प्राथमिक स्कूली बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयों के प्रकार और कारण। संगोष्ठी - पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए कार्यशाला "पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयाँ। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके और तकनीक व्यवहार में कठिनाइयाँ

बाल मनोवैज्ञानिक बच्चे की विभिन्न समस्याओं (बीमारियों, व्यवहार में कठिनाइयाँ, जुनून आदि) को उस भाषा के रूप में मानते हैं जिसके साथ वह परिवार को अपनी कठिनाइयों का संचार करता है। जिसे बच्चा शब्दों में बयां नहीं कर सकता, वह हमेशा अपने शरीर या व्यवहार की समस्याओं से संवाद करेगा। और मनोवैज्ञानिक एक प्रकार के अनुवादक हैं। माता-पिता के लिए अपने बच्चों को समझना आसान बनाने के लिए मनोवैज्ञानिक येवगेनी ज़बरडेव द्वारा संकलित एक शब्दकोश या वाक्यांश पुस्तिका यहां दी गई है।

बच्चा कई कारणों से यह नहीं कह सकता कि उसे क्या चिंता है। यदि बच्चा बहुत छोटा है, तो यह केवल इसलिए है क्योंकि उसने अभी तक पर्याप्त भाषण में महारत हासिल नहीं की है। और अगर वह पहले से ही जानता है कि कैसे बोलना है, तो अक्सर वह नहीं जानता कि महत्वपूर्ण चीजों के बारे में कैसे बात करें (वह डरता है, शर्मिंदा है, परिवार में कुछ दर्दनाक और कठिन विषयों पर चर्चा करने पर एक अनिर्दिष्ट निषेध हो सकता है)।

फिर बच्चा, शिशु या किशोर, परिवार को बताता है कि शरीर की मदद से उसके साथ क्या हो रहा है या अनुचित व्यवहार। मनोवैज्ञानिक का कार्य यह समझना है कि बच्चा क्या कह रहा है और उसे शब्दों या अन्य प्रतीकात्मक संकेतों (ड्राइंग, प्ले) में अपनी चिंता व्यक्त करने में मदद करता है। जिसके बाद अक्सर यह समस्या दूर हो जाती है।

यहां मैं बच्चों और वयस्कों के लिए एक छोटी वाक्यांश पुस्तिका दे रहा हूं। बेशक, कनेक्शन हमेशा इन उदाहरणों की तरह सीधा नहीं होता है। इसके अलावा, एक लक्षण अपने पीछे उन अर्थों के बहुत व्यापक पैलेट को छिपा सकता है जो बच्चा हमें बताता है। मुझे आशा है कि यह शब्दकोश आपको सोचने और बच्चों की विभिन्न कठिनाइयों के प्रति अधिक संवेदनशील होने में मदद करेगा, और शायद उन्हें हल करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक की ओर रुख करेगा।

आक्रामक।मैं वास्तव में डरा हुआ हूं और मुझे नहीं पता कि इससे कैसे निपटना है।

सक्रिय भी।मैं बहुत डरा हुआ हूं, मुझे नियमों और समर्थन की जरूरत है।

उदासीन।मुझे गलती करने का डर है। मुझे डर है कि वयस्क मेरी सहजता और मेरे हर काम का न्याय करेंगे।

मजबूर।यह मेरे लिए बहुत सुविधाजनक है जब वयस्क मेरे लिए सब कुछ करते हैं। इस तरह मैं अपनी माँ की देखभाल करता हूँ और उन्हें ज़रूरत महसूस करने में मदद करता हूँ।

माता-पिता को पीटता है।इस तरह मैं उन पर अपना गुस्सा जाहिर करता हूं क्योंकि मैं और कोई रास्ता नहीं जानता। इस तरह मैंने अपनी माँ को बताया कि मुझे उससे प्रतिबंध की ज़रूरत है।

भयानक सपने हैं।जब मैं डरता हूं, तो मेरे सपनों की छवियां मुझे बताती हैं कि मैं वास्तविक जीवन में किससे डरती हूं।

चोरी करता है। 1. मुझे वास्तव में अपने प्रियजनों का ध्यान और गर्मजोशी याद आती है। 2. मुझे परिवार के इतिहास, मेरे जन्म के बारे में कुछ महत्वपूर्ण जानकारी याद आ रही है। 3. इस तरह मैं अपना गुस्सा व्यक्त करता हूं।

बालों को बाहर निकालता है।मैं बहुत डरा हुआ हूं, मैं बहुत तनाव में हूं।

वह बहुत धीरे से बोलता है।मैं खुद को व्यक्त करने, अपनी इच्छाओं के बारे में बात करने, अपना बचाव करने से डरता हूं। मुझे डर है कि वे मुझे इस तरह स्वीकार नहीं करेंगे।

वह बुरा बोलता है।यह मेरे लिए बहुत सुविधाजनक होता है जब वयस्क मेरे लिए बहुत कुछ कहते और करते हैं। और मैं अपनी माँ को हमेशा ज़रूरतमंद रहने में मदद करता हूँ और, उदाहरण के लिए, उदास न होने के लिए।

अपशब्द बोलते हैं।इसलिए मैं जांचता हूं कि हमारे परिवार में क्या अनुमति है और क्या नहीं।

वह अपने नाखून काटती है।मैं बहुत डरा हुआ हूं, मैं चिंतित हूं, मैं गंभीर तनाव का अनुभव करता हूं, जो अक्सर मेरी मां के साथ बिदाई से जुड़ा होता है।

दोस्त बनना नहीं जानता।मैं नहीं जानता कि दूसरों के साथ व्यवहार करने में अपनी रक्षा कैसे करूं और दूसरों को कैसे ध्यान में रखूं। मुझे डर लग रहा है।

बहुत खाने वाला।मैं चिंतित हूं और भोजन मुझे इससे निपटने की अनुमति देता है। भोजन के साथ, मैं भावनात्मक अंतरंगता की कमी को बदलने की कोशिश करता हूं जिसकी मुझे वास्तव में आवश्यकता है।

वह बुरी तरह खाता है। 1. मैं अपने परिवार में कुछ "पचाने" को स्वीकार करने के लिए तैयार नहीं हूं (परिवार के सामने आने वाली कठिनाइयाँ, परिवर्तन, नई पारिवारिक भूमिकाएँ)। 2. इस तरह मैं अपने परिवार से दूरी बना लेता हूं।

वह लालची है। 1. मुझे विश्वास है कि मेरी संपत्ति का अधिकार मेरे पास है। 2. मेरे पास भावनात्मक गर्मजोशी और समर्थन की कमी है।

भूल जाते हैं।देखें बुरा बोलता है, लाचार है, आलसी है।

ईर्ष्या।मुझे दूसरों से भी बदतर होने और खारिज किए जाने का डर है।

बहुत सारे सवाल पूछते हैं। 1. अब वह समय है जब मैंने दुनिया के बारे में सीखना शुरू किया। 2. मुझे आपका ध्यान याद आ रहा है। 3. मुझे अपने और अपने परिवार के बारे में कुछ महत्वपूर्ण जानकारी चाहिए, जो मुझसे छिपी हुई है।

हकलाना। 1. एक बार मेरे लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण रिश्ता टूट गया था, और मैं बहुत डर गया था। 2. मैं किसी चीज के लिए दोषी महसूस करता हूं। 3. मुझे वयस्कों द्वारा बहुत प्रताड़ित किया जाता है, और मुझे बोलने से डर लगता है।

वह थोड़ा खेलता है।मैं अपनी सहजता दिखाने से डरता हूँ, मैं एक सहज बच्चा बनने की कोशिश करता हूँ।

केवल गैजेट्स बजाता है।मुझे नहीं पता कि बच्चों के साथ कैसे खेलना है, मुझे डर लग रहा है। में केवल कंप्यूटर गेममुझे लगता है कि मैं कुछ कर सकता हूं, यहां ही मैं सफल हूं।

शरारती है।मैं खुद को और अपनी इच्छाओं को सीधे व्यक्त नहीं कर सकता, मेरी सनक मुझे अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करती है।

सपने में चीखना।देखें डरावने सपने देखें।

आलसी। 1. मुझे वह करने में कोई दिलचस्पी नहीं है जो मुझे पेश किया जाता है। 2. मुझे डर है कि कहीं मैं सफल न हो जाऊं और कोई मेरा साथ न दे। 3. यह मेरे लिए सुविधाजनक है जब दूसरे मेरे लिए सब कुछ करते हैं।

उसकी पैंट में, बिस्तर में गीला। 1. परिवार में कुछ ऐसा होता है जो मुझे बहुत चिंतित करता है। 2. मैं अपनी मां की देखभाल वापस करना चाहता हूं।

जुनून से चलती है।नाखून चबाना, बाल खींचना देखें।

स्कूल नहीं जाना चाहता। 1. मुझे अपनी शैक्षणिक विफलताओं से निपटने के लिए घर पर पर्याप्त समर्थन नहीं मिलता है। मेरे माता-पिता को मेरे ग्रेड के लिए बहुत अधिक उम्मीदें हैं। 2. मुझे संचार संबंधी कठिनाइयाँ हैं और यह नहीं पता कि इससे कैसे निपटा जाए।

किसी की नहीं सुनता। 1. मुझे हमारे घर में लगातार और सुसंगत नियमों की याद आती है। 2. मेरे पास पर्याप्त ध्यान नहीं है, मुझे नहीं पता कि मुझे अलग तरह से कैसे देखा जाए।

बालवाड़ी जाने से मना कर दिया।मुझे अपनी मां को अकेला छोड़ने में बहुत डर लगता है। मुझे डर है कि मेरी माँ अकेले नहीं सह पाएगी। मुझे खुद उसके बिना रहने से डर लगता है।

बदबू आ रही है।मैं दूसरों को अपने करीब जाने से डरता हूं, मुझे करीबी रिश्तों से डर लगता है।

एक खिलौने से बंधा हुआ।फिर विकल हैं प्राण मेरे। खिलौना मेरी माँ की जगह लेता है।

स्वयं को चोट पहुंचाना। 1. मुझे मानसिक रूप से असहनीय पीड़ा होती है, और मेरे शरीर में इस दर्द का अनुभव करना आसान हो जाता है। 2. मैं असहनीय रूप से दोषी महसूस करता हूं और खुद को सजा देने की कोशिश करता हूं।

चिढ़ा हुआ।मुझे क्रोधित होने की अनुमति नहीं है, और यह एक ऐसा तरीका है जिससे मैं अपना क्रोध दूसरों को दिखा सकता हूँ।

जुनून से आदेश रखता है।यदि मैं कठोर आदेश और क्रियाओं के क्रम का पालन नहीं करता, तो कुछ भयानक होगा। इस तरह मैं सभी की रक्षा करता हूं।

नींद में दांत पीसता है। 1. मुझे बहुत डर लग रहा है। 2. मैं गुस्से में हूं और अपने गुस्से को शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता।

वह बुरी तरह सोता है।मुझे डर है कि मैं अकेले अँधेरे और अनजान का सामना नहीं कर पाऊँगी, मुझे डर है कि कहीं मेरी माँ न आ जाए। मेरा मानना ​​है कि मां के साथ सोने का अधिकार सिर्फ मुझे है।

वह अपने गुप्तांगों को बार-बार छूता है। 1. मैं बहुत चिंतित हूं। 2. मैंने वयस्कों की कामुकता देखी और मुझे नहीं पता कि इससे कैसे निपटना है (मैंने देखा कि मेरे माता-पिता कैसे लगे हुए थे, मैंने अक्सर अपनी मां को नग्न देखा)।

वह अपने मल को छूता है।मुझे अपने शरीर में बहुत दिलचस्पी है और यह क्या कर सकता है।

बहुत ज्यादा कल्पना कर रहा है।मुझे इतना डर ​​लग रहा है। मेरी फंतासी दुनिया मुझे अपने डर से निपटने में मदद करती है।

विभिन्न प्रकार की "समस्या" बच्चों की तुलना करने पर, कोई भी देख सकता है कि वे अपने व्यवहार की प्रकृति और दूसरों के लिए पैदा की जाने वाली कठिनाइयों की मात्रा में काफी भिन्न हैं। उनमें से कुछ लगातार लड़ रहे हैं, और आपको उन्हें हर समय आदेश देने के लिए कॉल करना होगा, अन्य ध्यान आकर्षित करने और "अच्छा" दिखने के लिए अपनी पूरी कोशिश करते हैं, अन्य लोग चुभती आँखों से छिपते हैं और किसी भी संपर्क से बचते हैं।

हालांकि, बच्चों के व्यवहार में इन स्पष्ट अंतरों के बावजूद, लगभग सभी समस्याएं समान कारणों से टिकी हुई हैं। सामान्य शब्दों में, इन मनोवैज्ञानिक समस्याओं के सार को इस प्रकार परिभाषित किया जा सकता है: स्व-मूल्यांकन पर बच्चे का निर्धारण।इसके अलावा, इन बच्चों की समस्याएं उनके आत्मसम्मान के स्तर पर नहीं हैं और यहां तक ​​कि उनकी पर्याप्तता के स्तर में भी नहीं हैं। इन बच्चों का आत्म-सम्मान अत्यधिक उच्च, मध्यम या निम्न हो सकता है; यह बच्चे की वास्तविक उपलब्धियों के अनुरूप हो सकता है, या यह उनसे महत्वपूर्ण रूप से भिन्न हो सकता है। यह सब अपने आप में व्यक्तित्व समस्याओं का स्रोत नहीं है।

बच्चे के अपने और दूसरों के साथ संघर्ष का मुख्य कारण अपने स्वयं के मूल्य पर और "दूसरों के लिए मेरा क्या मतलब है" पर ध्यान केंद्रित करना है। ऐसा बच्चा लगातार इस बारे में सोचता है कि उसके साथ कैसा व्यवहार किया जाता है या दूसरे उसका मूल्यांकन कैसे करते हैं, और तीव्रता से अपने दृष्टिकोण का अनुभव कर रहा है। उसका मैं उसकी दुनिया और चेतना के केंद्र में है; वह लगातार दूसरों की नजरों से खुद को जांचता और मूल्यांकन करता है, दूसरों के नजरिए से खुद को देखता है। साथ ही, दूसरे उसकी निंदा कर सकते हैं या डर सकते हैं, उसकी खूबियों की प्रशंसा कर सकते हैं या उसकी कमियों पर जोर दे सकते हैं, उसका सम्मान कर सकते हैं या उसे अपमानित कर सकते हैं। लेकिन सभी मामलों में, उसे यकीन है कि उसके आस-पास के लोग केवल उसके बारे में सोचते हैं, उन्हें अपने प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बताते हैं और इसे वास्तविक के रूप में अनुभव करते हैं।

इस मामले में मुख्य कठिनाई यह भी नहीं है कि ऐसा बच्चा अपने आसपास के लोगों के दृष्टिकोण से खुद का गलत मूल्यांकन करता है, बल्कि यह कि यह आकलन उसके जीवन की मुख्य सामग्री बन जाता है और अपने और अन्य लोगों के आसपास की दुनिया के अन्य पहलुओं को छुपाता है। वह नहीं देखता, वह सब कुछ नहीं देखता जो उसके I से संबंधित नहीं है, अपने आसपास के बच्चों को नहीं देखता है। इसके बजाय, वह उनमें विशेष रूप से स्वयं के प्रति एक दृष्टिकोण और स्वयं का मूल्यांकन देखता है। अन्य लोग उसके लिए दर्पण में बदल जाते हैं जिसमें वह केवल स्वयं को देखता है: अपने गुण या अवगुण, स्वयं के लिए प्रशंसा या स्वयं की उपेक्षा। यह सब बच्चे को खुद पर बंद कर देता है, दूसरों को देखने और सुनने में हस्तक्षेप करता है, अकेलेपन की तीव्र दर्दनाक भावनाओं को लाता है, उसकी "कम करके आंका", "अनदेखा"। आत्म-पुष्टि, अपने गुणों का प्रदर्शन या अपनी कमियों को छिपाना व्यवहार का मुख्य उद्देश्य बना रहता है, जबकि अन्य लोग स्वयं बच्चे में बिल्कुल भी रुचि नहीं रखते हैं।

इसके विपरीत, अपने साथियों के प्रति एक सामंजस्यपूर्ण, संघर्ष-मुक्त रवैये वाले बच्चे कभी भी अपने कार्यों के प्रति उदासीन नहीं रहते हैं, जबकि भावनात्मक भागीदारी का सकारात्मक अर्थ होता है - वे अन्य बच्चों की निंदा करने के बजाय उन्हें स्वीकार करते हैं और उनका समर्थन करते हैं। "नाराज" होने की स्थिति में भी, वे दूसरों को दोष या दंडित किए बिना, शांति से संघर्षों को हल करना पसंद करते हैं। उनके साथियों की सफलताएं उन्हें बिल्कुल भी ठेस नहीं पहुंचातीं, बल्कि, इसके विपरीत, उन्हें खुश करती हैं। ज्यादातर मामलों में, समान स्थितियों में, वे साथियों के अनुरोधों का जवाब देते हैं, उनके साथ साझा करते हैं और दूसरों का समर्थन करते हैं।

विशेष अध्ययनों से पता चला है कि एक सहकर्मी समूह में सबसे लोकप्रिय आमतौर पर वे बच्चे होते हैं जो मदद कर सकते हैं, उपज कर सकते हैं, सुन सकते हैं, किसी और की पहल का समर्थन कर सकते हैं। यह ये गुण हैं: संवेदनशीलता, जवाबदेही, दूसरे पर ध्यान - जो कि बच्चों के समूह में सबसे अधिक मूल्यवान हैं। इन गुणों को आमतौर पर नैतिक कहा जाता है। इन गुणों का अभाव (असंवेदनशीलता और साथी में रुचि की कमी, शत्रुता, आदि), इसके विपरीत, बच्चे को अस्वीकार कर देता है और साथियों को सहानुभूति से वंचित करता है।

उन बच्चों में क्या अंतर है जो मदद करने में सक्षम हैं, देने में, अन्य लोगों की शिकायतों का जवाब देने में सक्षम हैं? क्यों कुछ बच्चे परोपकारी ध्यान और सहानुभूति के लिए दूसरों की ज़रूरतों को पूरा करने में सक्षम होते हैं, जबकि अन्य नहीं? इस प्रश्न के उत्तर के बिना, इस पर सार्थक शैक्षणिक कार्य का निर्माण करें नैतिक शिक्षाऔर बच्चों में पारस्परिक संबंधों का विकास अत्यंत कठिन है।

जाहिरा तौर पर, ये सभी नैतिक रूप से मूल्यवान व्यवहार अभिव्यक्तियाँ एक सहकर्मी के साथ एक विशेष संबंध पर आधारित हैं, जिसमें दूसरे के साथ आंतरिक भागीदारी प्रकट होती है। बच्चे का आत्म अपने आप में बंद नहीं है, मनोवैज्ञानिक सुरक्षा से घिरा नहीं है, लेकिन दूसरों के लिए खुला है और आंतरिक रूप से उनके साथ जुड़ा हुआ है। इसलिए, ऐसे बच्चे आसानी से और बिना किसी हिचकिचाहट के अपने साथियों की मदद करते हैं और उनके साथ साझा करते हैं, दूसरों के सुख-दुख को अपना समझते हैं। साथियों के प्रति यह रवैया पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही विकसित होता है, और यह वह रवैया है जो बच्चे को उसके साथियों द्वारा लोकप्रिय और पसंदीदा बनाता है।

इसका मतलब यह कतई नहीं है कि ऐसे बच्चे झगड़ा नहीं करते हैं, नाराज नहीं होते हैं या दूसरों के साथ बहस नहीं करते हैं। यह सब, ज़ाहिर है, एक बच्चे के जीवन में मौजूद है। हालांकि, संघर्ष-मुक्त बच्चों में, संघर्षरत बच्चों के विपरीत, यह मुख्य और मुख्य नहीं है। यह दूसरे बच्चे को बंद नहीं करता है और आपके स्वयं की सुरक्षा, पुष्टि और मूल्यांकन को एक विशेष और एकमात्र जीवन कार्य नहीं बनाता है। यह वह रवैया है जो अन्य लोगों से आंतरिक भावनात्मक कल्याण और मान्यता दोनों को सुनिश्चित करता है।

जैसा कि टिप्पणियों और अध्ययनों से पता चलता है, विशेष शैक्षणिक कार्य के बिना समस्या प्रपत्रएक सहकर्मी के प्रति दृष्टिकोण, जो पूर्वस्कूली उम्र में दिखाई देता है, दूर नहीं जाता है, लेकिन केवल उम्र के साथ तेज होता है, जिससे व्यक्ति को दूसरों के साथ और खुद के साथ संबंधों में बहुत मुश्किलें आती हैं। उसी समय, पांच या छह साल की उम्र में, साथियों के प्रति दृष्टिकोण की उपरोक्त वर्णित विशेषताओं को किसी भी परिवर्तन के लिए अंतिम रूप से गठित और बंद नहीं माना जा सकता है। इस उम्र में बच्चे के पारस्परिक संबंधों और आत्म-जागरूकता का विकास अभी भी गहन रूप से जारी है। इस स्तर पर अभी भी काबू पाना संभव है विभिन्न विकृतियांदूसरों के साथ संबंधों में, अपने आप से जुड़ाव को दूर करें और बच्चे को दूसरों के साथ पूरी तरह से संवाद करने में मदद करें। हालांकि, इसके लिए करीबी वयस्कों - मुख्य रूप से माता-पिता से समय पर सहायता की आवश्यकता होती है।

सहकर्मी मित्रता का निर्माण

बच्चों के पूर्ण संचार के विकास के लिए, उनके बीच मानवीय संबंधों के निर्माण के लिए, अन्य बच्चों और खिलौनों का होना ही पर्याप्त नहीं है। अपने आप में, किंडरगार्टन या नर्सरी में भाग लेने का अनुभव बच्चों के सामाजिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण "अतिरिक्त" प्रदान नहीं करता है। इस प्रकार, यह पाया गया कि एक अनाथालय के बच्चे जिनके पास एक-दूसरे के साथ संचार के असीमित अवसर हैं, लेकिन जो वयस्कों के साथ संचार की कमी में लाए गए हैं, साथियों के साथ संपर्क गरीब, आदिम और नीरस हैं। ये बच्चे, एक नियम के रूप में, सहानुभूति, पारस्परिक सहायता, सार्थक संचार के स्वतंत्र संगठन के लिए सक्षम नहीं हैं। इन सबसे महत्वपूर्ण क्षमताओं के उद्भव के लिए, बच्चों के संचार का एक सही, उद्देश्यपूर्ण संगठन आवश्यक है। सेमी।

नमस्कार! आइए एक नजर डालते हैं कि क्या हुआ। आपको एक लड़के से प्यार हो गया, लेकिन किसी कारण से आप उसके साथ सेक्स नहीं करना चाहते थे। हालाँकि, आप न केवल अवांछित सेक्स के लिए, बल्कि इसमें आपके लिए एक अपमानजनक भूमिका के लिए भी सहमत थे। और अगर यह बलात्कार नहीं था, तो मैं जोर देकर कहता हूं, आप खुद इसके लिए सहमत थे। और, जाहिर है, वे तब तक टिके रहे, जब तक कि इस आदमी ने आपको खुद नहीं छोड़ दिया। और यदि उसने तुझे न छोड़ा होता, तो तू अब तक सहा होता। अब समझिए क्या हुआ था- आपने प्यार के लिए आत्म-दुर्व्यवहार सहन किया! मूल रूप से, आपने इस व्यक्ति की आवश्यकता के लिए अपने शरीर का बलिदान दिया। और अब, जब प्रेम की भावना पहले ही बीत चुकी है, तो आप इस लेन-देन के परिणामों के साथ बचे हैं - घृणा की भावना और अपने खिलाफ हिंसा की भावना के साथ। और मैं सोच सकता हूँ कि तुम कितने बुरे हो! हालाँकि, आप लिखते हैं कि आप उत्तेजना को महसूस करते हैं, जैसा कि मैं इसे समझता हूं, यादों से। शरीर अपना जीवन जीने लगता है और आपके उपदेशों को नहीं सुनता है कि ये यादें घृणित और अश्लील हैं। लेकिन वे आपको चालू कर देते हैं! और यह आपको किस निष्कर्ष पर ले जाता है? आपको वास्तव में क्या पसंद है? कि उस लड़के के साथ यौन संबंध बनाने से आपको किसी प्रकार का आनंद प्राप्त हुआ? और यहाँ, मुझे लगता है, वह जाल है जिसमें आप गिरे थे। आप उसी समय इस तथ्य के लिए घृणा महसूस करते हैं कि आपके साथ संतुष्टि थी (यद्यपि होशपूर्वक नहीं)। आप वैसे ही दो विपरीत अनुभवों को जी रहे हैं और यह विस्मयकारी है।
लेकिन आपकी समस्या सेक्स के प्रति आपका रवैया नहीं है (हालाँकि अब भी एक है)। आपकी समस्या आपका आत्म-सम्मान है, चाहे वह कितना भी अटपटा क्यों न लगे। मैं चाहूंगा कि आप निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर के बारे में सोचें:
- आपके पिता ने आपके साथ कैसा व्यवहार किया - क्या वह दयालु, प्यार करने वाले या ठंडे और आपसे अलग थे?
- क्या आपने कभी अपने पिता का प्यार और ध्यान जीता है? यदि ऐसा है, तो आपने यह कैसे किया?
- आपका पहला प्यार क्या था (मेरा मतलब है कि पहला - यहां तक ​​कि किंडरगार्टन में भी) - खुश या दुखी?
- लोगों के साथ आपका पहला गंभीर रिश्ता क्या था: यह कैसे समाप्त हुआ, आपने उनमें क्या भूमिका निभाई?
- अपने लिए एक आदमी के साथ आपका आदर्श रिश्ता क्या है और इसमें आपकी क्या भूमिका है? वास्तविकता में आपके साथ जो होता है, वे उससे कितने भिन्न हैं?
इन सवालों के जवाब में, अपने जीवन से पुरुषों के साथ संवाद करने से अपनी भावनाओं, अपनी भावनाओं को याद करने का प्रयास करें। यह आवश्यक है ताकि आप देख सकें कि कहीं कुछ दोहराव तो नहीं है, उनके साथ आपके संबंध में भी कुछ ऐसा ही है। उदाहरण के लिए, अपने पिता के साथ रिश्ते में, आप बहुत आज्ञाकारी और यहां तक ​​कि विनम्र भी थे, और लड़कों के साथ संबंधों में भी कुछ ऐसा ही सामना करना पड़ा था - आपने उन्हें खुश करने के लिए हमेशा उन्हें खुश करने की कोशिश की। या आप धैर्यपूर्वक, लेकिन एक गहरी आंतरिक नाराजगी के साथ, आपको संबोधित अपमान सुनने के आदी हैं, और समय के साथ उन्हें अपने आप पर लागू करना शुरू कर दिया। ये सिर्फ संभावित उदाहरण हैं। दुर्भाग्य से, मैं सब कुछ सुनने और समझने के लिए कि मामला क्या है, मैं आपके साथ संवाद नहीं कर सकता। इस तरह, मैं आपको एक रोगजनक अचेतन कार्यक्रम तक ले जाने की कोशिश कर रहा हूं जो सचमुच आपके जीवन को नियंत्रित करता है। यह उसी परिदृश्य के अनुसार जीने जैसा है, जो आपके भाग्य में कुछ भी बदलने में सक्षम नहीं है। और आपको यह समझना होगा कि किस तरह का "परिदृश्य" आपको नियंत्रित करता है। उसकी वजह से, लोग हमारे जीवन में आते हैं, कुछ हद तक एक-दूसरे की याद ताजा करते हैं, और वे निश्चित रूप से हमें चोट पहुँचाते हैं। उसके कारण, हम हमारे लिए मूर्खतापूर्ण, अनावश्यक कार्य करते हैं, लेकिन हम रुक नहीं सकते हैं, लेकिन केवल यह देखते हैं कि हमारा जीवन कैसे चरमरा रहा है। और यह ठीक आपके डर से है कि यह सब यह फिर से होगा, अन्य लोगों के प्रति आपके दृष्टिकोण की व्याख्या करता है। आप सही ढंग से समझते हैं कि वे सभी बुरे नहीं हैं। लेकिन आप यह भी सहज रूप से समझते हैं कि आपके रिश्ते से कुछ भी अच्छा नहीं होगा (यह आपकी घबराहट के रूप में प्रकट होता है - किसी भयानक चीज का पूर्वाभास)।
आपके साथ जो हुआ उस पर पुनर्विचार करने का प्रयास करें, अपने पिछले जीवन का विश्लेषण करें, जो आपके साथ हो रहा है उसमें एक पैटर्न खोजें। अपने अनुभव से भागो मत, यह केवल अपने प्रति आपके दृष्टिकोण का परिणाम है, जो आपने बहुत पहले विकसित किया था, किसी और की मदद के बिना नहीं। आप किसी भी चीज़ के लिए दोषी नहीं हैं, बस आपकी आंतरिक दुनिया को आपके ध्यान की आवश्यकता है और आप इसे समझना शुरू करने की प्रतीक्षा कर रहे हैं। अपनी आत्मा को सुलझाने के लिए खुद को समय दें और जब ऐसा होगा, तो आप खुद समझ जाएंगे कि आप एक नए, खुशहाल रिश्ते के लिए तैयार हैं!
निराशा मत करो और डरो मत - आप सफल होंगे!

1 साल पहले अनुशंसित

पूर्वावलोकन:

संगोष्ठी - पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों के लिए कार्यशाला

"बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयाँ" इससे पहले विद्यालय युग... तरीके और

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके "

लक्ष्य: शिक्षकों की पेशेवर क्षमता के स्तर में वृद्धि

पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानोंसमस्या पर

व्यवहार की कठिनाइयों और विकारों को रोकना

प्रीस्कूलर का भावनात्मक और व्यक्तिगत विकास।

कार्य: व्यावहारिक में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के प्रशिक्षण को बढ़ावा देना

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विधियों और तकनीकों का उपयोग

आक्रामक, अतिसक्रिय और चिंतित लोगों के साथ सहभागिता

संतान।

कार्यशाला योजना

1. अभिवादन।
2. संगोष्ठी के प्रतिभागियों की प्रस्तुति और परिचित।
3. परिचय। समस्या की तात्कालिकता।
4. पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों के प्रकार।
5. व्यावहारिक भाग।

चिंतित, आक्रामक और अतिसक्रिय बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके और तकनीक।

आज तक, बढ़ी हुई चिंता, असुरक्षा और भावनात्मक अस्थिरता वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है। इसलिए, भावनात्मक विकारों की समस्या और इसका समय पर सुधार आज बहुत जरूरी है।

पुराने प्रीस्कूलर में भावनात्मक गड़बड़ी सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक है। आधुनिक समाज... बचपन में भावनात्मक विकारों का स्पेक्ट्रम बहुत बड़ा होता है। मनोविज्ञान साहित्य में बच्चों में भावनात्मक संकट को इस रूप में देखा जाता हैअसभ्य की पृष्ठभूमि के खिलाफ उत्पन्न होने वाली नकारात्मक स्थितिव्यक्तिगत संघर्ष।

बच्चों में भावनात्मक संकट के उभरने के मनोवैज्ञानिक कारणों में शामिल हैं: peculiarities भावनात्मक रूप से - अस्थिर क्षेत्र, विशेष रूप से, बाहरी प्रभावों के प्रति उसकी प्रतिक्रिया की पर्याप्तता का उल्लंघन, व्यवहार के आत्म-नियंत्रण के लिए कौशल के विकास की कमी, आदि।

रिश्तों की व्यवस्था में गड़बड़ी के दृष्टिकोण से बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी का विश्लेषण, वी.एन. Myaschev और अपने छात्रों के कार्यों में जारी रखा, अनुमति देता हैभावनात्मक विकारों वाले बच्चों के तीन मुख्य समूहों की पहचान करें।

पहले समूह के लिए इसमें वे बच्चे शामिल हैं जिनकी भावनात्मक समस्याएं मुख्य रूप से प्रकट होती हैंपारस्परिक संबंधों की रूपरेखा।बच्चों को बढ़ी हुई उत्तेजना की विशेषता है, जो संचार की प्रक्रिया में हिंसक भावनात्मक विस्फोटों में व्यक्त की जाती है, खासकर साथियों के साथ। इन बच्चों में नकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रियाएं किसी भी मामूली कारण से हो सकती हैं।

बच्चों का दूसरा समूहउच्चारण द्वारा विशेषताअंतर्वैयक्तिक संघर्ष।उनके व्यवहार में, कोई बढ़ा हुआ निषेध, कमजोर रूप से व्यक्त सामाजिकता का पता लगा सकता है। ये बच्चे बहुत आहत हैं, इनमें से अधिकांश निराधार आशंकाओं के अधीन हैं।

बच्चों का तीसरा समूहके द्वारा चित्रितस्पष्ट इंट्रापर्सनल औरपारस्परिक संघर्ष।इस समूह के बच्चों के व्यवहार में आक्रामकता और आवेग प्रबल था।

आइए हम बाल विकास के मनोविज्ञान में कुछ महत्वपूर्ण समस्याओं पर विचार करें, और सबसे पहले, इस प्रक्रिया में जैविक पूर्वापेक्षाएँ, सामाजिक वातावरण और शैक्षिक प्रभाव क्या भूमिका निभाते हैं।

आधुनिक वैज्ञानिक प्रमाण बताते हैं कि जैविक पूर्वापेक्षाएँ न केवल महत्वपूर्ण हैं, बल्कि आध्यात्मिक विकास के लिए नितांत आवश्यक हैं। नवजात शिशु का मस्तिष्क आकार और संरचना दोनों में एक वयस्क से काफी अलग होता है। बचपन में, सामान्य रूप से बच्चे का शरीर और विशेष रूप से उसका मस्तिष्क परिपक्व होता है। उत्तरार्द्ध का द्रव्यमान लगभग साढ़े तीन गुना बढ़ जाता है, इसकी संरचना बदल जाती है, और इसके कार्यों में सुधार होता है। दूसरे शब्दों में, मानसिक विकास निरंतर जैविक परिपक्वता की स्थितियों में होता है, जो विभिन्न आयु चरणों में बच्चे की मानसिक गतिविधि के लिए विभिन्न अवसर पैदा करता है।

प्राकृतिक गुणों और उनकी परिपक्वता के अलावा, ओण्टोजेनेसिस के दौरान झुकाव में व्यक्तिगत अंतर होते हैं, अर्थात। शरीर के जन्मजात शारीरिक और शारीरिक गुणों में।

मानव प्राकृतिक विशेषताओं के महत्व को पहचानने के बाद, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि वे हैंशर्तें, पूर्वापेक्षाएँ, लेकिन ड्राइविंग कारण नहीं मानसिक विकासबच्चा।

किसी व्यक्ति के लिए विशिष्ट मानसिक गुणों में से कोई भी जैविक झुकाव की परिपक्वता के माध्यम से उत्पन्न नहीं हो सकता है। इसके लिए जीवन और पालन-पोषण की उपयुक्त सामाजिक परिस्थितियों की आवश्यकता होती है।.

प्रत्येक बच्चे की प्रकृति में छिपी विशाल क्षमताएं स्वयं प्रकट नहीं होती हैं, लेकिन उनके कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक प्रभाव की आवश्यकता होती है।

एक व्यक्ति अपने आस-पास जो हो रहा है, उसके प्रति उदासीन नहीं हो सकता। वस्तुएँ, क्रियाएँ, घटनाएँ जो जीवन को भर देती हैं, भावनाओं को जगाती हैं, उसमें अनुभव करती हैं, प्रसन्न होती हैं, परेशान करती हैं। वयस्कों के विपरीत, बच्चा अपनी भावनाओं को हिंसक और सीधे व्यक्त करता है। मामूली कारणों से, वह हंस सकता है और रो सकता है, कूद सकता है, ताली बजा सकता है, चीख सकता है, अपने पैरों पर मुहर लगा सकता है, आदि।ऐसा सिर्फ इसलिए नहीं होता है क्योंकि उसका आत्म-नियंत्रण खराब होता है, बल्कि मुख्य रूप से इसलिए होता है क्योंकि उसके पास हैउसे जीवन का कोई अनुभव नहीं। उसके लिए सब कुछ नया है, और यहां तक ​​​​कि साधारण चीजें भी एक खोज बन जाती हैं, एक गर्मजोशी से प्रतिक्रिया देती हैं।

बच्चा बड़ा होता है और वह अनुभव प्राप्त करता है, और जो कुछ पहले आश्चर्यचकित और उत्साहित कर सकता था, वह सामान्य, अभ्यस्त हो जाता है। और इसके साथ ही नई, उच्च और अधिक जटिल भावनाएँ प्रकट होती हैं। सामूहिक जीवन में भाग लेते हुए, वह एक नागरिक के रूप में अपने बारे में अधिक से अधिक जागरूक होता है। वह गुस्से में अन्याय और बुराई की निंदा करता है, अपने साथियों और अपने आसपास के लोगों के सकारात्मक कार्यों को गर्मजोशी से स्वीकार करता है।

आइए हम इस तथ्य पर ध्यान दें कि परिवार में एक प्रीस्कूलर का व्यक्तित्व बनता है। माता-पिता, भाई, बहन, दादी, दादा बच्चे के सबसे करीबी लोग हैं। पारिवारिक वातावरण का कल्याण एक दूसरे के साथ उनके संबंधों, स्नेह की भावनाओं और आपसी समर्थन पर निर्भर करता है।एक बच्चे के भावनात्मक विकास के लिए अनुकूल प्रकार का एक निर्विवाद मानदंड पारिवारिक शिक्षाएक दूसरे के लिए परिवार के सदस्यों का माता-पिता का प्यार और स्नेह है। जन्म के क्षण से, माता-पिता और बच्चों के बीच संचार के तरीकों, तरीकों और तकनीकों की विशेषताएं बनती हैं। स्वाभाविक रूप से, यह अनुभव हर परिवार में अद्वितीय है,लेकिन इसके परिणाम हमेशा माता-पिता की अपेक्षाओं और बच्चे के भावनात्मक रूप से स्थिर व्यक्तित्व के निर्माण के अनुरूप नहीं होते हैं।

एक ऐसे परिवार में जहां शांति, परोपकार, आनंद और गर्मजोशी रहती है, बच्चे की मन की स्थिति शांत होती है, गंभीर न्यूरोसाइकिक अधिभार की अनुपस्थिति, बच्चा खुद पर भरोसा करता है और प्रियजनों के समर्थन और समझ को महसूस करता है, उसे स्वीकार किया जाता है जैसा वह है। ऐसे बच्चों के माता-पिता व्यवहार संबंधी विचलन, संघर्ष और संचार में कठिनाइयों की समस्याओं के लिए शायद ही कभी मनोवैज्ञानिकों की ओर रुख करते हैं। लेकिन अक्सर वे बच्चों की क्षमताओं और उनकी प्रतिभा के प्रकटीकरण पर परामर्श के लिए आते हैं। यह स्वीकार किया जाना चाहिए कि परिवार में ऐसे रिश्तों का वास्तविक अवतार आदर्श के बजाय एक अपवाद है।

अक्सर ऐसे परिवार होते हैं जहां अक्सर झगड़े होते हैं, एक-दूसरे और दूसरों के साथ असंतोष होता है, जहां वातावरण चिंता और तनाव से भरा होता है, बच्चा विक्षिप्त हो जाता है, मनो-भावनात्मक समस्याओं का अनुभव करता है, दूसरों के भय और अविश्वास का अनुभव करता है।

मनोविज्ञान में, एक बहुत स्पष्ट कथन है: "बच्चे का न्यूरोसिस परिवार का न्यूरोसिस है।"

मनोवैज्ञानिक बच्चे के पालन-पोषण की शैली में उल्लंघन को बच्चों के मनो-भावनात्मक विकास में विचलन की घटना में सबसे महत्वपूर्ण कारक मानते हैं।

हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चों के व्यवहार में कुछ कठिनाइयाँ उम्र से संबंधित प्रकृति की होती हैं और बच्चे के विकास संबंधी संकटों में से एक के अनुभव से जुड़ी होती हैं।एक बच्चे के जीवन में ये अवधि मानसिक और व्यक्तिगत विकास के सामान्य पाठ्यक्रम का संकेत देती है। विकासात्मक संकट का अनुभव करने वाले बच्चे पर शैक्षिक प्रभाव का उद्देश्य उसके व्यवहार को ठीक करने के लिए इतना नहीं होना चाहिए जितना किएक वयस्क और एक बच्चे के बीच संबंधों की पूरी प्रणाली का पुनर्गठन जो इस समय तक विकसित हो चुका था।

इस व्यावहारिक संगोष्ठी के ढांचे के भीतर, हम केवल उन विकासात्मक विकारों की विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करेंगे जिन्हें स्वस्थ बच्चों के लिए विशिष्ट माना जा सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के व्यवहार और विकास में सबसे आम कठिनाइयों पर विचार करें।... उनमें से व्यवहार संबंधी विकार, विकासात्मक देरी और बच्चों की घबराहट के विभिन्न रूप हैं।

हम एक बार फिर इस बात पर जोर देते हैं कि कुछ न्यूरोलॉजिकल विकारों वाले बच्चों के साथ काम करना एक व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक के काम का हिस्सा नहीं है, क्योंकि इसके लिए चिकित्सा और बाल मनोचिकित्सा के क्षेत्र में विशेष पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है।.

बच्चे के मानसिक और व्यक्तिगत विकास की जटिलताएँ, एक नियम के रूप में, दो कारकों के कारण होती हैं: माता-पिता की गलतियाँऔर एक निश्चित अपरिपक्वता या न्यूनतम हानि तंत्रिका प्रणाली.

ये दोनों कारक अक्सर कार्य करते हैंउसी समय, चूंकि वयस्क अक्सर बच्चे के तंत्रिका तंत्र की उन विशेषताओं को कम आंकते हैं या अनदेखा करते हैं जो व्यवहार की कठिनाइयों को रेखांकित करते हैं, और विभिन्न अपर्याप्त शैक्षिक के साथ बच्चे को ठीक करने का प्रयास करते हैं।को प्रभावित।

बच्चे के व्यवहार, परेशान करने वाले माता-पिता और शिक्षकों के सही कारणों की पहचान करने और उसके साथ सुधारात्मक कार्य के उचित तरीकों की रूपरेखा तैयार करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, बच्चों के उपरोक्त मानसिक विकास संबंधी विकारों के लक्षणों को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है, जिसका ज्ञान शिक्षक-मनोवैज्ञानिक को न केवल बच्चे के साथ सही ढंग से काम करने की अनुमति देगा, बल्कि यह भी निर्धारित करेगा कि क्या कुछ जटिलताएं नहीं हैं दर्दनाक रूपों में बदल जाते हैं जिन्हें योग्य चिकित्सा देखभाल की आवश्यकता होती है।

पुराने प्रीस्कूलर में भावनात्मक विकारों के प्रकार

पुराने प्रीस्कूलर में भावनात्मक विकार बहुत आम हैं, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, यह समस्या अब बहुत जरूरी है। इस संबंध में, यह सवाल उठता है कि बच्चे के विकार की गंभीरता का निर्धारण कैसे किया जाए। एम. रटर किसी भी व्यवहार में विचलन की संभावना का आकलन करने के लिए निम्नलिखित मानदंड प्रदान करता है।

1 . उम्र और लिंग के लिए उपयुक्त मानकबच्चा। पंक्ति व्यवहार संबंधी विशेषताएं केवल एक निश्चित उम्र के बच्चों के लिए सामान्य होती हैं। इसलिए, बच्चों और यहां तक ​​कि 4-5 साल से कम उम्र के बच्चों के गीले डायपर माता-पिता को ज्यादा परेशान नहीं करते हैं, जबकि दस साल के बच्चे के लिए ऐसे मामलों को आदर्श से विचलन माना जाता है। जहां तक ​​लिंग भेद से संबंधित मुद्दों की बात है, तो बचपन में भी लड़कों और लड़कियों का व्यवहार एक जैसा होता है और यह सामान्य है। हालांकि, एक लड़के के लिए महिला व्यवहार पैटर्न का पूरा "सेट" होना काफी दुर्लभ है, और इसलिए ऐसा मामला असामान्य है।

2. विकार की अवधि।

बच्चों को अक्सर विभिन्न भय, दौरे और अन्य विकार होते हैं। हालांकि, इन स्थितियों के लंबे समय तक बने रहने के मामले दुर्लभ हैं और स्वाभाविक रूप से, वयस्कों में चिंता पैदा करनी चाहिए।

3 जीवन परिस्थितियाँ... बच्चों के व्यवहार और भावनात्मक स्थिति में अस्थायी उतार-चढ़ाव सामान्य और सामान्य है, क्योंकि विकास कभी भी सुचारू रूप से नहीं चलता है, और अस्थायी प्रतिगमन काफी सामान्य है। हालांकि, कुछ स्थितियों में ये सभी घटनाएं और उतार-चढ़ाव दूसरों की तुलना में अधिक बार होते हैं, इसलिए बच्चे के जीवन की परिस्थितियों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। तो, व्यवहार में प्रतिगमन के साथ, कई बच्चे छोटे भाई या बहन की उपस्थिति पर प्रतिक्रिया करते हैं, और चिंता में वृद्धि - बालवाड़ी या समूह में बदलाव के लिए। सामान्य तौर पर, तनाव बच्चे को तेज करता हैभावनात्मक या व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ।

4 सामाजिक वातावरण

सामान्य और असामान्य व्यवहार के बीच का अंतर निरपेक्ष नहीं हो सकता। व्यवहार का आकलन उसके तत्काल सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण के मानदंडों के संदर्भ में किया जाना चाहिए। समाज में सांस्कृतिक अंतर आम तौर पर सामान्य व्यवहार की परिवर्तनशीलता को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं।

5 उल्लंघन की डिग्री।एक ही समय में कई लक्षणों की तुलना में व्यक्तिगत लक्षण बहुत अधिक सामान्य होते हैं। कई भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों को अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, खासकर यदि वे एक साथ मानसिक जीवन के विभिन्न पक्षों को छूते हैं।

6 प्रकार के लक्षण। कुछ लक्षण अनुचित पालन-पोषण के कारण होते हैं, अन्य - मानसिक विकार। तो, नाखून चबाना एक आदत है जो सामान्य बच्चों और मानसिक रूप से बीमार बच्चों दोनों में समान रूप से आम है, इसलिए, लक्षण स्वयं, हालांकि खतरनाक है, इसका कोई मतलब नहीं है।

7 लक्षणों की गंभीरता और आवृत्ति।

बच्चों में मध्यम, सामयिक व्यवहार संबंधी कठिनाइयाँ गंभीर, बार-बार होने वाले विकारों की तुलना में अधिक सामान्य हैं। प्रतिकूल लक्षणों के प्रकट होने की आवृत्ति और अवधि का पता लगाना बहुत महत्वपूर्ण है।

8 . व्यवहार बदल जाता है।

बच्चों के व्यवहार का विश्लेषण करते समय, किसी को इसकी अभिव्यक्तियों की तुलना न केवल उन लक्षणों से करनी चाहिए जो सामान्य रूप से बच्चों की विशेषता हैं, बल्कि उन लोगों के साथ भी हैं जो किसी दिए गए बच्चे के लिए सामान्य हैं। आपको बच्चे के व्यवहार में होने वाले बदलावों पर पूरा ध्यान देना चाहिए, जिन्हें सामान्य विकास और परिपक्वता के नियमों द्वारा समझाना मुश्किल है।

9 लक्षणों की स्थितिगत विशिष्टता।

एक लक्षण, जिसका प्रकटन किसी भी स्थिति पर निर्भर नहीं करता है, एक लक्षण की तुलना में अधिक गंभीर विकार को दर्शाता है जो केवल एक विशेष सेटिंग में होता है।

इस प्रकार, आदर्श से बच्चे के व्यवहार के विचलन पर निर्णय लेते समय, उपरोक्त सभी मानदंडों के संयोजन को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

कमजोर मानस वाले बच्चों की पहचान करना एक जरूरी काम है। सभी में पूर्वस्कूलीऐसे छात्र हैं जिनका व्यवहार आदर्श से महत्वपूर्ण रूप से विचलित होता है। यह या तो अत्यधिक मोबाइल बच्चे हो सकते हैं - "बेकाबू", आक्रामक, या सुस्त, धीमे, शालीन, जिद्दी, आदि। शिक्षक को बच्चे की विभिन्न नकारात्मक अभिव्यक्तियों को समझने में सक्षम होना चाहिए, यह जानने के लिए कि उनमें से कौन एक न्यूरोसाइकिएट्रिक बीमारी की शुरुआत का संकेत दे सकता है।

सर्वेक्षण के आंकड़ों के आधार पर, पुराने प्रीस्कूलर में व्यवहार में कुछ विचलन की रूपरेखा तैयार करना संभव है।

5 साल की उम्र में, स्पष्ट कठिनाइयाँव्यवहार में और लड़कों में तंत्रिका तंत्र में अधिक ध्यान देने योग्य हो जाते हैं। वे अक्सर बढ़ी हुई भावनात्मक संवेदनशीलता, आक्रोश और आसानी से परेशान होने की प्रवृत्ति दिखाते हैं, जबकि साथ ही उनमें अभी भी काफी स्पष्ट भय और अपराधबोध होता है।

एक ही उम्र में लड़कियां सबसे अधिक बार उत्तेजित, निर्लिप्त होती हैं, उन्होंने अपराधबोध और जो कुछ हुआ उसके अनुभव की भावनाओं को व्यक्त किया है, अधिक बार व्यवहार के उन्मादी लक्षण मनोदशा की अस्थिरता, शालीनता, ध्यान के केंद्र में रहने की इच्छा के रूप में प्रकट होते हैं। . वे काफ़ी अधिक फुर्तीले और बेचैन भी होते हैं।

इस प्रकार, 5 वर्ष की आयु के लड़कों में निषेध की प्रतिक्रिया का खतरा अधिक होता है, और लड़कियों में एक उत्तेजक चक्र की प्रतिक्रियाएँ होती हैं।

6 साल की उम्र में, लड़के 5 साल की उम्र में लड़कियों के रूप में विचलन की एक ही प्रकृति को प्रकट करना शुरू कर देते हैं, अर्थात्: बढ़ी हुई उत्तेजना और असंतोष, अपराध की अपर्याप्त जागरूक भावनाएं और जो हुआ उसका अनुभव। इसके अलावा, वे पहले की तुलना में कम ईमानदार और अधिक मोबाइल हैं। दूसरी ओर, लड़कियां अधिक संवेदनशील हो जाती हैं, हालांकि कुछ हद तक जिद्दी और कपटी होती हैं।इसलिए, हम 5 और 6 साल की उम्र में लड़कों और लड़कियों में व्यवहार संबंधी विचलन में एक प्रकार के ओवरलैप की उपस्थिति के बारे में बात कर सकते हैं। लड़कों में, यह निषेध से उत्तेजना तक, लड़कियों में, इसके विपरीत, उत्तेजना से, यदि निषेध नहीं है, तो भावनात्मक संवेदनशीलता और भेद्यता में वृद्धि के लिए एक बदलाव है।

पूर्ण और अधूरे परिवारों के बच्चों में भावनात्मक अशांति की विशेषताओं पर अलग-अलग विचार किया गया। एक अधूरा परिवार लड़कों के लिए अधिक दर्दनाक होता है, जिनमें तंत्रिका विकारों की संख्या 1.4 गुना अधिक होती है।

लड़कियों के लिए, यह सूचक 1.2 है। अधूरे परिवारों के बच्चों की महान उत्तेजना और संघर्ष, असंतोष और मनोदशा की अस्थिरता, बाहर खड़े होने की इच्छा, अनुचित हठ और नकारात्मकता, निर्भरता और निष्क्रियता की ओर ध्यान आकर्षित किया जाता है।व्यवहार। इसके अलावा, एकल-माता-पिता परिवारों के बच्चों में नाखून काटने और हकलाने का अनुभव होने की संभावना अधिक होती है। लड़कों में, पागलपन और हिस्टीरिया, अत्यधिक गतिशीलता और बेचैनी, टिक्स और हस्तमैथुन की एक महान प्रवृत्ति को विकारों की इस सूची में जोड़ा जाना चाहिए।

लड़कियों को अपने साथियों से अस्वीकृति और अलगाव का अनुभव करने की काफी अधिक संभावना है। यदि एकल-माता-पिता परिवारों की लड़कियां कम खुली और भावनात्मक रूप से प्रतिक्रियाशील, अधिक अविश्वासी हैं, तो इसके विपरीत, लड़के अधिक खुले, भावनात्मक रूप से संवेदनशील और भरोसेमंद होते हैं।

सभी मामलों में, इन बच्चों को शिक्षक के विशेष ध्यान की आवश्यकता होती है, क्योंकि संचार में वास्तविक और काल्पनिक विफलता के साथ, वे बाहरी मदद के प्रति और भी अधिक नर्वस और नकारात्मक हो जाते हैं।

आइए हम एक बार फिर याद दिलाएं कि हम प्रीस्कूलर के उन व्यवहार संबंधी विकारों के बारे में बात करेंगे जो सामान्य बच्चों की विशेषता है, जिनका विकास आदर्श के ढांचे के भीतर होता है। आइए हम संक्षेप में इस पर ध्यान दें कि कैसे भावनात्मक गड़बड़ी.

बच्चों के व्यवहार में कठिनाइयों का मुख्य कारण।

क्या होगा अगर हमने सब कुछ करने की कोशिश की? एक मुश्किल बच्चे की मदद कैसे करें?

यह अवज्ञाकारी बच्चों को दोष देने के लिए प्रथागत है, और इससे भी अधिक ऐसे बच्चे जो "हाथ से निकल गए"। वे द्वेष, शातिर जीन आदि की तलाश में हैं। वास्तव में, बच्चे आमतौर पर सबसे बुरे नहीं होते हैं, लेकिन विशेष रूप से संवेदनशील और कमजोर बच्चे होते हैं। वे जीवन के दबावों और कठिनाइयों के प्रभाव में "रेलवे से हट जाते हैं", उन पर प्रतिक्रिया करने वाले बच्चों की तुलना में बहुत पहले और मजबूत होते हैं जो अधिक लचीला होते हैं। इससे यह पता चलता है कि एक "मुश्किल" बच्चे को केवल मदद की ज़रूरत होती है - और किसी भी मामले में आलोचना और सजा नहीं।

बच्चे के लगातार अवज्ञा के कारणों को उसके मानस की गहराई में खोजा जाना चाहिए। सतह पर ऐसा लगता है कि वह "बस नहीं मानता," "बस समझना नहीं चाहता," लेकिन वास्तव में कारण अलग है। और, एक नियम के रूप में, यह भावनात्मक है, तर्कसंगत नहीं है। इसके अलावा, यह न तो वयस्क या स्वयं बच्चे द्वारा पहचाना जाता है।

मनोवैज्ञानिक (रुडोल्फ ड्रेकुर्स) ने अलग कियाबच्चों में गंभीर व्यवहार विकारों के चार मुख्य कारण।

पहली है ध्यान की लड़ाई... यदि एक बच्चे को आवश्यक मात्रा में ध्यान नहीं मिलता है, जिसकी उसे सामान्य विकास और भावनात्मक भलाई के लिए बहुत आवश्यकता होती है, तो वह इसे पाने का एक तरीका ढूंढता है - अवज्ञा। वयस्क टिप्पणी करते हैं ... यह नहीं कहा जा सकता है कि यह बहुत सुखद है, लेकिन ध्यान अभी भी प्राप्त हुआ है। किसी से बेहतर नहीं।

दूसरा कारण अत्यधिक के खिलाफ आत्म-पुष्टि के लिए संघर्ष हैमाता-पिता का अधिकार और संरक्षकता... दो साल के बच्चे की प्रसिद्ध आवश्यकता "मैं खुद" बचपन में बनी रहती है, खासकर किशोरों द्वारा। बच्चे इस इच्छा के उल्लंघन के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। लेकिन उनके साथ संवाद करते समय यह विशेष रूप से कठिन हो जाता है, मुख्यतः निर्देश, टिप्पणी और भय के रूप में। वयस्कों का मानना ​​​​है कि इस तरह वे बच्चों में सही आदतें डालते हैं, उन्हें आदेश देना सिखाते हैं, गलतियों को रोकते हैं और आम तौर पर उन्हें शिक्षित करते हैं।

यह जरूरी है, लेकिन पूरा सवाल यह है कि इसे कैसे किया जाए। यदि टिप्पणियां और सलाह बहुत बार-बार होती हैं, आदेश और आलोचना बहुत कठोर होती है, और भय बहुत अधिक होता है, तो बच्चा विद्रोह करना शुरू कर देता है। शिक्षक को हठ, आत्म-इच्छा, कार्यों के बावजूद सामना करना पड़ता है।एक बच्चे के लिए इस तरह के व्यवहार का अर्थ अपने स्वयं के मामलों को तय करने के अधिकार की रक्षा करना है, और सामान्य तौर पर यह दिखाना है कि वह एक व्यक्ति है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसका निर्णय कभी-कभी बहुत सफल नहीं होता, यहाँ तक कि गलत भी। लेकिन यह अपना है, और यह मुख्य बात है!

तीसरा कारण है बदला लेने की इच्छा... बच्चे अक्सर वयस्कों द्वारा नाराज होते हैं। कारण बहुत भिन्न हो सकते हैं: शिक्षक उत्कृष्ट छात्रों के प्रति अधिक चौकस है, माता-पिता छोटे के प्रति अधिक चौकस हैं, माता-पिता का तलाक, बच्चे को परिवार से बहिष्कृत कर दिया गया था (अस्पताल में रखा गया, दादी को भेजा गया) , माता-पिता लगातार झगड़ रहे हैं, शिक्षक या शिक्षक लगातार अनुचित टिप्पणी करते हैं, आदि ...

अपराध के कई अलग-अलग कारण हैं: एक अधूरा वादा, एक तीखी टिप्पणी, अनुचित सजा ...

और फिर, गहराई से, बच्चा अनुभव करता है और पीड़ित भी होता है, लेकिन सतह पर - सभी समान विरोध, अवज्ञा, अकादमिक विफलता... इस मामले में "बुरे" व्यवहार का अर्थ इस प्रकार व्यक्त किया जा सकता है: "तुमने मेरे साथ बुरा किया - इसे तुम्हारे लिए भी बुरा होने दो! .."

आखिरकार, चौथा कारण है अपनी सफलता पर से विश्वास उठना... ऐसा हो सकता है कि एक बच्चा अपने जीवन के किसी एक क्षेत्र में अपनी नाखुशी का अनुभव करे, और उसकी असफलताएं पूरी तरह से अलग होती हैं। उदाहरण के लिए, एक लड़के का कक्षा में संबंध नहीं हो सकता है, और परिणाम उपेक्षित अध्ययन होगा; अन्यथा, स्कूल की विफलता से घर में उद्दंड व्यवहार हो सकता है, इत्यादि।

यह "दुख का विस्थापन" बच्चे के कम आत्मसम्मान के कारण होता है। असफलता और आलोचना का कड़वा अनुभव जमा करने के बाद, वह सामान्य रूप से खुद पर विश्वास खो देता है। वह इस निष्कर्ष पर आता है: "कोशिश करने के लिए कुछ भी नहीं है, वैसे ही यह काम नहीं करेगा।" यह उसकी आत्मा में है, और अपने बाहरी व्यवहार से वह दिखाता है: "मुझे परवाह नहीं है," "और इसे बुरा होने दो," "और मैं बुरा हो जाऊंगा!"

सहमत हैं कि कठिन बच्चों की आकांक्षाएं काफी सकारात्मक और स्वाभाविक हैं और गर्मजोशी और ध्यान की स्वाभाविक आवश्यकता, उनके व्यक्तित्व के लिए मान्यता और सम्मान की आवश्यकता, न्याय की भावना, सफलता की इच्छा व्यक्त करती हैं।"मुश्किल" बच्चों के साथ परेशानी यह है कि, सबसे पहले, वे इन जरूरतों को पूरा करने में विफलता से गंभीर रूप से पीड़ित होते हैं, और दूसरी बात, इस कमी को उन तरीकों से पूरा करने के प्रयासों से जो किसी भी चीज के लिए तैयार नहीं होते हैं।

वे इतने "अनुचित" क्यों हैं? क्योंकि वे नहीं जानते कि इसे अलग तरीके से कैसे किया जाए! और इसलिए, बच्चे के व्यवहार का कोई भी गंभीर उल्लंघन मदद के लिए एक संकेत है। अपने व्यवहार से, वह हमसे कहता है: "मुझे बुरा लग रहा है! मेरी मदद करो!"

पहली नज़र में कारण को समझने का काम आसान नहीं है। आखिरकार, अलग-अलग कारण एक ही तरह से बाहरी रूप से प्रकट होते हैं। उदाहरण के लिए, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन को ध्यान आकर्षित करने की इच्छा के साथ जोड़ा जा सकता है, और किसी और की इच्छा का पालन करने की अनिच्छा के साथ, और माता-पिता को "चुकाने" के प्रयासों के साथ, और अपने आप में विश्वास के नुकसान के साथ। फिर भी, बुरे व्यवहार के सही कारण की पहचान करना काफी आसान है, हालाँकि यह तरीका बहुत अजीब लग सकता है - आपको अपनी भावनाओं पर ध्यान देने की आवश्यकता है।

देखो, गौर करो,जब बच्चा बार-बार अवज्ञा करता है तो आप स्वयं किस प्रकार की भावनात्मक प्रतिक्रिया करते हैं? विभिन्न कारणों से, यहप्रतिक्रिया अलग है। यहाँ एक ऐसा आश्चर्यजनक तथ्य हैकि वयस्कों के अनुभव बच्चे की गुप्त भावनात्मक समस्या का एक प्रकार का दर्पण हैं।

अगर कोई बच्चा लड़ रहा हैध्यान, कभी-कभी हमारी हरकतों से परेशान होते हैं, तो हमारे पास हैजलन (1).

यदि पृष्ठभूमि शिक्षक की इच्छा के विरोध में है, तो बाद वाले को गुस्सा आता है (2)।

ऐसी स्थिति में शिक्षक और माता-पिता कैसा महसूस करते हैं, इसकी कल्पना करना मुश्किल नहीं है।

जब ऐसे बच्चे का सामना होता है, तो एक वयस्क न केवल नाराज होता है, वह क्रोधित होता है और उसे आज्ञा मानने के लिए मजबूर करना चाहता है। व्यवहार की इस शैली को अपनाने के बाद, बच्चा चुनौती देता है या उकसाता है, और वयस्क, एक व्यर्थ संघर्ष में शामिल होकर, कभी-कभी पराजित महसूस करता है। और दुष्चक्र बंद है। इसके बजाय, बच्चे के लिए बेहतर है कि वह हार मान ले, संघर्ष से बाहर निकल जाए, तो बातचीत का अवसर तुरंत दिखाई देता है। बच्चे को चुनने का अधिकार छोड़ दें, आगे के व्यवहार के लिए कई अवसर प्रदान करें, जिससे वह खुद को चुन सके। इससे उसे यह साबित होगा कि वह महत्वपूर्ण, आवश्यक और महत्वपूर्ण है।

कुछ भी ऑर्डर करने या मांगने की कोई आवश्यकता नहीं है।हमेशा बच्चे से कुछ भी पूछना और बातचीत में आपसी सहमति की तलाश करना बेहतर है, ताकि वे दो विजेताओं के बीच बातचीत बन जाएं। तब परिणाम बच्चे और आप दोनों के अनुकूल हो सकता है।

सहयोग करने की इच्छा के लिए बच्चों की प्रशंसा करने में संकोच न करें, किसी भी संभावित या वास्तव में परस्पर विरोधी मामले में विभिन्न समझौतों का उपयोग करें। अपने आप से पूछें: बच्चे को स्वतंत्र महसूस कराने के लिए मैं क्या कर सकता हूँ?

उदाहरण के लिए, माता-पिता को अक्सर अपने बेटे या बेटी को कचरा बाहर निकालने के लिए कहना पड़ता है। और हम चाहते हैं कि वे हमारी मदद और अनुस्मारक के बिना इसे स्वयं करें। लेकिन अक्सर ऐसा लगता है: "जल्दी से कचरा बाहर निकालो।" इस टिप्पणी के जवाब में, बच्चा कुछ इस तरह का जवाब देगा: "नहीं, मैं नहीं जाऊंगा, और आप मुझे मजबूर नहीं करेंगे।"

और आक्रामक इनकार का कारण एक वयस्क के बयान के रूप में है... कहने के लिए बेहतर है, "काश आप आज कचरा निकालना नहीं भूलते। इसे आपके लिए सुविधाजनक समय पर करें। क्या आप इसे सुबह चाहते हैं, स्कूल से पहले, या स्कूल के तुरंत बाद, लेकिन मैं आपसे बस इतना कहता हूं, इसे शाम के लिए मत छोड़ो: मुझे चिंता होगी कि देर हो जाएगी और आप बहुत सहज नहीं हैं। ”

यदि छिपा कारण बदला है, तो हमारी प्रतिक्रिया नाराजगी है (3)।

बदला क्या है? यह, मनोवैज्ञानिकों की परिभाषा के अनुसार, लौटा हुआ दर्द है।

बहुत बार, चलते हुए, बिना देखे, हम बच्चे को अपमानित करते हैं। उदाहरण के लिए, जब हम उस पर अपना हाथ लहराते हैं और कहते हैं: "रुको!" या "आप अभी भी छोटे हैं, आप कुछ भी नहीं समझते हैं" - और अन्य गैर-मौखिक तरीकों से हम दिखाते हैं कि वह अभी तक हमारे जीवन में या इस समय बातचीत में भाग नहीं ले सकता है। यह इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा अपमानित महसूस करता है, अपने मूल्य और आवश्यकता को महसूस नहीं करता है।

अक्सर, बच्चे बदला लेते हैं जब उन्हें कुछ करने के लिए मजबूर किया जाता है, दंडित किया जाता है या चिल्लाया जाता है, पिटाई की जाती है - एक शब्द में, अपमानित किया जाता है। और शारीरिक बीमारियों और विकलांग बच्चे भी जो सोचते हैं कि वे हर किसी की तरह नहीं हैं, कि पूरी दुनिया उनके खिलाफ है।

बदला उस व्यक्ति से नहीं लौटाया जा सकता जिसने दर्द दिया, बल्कि दूसरे को पूरी तरह से लौटाया जा सकता है, क्योंकि अपने आप में दर्द उठाना बहुत मुश्किल है, खासकर एक बच्चे के लिए।

वे बच्चे जो स्कूल में खराब हैं, जिन्हें लगता है कि उनके माता-पिता ने उन्हें भाग्य की दया पर छोड़ दिया है, बदला लेते हैं। कभी-कभी जिन्हें उनके भाई, बहन या सहपाठी चिढ़ाते हैं।

और, अजीब तरह से पर्याप्त, अत्यधिक संरक्षण या खराब। ये सुपर-गुड बच्चे बदला क्यों ले रहे हैं? क्योंकि वे अप्रभावित महसूस करते हैं: वे जानते हैं कि वे कुछ भी कर सकते हैं और परिणाम के बिना, और इसलिए वे मूल्यवान, आवश्यक, प्यार महसूस नहीं करते हैं।

इसके अलावा, बिगड़े हुए बच्चे मजबूत महसूस नहीं करते हैं: आखिरकार, माता-पिता उनके लिए बहुत कुछ करते हैं। प्यारे और बिगड़े हुए बच्चे अपने लिए सम्मान खो देते हैं और अपने माता-पिता का सम्मान करना बंद कर देते हैं, जो रिश्ते में कुछ सीमाएँ स्थापित नहीं कर सकते। ऐसे बच्चे यह सोचकर बड़े होते हैं कि हर कोई उनका कर्जदार है। इसलिए, उनके दूसरों के साथ बहुत कठिन संबंध हैं।

बच्चे अपने दर्द को अलग-अलग तरीकों से निकाल सकते हैं: वे अपने माता-पिता से बदला लेने के लिए जानबूझकर स्कूल में खराब प्रदर्शन करते हैं, क्योंकि वे अनावश्यक महसूस करते हैं। आखिरकार, बुरे छात्रों के माता-पिता को स्कूल बुलाया जाता है, और उन्हें अपने बच्चों पर कम से कम कुछ ध्यान दिखाने के लिए मजबूर किया जाता है। यह पता चला है कि बच्चे के लिए नकारात्मक ध्यान भी किसी से बेहतर नहीं है।

लेकिन वे न केवल खराब पढ़ाई का बदला लेते हैं: वे दूसरे बच्चों और जानवरों को चिढ़ाते हैं, दूसरों को आहत शब्द कहते हैं, फर्नीचर तोड़ते हैं, घर का सामान खराब करते हैं। वयस्कों का ध्यान आकर्षित करने के लिए अक्सर दोस्तों को चुना जाता है जो उन्हें बुरी तरह प्रभावित करते हैं। तथा प्रारंभिक गर्भावस्था- यह अक्सर माता-पिता से बदला भी होता है। कभी-कभी बच्चे बदला लेते हैं, अवसाद में पड़ जाते हैं, जैसे कि दूसरों से कह रहे हों: यह आप ही थे जिन्होंने मुझे इस मुकाम तक पहुँचाया कि मैं जीना नहीं चाहता और मुझे कुछ भी नहीं चाहिए।

डिप्रेशन इतना लंबा हो सकता है कि यह बीमारी में बदल जाए। यहां तक ​​​​कि विशेषज्ञ, एक नियम के रूप में, इसके बारे में कुछ नहीं कर सकते हैं, क्योंकि बच्चे में कोई विचलन नहीं होता है, खासकर पहली बार में। लेकिन तब विक्षिप्त प्रतिक्रियाएं हो सकती हैं जिनके लिए उपचार की आवश्यकता होती है।

दर्द का बदला लेते हुए एक बच्चा और क्या कर सकता है? चोरी करना, आक्रामक व्यवहार करना, शातिर व्यवहार करना, दूसरों पर अन्याय और बेईमानी का आरोप लगाना। उसे ऐसा लगता है कि सारी दुनिया उसके खिलाफ है, कोई उसे पसंद नहीं करता, और वह उस दर्द के लिए हिसाब चुकाना चाहता है जो उसने किया था। ऐसे बच्चे वास्तव में जितने हैं उससे भी बदतर दिखना चाहते हैं, और उन्हें लगता है कि कोई उन्हें समझता नहीं है।

एक बच्चे के बदला लेने के लिए एक वयस्क की पहली प्रतिक्रिया दर्द और आक्रोश है, जो क्रोध और स्कोर को निपटाने की इच्छा में विकसित होती है। यहां तक ​​कि उनके अपने बच्चे को भी सक्रिय रूप से नापसंद किया जाता है, उनके माता-पिता उन्हें कृतघ्न मानते हैं, वे किसी भी तरह से सबक सिखाना चाहते हैं। कुछ, उदाहरण के लिए, परिवार के बाकी सदस्यों को बच्चे से बात न करने, बहिष्कार की घोषणा करने या दूसरे माता-पिता से शिकायत करने और बेटे या बेटी को दंडित करने की मांग करने के लिए कहते हैं। और इस तरह वे और भी अधिक दिखाते हैं कि वे बच्चे से प्यार नहीं करते हैं, और इस तरह नया दर्द देते हैं। और वह अधिक से अधिक आश्वस्त हो जाता है कि कोई भी उससे प्यार नहीं करता है, कि उसकी जरूरत नहीं है और वह महत्वपूर्ण नहीं है। और आगे, जितना अधिक वह अपने गलत लक्ष्य और उसकी गलत राय की पुष्टि करता है।

इस मामले में एक वयस्क को क्या करना चाहिए?

सबसे पहले खुद बदला लेने की स्थिति से बाहर निकलना है, अपना अपमान नहीं निकालना है। इसके बारे में सोचना और कहना सबसे अच्छा है: "शायद, यह न चाहते हुए, मैंने आपको किसी बात से नाराज किया।"

अपने बच्चे से इसके बारे में बात करें। अच्छे गुणजितनी बार संभव हो और किसी चीज के लिए उसे खुश करने का अवसर खोजें, उसके साथ सहानुभूति रखें और उसे बताएं कि आप उसकी परवाह करते हैं कि वह कैसा महसूस करता है।

यदि आप पाते हैं कि आप एक ऐसे बच्चे के साथ व्यवहार कर रहे हैं जो दर्द को दूर कर रहा है और आप उसके साथ एक सामान्य संबंध स्थापित करना चाहते हैं, तो उसे बिना किसी को चोट पहुँचाए अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सिखाएं। उदाहरण के लिए, कभी-कभी एक बच्चा ऐसी स्थिति में होता है कि वह कह सकता है, "मैं तुमसे नफरत करता हूं।" माता-पिता की प्रतिक्रिया की कल्पना करना आसान है: "जल्दी से कमरे से बाहर निकलो!", "शांत हो जाओ!", "तुम एक बुरे लड़के (बुरी लड़की) हो"। यह पहली बात है जो मैं अशिष्टता के जवाब में कहना चाहता हूं, लेकिन पहले आवेग को न दें, संयम से कहने की कोशिश करें: "मैं समझता हूं कि आप बहुत बुरे हो सकते हैं और आप हमारे साथ ऐसा व्यवहार कर सकते हैं, लेकिन अब मैं अपने पास आने के लिए दस मिनट चाहिए, शांत हो जाओ, और फिर, यदि आप चाहते हैं, तो हम चर्चा करेंगे और बात करेंगे कि मैंने गलती से आपको कैसे नाराज किया, क्या हुआ, आप इतने परेशान क्यों हैं। ”

इसमें प्रयास लग सकता है, लेकिन हमें स्वयं बच्चे की भावनाओं को स्वीकार करना चाहिए, ऐसा करने का उसका अधिकार।

अंत में, जब बच्चा अपने स्वयं के संकट का गहराई से अनुभव करता है, तो हम खुद को निराशा की भावना की चपेट में पाते हैं, और कभी-कभी निराशा (4)।

अपने पूरे रूप के साथ, ऐसा बच्चा कहता है: मुझे अकेला छोड़ दो। सबसे अधिक बार, गलत लक्ष्य - चोरी - किसी प्रकार की शारीरिक अक्षमता वाले बच्चों द्वारा पीछा किया जाता है, दर्दनाक, अर्थात्, जिनके माता-पिता ने उनकी बहुत देखभाल की थी। अपने माता-पिता की संरक्षकता के कारण, वे वास्तव में खुद पर विश्वास नहीं करते हैं और पूरी तरह से असहाय महसूस करते हैं, वे दिखावा नहीं करते हैं।

व्यवहार में इस तरह की समस्या वाला बच्चा, किसी भी गतिविधि से लगातार इनकार करता है, अपने आस-पास के लोगों की तुलना में बेवकूफ महसूस कर सकता है, हार मान लेता है और किसी भी गतिविधि में भाग नहीं लेना चाहता, उससे कुछ भी मांग नहीं करना चाहता, अपने लिए उच्च लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकता . वह कुछ भी नहीं करता है, यह विश्वास नहीं करता कि वह कुछ भी करने में सक्षम है, और उसके लिए सब कुछ बहुत कठिन है।

एक माता-पिता या शिक्षक, एक शाश्वत दुखी, असहाय प्राणी का सामना करते हुए, पूरी तरह से गूंगा महसूस करता है, वह उस बच्चे के लिए खेद महसूस करता है जो कुछ नहीं कर सकता है और अपनी ताकत पर विश्वास नहीं करता है। और वयस्क उसके लिए सब कुछ करने की हर संभव कोशिश करता है, पछताता है और बचाना चाहता है, जिससे यह भी पता चलता है कि बच्चा अक्षम है।

ऐसे बच्चे का क्या करें?

मिलनसार बनो, लेकिन कभी पछतावा मत करो। बड़े लक्ष्यों को बहुत छोटे में तोड़ दें और बच्चे को हर बार उस समय प्रोत्साहित करने का प्रयास करें जब उसने एक छोटा सा भी परिणाम प्राप्त किया हो। यानी स्वतंत्र रूप से उठाए गए प्रत्येक कदम के लिए, सभी प्रयासों में प्रशंसा और समर्थन करें। तो, खुश हो जाओ, लेकिन बचाओ मत। यह स्पष्ट करें कि वह इस दुनिया में महत्वपूर्ण और आवश्यक है, कि आप उसकी सहायता के लिए हमेशा तैयार रहें - ताकि आप गलती करने से न डरें। उसे समर्थन के बारे में सुनिश्चित होना चाहिए।

अपनी छोटी-छोटी सफलताओं का जश्न मनाएं और हार न मानें। अपने बच्चे को अपने स्वयं के सकारात्मक विचारों को सुनना सिखाएं जो उसे प्रोत्साहित करते हैं, और खुद के नकारात्मक मूल्यांकन में न फंसें।

एक शिक्षक और माता-पिता से मदद।इसका पहला और सामान्य उत्तर यह है - सामान्य तरीके से प्रतिक्रिया न करने का प्रयास करें, अर्थात, जैसा कि बच्चा पहले से ही आपसे अपेक्षा करता है।... तथ्य यह है कि ऐसे मामलों में एक दुष्चक्र बनता है। जितना अधिक वयस्क असंतुष्ट होता है, उतना ही बच्चा आश्वस्त होता है कि उसके प्रयासों ने लक्ष्य हासिल कर लिया है, और वह उन्हें फिर से शुरू करता है नई ऊर्जा... इसका मतलब है कि हमारा काम उसी तरह से प्रतिक्रिया करना बंद करना है और इस तरह दुष्चक्र को तोड़ना है।

बेशक, ऐसा करना आसान नहीं है। भावनाओं का आदेश नहीं दिया जा सकता है, वे लगभग स्वचालित रूप से चालू हो जाते हैं, खासकर जब संघर्ष पुराने होते हैं, "अनुभव के साथ।" और फिर भी आप संचार की प्रकृति को बदल सकते हैं!आप रोक सकते हैं, यदि कोई भावना नहीं है, तो कम से कम वह सब कुछ जो उसके बाद आता है: टिप्पणी और दंडात्मक कार्य।यदि अगले क्षण आप ठीक से समझ पाते हैं कि आपने क्या महसूस किया, तो बच्चे की समस्या को सुलझाना मुश्किल नहीं होगा: किसके साथ, किसके खिलाफ या किससे उसने "लड़ाई"। और उसके बाद प्रभाव की स्थिति से सुधार, मदद की स्थिति में सुधार, बातचीत करना बहुत आसान है। प्रत्येक मामले में मदद, निश्चित रूप से अलग होगी।

यदि ध्यान देने की लड़ाई है, तो आपको अपने बच्चे को उस पर अपना सकारात्मक ध्यान दिखाने का तरीका खोजने की आवश्यकता है। अपेक्षाकृत शांत क्षणों में ऐसा करना सबसे अच्छा है, जब कोई किसी को परेशान नहीं कर रहा हो और कोई किसी से नाराज न हो। उदाहरण के लिए, यह संयुक्त गतिविधियाँ, खेल, सैर, योग्य प्रशंसा आदि हो सकती हैं। यह कोशिश करने लायक है, और आप देखेंगे, महसूस करेंगे कि बच्चा कितना आभारी होगा।

जहां तक ​​उनकी सामान्य "चीजों" की बात है, तो उन्हें नज़रअंदाज करना ही सबसे अच्छा है। थोड़ी देर बाद, बच्चे को पता चलेगा कि वे काम नहीं करते हैं, और उनकी आवश्यकता, आपके सकारात्मक ध्यान के लिए धन्यवाद, गायब हो जाएगी।

जरूरी! वयस्कों के लिए इस बच्चे को पूरी तरह से अनदेखा करना अस्वीकार्य है। ऐसे में उसके व्यवहार में एक असामाजिक व्यक्ति बनेगा।.

यदि संघर्षों का स्रोत आत्म-पुष्टि के लिए संघर्ष है, तो इसके विपरीत, बच्चे के मामलों पर नियंत्रण कम करना चाहिए। हम पहले ही कह चुके हैं कि बच्चों के लिए अपने स्वयं के निर्णयों और यहाँ तक कि असफलताओं के अनुभव को संचित करना कितना महत्वपूर्ण है। अपने रिश्ते में संक्रमण काल ​​​​के दौरान, ऐसी माँगें करने से बचें, जो आपके अनुभव में, वह शायद पूरी न करें। इसके विपरीत, जिसे "समायोजन विधि" कहा जा सकता है, बहुत मदद करता है - आप उसके द्वारा लिए गए निर्णय पर विवाद नहीं करते हैं, लेकिन इसके कार्यान्वयन के विवरण और शर्तों के बारे में उससे सहमत हैं। लेकिन यह समझना कि एक बच्चे की जिद और आत्म-इच्छा सिर्फ प्रार्थना का एक कष्टप्रद रूप है, आपको अनावश्यक दबाव से छुटकारा पाने में मदद करेगा और सबसे अधिक निर्देश: "आखिरकार मुझे अपना दिमाग जीने दो।" याद रखें कि किसी और का जीवन जीना एक धन्यवाद रहित कार्य है।

यदि आप आहत महसूस कर रहे हैं, तो आपको अपने आप से पूछने की आवश्यकता है: बच्चे ने आपको किस बात से आहत किया? उसे किस तरह का दर्द है? आपने क्या नाराज किया है या आप लगातार उसे नाराज करते हैं? कारण को समझने के बाद, हमें निश्चित रूप से इसे खत्म करने का प्रयास करना चाहिए।

सबसे कठिन स्थिति एक हताश वयस्क और एक बच्चे (किशोर) में होती है, जिसने अपनी क्षमताओं पर विश्वास खो दिया है। इस मामले में शिक्षक का उचित व्यवहार "उचित" व्यवहार की मांग करना बंद करना है। यह आपकी अपेक्षाओं और दावों को "शून्य पर रीसेट करने" के लायक है। निश्चित रूप से एक बच्चा कुछ कर सकता है और कुछ करने में बहुत सक्षम भी है। लेकिन अभी के लिए, आपके पास वह है जो वह है। उसके लिए उपलब्ध कार्य स्तर का पता लगाएं। यह आपका शुरुआती बिंदु है जहां से आप आगे बढ़ना शुरू कर सकते हैं। उसके साथ मिलकर कुछ करें, वह खुद गतिरोध से बाहर नहीं निकल सकता। साथ ही, उनके खिलाफ किसी भी तरह की आलोचना की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए!

उसे प्रोत्साहित करने के लिए किसी भी कारण की तलाश करें, किसी भी छोटी से छोटी सफलता का जश्न मनाएं। उसका बीमा करने का प्रयास करें, उसे बड़ी विफलताओं से बचाएं। आप देखेंगे और महसूस करेंगे कि पहली सफलता आपके बच्चे को प्रेरित करेगी।

याद रखें कि पहले दिन सफल होने के लिए परिवार या कक्षा में शांति और अनुशासन स्थापित करने के आपके प्रयासों की प्रतीक्षा करना व्यर्थ है। रास्ता लंबा और कठिन है, इसके लिए आपको बहुत धैर्य की आवश्यकता होगी। आपने शायद देखा है कि मुख्य प्रयास आपकी नकारात्मक भावनाओं (चिड़चिड़ापन, क्रोध, आक्रोश, निराशा) से अवगत होने और उन्हें रचनात्मक कार्यों में बदलने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। हां, एक मायने में आपको खुद को बदलना होगा। लेकिन यह शिक्षा का एकमात्र तरीका है।

और आखिरी बात जानना बहुत जरूरी है। शुरुआत में जब आप पहली बार संबंध सुधारने की कोशिश करते हैं, तो बच्चा अपने बुरे व्यवहार को तेज कर सकता है! हो सकता है कि वह आपके इरादों की ईमानदारी पर तुरंत विश्वास न करे और उनकी जाँच करेगा। इसलिए हमें इस गंभीर परीक्षा को सहना होगा।

एक चिंतित बच्चे का पोर्ट्रेट।

वी चिंतित बच्चों के साथ शिक्षक का सहयोग। चिंतित बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके।

चिन्तित बच्चे हर समय अपनी समस्याओं को अपने तक ही सीमित रखने का प्रयास करते हैं। वे अत्यधिक चिंता से प्रतिष्ठित हैं, और कभी-कभी वे स्वयं घटना से नहीं, बल्कि इसकी पूर्वसूचनाओं से डरते हैं। वे अक्सर सबसे खराब की उम्मीद करते हैं। बच्चे असहाय महसूस करते हैं, नए खेल खेलने से डरते हैं, नई गतिविधियाँ शुरू करते हैं। उनके पास है उच्च आवश्यकताएंखुद के लिए, वे बहुत आत्म-आलोचनात्मक हैं। उनके आत्मसम्मान का स्तर कम है, ऐसे बच्चे वास्तव में सोचते हैं कि वे हर चीज में दूसरों से भी बदतर हैं, कि वे सबसे बदसूरत, बेवकूफ, अजीब हैं। वे सभी मामलों में प्रोत्साहन, वयस्कों के अनुमोदन की तलाश में हैं।

चिंतित बच्चों को भी दैहिक समस्याओं की विशेषता होती है: पेट में दर्द, चक्कर आना, सिरदर्द, गले में ऐंठन, सांस की तकलीफ आदि। चिंता की अभिव्यक्ति के दौरान, वे अक्सर शुष्क मुंह, गले में गांठ, पैरों में कमजोरी, धड़कन महसूस करते हैं। .

एक बच्चे में चिंता का निर्धारण करने के लिए मानदंड:

1. लगातार चिंता है।

2. किसी चीज पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई (कभी-कभी असंभव) का अनुभव होना।

3. मांसपेशियों में तनाव का अनुभव (जैसे, चेहरे, गर्दन में)

4. चिड़चिड़ा है।

5. नींद में खलल पड़ता है।

यह माना जा सकता है कि ऊपर सूचीबद्ध मानदंडों में से कम से कम एक लगातार प्रकट होने पर बच्चा चिंतित हैउसके व्यवहार में।

एक चिंतित बच्चे की पहचान के लिए प्रश्नावली (लावेरेंटेव जी.पी. की प्रश्नावली, टिटारेंको टी.एम., 1992):

निर्देश। कृपया प्रस्तावित कथनों का उत्तर "हां" या "नहीं" में दें।

बच्चा:

1. वह बिना थके लंबे समय तक काम नहीं कर सकता।
2. उसके लिए किसी चीज पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल होता है।
3. कोई भी असाइनमेंट अनावश्यक चिंता का कारण बनता है।
4. असाइनमेंट के दौरान, वह बहुत तनाव में है, विवश है।
5. दूसरों की तुलना में अधिक बार भ्रमित।
6. अक्सर तनावपूर्ण स्थितियों के बारे में बात करता है।
7. एक नियम के रूप में, अपरिचित परिवेश में शरमा जाता है।
8. शिकायत है कि उसे भयानक सपने आते हैं।
9. उसके हाथ आमतौर पर ठंडे और नम होते हैं।
10. उसे अक्सर मल विकार होता है।
11. चिंतित होने पर बहुत पसीना आता है।
12. अच्छी भूख नहीं है।
13. अच्छी तरह सोता है, कठिनाई से सोता है।
14. शर्मीला, बहुत सी बातें उसे डराती हैं।
15. आमतौर पर बेचैन, आसानी से परेशान।
16. अक्सर वह आंसू नहीं रोक पाता।
17. प्रतीक्षा को बहुत कम सहन करता है।
18. नया व्यवसाय करना पसंद नहीं करते हैं।
19. मुझे खुद पर, अपनी काबिलियत पर भरोसा नहीं है।
20. मुश्किलों का सामना करने से डरते हैं।

कुल चिंता स्कोर प्राप्त करने के लिए + संख्या जोड़ें।

उच्च चिंता - 15-20 अंक।

औसत - 7-14 अंक।

कम - 1-6 अंक।

अलगाव के डर को निर्धारित करने के लिए मानदंड:

दोहरावदार अति प्रयोग परेशान, बिदाई पर उदासी।

हानि के बारे में लगातार अति-चिंता करना, कि एक वयस्क को बुरा लग सकता है।

लगातार इस बात की चिंता करना कि कोई घटना उसे अपने परिवार से अलग कर देगी।

बालवाड़ी जाने से लगातार इनकार।

अकेले रहने का लगातार डर।

अकेले सोने का लगातार डर।

लगातार बुरे सपने आना जिसमें बच्चा किसी से अलग हो जाता है।

अस्वस्थता की लगातार शिकायतें: सरदर्द, पेट दर्द, आदि

यदि चार सप्ताह के दौरान बच्चे के व्यवहार में कम से कम तीन लक्षण दिखाई दें, तो यह माना जा सकता है कि बच्चे को वास्तव में इस प्रकार का भय है।

चिंतित बच्चों से निपटना

चिंतित बच्चों के साथ तीन दिशाओं में सुधारात्मक कार्य करने की सलाह दी जाती है:पहले तो , बच्चे के आत्म-सम्मान में सुधार करने के लिए;दूसरे एक बच्चे को सिखाना कि मांसपेशियों और भावनात्मक तनाव को कैसे दूर किया जाए;तीसरा बच्चे को आघात पहुँचाने वाली स्थितियों में आत्म-नियंत्रण कौशल का अभ्यास करना.

• अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, अन्य लोगों के अधिकार को कम न करें जो उसके लिए महत्वपूर्ण हैं। (उदाहरण के लिए, आप किसी बच्चे से यह नहीं कह सकते: "आपके शिक्षक या शिक्षक बहुत कुछ समझते हैं! आप अपनी दादी की बात बेहतर ढंग से सुनें!"
• अपने कार्यों में सुसंगत रहें, बच्चे को बिना किसी कारण के मना न करें जिसकी आपने पहले अनुमति दी थी।
• बच्चों की क्षमताओं पर विचार करें, उनसे यह मांग न करें कि वे क्या हासिल नहीं कर सकते। यदि कोई शैक्षिक सामग्री बच्चे के लिए कठिन है, तो एक बार फिर उसकी मदद करना और उसका समर्थन करना बेहतर है, और जब आप थोड़ी सी भी सफलता प्राप्त करते हैं, तो उसकी प्रशंसा करना न भूलें।
• अपने बच्चे पर भरोसा करें, उसके साथ ईमानदार रहें और उसे स्वीकार करें कि वह कौन है।

शिक्षकों के लिए एक धोखा पत्र या चिंतित बच्चों के साथ काम करने के नियम:

• गति को ध्यान में रखते हुए परिस्थितियों और किसी भी प्रकार के काम से बचें;
• बच्चे की दूसरों से तुलना न करें;
• शरीर के संपर्क का प्रयोग करें, विश्राम अभ्यास अधिक बार करें;
• बच्चे के आत्मसम्मान को बढ़ावा देना; अधिक बार उसकी स्तुति करो, लेकिन ताकि वह जाने क्यों;
• अपने बच्चे को नाम से अधिक बार संदर्भित करें;
• आत्मविश्वास से भरे व्यवहार के उदाहरण प्रदर्शित करें, हर चीज में बच्चे के लिए एक उदाहरण बनें;
• बच्चे पर अत्यधिक मांग न करें;
• अपने बच्चे की परवरिश में सुसंगत रहें;
• बच्चे को यथासंभव कम टिप्पणियां करने का प्रयास करें;
• केवल अंतिम उपाय के रूप में सजा का प्रयोग करें;
• अपने बच्चे को सजा देकर उसका अपमान न करें।

चिंतित बच्चों के साथ कैसे खेलें:

चिंतित बच्चों के साथ काम करने के शुरुआती चरणों में, निम्नलिखित नियमों का पालन किया जाना चाहिए:

1. किसी भी नए खेल में बच्चे को शामिल करना चरणों में होना चाहिए (खेल के नियमों से परिचित होना; यह देखना कि दूसरे बच्चे कैसे खेलते हैं; खेल में अपनी इच्छा से भाग लेना)।

2. प्रतिस्पर्धी क्षणों और खेलों से बचना आवश्यक है जो कार्य की गति को ध्यान में रखते हैं, उदाहरण के लिए, जैसे "कौन तेज है?"

3. यदि आप एक नया खेल शुरू कर रहे हैं, तो चिंतित बच्चे को किसी अज्ञात चीज से मिलने का खतरा महसूस नहीं होता है, इसलिए इसे पहले से परिचित सामग्री पर संचालित करना बेहतर है।

5. यदि बच्चा अत्यधिक चिंतित है, तो उसके साथ विश्राम व्यायाम और साँस लेने के व्यायाम के साथ काम करना शुरू करना बेहतर है। थोड़ी देर बाद, जब बच्चे मास्टर करना शुरू करते हैं, तो आप इन अभ्यासों में निम्नलिखित जोड़ सकते हैं: "पेड़ के नीचे उपहार "," "लड़ो", आदि।

6. एक चिंतित बच्चे को सामूहिक खेलों में शामिल किया जा सकता है यदि वह काफी सहज महसूस करता है और अन्य बच्चों के साथ संचार करने से उसे कोई विशेष कठिनाई नहीं होती है।

7. विश्राम और सांस लेने के लिए व्यायाम: "लड़ाई", "गुब्बारा", "जहाज और हवा", "पेड़ के नीचे उपहार", "पाइप" मांसपेशी छूट अध्ययन:

"बार", "आइकिकल", "हम्प्टी - डम्प्टी", "स्क्रू"। रिलैक्सेशन गेम्स: वाटरफॉल, डांसिंग हैंड्स, ब्लाइंड डांस। बच्चों में विश्वास और आत्मविश्वास की भावना विकसित करने के उद्देश्य से खेल: "कैटरपिलर", "लय का परिवर्तन", "बन्नी और हाथी", "मैजिक चेयर"।

एक आक्रामक बच्चे का पोर्ट्रेट।

वी एक आक्रामक बच्चे के साथ शिक्षक की बातचीत। आक्रामक बच्चों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके।

जन्म के समय बच्चे के पास प्रतिक्रिया करने के केवल दो तरीके होते हैं - सुख और अप्रसन्नता। जब बच्चा भरा हुआ होता है, कुछ भी दर्द नहीं होता है, डायपर सूख जाते हैं - तब वह सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करता है, जो एक मुस्कान, संतुष्ट गुनगुनाहट, शांत और शांत नींद के रूप में प्रकट होता है।

यदि बच्चा किसी कारणवश असुविधा का अनुभव करता है तो वह रोना, चिल्लाना, लात मारकर अपनी नाराजगी प्रकट करता है। उम्र के साथ, बच्चा अन्य लोगों (अपराधियों) या उनके लिए मूल्यवान चीजों के उद्देश्य से विनाशकारी कार्यों के रूप में अपनी विरोध प्रतिक्रियाओं को दिखाना शुरू कर देता है।

आक्रामकता, एक डिग्री या किसी अन्य, प्रत्येक व्यक्ति में निहित है, क्योंकि यह व्यवहार का एक सहज रूप है, जिसका मुख्य उद्देश्य दुनिया में आत्मरक्षा और अस्तित्व है। लेकिनएक व्यक्ति, जानवरों के विपरीत, उम्र के साथ अपनी प्राकृतिक आक्रामक प्रवृत्ति को प्रतिक्रिया करने के सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीकों में बदलना सीखता है, अर्थात। पर सामान्य लोगआक्रामकता का समाजीकरण होता है।

यहां इस बात पर जोर देना जरूरी है कि किसी भी मामले में वयस्कों को अपने बच्चों में आक्रामकता का दमन नहीं करना चाहिए, क्योंकि आक्रामकता आवश्यक और स्वाभाविक हैमानवीय भावना. बच्चे के आक्रामक आवेगों का निषेध या बलपूर्वक दमन बहुत बार ऑटो-आक्रामकता का कारण बन सकता है (अर्थात स्वयं को नुकसान होगा) या एक मनोदैहिक विकार में बदल सकता है।

माता-पिता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने बच्चे को दमन न करें, बल्कि अपनी आक्रामकता को नियंत्रित करना सिखाएं; अपने अधिकारों और हितों की रक्षा करने के साथ-साथ सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से, अन्य लोगों के हितों पर प्रतिकूल प्रभाव डाले बिना और उन्हें नुकसान पहुंचाए बिना अपना बचाव करें।

ऐसा करने के लिए, सबसे पहले, आक्रामक व्यवहार के मुख्य कारणों से निपटना आवश्यक है।.

बचकानी आक्रामकता के कारण

- "पारिवारिक कारण

- "व्यक्तिगत कारणों

परिस्थितिजन्य कारण

स्वभाव के प्रकार और व्यक्तित्व लक्षण

सामाजिक-जैविक कारण

"पारिवारिक कारण

माता-पिता द्वारा बच्चों की अस्वीकृति।यह आक्रामकता के मूल कारणों में से एक है, और वैसे, न केवल बच्चों के लिए। आंकड़े इस तथ्य की पुष्टि करते हैं: अक्सर अवांछित बच्चों में आक्रामकता के हमले प्रकट होते हैं। कुछ माता-पिता बच्चा पैदा करने के लिए तैयार नहीं होते हैं, लेकिन चिकित्सीय कारणों से गर्भपात कराना अवांछनीय है, और बच्चा अभी भी पैदा हुआ है। हालाँकि माता-पिता उसे सीधे तौर पर यह नहीं बता सकते हैं कि वह अपेक्षित या वांछित नहीं था, वह इस बात से अच्छी तरह वाकिफ है, क्योंकि वह उनके इशारों और स्वर से जानकारी को "पढ़ता" है।

ऐसे बच्चे किसी भी तरह से यह साबित करने की कोशिश करते हैं कि उन्हें अस्तित्व का अधिकार है, कि वे अच्छे हैं। वे माता-पिता के प्यार को जीतने की कोशिश करते हैं, और वे इसे काफी आक्रामक तरीके से करते हैं।

परिवार में भावनात्मक संबंधों का टूटना।माता-पिता और बच्चे दोनों के बीच और स्वयं माता-पिता के बीच सकारात्मक भावनात्मक बंधनों के विनाश से बच्चे की आक्रामकता बढ़ सकती है।

जब पति-पत्नी लगातार झगड़ों में सह-अस्तित्व में होते हैं, तो उनके परिवार में जीवन एक निष्क्रिय ज्वालामुखी पर जीवन जैसा दिखता है, जिसके विस्फोट की किसी भी क्षण उम्मीद की जा सकती है।

ऐसे परिवार में जीवन एक बच्चे के लिए एक वास्तविक चुनौती बन जाता है। खासकर अगर माता-पिता इसे आपस में बहस में तर्क के रूप में इस्तेमाल करते हैं। अक्सर, बच्चा अपनी क्षमता के अनुसार माता-पिता के साथ सामंजस्य बिठाने की कोशिश करता है, लेकिन परिणामस्वरूप, वह खुद गर्म हाथ में पड़ सकता है।

अंत में, बच्चा या तो लगातार तनाव में रहता है, घर में अस्थिरता से पीड़ित होता है और उसके दो सबसे करीबी लोगों के बीच संघर्ष होता है, या अपनी आत्मा को कठोर करता है और अधिक से अधिक लाभ प्राप्त करने के लिए अपने स्वयं के उद्देश्यों के लिए स्थिति का उपयोग करने का अनुभव प्राप्त करता है। इससे अपने लिए जितना संभव हो सके।

अक्सर ऐसे बच्चे बड़े होकर अद्भुत जोड़-तोड़ करने वाले बन जाते हैं, यह विश्वास करते हुए कि पूरी दुनिया उनका ऋणी है। तदनुसार, कोई भी स्थिति जिसमें उन्हें स्वयं दुनिया के लिए कुछ करना पड़ता है या कुछ बलिदान करना पड़ता है, उनके द्वारा शत्रुता के साथ माना जाता है, जिससे आक्रामक व्यवहार की तीव्र अभिव्यक्तियां होती हैं।

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए अनादर

आक्रामक प्रतिक्रियाएं गलत और व्यवहारहीन आलोचना, अपमानजनक और अपमानजनक टिप्पणियों के कारण हो सकती हैं - सामान्य तौर पर, वह सब कुछ जो न केवल क्रोध पैदा कर सकता है, बल्कि एक वयस्क में एकमुश्त क्रोध भी कर सकता है, बच्चे का उल्लेख नहीं करने के लिए। बच्चे के व्यक्तित्व के प्रति अनादर और सार्वजनिक रूप से व्यक्त किया गया तिरस्कार उसके अंदर गहरे और गंभीर परिसरों को जन्म देता है, आत्म-संदेह और आत्म-संदेह का कारण बनता है।

अत्यधिक नियंत्रण या नियंत्रण की कमी

एक बच्चे के व्यवहार पर अत्यधिक नियंत्रण (ओवरप्रोटेक्शन) और खुद पर उसका अत्यधिक नियंत्रण ऐसे (हाइपो-केयर) की पूर्ण अनुपस्थिति से कम हानिकारक नहीं है। दबा हुआ क्रोध, बोतल के जिन्न की तरह, कभी न कभी फूटेगा ही। और इसके परिणाम, एक बाहरी पर्यवेक्षक के दृष्टिकोण से, जितना अधिक भयानक और अपर्याप्त होगा, उतना ही यह जमा हो रहा है।

कुछ समय के लिए दबी हुई आक्रामकता का एक कारण माता या पिता का क्रूर स्वभाव भी है। क्रूर, दबंग माता-पिता अपने बच्चे को हर चीज में नियंत्रित करना चाहते हैं, उसकी इच्छा को दबाते हुए, अपनी व्यक्तिगत पहल की किसी भी अभिव्यक्ति की अनुमति नहीं देते हैं और उसे खुद होने का अवसर नहीं देते हैं। वे बच्चे में डर के रूप में इतना प्यार नहीं पैदा करते हैं।

यह विशेष रूप से खतरनाक है यदि नैतिक अलगाव को सजा के रूप में अभ्यास किया जाता है, जो बच्चे को माता-पिता के प्यार से वंचित करता है। इस तरह के पालन-पोषण का परिणाम "उत्पीड़ित" बच्चे का आक्रामक व्यवहार होगा, जो दूसरों (बच्चों और वयस्कों) पर निर्देशित होगा। उनकी आक्रामकता मौजूदा स्थिति के खिलाफ एक परोक्ष विरोध है, बच्चे को प्रस्तुत करने की स्थिति की अस्वीकृति, निषेध के साथ असहमति की अभिव्यक्ति। बच्चा अपना बचाव करने की कोशिश करता है, अपने "I" का बचाव करने के लिए, और वह बचाव के रूप में एक हमले को चुनता है। वह दुनिया को गौर से देखता है, उस पर भरोसा नहीं करता और अपना बचाव तब भी करता है जब कोई उस पर हमला करने की सोचता तक नहीं है।

माता-पिता के ध्यान की अधिकता या कमी

जब एक परिवार में एक बच्चे को अत्यधिक ध्यान दिया जाता है, तो वह खराब हो जाता है और इस तथ्य के अभ्यस्त हो जाता है कि उसकी सनक हमेशा लिप्त रहती है। यह अक्सर उन परिवारों में होता है, जहां, जैसा कि वे कहते हैं, "मां और नानी दोनों।" पालने से माता-पिता बच्चे को यह विचार सिखाते हैं कि वह एक स्वर्गीय प्राणी है जिसकी सेवा के लिए हर कोई तैयार है। मैं अभी उठा - यहाँ आपकी चप्पलें हैं ताकि आपके पैर ठंडे न हों, बस खिलौने के लिए पहुँचे - पकड़ो, हम इसे तुम्हारे हाथ में डाल देंगे।

माता-पिता की बच्चे को खुश करने और उसकी हर इच्छा का अनुमान लगाने की इच्छा उनके खिलाफ हो जाती है। यदि माता-पिता ऐसे बच्चे की अगली इच्छा को पूरा नहीं करते हैं, तो उन्हें प्रतिक्रिया में आक्रामकता का प्रकोप मिलता है। उन्होंने मुझे एक खिलौना नहीं खरीदा - मैं फर्श पर गिरूंगा और तुम पर चिल्लाऊंगा जब तक कि तुम नीले न हो जाओ, उन्होंने मुझे मेरे पिताजी के चाकू से खेलने नहीं दिया, मैं तुम्हारे पर्दे कैंची से काट दूंगा।

आक्रामकता के उद्भव की व्यापक प्रकृति हमेशा व्यस्त माता-पिता के बच्चों में होती है। उनकी आक्रामकता माता-पिता के ध्यान की किसी भी, यहां तक ​​\u200b\u200bकि नकारात्मक अभिव्यक्तियों को अपनी ओर आकर्षित करने का एक तरीका है, जिसकी बच्चों को बहुत आवश्यकता है। वे सिद्धांत के अनुसार कार्य करते हैं: "उन्हें नोटिस न करने की तुलना में उन्हें फटकारने देना बेहतर है।"

दुनिया की "वयस्क" धारणा बच्चों से बहुत अलग है। जो चीज हमें छोटी लगती है वह हमारे बच्चे को एक सार्वभौमिक पैमाने की तबाही लग सकती है। हम वयस्क कभी-कभी बच्चों की आत्मा में क्या हो रहा है पर हंसते हैं, उन पर विश्वास नहीं करते, हम मानते हैं कि वे नाटक कर रहे हैं या लिप्त हैं। अक्सर ऐसा होता है कि हम बच्चों की पीड़ा, वास्तविक दिल के दर्द पर ध्यान नहीं देते हैं, लेकिन साथ ही हम उन्हें बहुत महत्व देते हैं जो उन्हें तुच्छ लगता है।

नतीजतन, बच्चे में यह भावना या विश्वास भी विकसित हो सकता है कि वयस्क उसे पूरी तरह से समझने में असमर्थ हैं। न समझ पाने का मतलब मदद न कर पाना भी है। बच्चे के चारों ओर अकेलेपन और निराशा का वातावरण घना हो जाता है, वह डरा हुआ, असुरक्षित और असहाय महसूस करता है। और परिणामस्वरूप - अपर्याप्त, आक्रामक प्रतिक्रियाएं।

शारीरिक गतिविधि पर प्रतिबंध

अक्सर, एक बच्चे में आक्रामक व्यवहार का प्रकोप सीधे वयस्कों के दृष्टिकोण या निषेध द्वारा उकसाया जाता है। जीवित होने की कल्पना करो और सक्रिय बच्चासख्त नानी के साथ दिन बिताया। उनके व्यवहार को कड़ाई से नियंत्रित किया गया था, और शोर-शराबे वाले आउटडोर गेम खेलने के प्रयासों को दबा दिया गया था। यदि बच्चे को पूरे दिन अपनी भावनाओं को सकारात्मक और नकारात्मक दोनों तरह से खुलकर दिखाने का अवसर नहीं मिला, तो उसे शारीरिक रूप से छुट्टी नहीं दी जा सकती थी, तो प्रिय माता-पिता, आपको छुट्टी का पालन करना होगा, न कि फ्रीकेन बॉक, जो सेवानिवृत्त हो चुके हैं। उसकी आक्रामकता ऊर्जा के संचित अधिशेष के कारण होगी, जैसा कि आप जानते हैं, बिना किसी निशान के गायब होने की क्षमता नहीं है।

और अगर हम मानते हैं कि आप काम पर एक कठिन दिन के बाद घर आए और, शायद, सबसे अधिक खुशमिजाज मूड में नहीं हैं, तो केवल आपके साथ सहानुभूति रखना और कार्लसन की अमर सलाह का लाभ उठाना है: "शांत, केवल शांत।" क्योंकि यदि आप अपने बच्चे को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं, तो वह न केवल आक्रामक हो जाएगा, बल्कि पूरी तरह से बेकाबू भी हो जाएगा, और मामला अनियंत्रित लंबे समय तक उन्माद में समाप्त हो जाएगा। आखिरकार, आपने बाल व्यवहार के मुख्य कानून का उल्लंघन किया है:उसकी ऊर्जा को एक रास्ता खोजना होगा।इसलिए, सक्रिय बच्चों के लिए किंडरगार्टन में भाग लेना नितांत आवश्यक है, जहां वे भावनाओं के प्रकट होने के डर के बिना इधर-उधर दौड़ सकते हैं और पर्याप्त खेल सकते हैं। और फिर घर पर आपका स्वच्छंद बच्चा एक शांत परी होगा।

वी बाल विहारएक सक्रिय बच्चा अक्सर अन्य बच्चों, उनके माता-पिता और देखभाल करने वालों की शिकायतों का विषय होता है। सजा के बारे में जल्दबाजी में निर्णय न लें, अपने बच्चे से बात करें, उसके आक्रामक व्यवहार का सही कारण जानने का प्रयास करें। यह बहुत संभव है कि कोई आपके बच्चे को चुपके से नाराज कर दे, लेकिन वह अभी भी नहीं जानता कि स्थिति पर ठीक से कैसे प्रतिक्रिया दी जाए, और "हिंसक" स्वभाव के परिणामस्वरूप खिलौनों से लड़ता है या तोड़ता है।

व्यक्तिगत स्वतंत्रता के अधिकार से इनकार

जैसे ही बच्चा अपने "मैं" का एहसास करना शुरू करता है, वह दुनिया को क्रमशः "दोस्तों" और "एलियंस" में विभाजित करना शुरू कर देता है, और आसपास की वस्तुओं को उसके द्वारा अपने और दूसरों में बहुत स्पष्ट रूप से विभाजित किया जाता है। इस क्षण से, उसे सूर्य के नीचे अपनी जगह और व्यक्तिगत रूप से उससे संबंधित हर चीज की हिंसा में विश्वास की जरूरत है। यदि माता-पिता के पास अवसर है, तो आपको बच्चे को एक अलग कमरा देने की जरूरत है या आम कमरे में अपने निजी कोने से एक अलमारी या एक स्क्रीन के साथ बाड़ लगाने की जरूरत है। यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता कभी भी बच्चे की चीजें बिना पूछे न लें, क्योंकि बाहरी और आंतरिक सीमाओं के उल्लंघन पर उसकी प्रतिक्रिया सबसे अधिक हिंसक होगी।

कई माता-पिता पूरी तरह से गलती से मानते हैं कि बच्चा उनसे रहस्य नहीं रख सकता है, यह भूलकर कि वे खुद इस तरह के हस्तक्षेप को शायद ही पसंद करेंगे। बच्चे को स्वतंत्रता की आवश्यकता होती है ताकि वह अपने निर्णय स्वयं लेना सीख सके और उनके लिए जिम्मेदार हो सके। लेकिन स्वतंत्रता से कम नहीं, उसे कुछ नैतिक मानदंडों और सीमाओं की आवश्यकता है ताकि वह अपनी आंतरिक नैतिक संहिता का निर्माण कर सके।

"व्यक्तिगत कारणों

खतरे की अवचेतन प्रत्याशा

अक्सर बच्चों के माता-पिता पूरी तरह से अप्रचलित आक्रामकता की अत्यधिक अभिव्यक्तियों के साथ मनोवैज्ञानिकों से मदद के लिए अनुरोध करते हैं।

इन बच्चों के माता-पिता के साथ व्यक्तिगत बातचीत में, सभी मामलों में कुछ सामान्य तथ्य सामने आते हैं। अक्सर, गर्भावस्था के दौरान बच्चे की माँ को पर्याप्त सुरक्षा महसूस नहीं होती थी, वह अपने और अपने अजन्मे बच्चे के बारे में बेहद चिंतित और चिंतित रहती थी। इन सभी संवेदनाओं को बच्चे को पारित किया गया था, और वह दुनिया की सुरक्षा के बुनियादी आश्वासन के बिना पैदा हुआ था। इसलिए, वह अवचेतन रूप से हर समय एक हमले की प्रतीक्षा करता है, हर चीज में संभावित खतरे को देखता है और उससे खुद को बचाने की कोशिश करता है, जितना वह कर सकता है और जितना हो सकता है। ऐसा बच्चा अप्रत्याशित स्पर्श के लिए आक्रामकता के साथ प्रतिक्रिया करने में सक्षम है, यहां तक ​​​​कि सबसे स्नेही और किसी प्रियजन से आने वाला भी।

बढ़ी हुई आक्रामकता मदद की पुकार हो सकती है, जिसके पीछे कभी-कभी वास्तविक दुःख और वास्तविक त्रासदी होती है। कभी-कभी बच्चे का व्यवहार डर से तय होता है। हम खुद से जानते हैं कि ज्यादातर मामलों में एक बहुत ही भयभीत व्यक्ति स्थिति के बारे में सोचता है और अनुचित तरीके से कार्य करता है। जब कोई बच्चा डरता है, तो वह कभी-कभी यह समझना बंद कर देता है कि कौन उसका दोस्त है और कौन उसका दुश्मन।

अपनी सुरक्षा के बारे में अनिश्चितता

जब माता-पिता स्वयं में व्यस्त होते हैं या अपने स्वयं के संबंधों को सुलझाने में व्यस्त होते हैं, और बच्चे को स्वयं पर छोड़ दिया जाता है, तो उसे अपनी सुरक्षा में आत्मविश्वास की कमी हो सकती है। जहां कोई नहीं है वहां भी उसे खतरा नजर आने लगता है, वह अविश्वासी और शंकालु हो जाता है। परिवार और घर उसे आवश्यक सुरक्षा और स्थिरता की गारंटी नहीं देते हैं। और नतीजा यह है कि आक्रामकता जगह और जगह से बाहर प्रकट होती है, जो अब आत्म-संदेह से उत्पन्न होती है, अब डर की भावना और हमले की उम्मीद से उत्पन्न होती है। बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से एक गेंद में सिकुड़ जाता है और डर के मारे मरते हुए एक "झटका" की प्रतीक्षा करता है। क्या यह कोई आश्चर्य की बात है कि वह आने वाले हाथ से डरता है? उसे कैसे पता चलेगा कि उसका इरादा स्ट्रोक करना है या हिट करना है? इसके अलावा, वह हमेशा अवचेतन रूप से बुरे के लिए तैयार रहता है। एक मासूम बयान के जवाब में ऐसा बच्चा: "आज खराब मौसम है" एक चुनौती के साथ जवाब देगा: "तो क्या?!" यदि माता-पिता चुनौती स्वीकार करते हैं, तो दोनों हार जाते हैं। ऐसी स्थिति में मुख्य बात बच्चे को यह समझाना है कि कोई उस पर हमला नहीं कर रहा है और इसलिए, वह "कांटों" को छिपा सकता है और आराम कर सकता है।

व्यक्तिगत नकारात्मक अनुभव

एक आक्रामक प्रतिक्रिया बच्चे के व्यक्तित्व, उसके चरित्र और स्वभाव से जुड़ी हो सकती है, या बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव के तथ्यों से उकसाया जा सकता है।

लेशा एक कठिन परिवार का लड़का है। पिता शराब पीता है और कभी-कभी हिंसक हो जाता है। माँ चिड़चिड़ी और शाश्वत भय में है। माता-पिता दोनों अपने बेटे के साथ मुख्य रूप से चिल्लाने और थप्पड़ के माध्यम से संवाद करते हैं। बालवाड़ी के जूनियर समूह में रहने के पहले दिन, लेसा ने एक और बच्चे को मारा। यह पूरी तरह से प्रेरित नहीं होगा: वह सबसे अच्छे इरादों के साथ उसके पास पहुंचा, और अपने नए दोस्त को गले लगाने ही वाला था, जब उसे अप्रत्याशित रूप से एक जोरदार झटका लगा। वह कैसे जान सकता था कि लेशा के लिए, उसके चेहरे के बगल में उठाया गया हाथ एक खतरा है?

चूंकि ऐसे मामलों को कई बार दोहराया गया था, शिक्षक ने परिवार में लेशा के जीवन के बारे में और जानने की कोशिश की। यह उम्मीद थी कि अपने बेटे की खातिर माता-पिता बच्चे के प्रति अपना रवैया बदल देंगे और एक-दूसरे को पूरा नहीं करेंगे। इसलिए, शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने के लिए दिन-प्रतिदिन बच्चे की मदद करनी पड़ती थी कि किंडरगार्टन उसके लिए खतरा पैदा नहीं करता है, और वहाँ वह दोस्तों से घिरा हुआ है। यह दुख की बात है, लेकिन अब यह बच्चा खुशी-खुशी भाग कर बालवाड़ी चला जाता है और आंसुओं के साथ घर चला जाता है। शिक्षकों और एक मनोवैज्ञानिक के संयुक्त प्रयासों के कारण वह कम आक्रामक हो गया।

लेकिन यह तथ्य कि उसे दो ध्रुवीय दुनिया में एक साथ रहने के लिए मजबूर किया जाता है, एक स्थिर मानस के निर्माण में योगदान नहीं देता है और एक बच्चे को न्यूरोसिस की ओर ले जाने में काफी सक्षम है।

भावनात्मक असंतुलन

2-6 साल के बच्चों में भावनात्मक अस्थिरता आक्रामकता का स्रोत हो सकती है। 7 साल की उम्र तक, कई बच्चे भावनाओं में उतार-चढ़ाव के अधीन होते हैं, जिसे वयस्क अक्सर सनक कहते हैं। थकान या अस्वस्थता के कारण बच्चे का मूड बदल सकता है। जब बच्चे द्वारा जलन या नकारात्मक भावनाओं की अभिव्यक्तियों को अस्वीकार्य माना जाता है, और परिवार में अपनाई गई पालन-पोषण शैली के प्रभाव में हर संभव तरीके से दबा दिया जाता है, तो बच्चे के माता-पिता को उनकी समझ में, क्रोध के प्रकोप का सामना करना पड़ सकता है।

इस मामले में, बच्चा अपनी आक्रामकता को "अपराधी" को नहीं, बल्कि हाथ में आने वाली हर चीज में स्थानांतरित करता है। ये वस्तुएं और खिलौने हो सकते हैं जिन्हें वह फेंक देगा और तोड़ देगा। या कोई पौधा जिससे वह तना तोड़ता है या पत्तियों और फूलों को फाड़ देता है। या एक छोटा बिल्ली का बच्चा, जिसे वह दण्ड से मुक्ति के साथ लात मारेगा (यदि किसी ने नहीं देखा है)। आप कमजोरों पर भी अपमान निकाल सकते हैं: छोटे भाई, बहन या दादी भी।घर पर स्थापित आचरण के नियम जितने सख्त होंगे, घर के बाहर बच्चे का व्यवहार उतना ही आक्रामक होगा (या बच्चे के लिए आधिकारिक वयस्कों की अनुपस्थिति में घर की दीवारों के भीतर)।

अपने आप से असंतोष

आक्रामकता का दूसरा कारण स्वयं के प्रति असंतोष है। अक्सर यह वस्तुनिष्ठ कारणों से नहीं, बल्कि माता-पिता से भावनात्मक प्रोत्साहन की कमी के कारण होता है, जो इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चे खुद से प्यार करना नहीं सीखते हैं। एक बच्चे (साथ ही एक वयस्क के लिए) के लिए यह बेहद महत्वपूर्ण है कि वह किसी चीज के लिए प्यार न करे, बल्कि केवल अस्तित्व के तथ्य के लिए - अनमोटेड।

आत्म-प्रेम और इनाम की कमी के रूप में सबसे क्रूर सजा एक बच्चे को अपूरणीय क्षति नहीं पहुंचाती है।... अगर बच्चा खुद से प्यार नहीं करता है, खुद को प्यार के लायक नहीं समझता है, तो वह दूसरों को भी प्यार नहीं करता है। और इसलिए, दुनिया के प्रति उसकी ओर से आक्रामक रवैया काफी तार्किक है।

बढ़ी हुई चिड़चिड़ापन

व्यक्तिगत विशेषताएं जैसे कि बढ़ती चिड़चिड़ापन, प्रतीत होने वाले तटस्थ बयानों और अन्य लोगों के कार्यों पर भी अपराध करने की लगातार प्रवृत्ति भी आक्रामकता के उत्तेजक हो सकती है।

एक नाराज और चिड़चिड़े बच्चा दूसरे बच्चे के नीचे से एक कुर्सी खींच सकता है, जिसने गलती से उस स्थान पर कब्जा कर लिया था जिस पर वह बैठना चाहता था। निष्क्रिय आक्रामकता की अभिव्यक्ति को दोपहर के भोजन से बच्चे के इनकार के रूप में माना जा सकता है, अगर "उसका" स्थान उस समय लिया गया था जब वे खाने के लिए बैठे थे। यदि बच्चों के समूह की सामान्य हलचल में (उदाहरण के लिए, जब सभी बच्चे टहलने के लिए एक ही समय में कपड़े पहनते हैं) कोई ऐसे बच्चे को धक्का देता है, तो उसे बदले में एक हिंसक झटका मिल सकता है। समान व्यक्तित्व विशेषता वाले बच्चे सभी आकस्मिक घटनाओं में अपने आप को जानबूझकर नुकसान देखते हैं, और सभी नकारात्मक कार्यों में, अपने स्वयं के सहित, किसी और को दोष देते हैं, लेकिन खुद को नहीं। ऐसा बच्चा कभी भी किसी चीज का दोषी नहीं होता है। उसके सिवा कोई भी।

अपराध

अजीब तरह से, जिन बच्चों में विवेक नहीं सोता है, वे अधिक आक्रामकता दिखा सकते हैं। क्यों? क्योंकि वे उन लोगों के प्रति दोषी और शर्मिंदा महसूस करते हैं जिनके साथ अन्याय हुआ है या उन्हें नुकसान पहुंचा है। चूंकि ये दोनों भावनाएं काफी अप्रिय हैं और खुशी नहीं लाती हैं, इसलिए उन्हें अक्सर वयस्कों में उन लोगों के लिए पुनर्निर्देशित किया जाता है जिनके लिए वे इन भावनाओं को महसूस करते हैं। तो क्या इसमें कोई आश्चर्य की बात है कि अगर कोई बच्चा अपने नाराज़ व्यक्ति के प्रति क्रोध और आक्रामकता का अनुभव करता है?

अत्यधिक अपराधबोध उसे भय और अवसाद में ले जाता है, जहाँ से वह आत्महत्या के करीब है।

अपराध बोध की स्थितियों से निपटने के लिए सीखने के लिए, जिम्मेदारी लेना सीखने के लिए, उसे समय और हमारी मदद और समर्थन की आवश्यकता होगी। और मुख्य बात हमारा उदाहरण है। अगर बच्चे देखते हैं कि हम ऐसी परिस्थितियों का सम्मान के साथ सामना करने में सक्षम हैं, तो उनके लिए जीवन के आसान सबक से गुजरना आसान होगा।

परिस्थितिजन्य कारण

अस्वस्थ महसूस करना, अधिक काम करना

बहुत बार, एक आक्रामक प्रतिक्रिया वर्तमान स्थिति, या उसकी पृष्ठभूमि के कारण होती है। यदि कोई बच्चा अच्छी तरह सोता है, अच्छा महसूस करता है, अपनी पसंदीदा पोशाक पहनता है और नाश्ते के लिए अपने पसंदीदा सॉसेज प्राप्त करता है, तो वह काफी शांति से एक उत्तेजक स्थिति का जवाब दे सकता है। और अगले दिन उसका व्यवहार खुले तौर पर आक्रामक होगा। किंडरगार्टन शिक्षक जानते हैं कि ऐसा कब और क्यों होता है। अक्सर, बच्चे उन दिनों आक्रामक व्यवहार करते हैं जब उन्हें पर्याप्त नींद नहीं आती, अच्छा महसूस नहीं होता, या किसी चीज़ या किसी से नाराज़ होते हैं।

तो, एक अच्छा दिन, तैयारी समूह में सबसे शांत और उचित लड़का अचानक लगभग सभी बच्चों के साथ झगड़ा हुआ, अपने सबसे अच्छे दोस्त के साथ झगड़ा हुआ, एक प्रदर्शनी के लिए अपने चित्र को फाड़ दिया, और दो प्लेटें तोड़ दीं। सौभाग्य से, अनुभवी शिक्षक ने सजा के साथ स्थिति को नहीं बढ़ाया, बल्कि बच्चे से बात करना और उसे शांत करना पसंद किया। उसने लड़के के माता-पिता को बुलाया और कहा कि उसे डर है कि कहीं उनका बेटा बीमार न हो जाए, क्योंकि वह पूरे दिन पूरी तरह से असामान्य व्यवहार करता है। माता-पिता ने आने के लिए जल्दबाजी की, और बहुत समय पर, क्योंकि बच्चे को ब्रोन्कियल अस्थमा का गंभीर दौरा पड़ा था। यह पता चला कि उसने दोपहर के भोजन के लिए मछली खाई, जिससे उसे गंभीर एलर्जी थी।

विशेष रूप से संवेदनशील और प्रभावशाली बच्चे सामान्य, साथ ही साथ नर्वस या भावनात्मक अधिक काम के परिणामस्वरूप आक्रामक प्रतिक्रियाएं दे सकते हैं। मेरे पड़ोसियों को सार्वजनिक परिवहन पर हर लंबी यात्रा के बाद अपनी बेटी को बिस्तर पर रखना पड़ता था। यदि बच्चा सो नहीं गया, तो भावनात्मक रूप से तीव्र दिन से घबराहट अतिउत्साह एक वास्तविक हिस्टेरिकल दौरे में बदल गया, जिससे पूरे परिवार को नुकसान हुआ। यह सिलसिला तब तक चलता रहा जब तक लड़की सात साल की नहीं हो गई।

भोजन का प्रभाव

बच्चे में आक्रामकता पोषण के कारण हो सकती है। बढ़ी हुई चिंता, घबराहट और आक्रामकता और चॉकलेट के सेवन के बीच संबंध साबित हुआ है। विदेशों में, चिप्स, हैमबर्गर, मीठे सोडा पानी की खपत और बढ़ी हुई आक्रामकता के बीच संबंधों का अध्ययन करने के लिए अध्ययन किए जा रहे हैं। कई अध्ययनों ने किसी व्यक्ति की आक्रामकता (स्वयं आक्रामकता सहित) पर रक्त में कोलेस्ट्रॉल के प्रभाव को साबित किया है। इस प्रकार, अधिकांश आत्महत्या करने वालों और आत्महत्या का प्रयास करने वालों के रक्त में कोलेस्ट्रॉल का निम्न स्तर नोट किया जाता है। कम कोलेस्ट्रॉल का स्तर निष्क्रिय आक्रामकता की ओर ले जाता है। इसलिए बच्चों द्वारा वसा की खपत को अत्यधिक सीमित न करें, हर चीज की जरूरत मॉडरेशन में होती है, और शरीर अक्सर हमसे ज्यादा समझदार होता है।

आक्रामकता के संभावित कारणों के रूप में स्वभाव और व्यक्तित्व लक्षणों का प्रकार

कौन सा स्वभाव हमारे लिए तैयार करता है?

एक निश्चित प्रकार के बच्चे का स्वभाव भी आक्रामक व्यवहार की ओर अग्रसर हो सकता है। प्रत्येक व्यक्ति का जन्म से ही चार प्रकार का स्वभाव होता है। स्वभाव जीवन की घटनाओं के प्रति हमारी प्रतिक्रियाओं की ताकत और गति, व्यक्ति की भावनात्मकता और तंत्रिका उत्तेजना की डिग्री निर्धारित करता है। स्वभाव का रीमेक बनाना असंभव है, लेकिन आप न केवल इसके मजबूत, सकारात्मक, बल्कि कमजोर, नकारात्मक पक्षों का उपयोग करना सीख सकते हैं।

मेलानचोलिक लोग कम से कम सक्रिय आक्रामकता के लिए इच्छुक होते हैं। उदासीन लोग अक्सर तंत्रिका टूटनावे लगातार भावनात्मक तनाव की स्थिति में रहते हैं, कोई भी छोटी बात उन्हें परेशान करती है और असंतुलित करती है। एक उदास बच्चे के लिए, प्रतिस्पर्धा की कोई भी स्थिति और कोई भी नवाचार तनावपूर्ण होता है। चुनौतीपूर्ण खेल, विशेष रूप से लंबी अवधि वाले, उन्हें थकाते हैं और उन्हें तनाव में लाते हैं। वे जल्दी थक जाते हैं और गतिविधियों में ब्रेक की आवश्यकता होती है। ऐसे बच्चों में संवेदनशीलता, भेद्यता और आक्रोश बढ़ जाता है, आत्म-संदेह से पीड़ित होते हैं, और अक्सर रोते हैं। उसी समय, एक उदासी में तनाव की प्रतिक्रिया स्वयं और किसी के अनुभवों में वापसी होती है। उदासीन व्यक्ति सेवानिवृत्त होना पसंद करेगा और मौन में पीड़ित होगा। उसके लिए एक संभावित प्रकार की आक्रामकता निष्क्रिय है, जब आक्रामकता दूसरों पर नहीं, बल्कि खुद पर निर्देशित होती है, और इसलिए यह उदासी है जो आत्महत्या के लिए सबसे अधिक प्रवण हैं।

सक्रिय आक्रामकता और कफ के लिए प्रवण नहीं। उनका तंत्रिका तंत्र अच्छी तरह से संतुलित है, और उन्हें पेशाब करना लगभग असंभव है। कफयुक्त व्यक्ति भी बाहरी रूप से शांत रहते हुए गंभीर समस्याओं को मानता है। वह मुश्किलों को बखूबी सहन करता है। केवल एक चीज जो उसके लिए कठिनाइयाँ पैदा करती है, वह है बदलती परिस्थितियों के लिए शीघ्रता से प्रतिक्रिया करने की आवश्यकता। कफ वाले व्यक्ति से आक्रामक व्यवहार प्राप्त करने के लिए, उसे व्यवस्थित रूप से ऊपर लाना चाहिए, जैसे बिल्ली लियोपोल्ड। फिर, किसी बिंदु पर, एक आंतरिक प्राकृतिक "जंगली जानवर" शुरू हो जाता है, और कफ आक्रामकता के साथ आक्रामकता के साथ प्रतिक्रिया करता है। लेकिन यह एक अत्यंत दुर्लभ मामला है, लगभग असंभव के कगार पर। उदासीन लोगों के विपरीत, कफ वाले लोग निष्क्रिय आक्रामकता के लिए इच्छुक नहीं होते हैं।

कोलेरिक लोगों में अपने अत्यधिक असंतुलन, नर्वस और भावनात्मक दोनों के कारण सक्रिय आक्रामकता की स्वाभाविक प्रवृत्ति होती है। कोलेरिक लोग अत्यधिक चिड़चिड़े, तेज-तर्रार होते हैं, उन्हें धैर्य से बाहर निकालना बहुत आसान होता है। बढ़ी हुई उत्तेजना और प्रतिक्रिया की गति इस तथ्य की ओर ले जाती है कि कई कोलेरिक बच्चे पहले करते हैं और उसके बाद ही सोचते हैं कि कैसे कार्य करना है। अगर कोई चीज उन्हें अपने साथ ले जाती है, तो वे बेहद गहन अभ्यास करते हैं, लेकिन वे जल्दी थक जाते हैं और जारी नहीं रख पाते हैं। इसलिए बार-बार मिजाज, रुचियों में अचानक बदलाव, अधीरता और प्रतीक्षा करने में असमर्थता। तंत्रिका मंदी और एक सामान्य टूटने से जलन होती है, और इसलिए कोलेरिक लोग अक्सर संघर्ष में प्रवेश करते हैं और तंत्रिका टूटने के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं।

सामाजिक-जैविक कारण

यह बिल्कुल स्वाभाविक है कि लड़कियों की तुलना में लड़कों में सक्रिय आक्रामकता दिखाने की अधिक संभावना होती है। हमारे समाज में प्रचलित रूढ़ियों के अनुसार, जो पिछले दस से पंद्रह वर्षों में विशेष रूप से मजबूत हुई हैं, एक आदमी को कठोर और आक्रामक होना चाहिए, सामान्य तौर पर, "कठिन"। स्कूल में गैर-आक्रामक बच्चों को पहले से ही दुर्लभ माना जाता है। माता-पिता को अपने बच्चों को वापस लड़ने के लिए प्रेरित करना होगा, क्योंकि अन्यथा वे "पुरुष समाज" में "फिट" नहीं हो पाएंगे, जिसमें मुख्य मूल्यों में से एक स्वयं के लिए खड़े होने की क्षमता है। लड़कों को अक्सर "काली भेड़" न होने के लिए आक्रामक होने के लिए मजबूर किया जाता है और सड़क के खेल से सहपाठियों या दोस्तों के बीच अपने लिए एक सार्थक समूह में बहिष्कृत हो जाता है।

बढ़ी हुई आक्रामकता जैविक, यौन, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक कारणों से भी हो सकती है। अक्सर, बच्चों की आक्रामक प्रतिक्रियाएँ व्यवहार, पूर्वाग्रहों और वयस्कों की मूल्य प्रणाली के कारण होती हैं जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। उदाहरण के लिए, उन परिवारों के बच्चे जिनमें लोगों के प्रति रवैया उनकी स्थिति पर पदानुक्रमित सीढ़ी पर निर्भर करता है, एक प्रकार की "रैंकों की तालिका" पर, शिक्षक द्वारा फटकार लगाने पर खुद को संयमित करने में सक्षम होते हैं, लेकिन वे असभ्य होंगे क्लीनर, क्लोकरूम अटेंडेंट या चौकीदार

पूर्वस्कूली उम्र में, अधिकांश बच्चों के लिए आक्रामकता का कोई न कोई रूप विशिष्ट होता है। इस अवधि के दौरान, आक्रामकता को एक स्थिर चरित्र विशेषता में बदलने से बचने में देर नहीं लगती।यदि आप एक अनुकूल क्षण को याद करते हैं, तो बच्चे के आगे के विकास में, समस्याएं उत्पन्न होंगी जो उसके व्यक्तित्व के पूर्ण गठन में हस्तक्षेप करेंगी, प्रकटीकरणव्यक्तिगत क्षमता... बच्चों को आक्रामकता के सुधार की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह वास्तविकता के उनके विचार को विकृत करता है, उन्हें अपने आसपास की दुनिया में केवल अपने लिए शत्रुता और तिरस्कार देखने के लिए मजबूर करता है।

अब मुझे इस बारे में कुछ शब्द कहने की जरूरत है कि माता-पिता को कैसा व्यवहार करना चाहिए यदि उनके बच्चे आक्रामक व्यवहार दिखाते हैं या इस तरह के अवांछनीय व्यवहार को रोकने के लिए। कारणों का वर्णन करते हुए, हमने पहले ही ऊपर कुछ उल्लेख किया है।

1. सबसे पहले, माता-पिता को किसी भी स्थिति में बच्चे के लिए बिना शर्त प्यार दिखाने की आवश्यकता होती है। आपको इस तरह के बयानों की अनुमति नहीं देनी चाहिए: "यदि आप ऐसा व्यवहार करते हैं ... तो माँ और पिताजी अब आपको प्यार नहीं करेंगे!" आप किसी बच्चे का अपमान नहीं कर सकते, उसे नाम से पुकारें। बच्चे के व्यक्तित्व को समग्र रूप से स्वीकार करते हुए, क्रिया, कार्य के प्रति असंतोष दिखाना आवश्यक है।

यदि कोई बच्चा आपको उसके साथ खेलने के लिए कहता है, उस पर ध्यान दें, और आप इस समय ऐसा नहीं कर सकते हैं, तो बच्चे को खारिज न करें, और भी अधिक, घुसपैठ के लिए उससे नाराज न हों। बेहतर होगा कि आप उसे दिखाएं कि आप उसके अनुरोध को समझते हैं और समझाते हैं कि इस समय आप इसे क्यों पूरा नहीं कर सकते: "क्या आप चाहते हैं कि मैं आपको एक किताब पढ़ूं? बेबी, माँ तुमसे बहुत प्यार करती है, लेकिन मैं काम पर बहुत थक गया हूँ। कृपया आज खेलें। अकेला। "

और एक और महत्वपूर्ण बिंदु - बच्चे को महंगे खिलौने, उपहार आदि के साथ भुगतान करने की कोई आवश्यकता नहीं है। उसके लिए, आपका प्रत्यक्ष ध्यान कहीं अधिक महत्वपूर्ण और आवश्यक है।

2. माता-पिता, यदि वे नहीं चाहते कि उनके बच्चे धमकाने वाले और धमकाने वाले हों, तो उन्हें स्वयं अपने आक्रामक आवेगों को नियंत्रित करना चाहिए। हमें हमेशा याद रखना चाहिए कि बच्चे सामाजिक संपर्क की तकनीक सीखते हैं, सबसे पहले, अपने आसपास के लोगों (सबसे पहले, माता-पिता) के व्यवहार को देखकर।

3. जैसा कि पहले ही काम की शुरुआत में उल्लेख किया गया है, किसी भी मामले में बच्चे की आक्रामकता की अभिव्यक्ति को दबाया नहीं जाना चाहिए, अन्यथा दबा हुआ आक्रामक आवेग उसके स्वास्थ्य को गंभीर नुकसान पहुंचा सकता है। उसे सामाजिक रूप से स्वीकार्य तरीके से अपनी शत्रुतापूर्ण भावनाओं को व्यक्त करने के लिए सिखाएं: शब्दों में या ड्राइंग, मूर्तिकला या खिलौनों का उपयोग करना, या ऐसे कार्य जो खेल में दूसरों के लिए हानिकारक हैं।

बच्चे की भावनाओं को क्रिया से शब्दों में अनुवाद करने से उसे यह जानने में मदद मिलेगी कि उनके बारे में क्या कहा जा सकता है, और जरूरी नहीं कि तुरंत आंख में डाल दिया जाए। साथ ही, बच्चा धीरे-धीरे अपनी भावनाओं की भाषा में महारत हासिल कर लेगा और उसके लिए अपने "भयानक" व्यवहार से आपका ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करने के बजाय आपको यह बताना आसान होगा कि वह नाराज, परेशान, क्रोधित आदि है।

इस मामले में केवल एक चीज का दुरुपयोग नहीं किया जा सकता है, वह यह विश्वास है कि एक वयस्क बेहतर जानता है कि एक छोटा बच्चा क्या अनुभव कर रहा है। एक वयस्क केवल अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर, आत्म-अवलोकन पर, दूसरों के अवलोकन पर, बच्चे के व्यवहार का क्या अर्थ है, यह मान सकता है। एक बच्चे को अपनी आंतरिक दुनिया के बारे में एक सक्रिय कहानीकार होना चाहिए; एक वयस्क केवल ऐसा अवसर निर्धारित करता है और साधन प्रदान करता है।

4. अगर बच्चा शरारती है, गुस्से में है, चिल्ला रहा है, तुम पर मुट्ठियाँ फेंक रहा है - उसे गले लगाओ, गले लगाओ। धीरे-धीरे वह शांत हो जाएगा, होश में आ जाएगा। समय के साथ, उसे शांत होने के लिए कम और कम समय की आवश्यकता होगी।

इसके अलावा, इस तरह के गले कई महत्वपूर्ण कार्य करते हैं: एक बच्चे के लिए, इसका मतलब है कि आप उसकी आक्रामकता का सामना करने में सक्षम हैं, और इसलिए, उसकी आक्रामकता को रोका जा सकता है और वह जो प्यार करता है उसे नष्ट नहीं करेगा; बच्चा धीरे-धीरे संयम करने की क्षमता सीखता है और इसे आंतरिक बना सकता है और इस प्रकार अपनी आक्रामकता को स्वयं नियंत्रित कर सकता है।

बाद में, जब वह शांत हो जाए, तो आप उससे उसकी भावनाओं के बारे में बात कर सकते हैं। लेकिन इस तरह की बातचीत के दौरान किसी भी स्थिति में आपको व्याख्यान नहीं पढ़ना चाहिए, बस यह स्पष्ट कर दें कि जब उसे बुरा लगे तो आप उसकी बात सुनने के लिए तैयार हैं।

5. अपने बच्चे के व्यक्तित्व का सम्मान करें, उसकी राय लें, उसकी भावनाओं को गंभीरता से लें। अपने बच्चे को पर्याप्त स्वतंत्रता और स्वतंत्रता दें जिसके लिए बच्चा जिम्मेदार होगा। साथ ही उसे दिखाएँ कि यदि आवश्यक हो, यदि वह स्वयं पूछता है, तो आप सलाह या सहायता देने के लिए तैयार हैं। एक बच्चे का अपना क्षेत्र, जीवन का अपना पक्ष होना चाहिए, जिसके प्रवेश की अनुमति केवल उसकी सहमति से वयस्कों के लिए है।

कुछ माता-पिता की यह राय कि "उनके बच्चों को उनसे कोई रहस्य नहीं रखना चाहिए, गलत माना जाता है।" उसकी बातों के बारे में अफवाह फैलाना, पत्र पढ़ना, छिपकर बातें करना जायज़ नहीं है टेलीफोन पर बातचीत, जासूसी करना! अगर बच्चा आप पर भरोसा करता है, आपको एक बड़े दोस्त और साथी के रूप में देखता है, तो वह आपको खुद ही सब कुछ बता देगा, जरूरत पड़ने पर सलाह मांगेगा।

6. अपने बच्चे को आक्रामक व्यवहार की अंतिम अप्रभावीता दिखाएं। उसे समझाएं कि शुरुआत में भले ही उसे अपने लिए कोई लाभ मिल जाए, उदाहरण के लिए, वह दूसरे बच्चे से अपना पसंदीदा खिलौना छीन लेता है, फिर बाद में कोई भी बच्चा उसके साथ खेलना नहीं चाहेगा, और वह गर्व से अकेला रहेगा। यह संभावना नहीं है कि ऐसी संभावना उसे बहकाएगी। हमें आक्रामक व्यवहार के ऐसे नकारात्मक परिणामों के बारे में भी बताएं जैसे दंड की अनिवार्यता, बुराई की वापसी आदि।

यदि आप देखते हैं कि आपका बच्चा, जिसने अभी तक स्कूल शुरू नहीं किया है, दूसरे को मारता है, तो पहले उसके शिकार से संपर्क करें। नाराज बच्चे को उठाएं और कहें: "मैक्सिम आपको नाराज नहीं करना चाहता था।" फिर उसे गले लगाओ, उसे चूमो और उसे कमरे से बाहर निकालो।

इस प्रकार, आप अपने बच्चे को ध्यान से वंचित करते हैं, उसे एक प्लेमेट में स्थानांतरित करते हैं। अचानक, आपका बच्चा नोटिस करता है कि मज़ा खत्म हो गया है और वह अकेला है। आमतौर पर इसे 2-3 बार दोहराने की आवश्यकता होती है - और लड़ाकू समझ जाएगा कि आक्रामकता उसके हित में नहीं है।

7. व्यवहार के सामाजिक नियमों को बच्चे के लिए सुलभ रूप में स्थापित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, "हम किसी को नहीं हराते, और कोई हमें नहीं मारता।" चार वर्ष और उससे अधिक आयु के बच्चों के लिए, आवश्यकताएं अधिक विस्तृत हो सकती हैं। आप घोषणा कर सकते हैं: "हमारे घर में एक नियम है: यदि आपको एक खिलौना चाहिए और दूसरा बच्चा उसके साथ खेल रहा है और आपको नहीं देता है, तो प्रतीक्षा करें।"

8. अपने बच्चे के परिश्रम के लिए उसकी प्रशंसा करना न भूलें। जब बच्चे उचित प्रतिक्रिया दें, तो इन प्रयासों को सुदृढ़ करने के लिए आप जो कर सकते हैं वह करें। उन्हें बताएं, "जिस तरह से आपने किया वह मुझे पसंद है।" बच्चे प्रशंसा के लिए बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं जब वे देखते हैं कि उनके माता-पिता वास्तव में उनसे खुश हैं।

"गुड बॉय" या "गुड गर्ल" मत कहो। बच्चे अक्सर इस पर ध्यान नहीं देते। कहने के लिए बेहतर है, "जब आपने अपने छोटे भाई से लड़ने के बजाय उसके साथ साझा किया तो आपने मुझे बहुत खुशी दी। अब मुझे पता है कि मैं उसकी देखभाल करने के लिए आप पर भरोसा कर सकता हूं।" ऐसी तारीफ है बहुत महत्वबच्चों के लिए। इससे उन्हें लगता है कि वे एक अच्छा प्रभाव डाल सकते हैं।

9. गवाहों (वर्ग, रिश्तेदारों, अन्य बच्चों, आदि) के बिना बच्चे के साथ उसके काम के बारे में बात करना आवश्यक है।।) बातचीत में, कम भावनात्मक शब्दों (शर्मिंदा, आदि) का उपयोग करने का प्रयास करें।

10. उन स्थितियों को बाहर करना आवश्यक है जो बच्चे के नकारात्मक व्यवहार को भड़काती हैं।

11. आक्रामकता के खिलाफ लड़ाई में, आप परी कथा चिकित्सा की मदद का सहारा ले सकते हैं। जब एक छोटा बच्चा आक्रामकता के लक्षण दिखाना शुरू करता है, तो उसके साथ एक कहानी लिखें जिसमें वह बच्चा मुख्य पात्र होगा। पत्रिकाओं से काटे गए चित्रों या स्वयं बच्चे के चित्रों का उपयोग करके ऐसी परिस्थितियाँ बनाएँ जिनमें बच्चा गरिमा के साथ व्यवहार करे और प्रशंसा का पात्र हो। उससे ऐसे समय बात करें जब बच्चा शांत हो, नर्वस नहीं। जब किसी बच्चे को भावनात्मक संकट होता है, तो उसे शांत करना मुश्किल होता है।

12. बच्चे को खेल, खेल आदि में भावनात्मक विश्राम प्राप्त करने का अवसर प्रदान करना आवश्यक है। तनाव दूर करने के लिए आपके पास एक विशेष "गुस्सा तकिया" हो सकता है। अगर बच्चे को जलन होती है, तो वह इस तकिए को पीट सकता है।

अंत में, हम ध्यान दें कि शिक्षकों और माता-पिता के लिए निम्नलिखित को याद रखना महत्वपूर्ण है:आक्रामकता न केवल विनाशकारी व्यवहार है जो दूसरों को नुकसान पहुंचाता है, जिससे विनाशकारी और नकारात्मक परिणाम होते हैं, बल्कि यह एक बहुत बड़ी ताकत भी है जो अधिक रचनात्मक उद्देश्यों के लिए ऊर्जा के स्रोत के रूप में काम कर सकती है यदि आप इसे प्रबंधित करना जानते हैं। और माता-पिता का कार्य बच्चे को उसकी आक्रामकता को नियंत्रित करना और शांतिपूर्ण उद्देश्यों के लिए उसका उपयोग करना सिखाना है।

आक्रामक बच्चों के साथ कैसे खेलें

चार दिशाओं में विशेष रोगी और व्यवस्थित कार्य करना आवश्यक है:

गुस्से से काम करें- बच्चे को आम तौर पर स्वीकृत और हानिरहित तरीके सिखाने के लिए दूसरों को अपना गुस्सा व्यक्त करने के लिए;

आत्म-नियंत्रण सिखाएं- क्रोध या चिंता के प्रकोप को भड़काने वाली स्थितियों में बच्चे के आत्म-नियंत्रण कौशल का विकास करना;

- भावनाओं के साथ काम करें- अपनी भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं से अवगत होना सिखाना, सहानुभूति, सहानुभूति, दूसरों पर विश्वास करने की क्षमता बनाना;

- रचनात्मक संचार कौशल पैदा करें- समस्या की स्थिति में पर्याप्त व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को सिखाने के लिए, संघर्ष से बाहर निकलने के तरीके।

आक्रामक बच्चों के साथ काम करने के पहले चरण में, शिक्षकों को ऐसे खेलों और अभ्यासों का चयन करने की आवश्यकता होती है जिनकी मदद से बच्चा अपना गुस्सा निकाल सके। एक राय है कि बच्चों के साथ काम करने का यह तरीका अप्रभावी है और इससे भी अधिक आक्रामकता हो सकती है। प्ले थेरेपी शो में कई वर्षों के अनुभव के रूप में, पहले तो बच्चा वास्तव में अधिक आक्रामक हो सकता है (और हम हमेशा माता-पिता को इसके बारे में चेतावनी देते हैं), लेकिन 4-8 सत्रों के बाद, वास्तव में उसके क्रोध का जवाब देने के बाद, "छोटा आक्रामक" शुरू होता है अधिक शांति से व्यवहार करें ... यदि शिक्षक के लिए बच्चे के गुस्से का सामना करना मुश्किल है, तो यह एक विशेषज्ञ से संपर्क करने और मनोवैज्ञानिक के समानांतर काम करने के लायक है।

नीचे सूचीबद्ध खेल मौखिक और गैर-मौखिक आक्रामकता को कम करने में मदद करते हैं और इनमें से एक हैं संभव तरीकेगुस्से का कानूनी प्रकोप: "कॉलआउट्स "," टू मेढ़े "," पुशर्स "," झूझा "," चॉपिंग वुड "," हां और नहीं "," तुख-तिबी-स्पिरिट "," ब्रेक इन द सर्कल "।

मनोवैज्ञानिक अनुशंसा करते हैं कि शिक्षक गैर-आक्रामक बच्चों के साथ संयुक्त खेलों में आक्रामक बच्चों को शामिल करें। साथ ही शिक्षक को पास में होना चाहिए और संघर्ष की स्थिति में बच्चों को मौके पर ही इसे सुलझाने में मदद करनी चाहिए। यह अंत करने के लिए, उस घटना की समूह चर्चा करना उपयोगी है जिसके कारण रिश्ते में वृद्धि हुई। अगला कदम संयुक्त रूप से यह तय करना हो सकता है कि इस स्थिति से सबसे अच्छा कैसे निकला जाए।

साथियों को सुनकर, आक्रामक बच्चे अपने व्यवहार प्रदर्शनों की सूची का विस्तार करेंगे, और यह देखकर कि अन्य लड़के और लड़कियां खेल के दौरान संघर्ष से कैसे बचते हैं, वे इस तथ्य पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं कि कोई और खेल जीतता है, कैसे वे आक्रामक शब्दों या साथियों के चुटकुलों का जवाब देते हैं, आक्रामक बच्चे समझते हैं कि इसका सहारा लेना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है शारीरिक शक्तिअगर आप कुछ हासिल करना चाहते हैं। इस उद्देश्य के लिए, आप "जैसे गेम" का उपयोग कर सकते हैं।हेडबॉल "," एक जूते में कंकड़ "," चलो नमस्ते कहते हैं "," राजा "," स्नेही पंजे "अन्य।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

" कॉलआउट्स "(क्रिएज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: मौखिक आक्रामकता को दूर करें, बच्चों को स्वीकार्य रूप में क्रोध व्यक्त करने में मदद करें।

बच्चों को निम्नलिखित बताएं: "दोस्तों, गेंद को एक सर्कल में पास करते हुए, चलो एक दूसरे को अलग-अलग आपत्तिजनक शब्दों में बुलाते हैं (एक शर्त पर पहले से चर्चा की जाती है, आप किन नामों का उपयोग कर सकते हैं। ये सब्जियों, फलों, मशरूम या के नाम हो सकते हैं) फर्नीचर)। प्रत्येक कॉल शब्दों से शुरू होनी चाहिए:" और आप, ..., गाजर! "याद रखें कि यह एक खेल है, इसलिए हम एक-दूसरे पर नाराज नहीं होंगे। अंतिम दौर में, आपको निश्चित रूप से कुछ सुखद कहना चाहिए अपने पड़ोसी के लिए, उदाहरण के लिए: "और तुम, .... धूप!"

खेल न केवल आक्रामक, बल्कि स्पर्श करने वाले बच्चों के लिए भी उपयोगी है। इसे तेज गति से किया जाना चाहिए, बच्चों को चेतावनी देते हुए कि यह केवल एक खेल है और एक दूसरे पर नाराज नहीं होना चाहिए।

"दो मेढ़े" (क्रियाज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: गैर-मौखिक आक्रामकता को दूर करें, बच्चे को "कानूनी रूप से" क्रोध को बाहर निकालने का अवसर प्रदान करें, अत्यधिक भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करें, बच्चों की ऊर्जा को सही दिशा में निर्देशित करें। शिक्षक बच्चों को जोड़ियों में विभाजित करता है और पाठ पढ़ता है: "जल्दी और जल्दी, दो मेढ़े पुल पर मिले।" खेल में भाग लेने वाले, अपने पैरों को चौड़ा करके, अपने शरीर को आगे की ओर झुकाते हुए, अपनी हथेलियों और माथे को एक दूसरे के खिलाफ आराम करते हैं। .

कार्य यथासंभव लंबे समय तक बिना हिले-डुले एक-दूसरे का विरोध करना है। आप ध्वनि "बी-ई" बना सकते हैं।

"सुरक्षा सावधानियों" का पालन करना आवश्यक है, ध्यान से देखें ताकि "मेढ़े" अपने माथे को न तोड़ें।

" एक दयालु जानवर "(क्रिज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: बच्चों की टीम की रैली को बढ़ावा देना, बच्चों को दूसरों की भावनाओं को समझना सिखाना, समर्थन और सहानुभूति प्रदान करना।

"कृपया एक घेरे में खड़े हों और हाथ मिलाएँ। हम एक बड़े, दयालु जानवर हैं। आइए सुनते हैं कि यह कैसे साँस लेता है! अब एक साथ साँस लेते हैं! एक कदम आगे बढ़ाएँ, साँस छोड़ें, एक कदम पीछे जाएँ। और अब एक कदम पीछे जाएँ।" 2 कदम आगे, साँस छोड़ें - 2 कदम पीछे। साँस लें - 2 कदम आगे। साँस छोड़ें - 2 कदम पीछे। इसलिए न केवल जानवर साँस लेता है, उसका बड़ा अच्छा दिल भी स्पष्ट और समान रूप से धड़कता है। दस्तक एक कदम आगे है, दस्तक एक कदम पीछे है और आदि हम सब इस जानवर की सांस और दिल की धड़कन अपने लिए ले लेते हैं।"

" तुख-तिबी-आत्मा "(फोपेल के।, 1998)

लक्ष्य: नकारात्मक मनोदशाओं को दूर करना और शक्ति की बहाली।

"मैं आपको गुप्त रूप से एक विशेष शब्द बताऊंगा। यह बुरे मूड के खिलाफ, आक्रोश और निराशा के खिलाफ एक जादू का जादू है .. इसके वास्तव में काम करने के लिए, आपको निम्नलिखित करने की आवश्यकता है। अब आप बिना बात किए कमरे में घूमना शुरू कर देंगे किसी से भी। जैसे ही आप बात करना चाहते हैं, प्रतिभागियों में से एक के सामने रुकें, उसकी आँखों में देखें और तीन बार, गुस्से में-कठोरता से जादू शब्द कहें: "तुख-तिबी-आत्मा।" फिर कमरे में घूमना जारी रखें। समय-समय पर किसी के सामने रुककर फिर से कहना यह एक जादू का शब्द है

जादुई शब्द काम करने के लिए, आपको इसे खालीपन में नहीं, बल्कि अपने सामने खड़े व्यक्ति की आंखों में देखना होगा।

इस खेल में एक अजीब विरोधाभास है। हालाँकि बच्चों को "तुख-तिबी-आत्मा" शब्द का उच्चारण गुस्से में करना चाहिए, लेकिन थोड़ी देर बाद वे मदद नहीं कर सकते लेकिन हंसते हैं।

"बन्नीज़" (बॉर्डियर जी.एल. एट अल।, 1993)

लक्ष्य: बच्चे को विभिन्न प्रकार की मांसपेशियों की संवेदनाओं का अनुभव करने का अवसर दें, उन्हें इन संवेदनाओं पर ध्यान देना, अंतर करना और उनकी तुलना करना सिखाएं। वयस्क बच्चों से सर्कस में काल्पनिक ढोल बजाते हुए खुद को मजाकिया खरगोशों के रूप में कल्पना करने के लिए कहता है। फैसिलिटेटर शारीरिक क्रियाओं की प्रकृति का वर्णन करता है - शक्ति, गति, तीक्ष्णता - और बच्चों का ध्यान उभरती मांसपेशियों और भावनात्मक संवेदनाओं की जागरूकता और तुलना की ओर निर्देशित करता है।

उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता कहता है: "बन्नी ड्रम पर कितनी जोर से दस्तक दे रहे हैं! क्या आपको लगता है कि उनके पैर कितने तनावपूर्ण हैं? महसूस करें कि उनके पैर कितने मजबूत हैं, वे झुकते नहीं हैं!"

लाठी की तरह! क्या आपको लगता है कि आपकी मांसपेशियां आपकी मुट्ठी, बाहों, यहां तक ​​कि आपके कंधों में भी कसी हुई हैं?! लेकिन चेहरा नहीं है! चेहरा मुस्कुरा रहा है, मुक्त है, तनावमुक्त है। और पेट को आराम मिलता है। साँसें ... और मुट्ठियाँ जोर से दस्तक दे रही हैं!.. और आराम क्या है? आइए फिर से दस्तक देने की कोशिश करें, लेकिन अधिक धीरे-धीरे, सभी संवेदनाओं को पकड़ने के लिए। "बन्नीज़" व्यायाम के अलावा, मांसपेशियों को आराम देने वाले व्यायाम करने की सिफारिश की जाती है, जिन्हें "कैसे खेलें" में विस्तार से वर्णित किया गया है। चिंतित बच्चे "खंड।

"पुशर्स" (के. फ़ोपेल, 1998)

लक्ष्य: बच्चों को अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करना सिखाएं। निम्नलिखित कहें: "जोड़ों में तोड़ो। एक दूसरे से हाथ की लंबाई पर खड़े हो जाओ। अपनी बाहों को कंधे की ऊंचाई तक उठाएं और अपनी हथेलियों को अपने साथी की हथेलियों पर टिकाएं। नेता के संकेत पर, अपने साथी को धक्का देना शुरू करें, उसे जगह से हटाने की कोशिश करें। . अगर वह आपको जगह से हटाता है। , प्रारंभिक स्थिति पर लौटें। एक पैर पीछे छोड़ दें और आप अधिक स्थिर महसूस करेंगे। जो कोई भी थक जाता है वह कह सकता है: "रुको।" समय-समय पर, आप नए विकल्पों को पेश कर सकते हैं खेल: धक्का, हथियार पार; केवल बाएं हाथ से साथी को धक्का दें; पीछे की ओर धक्का दें।

"चॉपिंग फायरवुड" (के. फोपेल, 1998)

लक्ष्य: बच्चों को स्विच करने में मदद करें सक्रिय कार्यएक लंबे गतिहीन काम के बाद, अपनी संचित आक्रामक ऊर्जा को महसूस करें और इसे खेलते समय "खर्च" करें।

निम्नलिखित कहो: "आप में से कितने लोगों ने कभी लकड़ी काट ली है या वयस्कों को ऐसा करते देखा है? दिखाओ कि कुल्हाड़ी कैसे पकड़ें। आपके हाथ और पैर किस स्थिति में होने चाहिए? खड़े हो जाओ ताकि चारों ओर थोड़ी खाली जगह हो। हम काटेंगे लकड़ी।" एक पेड़ के स्टंप पर लॉग का एक टुकड़ा रखें, कुल्हाड़ी को अपने सिर के ऊपर उठाएं और इसे नीचे दबाएं। आप चिल्ला भी सकते हैं, "हा!"

इस खेल को करने के लिए, आप जोड़ियों में टूट सकते हैं और एक निश्चित लय में गिरते हुए, बारी-बारी से एक चौका मार सकते हैं।

"पेपर बॉल्स" (के. फोपेल, 1998)

उद्देश्य: बच्चों को बैठने के दौरान लंबे समय तक कुछ करने के बाद, चिंता और तनाव को कम करने के लिए, जीवन की एक नई लय में प्रवेश करने के लिए, जोश और गतिविधि को फिर से हासिल करने का अवसर देना।

खेल शुरू करने से पहले, प्रत्येक बच्चे को कागज की एक बड़ी शीट (समाचार पत्र) को तोड़ देना चाहिए ताकि एक तंग गेंद प्राप्त हो।

"विभाजित करें, कृपया, दो टीमों में, और उनमें से प्रत्येक को पंक्तिबद्ध होने दें ताकि टीमों के बीच की दूरी लगभग 4 मीटर हो। प्रस्तुतकर्ता के आदेश पर, आप दुश्मन की तरफ गेंद फेंकना शुरू करते हैं। टीम होगी इस तरह:" तैयार! ध्यान! चलो शुरू करते हैं! "

प्रत्येक टीम के खिलाड़ी जितनी जल्दी हो सके अपने पक्ष में गेंदों को प्रतिद्वंद्वी के पक्ष में फेंकने का प्रयास करते हैं। जब आप "स्टॉप!" कमांड सुनते हैं, तो आपको गेंद फेंकना बंद करना होगा। फर्श पर सबसे कम गेंदों वाली टीम जीत जाती है। कृपया विभाजन रेखा के ऊपर से न दौड़ें। ”कागज की गेंदों को एक से अधिक बार पुन: उपयोग किया जा सकता है।

ड्रैगन "(क्रायज़ेवा एन.एल., 1997)

लक्ष्य: संचार कठिनाइयों वाले बच्चों को आत्मविश्वास हासिल करने और समुदाय के एक हिस्से की तरह महसूस करने में मदद करें।

खिलाड़ी एक दूसरे के कंधे पकड़कर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। पहला प्रतिभागी "सिर" है, आखिरी वाला "पूंछ" है। "सिर" को "पूंछ" तक पहुंचना चाहिए और उसे छूना चाहिए। ड्रैगन का "शरीर" अविभाज्य है। जैसे ही "सिर" "पूंछ" को पकड़ लेता है, यह "पूंछ" बन जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रत्येक प्रतिभागी ने दो भूमिकाएँ नहीं निभाईं।

एक अतिसक्रिय बच्चे का पोर्ट्रेट।

अतिसक्रिय बच्चे को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता के तरीके और तकनीक

तेजी से, विशेषज्ञ ध्यान घाटे की सक्रियता विकार के बारे में बात कर रहे हैं, जो तीन मुख्य मानदंडों (लक्षण परिसरों) द्वारा निर्धारित किया जाता है:असावधानी, अति सक्रियता और आवेग।

एडीएचडी (अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) की व्यापकता की समस्या न केवल इसलिए प्रासंगिक है क्योंकि यह बच्चे के शरीर की स्वास्थ्य स्थिति की आधुनिक विशेषताओं में से एक है। यह सबसे महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक समस्या है। सभ्य दुनिया, जिसका प्रमाण यह है कि:

• सबसे पहले, अति सक्रियता वाले बच्चों को स्कूली पाठ्यक्रम सीखने में कठिनाई होती है;
• दूसरे, वे आम तौर पर स्वीकृत आचरण के नियमों का पालन नहीं करते हैं और अक्सर सार्वजनिक व्यवस्था के उल्लंघनकर्ता बन जाते हैं और केडीएन के साथ पंजीकृत होते हैं;
• तीसरा, उनके साथ विभिन्न दुर्घटनाएँ 3 गुना अधिक होती हैं, विशेष रूप से, उनके कार दुर्घटनाओं में होने की संभावना 7 गुना अधिक होती है;
• चौथा, इन बच्चों में ड्रग एडिक्ट या अल्कोहलिक बनने की संभावना सामान्य ओण्टोजेनेसिस वाले बच्चों की तुलना में 5-6 गुना अधिक है;
• पांचवां, स्कूली उम्र के सभी बच्चों में से 10% से 30% तक ध्यान विकारों से पीड़ित हैं, अर्थात। एक नियमित स्कूल की प्रत्येक कक्षा में 4-5 लोग होते हैं - ध्यान विकार और अति सक्रियता वाले बच्चे।

हाइपरडायनामिक सिंड्रोम गर्भावस्था और प्रसव की जटिलताओं, कम उम्र के दैहिक रोगों को समाप्त करने, शारीरिक और मानसिक आघात के परिणामस्वरूप होने वाले सूक्ष्मजीव मस्तिष्क के घावों पर आधारित हो सकता है।कोई अन्य बाल कठिनाई माता-पिता और किंडरगार्टन शिक्षकों से इतनी अधिक शिकायतों और शिकायतों का कारण नहीं बनती है, जो कि पूर्वस्कूली उम्र में बहुत आम है।

दुर्भाग्य से, एडीएचडी की प्रकृति और अभिव्यक्तियों के बारे में अभी भी कई अस्पष्टीकृत और अस्पष्टीकृत तथ्य हैं। फिर भी, इस श्रेणी के बच्चों के साथ काम करने वाले सभी विशेषज्ञों के सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं: इस सिंड्रोम की जल्द से जल्द पहचान करना... उसी समय, प्रारंभिक निदान और सुधार को पूर्वस्कूली उम्र पर केंद्रित किया जाना चाहिए, जब मस्तिष्क की प्रतिपूरक क्षमताएं महान होती हैं, और लगातार रोग संबंधी अभिव्यक्तियों के गठन को रोकना अभी भी संभव है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लक्षण

बहुत छोटे बच्चों में अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर के लक्षण देखे जा सकते हैं। सचमुच जीवन के पहले दिनों से, ऐसे बच्चे ने मांसपेशियों की टोन में वृद्धि की है। वह खुद को डायपर से मुक्त करने के लिए संघर्ष करता है और अगर वे उसे कसकर लपेटने की कोशिश करते हैं या तंग कपड़े भी डालते हैं तो वह शांत नहीं होता है। बार-बार दोहराया जाना, बिना प्रेरणा के उल्टी हो सकती है। regurgitation नहीं, शैशवावस्था में विशेषता, लेकिन उल्टी, जो तंत्रिका तंत्र के विकार का संकेत है। इस मामले में, यह महत्वपूर्ण है कि उन्हें पाइलोरिक स्टेनोसिस के साथ भ्रमित न करें - पेट की समस्या, जो बहुत अधिक भोजन करने में सक्षम नहीं है। इसलिए, निदान करने से पहले, डॉक्टर से परामर्श करना आवश्यक है।

जीवन के पहले वर्ष के दौरान, अतिसक्रिय बच्चे खराब सोते हैं और ज्यादा नहीं सोते हैं, खासकर रात में। वे मुश्किल से सोते हैं, आसानी से उत्तेजित हो जाते हैं, जोर से रोते हैं। वे सभी बाहरी उत्तेजनाओं के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं: प्रकाश, शोर, भरापन, गर्मी, सर्दी, आदि। दो या चार वर्षों में वे डिस्प्रेक्सिया, तथाकथित अनाड़ीपन विकसित करते हैं।

बच्चे लगातार किसी चीज को पलटते या उलटते हैं, बहुत धीरे-धीरे काम करते हैं जिसमें निपुणता और दक्षता की आवश्यकता होती है। कई लोगों को साइकिल चलाना सीखना और निराशाजनक रूप से खराब आउटडोर बॉल गेम खेलना मुश्किल लगता है। बच्चे का शरीर अंतरिक्ष में "फिट" नहीं लगता है, वस्तुओं को छूता है, दीवारों, दरवाजों से टकराता है। इस तथ्य के बावजूद कि ऐसे बच्चों में अक्सर जीवंत चेहरे के भाव, तेज भाषण, चलती आंखें होती हैं, वे अक्सर खुद को स्थिति से बाहर पाते हैं: वे फ्रीज करते हैं, गतिविधि और स्थिति को "बंद", "छोड़ देते हैं", यानी वे इसे "छोड़ो", और फिर थोड़ी देर बाद वे फिर से "वापस आ जाते हैं"।

किसी वस्तु या घटना पर ध्यान केंद्रित करने में असमर्थता अधिक से अधिक स्पष्ट रूप से प्रकट होती है। बच्चा खिलौने बिखेरता है, शांति से परियों की कहानी नहीं सुन सकता, कार्टून देख सकता है। लेकिन जब तक प्रीस्कूलर किंडरगार्टन में प्रवेश करता है, तब तक ध्यान संबंधी समस्याएं सबसे अधिक ध्यान देने योग्य हो जाती हैं। वह खुद को एक निश्चित दिनचर्या के अनुसार सामूहिक जीवन में पाता है, जहां सभी से पर्याप्त मात्रा में आत्म-नियंत्रण की आवश्यकता होती है।

ऐसा बच्चा एक टीम में असहज महसूस करता है, क्योंकि "असफल" की श्रेणी में आकर उसे लगता है नकारात्मक रवैयाशिक्षकों और साथियों की ओर से, जो अनुचित सक्रिय व्यवहार से और बढ़ जाता है। प्रीस्कूलर को अक्सर वयस्कों द्वारा डांटा जाता है, वे उस पर हंसते हैं और बच्चे "खेल में नहीं आते"। इस कारण असंतुलन, गरम मिजाज, कम आत्म-सम्मान-अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर में चारित्रिक भावनाएं-प्राप्त होती हैं अतिरिक्त प्रोत्साहन... क्रोध और जलन का प्रकोप बहुत बार होता है और कभी-कभी तो बिलकुल भी नहीं होता है। कई बच्चे अलग-थलग पड़ जाते हैं और अपना अलग आंतरिक जीवन जीने लगते हैं। लेकिन इसके विपरीत भी होता है - एक अतिसक्रिय बच्चा एक टीम में नेता बन जाता है।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि इन बच्चों में डर की कोई भावना नहीं होती है। बिना किसी हिचकिचाहट के, वे एक रेसिंग कार के सामने सड़क पर कूद सकते हैं, किसी भी ऊंचाई से कूद सकते हैं, पानी में गोता लगा सकते हैं, तैरने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, आदि। यहां वयस्कों से विशेष नियंत्रण की आवश्यकता है, खासकर जब से आमतौर पर ऐसे बच्चों के पास ए दर्द उत्तेजनाओं के प्रति कम प्रतिक्रिया, उनमें से ज्यादातर धक्कों, कटौती और यहां तक ​​​​कि काफी गंभीर चोटों को शांति से लेते हैं। उन्हें अक्सर मरोड़ और टिक्स होते हैं।

कई बच्चों को बार-बार सिरदर्द (दर्द, दबाव, निचोड़ना), उनींदापन और थकान बढ़ने की शिकायत होती है। कुछ लोग न केवल रात में, बल्कि दिन के दौरान भी एन्यूरिसिस (मूत्र असंयम) का अनुभव करते हैं।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ शिक्षकों की बातचीत

किंडरगार्टन में अतिसक्रिय बच्चे के आगमन से शिक्षकों को अनेक समस्याएँ होती हैं। शिक्षक उससे उत्पन्न होने वाली चिंता की शिकायत करते हैं, ध्यान दें कि वह सभी मामलों में हस्तक्षेप करता है, लगातार बात करता है, दोस्तों को नाराज करता है। यह याद रखना चाहिए कि बहुत कुछ स्वयं वयस्कों के व्यवहार, ऐसे बच्चे के साथ संचार की रणनीति और रणनीति पर निर्भर करता है। इस प्रकार, निषेध प्रणाली को वैकल्पिक प्रस्तावों के साथ जोड़ा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा वॉलपेपर फाड़ना शुरू कर देता है, तो आप उसे कागज की एक अनावश्यक शीट को फाड़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, और फिर सभी टुकड़ों को एक बैग में इकट्ठा कर सकते हैं।

बच्चों के साथ कक्षाएं तनाव, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि, आक्रामकता को कम करने, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करने, शिक्षक के निर्देशों का पालन करने में मदद करनी चाहिए। एक उदाहरण के रूप में, एप्लिकेशन अति सक्रिय बच्चों के लिए गेम प्रदान करता है।

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) से पीड़ित कई बच्चों को किंडरगार्टन में शांत समय का सामना करना मुश्किल लगता है। इस मामले में, आपको बच्चे के बगल में बैठने की जरूरत है, सिर पर थपथपाएं, कोमल, दयालु शब्दों का उच्चारण करें। इसके लिए धन्यवाद, प्रीस्कूलर की मांसपेशियों की चिंता और भावनात्मक तनाव कम हो जाएगा। धीरे-धीरे, उसे दिन के इस समय आराम करने की आदत हो जाएगी, वह तरोताजा होकर, कम आवेगी और कभी-कभी नींद में उठेगा।

अतिसक्रिय बच्चे के साथ बातचीत करते समय भावनात्मक और स्पर्शपूर्ण संपर्क बहुत प्रभावी होता है।

यह सब परिणाम देगा यदि उसके माता-पिता भी प्रीस्कूलर के प्रति समान व्यवहार का चयन करते हैं।

माता-पिता और बच्चों के बीच संचार का क्रम.

माता-पिता के लिए सही स्वर चुनना बहुत महत्वपूर्ण है, न कि चीखना या अनर्गल लिस्प में गिरना। ऐसे बच्चे के साथ व्यवहार करते समय बुद्धिमान, दयालु और धैर्यवान होना चाहिए।

अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर वाले बच्चों मेंअति सक्रियता नकारात्मक उत्तेजनाओं के प्रति संवेदनशीलता की बहुत अधिक दहलीज, और इसलिए शब्द "नहीं", "नहीं", "स्पर्श न करें", "मैं मना करता हूं" वास्तव में, उनके लिए एक खाली वाक्यांश है। वे फटकार और दंड के लिए अतिसंवेदनशील नहीं हैं, लेकिन वे प्रशंसा और अनुमोदन के लिए बहुत अच्छी प्रतिक्रिया देते हैं। माता-पिता को शारीरिक दंड से पूरी तरह बचना चाहिए।

समझौते और आपसी समझ के सिद्धांतों पर बच्चे के साथ संबंध बनाना शुरू से ही आवश्यक है। बेशक, उसे वह करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए जो वह चाहता है। यह बताना आवश्यक है कि यह हानिकारक या खतरनाक क्यों है।

यदि यह काम नहीं करता है - ध्यान भंग करना, किसी अन्य वस्तु पर ध्यान देना। आपको अनावश्यक भावनाओं के बिना शांति से बोलने की जरूरत है, सबसे अच्छा मजाक, हास्य, कुछ मजाकिया तुलनाओं का उपयोग करना। असंतोष व्यक्त करते हुए, किसी भी स्थिति में आपको बच्चे की भावनाओं में हेरफेर नहीं करना चाहिए, और उससे भी अधिक उसे अपमानित करना चाहिए। रचनात्मक, सकारात्मक व्यवहार के सभी प्रयासों में प्रीस्कूलर को भावनात्मक रूप से समर्थित होना चाहिए, चाहे वे कितने भी महत्वहीन क्यों न हों।

बच्चे के साथ शारीरिक संपर्क भी बहुत महत्वपूर्ण है। एक कठिन परिस्थिति में उसे गले लगाओ, उसे गले लगाओ, उसे शांत करो - समय के साथ यह एक स्पष्ट सकारात्मक प्रभाव देता है, लेकिन लगातार चिल्लाहट और प्रतिबंध, इसके विपरीत, माता-पिता और बच्चों के बीच की खाई को चौड़ा करते हैं।

परिवार में एक स्वस्थ मनोवैज्ञानिक माइक्रॉक्लाइमेट बनाए रखना आवश्यक है। बच्चे को वयस्कों के बीच संभावित संघर्षों से बचाया जाना चाहिए: भले ही झगड़ा चल रहा हो, उसे यह नहीं देखना चाहिए, इसमें भागीदार तो बिल्कुल भी नहीं। माता-पिता को बच्चे के साथ जितना संभव हो उतना समय बिताना चाहिए, खेलना चाहिए, शहर से बाहर ड्राइव करना चाहिए, सामान्य मनोरंजन के साथ आना चाहिए। बेशक, बहुत सारी कल्पना और धैर्य की आवश्यकता होगी, लेकिन यह न केवल बच्चे के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी उपयोगी होगा, क्योंकि एक कठिन दुनिया छोटा आदमी, उसके हित करीब और स्पष्ट हो जाएंगे।

यदि संभव हो, तो बच्चे के लिए पढ़ाई, खेल, एकांत के लिए एक कमरा या उसका एक हिस्सा आवंटित करना बेहतर है, अर्थात उसके लिए अपना "क्षेत्र" अलग रखना। डिजाइन में चमकीले रंगों और जटिल रचनाओं से बचना चाहिए। मेज पर और बच्चे के तत्काल वातावरण में कोई ध्यान भंग करने वाली वस्तु नहीं होनी चाहिए; वह स्वयं यह सुनिश्चित करने में सक्षम नहीं है कि कोई भी बाहरी व्यक्ति उसे विचलित न करे।

जीवन के संगठन का बच्चों पर शांत प्रभाव होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको एक दैनिक दिनचर्या बनाने और खाने, सोने, होमवर्क करने, खेल खेलने के समय का निरीक्षण करने की आवश्यकता है। आप बच्चे के लिए कई जिम्मेदारियों को परिभाषित कर सकते हैं, और उनके प्रदर्शन को निरंतर पर्यवेक्षण और नियंत्रण में रख सकते हैं, लेकिन बहुत सख्ती से नहीं। उसके प्रयासों को स्वीकार करना और उसकी प्रशंसा करना महत्वपूर्ण है, भले ही परिणाम सही न हों।

कोई भी गतिविधि जिसमें बच्चे से ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता होती है (पढ़ना, ब्लॉकों से खेलना, पेंटिंग करना, घर की सफाई करना आदि) को पुरस्कृत किया जाना चाहिए: पुरस्कार एक छोटा उपहार, प्रशंसा और अनुमोदन के शब्द हो सकते हैं। प्रोत्साहन का एक उदाहरण आवंटित समय से आधे घंटे अधिक टीवी देखने के लिए एक बार की भोग के रूप में अनुमति हो सकती है, एक बार फिर टहलने जा सकते हैं या एक ऐसी चीज खरीद सकते हैं जिसका उसने लंबे समय से सपना देखा है; एक विशेष मिठाई के साथ इलाज करना, वयस्कों (लोटो, शतरंज) के साथ खेलों में भाग लेने का अवसर प्रदान करना।

यदि बच्चा सप्ताह के दौरान लगभग व्यवहार करता है, तो सप्ताहांत पर उसे एक अतिरिक्त इनाम मिलना चाहिए (उदाहरण के लिए, अपने माता-पिता के साथ शहर से बाहर की यात्रा, चिड़ियाघर की यात्रा, थिएटर की यात्रा, आदि)। व्यवहार असंतोषजनक होने पर माता-पिता मौखिक रूप से अपनी अस्वीकृति व्यक्त कर सकते हैं।

ताजी हवा में लंबी सैर शारीरिक व्यायामहाइपरएक्टिव बच्चे के लिए जॉगिंग करना बहुत फायदेमंद होता है। वे आपको अतिरिक्त ऊर्जा डंप करने की अनुमति देते हैं। मुख्य बात यह सुनिश्चित करना है कि वह थका हुआ नहीं है, उसे अधिक काम से बचाने के लिए, जिससे आत्म-नियंत्रण में कमी और अति सक्रियता में वृद्धि होती है।

यह आसान नहीं है, लेकिन बच्चे को "ठंडा हो जाना" सिखाना और उसके आसपास जो हो रहा है उसे शांति से देखना बहुत महत्वपूर्ण है। ऐसा करने के लिए, आप निम्न तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं। जब एक प्रीस्कूलर अत्यधिक सक्रिय होता है, तो उसकी आवाज उठाए बिना उसे धीरे से रोकने की सिफारिश की जाती है, आराम करने की पेशकश की जाती है, कंधों को गले लगाया जाता है, सिर को प्यार से थपथपाया जाता है, आसपास के बच्चों और खिलौनों पर ध्यान दिया जाता है, उन्हें यह कहने के लिए कहा जाता है कि पिताजी, दादी क्या हैं कर रहा है, जहां उसका प्रिय भालू झूठ है, या मेज पर क्या है। यह अच्छा है यदि माता-पिता बच्चे के व्यवहार में सभी परिवर्तनों को एक विशेष डायरी में दर्ज करते हैं: वह कार्यों का सामना कैसे करता है, प्रोत्साहन और सजा पर वह कैसे प्रतिक्रिया करता है, वह क्या करना पसंद करता है, आदि।

एक अतिसक्रिय बच्चे के साथ सुधार कार्य शैक्षिक समुदाय के सभी सदस्यों के साथ किया जाना चाहिए: माता-पिता, शिक्षक, बच्चे।

बच्चों के साथ मनो-सुधारात्मक कार्य के मुख्य कार्य हैं:

व्यवहार के नकारात्मक रूपों का सुधार;

कमी कार्यों का विकास;

बच्चे को आत्म-नियमन, विश्राम का कौशल सिखाना;

पारस्परिक कौशल का विकास।

साहित्य

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पुराने पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों के बारे में बोलते हुए, समानांतर में, हमें उनके सुधार के बारे में बात करने की ज़रूरत है, क्योंकि इस तरह के उल्लंघन से बच्चे के बाद के जीवन में कुछ नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको उल्लंघन की पहचान करने और सुधारात्मक कार्य करने की आवश्यकता है।

भावनात्मक विकारों का मनोवैज्ञानिक निदान बहुत कठिन है और इस समस्या के लिए सावधानीपूर्वक विभेदित दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

पूर्वस्कूली उम्र में भावनात्मक विकारों के सुधार के मनोवैज्ञानिक तरीके

बच्चों में भावनात्मक विकारों का मनोवैज्ञानिक सुधार एक सुव्यवस्थित प्रणाली है मनोवैज्ञानिक प्रभाव... मूल रूप से, इसका उद्देश्य बच्चों में भावनात्मक परेशानी को कम करना, उनकी गतिविधि और स्वतंत्रता को बढ़ाना, भावनात्मक विकारों के कारण होने वाली माध्यमिक व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं को समाप्त करना है, जैसे कि आक्रामकता, बढ़ती उत्तेजना, चिंतित संदेह, आदि।

इन बच्चों के साथ काम करने का एक महत्वपूर्ण चरण हैआत्म-सम्मान में सुधार, आत्म-जागरूकता का स्तर, भावनात्मक स्थिरता और आत्म-नियमन का गठन।

घरेलू और विदेशी मनोविज्ञान में, बच्चों में भावनात्मक गड़बड़ी को ठीक करने में मदद करने के लिए विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया जाता है। इन विधियों को मोटे तौर पर दो मुख्य समूहों में विभाजित किया जा सकता है: समूह और व्यक्तिगत।

सुधार के उद्देश्य से, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, आप बच्चों और खेलों की दृश्य रचनात्मकता का उपयोग कर सकते हैं, जिसकी सामग्री, संगठन और कार्यप्रणाली को निर्देशित किया जाएगा:

- बच्चों के अलगाव, बाधा, अनिर्णय को दूर करने के लिए, उनकी मोटर मुक्ति के लिए; बच्चों में संयुक्त गतिविधि कौशल के विकास पर, एक दूसरे के प्रति उदार दृष्टिकोण का निर्माण।

1 कथा चिकित्सा -यह सबसे पुरानी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक पद्धति है। यह न केवल छोटे बच्चों के साथ, बल्कि वयस्कों के साथ भी काम करने में प्रभावी साबित होता है।

आदि।

प्ले थेरेपी - यह "I" के कुछ भावों को ठीक करने के लिए खेल का उपयोग है। पूर्वस्कूली उम्र में, यह दिशा प्रमुख साधनों में से एक है, क्योंकि इस उम्र में खेल प्रमुख प्रकार की गतिविधि है। साइकोड्रामा। - यह किसी भी भूखंड की भूमिका है। फिंगर ड्रामाटाइजेशन - अपनी उंगलियों से प्लॉट खेलना।

यादृच्छिकता विकसित करने के उद्देश्य से 2 खेल- अपने आप को प्रबंधित करने की क्षमता। बच्चे "पावर", "विल", उनकी भावनाओं के स्वामी की अवधारणा से परिचित होते हैं। आत्म-नियंत्रण - कैच-अप, प्रतियोगिता - रिले दौड़। संचार कौशल के विकास के लिए 3 खेल। वे सहयोग करने, मौखिक विकसित करने की क्षमता सिखाते हैं और अशाब्दिक अर्थसंचार, आदि4 कल्पना और रचनात्मक सोच के विकास के लिए खेल।

3 संगीत चिकित्सा .. हेडन द्वारा "संगीत का सद्भाव" - अच्छी भावनाएं, आदि।

संगीत चिकित्सा की संभावनाएं।

ए) बच्चे को सक्रिय करें, खुश हो जाओ।

बी) भावनात्मक मनोदशा में सुधार।

ग) मांसपेशियों में छूट।

घ) शांत हो जाना।

ई) भावनात्मक दुनिया का संवर्धन।

संगीत चिकित्सा का उपयोग करने के रूप।

क) पाठ में पृष्ठभूमि के रूप में।

बी) सोते समय।

ग) ऊर्जा के फटने के लिए।

उद्देश्य: अपने बच्चे को नियंत्रित करने के लिए सिखाने के लिए भावनात्मक स्थिति, साथियों के साथ संचार के सकारात्मक रूपों में महारत हासिल करें।

चरण 1: उद्देश्य: क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाने के लिए।

झुनझुने, उछाल वाले हथौड़ा, तकिए, गेंद, "चिल्लाते हुए बैग", "क्रोध के पत्ते" के साथ खेल

कागज, रेत, पानी, मिट्टी, खिलौना हथियारों के साथ खेल।

रेखाचित्र: "डरावना बाबा यगा", "कॉलआउट", "एंग्री दादाजी", "एंग्री बियर", "आई वांट इट ऑल", "ग्लॉमी ईगल", "किंग बोलेटस", "ईगोइस्ट", "टू एंग्री बॉयज़", " दुष्ट बंदर "। इंटरएक्टिव गेम्स: "असामान्य अभिव्यक्ति", "राजा", "आदेश", "मुर्गों की लड़ाई"।

आइसोथेरेपी: अपराधी की ड्राइंग और मॉडलिंग, "सेल्फ-पोर्ट्रेट", "सुंदर और बदसूरत", "ब्लॉटोग्राफी", "शेडिंग"।

फेयरीटेल थेरेपी "एंग्री ग्रेट डेन बुल", "एंग्री शार्क"

चरण 2: उद्देश्य: तनाव से राहत की तकनीक सिखाना।

1 लक्ष्य: संवेदनाओं के स्थानीयकरण को पकड़कर, प्रदर्शन और स्पर्श सहायता के माध्यम से विश्राम सिखाना।

व्यायाम: "हाथ गिराना", "हाथ मिलाना", "उंगलियों से पानी मिलाना" "चक्की"।

2 लक्ष्य: मांसपेशियों के तनाव को विश्राम से अलग करना, श्वास पर ध्यान केंद्रित नहीं करना।

व्यायाम: "एक मांद में शावक", "शंकु, रेत से खेलना," गर्म और ठंडा "," दुपट्टे से खेलना "

लक्ष्य 3: सांस लेने पर ध्यान केंद्रित करके मांसपेशियों को आराम देना सिखाएं।

व्यायाम: "समुद्र के किनारे", "रेत से खेलना", "एक चींटी के साथ खेलना", "पानी मेरे कानों में चला गया"।

4 लक्ष्य: आत्म-सम्मोहन फ़ार्मुलों का उपयोग किए बिना हाथ, पैर, धड़, गर्दन, चेहरे को आराम देने के लिए अलग-अलग अभ्यास करना।

ग्रंथ सूची:

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भविष्य में प्रीस्कूलर की कई समस्याएं सीखने की कठिनाइयों और नए ज्ञान और कौशल हासिल करने की क्षमता का कारण बन सकती हैं। इसके अलावा, व्यवहार में कठिनाइयाँ, भाषण विकार और प्रीस्कूलर की अन्य समस्याएं बच्चों के अपने साथियों के साथ संवाद करने से इनकार करने और उनके आत्मसम्मान और आत्मसम्मान को नकारात्मक रूप से प्रभावित करने का मुख्य कारण हैं। बच्चों के व्यवहार में आने वाली कठिनाइयों में से एक अत्यधिक शर्मीलापन है। 2 वर्ष से कम उम्र के बच्चे अपने माता-पिता पर निर्भर होते हैं और दूसरों के प्रति शर्मीले हो सकते हैं, लेकिन उनमें से अधिकांश आसानी से साथियों के साथ संवाद करते हैं और दोस्त बनाते हैं। प्रीस्कूलर के लिए समस्याएँ तब प्रकट होती हैं जब बच्चे को अपनी माँ के साथ बिदाई का बहुत अधिक डर होता है और बालवाड़ी में अपने समय के दौरान भी उससे चिपक जाता है और दूसरों के साथ संवाद करने में गतिविधि नहीं दिखाता है। इस समस्या का एक और कारण है, जो स्वभाव की प्रकृति है, जिसके कारण बच्चा संपर्क स्थापित करने और दूसरों के साथ संचार में प्रवेश करने में काफी धीमा है। प्रीस्कूलर के लिए ऐसी समस्याएं सामाजिक भय के सबसे गंभीर रूपों में से एक में विकसित हो सकती हैं। वर्तमान में, प्रीस्कूलर की आक्रामक व्यवहार और अति सक्रियता जैसी समस्याएं काफी बार-बार होती हैं। कुछ बच्चे स्वाभाविक रूप से दूसरों की तुलना में अधिक ऊर्जावान और आक्रामक होते हैं। यदि बच्चा मानसिक रूप से स्वस्थ है और उसके पास प्यार भरा माहौल है, तो ऐसी आक्रामकता समय बीत जाएगा... अगर बच्चे हैं तो प्रीस्कूलर के लिए समस्याएँ हैं लंबे समय तककाटो, लात मारो, लड़ाई करो, झगड़ा करो, खिलौने तोड़ो, जानवरों को गाली दो और कसम खाओ। कुछ बच्चे पीछे हट सकते हैं, लेकिन समय के साथ आक्रामक व्यवहार बढ़ता जाता है। अक्सर प्रीस्कूलर की ऐसी समस्याएं होती हैं जैसे अति सक्रियता और ध्यान विकार। ये मानसिक विकार स्कूली अवधि की शुरुआत में सीखने की प्रक्रिया और ज्ञान के अधिग्रहण में गंभीर रूप से बाधा डालते हैं। इसके अलावा, प्रीस्कूलर की ये समस्याएं बच्चों के अनुशासन को प्रभावित करती हैं। वे लंबे समय तक एक ही स्थान पर नहीं बैठ सकते हैं और अपना ध्यान एक चीज पर लंबे समय तक केंद्रित कर सकते हैं। इससे गृहकार्य करना मुश्किल हो जाता है। अति सक्रियता और ध्यान विकार से जुड़ी प्रीस्कूलर की समस्याओं का निदान तीन साल की उम्र में ही किया जा सकता है। इस तरह के विचलन को ठीक करने के लिए शारीरिक विकास, साथ ही आक्रामक व्यवहार के मामले में, विशेषज्ञों की मदद लेना आवश्यक है। सक्षम मनोचिकित्सा ऐसी समस्याओं से निपटने में मदद करेगी। इसके लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और व्यापक उपचार की आवश्यकता होती है, साथ ही एक मनोचिकित्सक के साथ माता-पिता के परामर्श की आवश्यकता होती है, जो उन्हें बताएगा कि ऐसे बच्चों के साथ कैसे व्यवहार करना है।