მაგრამ ბევრი სასარგებლო ცოდნა დღეს ხელმისაწვდომია ადამიანებისთვის - ინტერნეტი, ბიბლიოთეკები და თუნდაც ჭკვიანი ადამიანები, რომლებმაც ბევრი რამ იციან და ბევრის სწავლება შეუძლიათ - ეს ყველაფერი ჩვენს გარშემოა. როგორც ჩანს - აიღე და გამოიყენე. მაგრამ, სამწუხაროდ, ყველას არ შეუძლია ისარგებლოს ამ სიკეთით. და არა მხოლოდ იმიტომ, რომ ადამიანებს ამის დრო არ აქვთ, შეგიძლიათ უბრალოდ იპოვოთ დრო, არამედ იმიტომ, რომ ინფორმაციის ოკეანეში ნავიგაცია გჭირდებათ. ახლა, თუ ადრე ბევრი ცოდნა მიუწვდომელი იყო, ამიტომ ზოგიერთ ადამიანს, ვინც ბევრი იცოდა, უპირატესობა ჰქონდა სხვა ადამიანებთან შედარებით, რომლებსაც ნაკლები ცოდნა ჰქონდათ, დღეს ისინი, ვინც ინფორმაციაზე მუშაობა იცის, წარმატებას მიაღწევს. ასე რომ, აზროვნება უნდა განვითარდეს – სწორედ ის გახდის გაძლიერებას და თანამედროვე სამყაროს უფრო ადაპტირებულს.
ჰოდა, ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით, არ შემიძლია არ შემოგთავაზოთ ჩემი მომსახურება აზროვნების განვითარების პროგრამის სახით. ბოლო დროს ძალიან დიდ ყურადღებას ვაქცევ ამ საკითხს, რადგან მიმაჩნია, რომ მომავალში ყველაზე მეტად დაფასდება მაღალი ხარისხის აზროვნება. ეს არ არის ის, რომ ადრე აზროვნება არ იყო მნიშვნელოვანი ადამიანისთვის, უბრალოდ, მომავალში ის გახდება ჩვენი ერთადერთი უპირატესობა ხელოვნური ინტელექტის სისტემებთან შედარებით, რომლებიც ნელ-ნელა იწყებენ ჩვენს გამოდევნას მრავალი სფეროდან. უკვე დღეს ზოგიერთ კომპიუტერულ პროგრამას შეუძლია მთლიანად ჩაანაცვლოს ადამიანი და მომავალში კიდევ უფრო შემცირდება ადამიანის როლი სხვადასხვა სახის პრობლემების გადაჭრაში. მაგრამ ეს არ არის მხოლოდ ეს, ეს ასევე ეხება ჩვენს დამოკიდებულებას საკუთარი თავის მიმართ. ვფიქრობ, არ შევცდები, თუ ვივარაუდებ, რომ თქვენგან უმეტესობას, ძვირფასო მკითხველო, სურს ძალიან კარგად იფიქროს, რათა სწრაფად და ეფექტურად მოაგვაროს თქვენი ყოველდღიური ამოცანები და გაუმკლავდეს სხვადასხვა პრობლემებს, რომლებიც მუდმივად წარმოიქმნება თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. ამიტომ, ჭკვიან ადამიანებს ყოველთვის აინტერესებთ აზროვნება და განსაკუთრებით მისი განვითარების გზები. თუმცა არც ჭკვიანი ხალხი. მე მესმის ეს ყველაფერი და თავადაც, როგორც უკვე ვთქვი, დიდ ინტერესს ვიჩენ ზუსტად აზროვნების, მისი განვითარების მეთოდების მიმართ. ასე რომ, მე შევიმუშავე სპეციალური პროგრამა და ვაგრძელებ მის განვითარებას და გაუმჯობესებას, რომელიც საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ აზროვნება ძალიან საინტერესო გზით - კითხვების დასმის და მათზე პასუხების მოძიების უნარის დახმარებით. ერთის მხრივ, ეს არ არის ახალი, რადგან სოკრატეც კი ერთ დროს ჩაწვდა ჭეშმარიტებას ან უარყო იგი კარგად დასმული კითხვების დახმარებით, მაგრამ მეორე მხრივ, მე შევიმუშავე ჩემი პროგრამა ჩემი იდეის საფუძველზე. რა კითხვები და რა თანმიმდევრობით უნდა დაუსვას ადამიანმა, რათა მივიდეს მისთვის საჭირო ცოდნამდე, აზრებამდე, გადაწყვეტილებებამდე, ან შექმნას ახალი სასარგებლო ცოდნა. ასე რომ, მე მაქვს უფლება ვთქვა, რომ ჩემს დღეს აზროვნების განვითარების პროგრამას ანალოგი არ აქვს. სინამდვილეში, თუ ეს ანალოგები იყო, მაშინ რა აზრი აქვს მსგავსის შექმნას. თუთიყუში ყოფნა უსიამოვნო და ხშირად წამგებიანია.
თვითგანათლებაზე საუბრის დასრულების შემდეგ, ალბათ, ყველაზე მნიშვნელოვანს ვიტყვი - ეს ყველამ უნდა გააკეთოს, ყოველთვის და ყველანაირად. მე მჯერა, რომ სანამ რაღაც ახალს ვსწავლობთ, როგორც ბავშვობაში, როცა ყველაფერი საინტერესო იყო ჩვენთვის, როდესაც აქტიურად ვიკვლევდით ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს - ჩვენ, მეგობრები, ვცხოვრობთ. არ აქვს მნიშვნელობა რამდენი წლის ხარ, სად ცხოვრობ, რას აკეთებ, რა ინტერესები გაქვს - ისწავლე, განათლდი, ისწავლე მეტი ახალი რამ, დაუკავშირდი ჭკვიან ადამიანებს, ვისგანაც შეგიძლია ისწავლო რაღაც და ამ გზით შეინარჩუნო საკუთარ თავში. სიცოცხლის სიყვარული, რომელიც ჩვენთვის არც ისე გრძელია, რომ საკუთარ თავს უარვყოთ ეს დიდი ბედნიერება.
ჩვენ საოცარ ხანაში ვცხოვრობთ. ისტორიაში არასოდეს ყოფილა ასე ადვილი საკუთარი თავის სწავლა. თვითგანათლების იდეა სულ უფრო ფართოდ გავრცელებული და პოპულარული ხდება და მისი საჭიროება სულ უფრო აქტუალური ხდება.
როდესაც ყოველი წუთი მნიშვნელოვანია, ონლაინ სწავლის სარგებელი განსაკუთრებით შესამჩნევია. ჩვენ შევარჩიეთ 16 უფასო რესურსი თვითგანათლებისთვის რუსულ ენაზე, სადაც ნახავთ კურსებს, ლექციებს და მასტერკლასებს ცოდნის ნებისმიერი სფეროდან. დაგეგმეთ თქვენი განრიგი და გახსოვდეთ: „ნებისმიერი რეალური განათლება მიიღება მხოლოდ თვითგანათლებით“ – ნ.რუბაკინი.
აკადემია არზამასი
არაკომერციული საგანმანათლებლო პროექტი Arzamas ორიენტირებულია ჰუმანიტარულ მეცნიერებებზე და გთავაზობთ კურსებს ისტორიაში, ლიტერატურაში, ხელოვნებაში, ანთროპოლოგიასა და ფილოსოფიაში. აქ შეგიძლიათ ნებისმიერ დროს მოუსმინოთ და წაიკითხოთ მეცნიერთა მიერ მომზადებული ლექციები თქვენთვის საინტერესო თემაზე. ყველა კურსი უფასოა. ეწვიეთ არზამასიდა გაიგეთ ყველაზე საინტერესო რამ მსოფლიოში.
არტივი
აქ შეგიძლიათ გაეცნოთ უახლესი ამბების შესახებ ხელოვნების სამყაროდან, გაიაროთ კონსულტაცია ექსპერტებთან, განიხილოთ შემოქმედებითობა, შექმნათ ხელოვნების ნიმუშების საკუთარი კოლექცია, გააზიაროთ ისინი და იყოთ შთაგონებული. მხატვრები, კოლექციონერები, ხელოვნების დილერები და მხოლოდ ხელოვნების მცოდნეები დააფასებენ რესურსის შესაძლებლობებს არტივი.
თეორიები და პრაქტიკა
პლატფორმა ცოდნის გაზიარებისთვის. აქ ნახავთ უფასო და ფასიან კურსებს, ტრენინგებს, ლექციებს, მასტერკლასებს და სტატიებს ცოდნის ყველა დარგში. შესანიშნავი გარემო ყველასთვის, ვისაც ამოძრავებს რაიმე ახლის სწავლის სურვილი ან სურს ცოდნის გაზიარება, გთავაზობთ რესურსს თეორიები და პრაქტიკა.
პოსტმეცნიერება
პლატფორმა, რომელზეც უკვე გამოქვეყნებულია 3500-ზე მეტი მასალა, რომელთაგან თითქმის 2000 არის ვიდეო ფუნდამენტური მეცნიერებისა და თანამედროვე ტექნოლოგიების მიღწევების შესახებ. მასალების ყველა ავტორი თავისი სამეცნიერო დისციპლინის ექსპერტია. მათ შორის არის 800-ზე მეტი მეცნიერი სხვადასხვა კვლევითი სფეროდან, მათ შორის ნობელის პრემიის ლაურეატები და უცხოური მეცნიერების წარმომადგენლები. თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ პირველი პირის შესწავლით, მოგესალმებით პოსტმეცნიერება.
4brain.ru
ეს საიტი შეიცავს საინტერესო მეთოდებს ისეთი უნარების გასავითარებლად, როგორიცაა კარგი მეხსიერება, ყურადღება, სწრაფი კითხვა, გონებრივი არითმეტიკა, ორატორობა. მასალები წარმოდგენილია კურსებში, ლექციებში, წიგნებსა და სტატიებში. ფასიანი გამოწერა გაძლევთ წვდომას სპეციალურ სავარჯიშოებზე, 150+ თამაშზე, ტესტებზე, შემთხვევებზე და ინტელექტუალური კლუბის პირად ანგარიშზე თქვენი სწავლის პროგრესის თვალყურის დევნების შესაძლებლობაზე. 4brain.ru.
მონოკლი
მონოკლერის ფოკუსი არის ადამიანი, ყველაფერი, რაც მის გარშემოა, აღაგზნებს, ტანჯავს და შთააგონებს. ეს საინფორმაციო სივრცე შექმნილია იმისათვის, რომ დაეხმაროს ყველას უკეთ გაიგოს საკუთარი თავი და თავისი ადგილი მსოფლიოში მსოფლიო და რუსული მეცნიერებისა და კულტურის შესაბამისი მასალების საშუალებით ფსიქოლოგიის, ნეირომეცნიერების, სოციოლოგიის, ფილოსოფიის, ლიტერატურის, კულტურული კვლევების, ქალაქმცოდნეობის და ა.შ. თქვენ საიტზე გელოდებათ მეცნიერთა ლექციები და სტატიები კულტურის, ადამიანისა და საზოგადოების შესახებ მონოკლი.
უნივერსარიუმი
ეს ღია ელექტრონული განათლების სისტემა იძლევა შესაძლებლობას მიიღოთ მაღალი ხარისხის განათლება წამყვანი ადგილობრივი უნივერსიტეტების მასწავლებლებისგან. ტრენინგი ეფუძნება კურსის შემადგენელი მოდულების გავლის პრინციპს, რომლის საერთო ხანგრძლივობა შეიძლება იყოს 7-10 კვირა. ყოველი მოდულის ბოლოს არის გადამოწმების ტესტი. დასაწყებად, თქვენ უნდა გაიაროთ მარტივი რეგისტრაცია. ზოგიერთი კურსი ხელმისაწვდომია ნებისმიერ დროს, ზოგი კი იწყება მითითებული თარიღიდან. საიტზე საგანმანათლებლო მასალების რაოდენობა მუდმივად იზრდება. ამ დროისთვის პლატფორმაზე გელოდებათ 38 ლექცია და 136 უფასო კურსი ცოდნის ყველა სფეროდან. უნივერსარიუმი.
ლექტორიუმი
Lectorium არის პლატფორმა მასიური ღია ონლაინ კურსებით (MOOCs), რომელიც მომზადებულია წამყვანი რუსული უნივერსიტეტების, პირველი სპეციალიზებული MOOC გამომცემლობის რუსეთში და ვიდეო ლექციების უმსხვილესი ღია არქივის მიერ რუსულ ენაზე. აქ ნახავთ საგანმანათლებლო მასალებს სხვადასხვა დარგში - რობოტიკა, ლიტერატურა, ასტროფიზიკა, ისტორია, გეოგრაფია, ლოგისტიკა, გენეტიკა, ალბათობის თეორია, ინჟინერია და ა.შ. კურსების კრებული მუდმივად განახლებადია და მასალების ხელმისაწვდომობა. ლექტორიუმიუფასო.
სტეპიკ
თითოეულ დარეგისტრირებულ მომხმარებელს შეუძლია დაიწყოს სწავლა Stepik საგანმანათლებლო პლატფორმაზე ან შექმნას საკუთარი გაკვეთილები უფასო ღია ონლაინ კურსების კონსტრუქტორის გამოყენებით. მოსწავლეებს საშუალება აქვთ ერთობლივი დისკუსიები და კითხვები დაუსვან მასწავლებლებს. ორი წლიური ონლაინ პროფესიული გადამზადების პროგრამა - „მონაცემთა ანალიზი“ და „პროგრამირების საფუძვლები“ - მომზადებული პეტერბურგის მასწავლებლების მიერ აკად. სტეპიკ.
ისწავლე ახალი
ეს საგანმანათლებლო პროექტი იწვევს სხვადასხვა სფეროს ექსპერტებს, რათა გაიზიარონ თავიანთი ცოდნა საიტზე კურსების შექმნით, ასევე მათ, ვისაც სურს ისწავლოს ახალი საგნები ონლაინ კლასების, ვებინრების ან მასტერკლასების მეშვეობით. პროექტი ჯერ კიდევ ბეტა სტატუსშია, მაგრამ უკვე პლატფორმაზე შეგიძლიათ ნახოთ 70-მდე კურსი და ლექცია უცხო ენებზე, სამზარეულოს, ხელოვნებასა და დიზაინზე, მეწარმეობაზე, ალგებრაზე და რეკლამაზე. ისწავლე ახალი.
ლინგვისტი
Lingvist არის ახალი ენის შემსწავლელი პროგრამა, რომელიც დაფუძნებულია მათემატიკურ ოპტიმიზაციასა და სტატისტიკურ ანალიზზე. პროგრამა ადაპტირებულია თითოეულ სტუდენტზე, რაც ოპტიმიზაციას უკეთებს სწავლაზე დახარჯულ დროს და საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ ენა უმოკლეს დროში. მაღალი ტექნოლოგიები ხელს უწყობს სასწავლო პროცესის სწრაფ, მოხერხებულობასა და ეფექტურობას. დარეგისტრირდით და ისწავლეთ ენები უფასოდ საიტზე ლინგვისტი.
ბუსუუ
60 მილიონიანი საზოგადოება საშუალებას გაძლევთ ივარჯიშოთ თქვენი ენობრივი უნარები მშობლიურ ენაზე მთელი მსოფლიოდან. კურსის ფარგლებში თქვენ შეგიძლიათ გაგზავნოთ თქვენი წერილობითი ნამუშევარი მშობლიური ენის შესამოწმებლად და, თავის მხრივ, შეამოწმოთ რუსული ენის შემსწავლელი სტუდენტების მიერ შესრულებული სავარჯიშოები. ენის კურსები დამწყებიდან საშუალო საფეხურამდე შეიძლება გაიაროთ თანმიმდევრულად ან აირჩიოთ თქვენთვის შესაბამისი თემები. უფასო ტრენინგის ვარიანტი მოიცავს ფლეშ ბარათებს და რედაქტირების სავარჯიშოებს მშობლიური მოსაუბრეების მიერ. პრემიუმ კურსები თვეში $5,41-დან იწყება, გთავაზობთ ენის შესწავლის გაფართოებულ ვარიანტებს ბუსუუ.
ჰექსლეტი
Hexlet არის პლატფორმა პროგრამირების სწავლებისთვის საფუძვლებიდან პრაქტიკამდე და პირველ სამუშაომდე. რესურსი გთავაზობთ ათ უფასო კურსს. მაგრამ სრულფასოვანი ტრენინგისთვის, თქვენ უნდა გამოიწეროთ ფასიანი გამოწერა. ის გაძლევთ სრულ წვდომას ყველა კურსზე, გარანტირებულ პასუხებს თქვენს კითხვებზე და დამატებით პრაქტიკულ სავარჯიშოებზე წვდომას. დავალებები გადის ბრაუზერში, მოწმდება ავტომატურად და არ საჭიროებს რაიმე დამატებითი ინსტალაციას, სასწავლად ჰექსლეტი.
EduMarket.Ru
EduMarket.Ru საკუთარ თავს უწოდებს "პორტალი No1 დამატებითი პროფესიული განათლების ბაზარზე" და გთავაზობთ კარიერისტებისთვის სასწავლო პროგრამების უდიდეს კატალოგს. მოსახერხებელია კურსების და სასწავლო პროგრამების მოძიება თემატური ფილტრებით, გადახდის პირობებით, ტრენინგის ტიპებით და ა.შ. უფასო ონლაინ კურსებს შორის მათ სთავაზობენ: ეფექტური გაყიდვები, მაკროეკონომიკა, პროექტის მენეჯმენტის საფუძვლები, რისკების მართვა მეწარმეებისთვის, ფინანსების საფუძვლები. საგანმანათლებლო პროგრამების ბაზაში სულ 22675 პროგრამა და კურსია (1770 უფასო) ნახვა. EduMarket.Ru.
ინტუიტი
ავტორი ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ადამიანს ჭეშმარიტად განათლებული რომ გახდეს, სჭირდება თვითგანათლება. ჩემი აზრით, ავტორმა სწორად ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ადამიანმა განათლება მხოლოდ თავისთვის უნდა მიიღოს და არა სხვებისთვის.
ადამიანის ერთ-ერთი მთავარი თვისება, რომელიც განასხვავებს მას ცხოველისგან, არის განათლების მიღების უნარი. განათლება თავისთავად არის აღზრდისა და წვრთნის პროცესი, რომლის მეშვეობითაც ხდება დაგროვილი ცოდნა, გამოცდილება, ღირებულებები, დამოკიდებულებები, რომლებიც ყველაზე ხშირად გუნდში შეძენილია... თვითგანათლება არის ცოდნის ინდივიდუალური შეძენა და არსებული უნარების გაუმჯობესება. მისი საგანმანათლებლო საქმიანობის შედეგით დაინტერესებული პირი. განათლებას, როგორც ადამიანის ცხოვრების განუყოფელ ელემენტს და თვითგანათლებას შორის მთავარი განსხვავებაა ის, რომ განათლება არის პროცესი, რომელიც ხშირად ხდება „ზეწოლის ქვეშ“ (ძირითადად სკოლაში), რადგან ადამიანი იძულებული იყო, თუმცა, სინამდვილეში, შესაძლოა ასეც მოხდა. საერთოდ არ მინდა, ხოლო თვითგანათლება გულისხმობს პიროვნების აქტიური შინაგანი მოტივაციის არსებობას, მის მოტივებს, ინტერესებს, სურვილს შეიძინოს უფრო და უფრო მეტი ცოდნა და უნარები, განავითაროს საკუთარი თავი, მისი შინაგანი სამყარო. გარდა ამისა, ვარაუდობენ, რომ განათლება არის საბოლოო პროცესი, რომელიც მოიცავს რამდენიმე ეტაპს: სკოლამდელი და სასკოლო განათლება, საშუალო სპეციალიზებული განათლება, უმაღლესი განათლება და სხვა. ყველაზე ხშირად, ის ზოგადი ხასიათისაა, იძლევა მხოლოდ გარკვეულ - საშუალო დონის ცოდნას, არასაკმარისს განვითარებული საინფორმაციო საზოგადოებისთვის. თვითგანათლება არის პროცესი, რომელიც არ შემოიფარგლება დროის ჩარჩოებით, შეიძლება გაგრძელდეს მთელი ცხოვრება, ან საერთოდ არ დაიწყოს, შეიძლება იყოს სპონტანური, ან შეიძლება განვითარდეს მკაფიოდ სტრუქტურირებული გეგმის მიხედვით... ამრიგად, განათლების საშუალებით. , ადამიანი ითვისებს მზა ინფორმაციას სხვებთან თანაბარ საფუძველზე, ამავე დროს, ყველასთან ერთსა და იმავე ადგილას და თვითგანათლებით ადამიანი დამოუკიდებლად იძენს ყველასთვის მიუწვდომელ ცოდნას.
მრავალი მაგალითის მოყვანა შეიძლება, რომელიც ადასტურებს თვითგანათლების სარგებელსა და აუცილებლობას. მაგალითად, პეტრე დიდი იყო თვითგანათლების მიმდევარი: ის თავად სწავლობდა ჰოლანდიურ გემთმშენებლობებში გემების ასაგებად, ის თავად ცდილობდა გეოგრაფიისა და ნავიგაციის გაგებას, ის პირადად ეწეოდა საგანმანათლებლო საქმიანობას, აწარმოებდა ევროპული ცხოვრების სტილის მიღებას. საზოგადოებამ, მათმა ბრძანებებმა და წეს-ჩვეულებებმა, რუსეთის სახელმწიფოში მსგავსის დანერგვით, დამოუკიდებლად გაიაზრეს არმიის ხელმძღვანელობის საფუძვლები აზოვის კამპანიებში, ჩრდილოეთ ომში და ეკონომიკაც კი შეისწავლეს. ყველაფრის გაგება სურდა, ხარბად ითვისებდა ცოდნას და მთელი ცხოვრება არ წყვეტდა სწავლას. ამრიგად, ცოდნის ინდივიდუალურად შეძენის, ანუ თვითგანათლების უნარის წყალობით, მან შეძლო გამხდარიყო მე-18 საუკუნის ერთ-ერთი ყველაზე ჭკვიანი ადამიანი რუსეთში და მართლაც დიდი სახელმწიფო მოღვაწე, რომელიც ცნობილია თითქმის მთელ მსოფლიოში.
მაგრამ ყველაზე ნათელი, ჩემი აზრით, ადამიანის მაგალითი, რომელმაც იცის, როგორ შეიძინოს საკუთარი ცოდნა, იყო ალბერტ აინშტაინი. მან, როგორც ბუნებით ნიჭიერმა ბავშვმა, გამოიყენა ეს შესაძლებლობა: წამითაც არ შეუწყვეტია საკუთარი თავის განათლება, მუდმივად სწავლობდა ფიზიკურ და მათემატიკურ კანონებს, თეორიებს... არსებობს მოსაზრება, რომ მომავალმა ნობელის პრემიის ლაურეატმა გამოტოვა გაკვეთილები უნივერსიტეტში, მაგრამ იმ დროს ის არა მხოლოდ ქალაქის ირგვლივ ტრიალებდა, არამედ მეცნიერთა უახლეს აღმოჩენებში ჩასწვდა, ცდილობდა დამოუკიდებლად გაეგო რთული ფორმულები. ასე რომ, ფიზიკისა და მათემატიკის გენიოსი, თვითგანათლების წყალობით, აღიარებულ იქნა დედამიწის ერთ-ერთ ყველაზე ჭკვიან ადამიანად, მან შეძლო გარღვევა გაეკეთებინა ზუსტ მეცნიერებებში, რითაც მსოფლიოს მისცა ცნობილი ფარდობითობის თეორია.
დასასრულს, მინდა ვთქვა: თუ ადამიანები შეწყვეტენ საკუთარი თავის განათლებას, სამყარო შეწყვეტს განვითარებას. ნებისმიერ შემთხვევაში, ცოდნის ინდივიდუალური შეძენის პროცესი იწვევს პიროვნების განვითარებას, მაშინ როცა სულაც არ არის აუცილებელი გახდე ლომონოსოვი, აინშტაინი ან სოფია კოვალევსკაია. მიმაჩნია, რომ ადამიანის ცხოვრებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია მუდმივი განვითარება, თვითგაუმჯობესების სურვილი განათლების მიღების პროცესით, რომელიც „მიიღება მხოლოდ თვითგანათლებით“.
