अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

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शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य है।

वी रूसी संघनिम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित किए जाते हैं जो बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

• 1) प्रीस्कूल शैक्षिक संगठन- एक शैक्षिक संगठन जो शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में करता है पूर्व विद्यालयी शिक्षा, बच्चों की देखभाल और बच्चों की देखभाल;
• 2) एक सामान्य शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और (या) माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को करता है;
• 3) पेशेवर शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन, जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में, माध्यमिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है व्यावसायिक शिक्षाऔर/या व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;
• 4) उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक गतिविधियों के शैक्षिक कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देता है।

रूसी संघ में, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन स्थापित किए जाते हैं जो अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

• 1) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है;
• 2) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन - एक शैक्षिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को करता है।

इस लेख के भाग 2 और 3 में निर्दिष्ट शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य नहीं है:

• 1) पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठन - अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम;
• 2) शैक्षिक संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;
• 3) पेशेवर शैक्षिक संगठन - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम;
• 4) उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान - बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रम;
• 5) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम;
• 6) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन - वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, निवास कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम।

शैक्षिक संगठन के नाम में उसके संगठनात्मक और कानूनी रूप और शैक्षिक संगठन के प्रकार का संकेत होना चाहिए।

एक शैक्षिक संगठन के नाम पर, उन नामों का उपयोग किया जा सकता है जो किए गए शैक्षिक गतिविधियों की विशेषताओं को इंगित करते हैं (स्तर और फोकस शिक्षण कार्यक्रम, एकीकरण विभिन्न प्रकारशैक्षिक कार्यक्रम, शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री, उनके कार्यान्वयन के लिए विशेष शर्तें और (या) छात्रों की विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं), साथ ही साथ शिक्षा के प्रावधान से संबंधित कार्य (रखरखाव, उपचार, पुनर्वास, सुधार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक) समर्थन, बोर्डिंग स्कूल, अनुसंधान, तकनीकी गतिविधियाँ और अन्य कार्य)।

कज़ान संघीय (वोल्गा क्षेत्र) विश्वविद्यालय

शिक्षा और मनोविज्ञान संस्थान

शिक्षा में प्रबंधन विभाग

परीक्षण

विषय पर: "शिक्षा का नियामक समर्थन"

प्रदर्शन किया:प्रथम वर्ष का छात्र

ग्राम 17-2301 कशापोवा डायना डलू

चेक किया गया:पीएच.डी. विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर

शिक्षा में प्रबंधन rshlshg

वालेरी नज़्मुतदीनोव

कज़ान-2012

विषय: "शिक्षा का नियामक समर्थन"

योजना:

परिचय ……………………………………………………… ............................ 3-4

अध्याय 1। सामान्य विशेषताएँशैक्षणिक संस्थान ……………… 4

१.१. शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और प्रकार …………………………… ..4-8

अध्याय 2. शैक्षणिक संस्थानों द्वारा अपने काम में उपयोग किए जाने वाले नियामक कानूनी दस्तावेज ………………………………………………… ..8

२.१. रूसी संघ का संविधान …………………………… 8-10

२.२. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" …………………… ..10-19

२.३. रूसी संघ का नागरिक संहिता ……… ………………… 19-22

निष्कर्ष ……………………………………………………………….… 22-23

ग्रन्थसूची

परिचय

विषय की प्रासंगिकता:शिक्षा के बिना समाज कभी नहीं रहेगा। प्राचीन काल से, लोगों ने इस बात पर काम किया है कि अर्जित अनुभव को एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में कैसे स्थानांतरित किया जाए। इस तरह शिक्षा का जन्म हुआ। किसी भी सभ्य समाज को उत्पादन के कार्यों के साथ-साथ अपने प्रगतिशील विकास के लिए एक शैक्षिक प्रणाली का निर्माण करना चाहिए। रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली बातचीत का एक समूह है: क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रम और राज्य शैक्षिक मानकविभिन्न स्तरों और फोकस; उनके संगठनात्मक और कानूनी रूपों, प्रकारों और प्रकारों की परवाह किए बिना, उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क; शिक्षा प्रबंधन प्रणाली और उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन।

कोई भी शिक्षा प्रणाली शिक्षण संस्थानों का एक परिसर है। शैक्षिक संस्थान का मुख्य प्रकार शैक्षिक संस्थान है जो शिक्षा और प्रशिक्षण की सामग्री प्रदान करता है और एक या अधिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थान विभिन्न प्रकार के हैं, से बाल विहारउच्च शिक्षण संस्थानों के लिए, लेकिन वे सभी अपने काम में पालन-पोषण और शिक्षा की प्रक्रिया को विनियमित करने के लिए राज्य द्वारा विकसित विशेष नियामक - कानूनी दस्तावेजों का उपयोग करते हैं।

कार्य का उद्देश्य -शैक्षिक संस्थानों की सामान्य विशेषताओं का अध्ययन करना और शिक्षा प्रणाली में उपयोग किए जाने वाले सभी नियामक दस्तावेजों को चिह्नित करना।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के हिस्से के रूप में, मैंने निम्नलिखित कार्यों को निर्धारित और हल किया है:

1. सैद्धांतिक पहलुओं का अध्ययन करें और "शिक्षा के नियामक समर्थन" की प्रकृति की पहचान करें;

2. आधुनिक परिस्थितियों में "शिक्षा का नियामक समर्थन" समस्या की तात्कालिकता के बारे में कहना;

3. "शिक्षा का नियामक समर्थन" विषय को हल करने की संभावनाओं को रेखांकित करना;

4. "शिक्षा के नियामक समर्थन" विषय के विकास के रुझानों की रूपरेखा तैयार करना;

इस समस्या पर रूसी वैज्ञानिकों ने काम किया जिन्होंने मौलिक श्रेणियां विकसित कीं। सामान्य सिद्धांतराज्य और कानून: एस.एस. अलेक्सेवा, वी। के। बाबेवा, वी। आई। कुद्रियात्सेवा, वी। वी। लाज़रेव, ए। वी। माल्को, एम। एन। मार्चेंको, एन.आई. मटुज़ोवा, वी.एम.सिरिख, यू.ए. तिखोमिरोवा।

अध्याय 1. शैक्षणिक संस्थानों की सामान्य विशेषताएं

शिक्षण संस्थानों के प्रकार और प्रकार

रूस में शिक्षण संस्थानोंनिम्नलिखित प्रकार के संस्थानों को शामिल करें:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए विशेष (सुधारात्मक);

अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संस्थान;

शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल अन्य संस्थान;

व्यावसायिक शिक्षा (प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा)।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान(किंडरगार्टन, किंडरगार्टन, व्यायामशाला, बच्चों के विकास केंद्र, आदि) परिवार को एक से छह साल की उम्र के बच्चों की परवरिश करने, उनकी शारीरिक सुरक्षा और मजबूत करने में मदद करने के लिए बनाए गए हैं। मानसिक स्वास्थ्य, व्यक्तिगत क्षमताओं का विकास और विकासात्मक कमियों का आवश्यक सुधार। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लक्ष्यों में से एक बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना है।

सामान्य शैक्षणिक संस्थानमुख्य रूप से राज्य के सामान्य शिक्षा स्कूलों के साथ-साथ कुलीन संस्थानों - व्यायामशालाओं और गीतकारों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है।

माध्यमिक विद्यालय के तीन चरण हैं:

चरण I - प्राथमिक स्कूल(3-4 वर्ष);

द्वितीय चरण - बेसिक स्कूल (5 वर्ष);

तृतीय स्तर - माध्यमिक विद्यालय (2 - 3 वर्ष)।

स्कूल का स्तर बच्चे के विकास के तीन मुख्य चरणों के अनुरूप होता है: बचपन, किशोरावस्था, किशोरावस्था।

कार्य प्राथमिक शिक्षाछात्रों की शिक्षा और विकास, उन्हें पढ़ना, लिखना, गिनना, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, रचनात्मक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण का सबसे सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, साथ ही व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और स्वस्थ तरीकाजिंदगी। बुनियादी सामान्य शिक्षासामाजिक आत्मनिर्णय के लिए अपने झुकाव, रुचियों और क्षमताओं के विकास के लिए छात्र के व्यक्तित्व के पालन-पोषण, गठन और गठन के लिए स्थितियां बनाना चाहिए। यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, साथ ही प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। प्राथमिक स्कूलआवश्यक है। बेसिक स्कूल के स्नातक माध्यमिक विद्यालय में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं। उन्हें पेशेवर शिक्षा में अपनी शिक्षा जारी रखने का भी अधिकार है शिक्षण संस्थानोंशाम और पत्राचार माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूलों में अध्ययन के विभिन्न अवधियों के साथ विभिन्न प्रकार और प्रोफाइल के। माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के व्यापक और गहरे भेदभाव के आधार पर छात्रों की सामान्य शिक्षा को पूरा करना सुनिश्चित करता है, छात्रों के हितों के पूर्ण विचार, समाज के जीवन में उनके सक्रिय समावेश के लिए स्थितियां बनाता है।

शाम और पत्राचार स्कूलकामकाजी युवाओं के लिए, वे मुख्य रूप से तीसरे स्तर के स्कूलों के आधार पर खोले जाते हैं। इन स्कूलों में, छात्र एक विशेष-विभेदित माध्यमिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं जो उनकी रुचि रखते हैं या एक विशेष शैक्षिक प्रशिक्षण को दूसरे के साथ पूरक करते हैं।

विकासात्मक विकलांग छात्रों के लिए, सुधारात्मक प्रकृति के विशेष शैक्षणिक संस्थान (वर्ग, समूह)उनके उपचार, शिक्षा और प्रशिक्षण, सामाजिक अनुकूलन और समाज में एकीकरण प्रदान करना। सामाजिक रूप से खतरनाक विचलित व्यवहार वाले किशोरों के लिए, जो ग्यारह वर्ष की आयु तक पहुँच चुके हैं, जिन्हें पालन-पोषण और प्रशिक्षण के लिए विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता होती है और एक विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, उनके चिकित्सा और सामाजिक पुनर्वास, शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण को सुनिश्चित करने के लिए विशेष संस्थान बनाए जाते हैं। इन शिक्षण संस्थानों में छात्रों को भेजने का काम अदालत के फैसले से ही होता है।

व्यावसायिक शिक्षण संस्थानप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए बनाए गए हैं।

प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षाबुनियादी या पूर्ण सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी मुख्य क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) के लिए प्रशिक्षण प्रदान करता है।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षाइसका उद्देश्य मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण देना, शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना है। इसे प्राप्त करने का आधार बुनियादी या पूर्ण सामान्य और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा हो सकती है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा दो शैक्षिक स्तरों पर की जा सकती है - बुनियादी और उन्नत। बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर अध्ययन की अवधि कम से कम तीन वर्ष है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षामाध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षण और फिर से प्रशिक्षित करने का लक्ष्य है। यह उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शिक्षण संस्थानों) के शैक्षणिक संस्थानों - विश्वविद्यालयों, अकादमियों, संस्थानों, कॉलेजों में प्राप्त किया जा सकता है। उच्च शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लगातार और चरणों में लागू किया जा सकता है। उच्च शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं: अपूर्ण उच्च शिक्षा; स्नातक की डिग्री; स्नातकों का प्रशिक्षण; स्नातकोत्तर उपाधि।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षानागरिकों को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा के स्तर, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता में सुधार करने का अवसर प्रदान करता है। इसे प्राप्त करने के लिए, उच्च व्यावसायिक शिक्षा और वैज्ञानिक संस्थानों के शैक्षणिक संस्थानों में संस्थान, स्नातकोत्तर अध्ययन, डॉक्टरेट अध्ययन, निवास, स्नातकोत्तर अध्ययन बनाए गए हैं। स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा को भी सशर्त रूप से दो चरणों में विभाजित किया जा सकता है: विज्ञान के उम्मीदवार की डिग्री के लिए शोध प्रबंध की तैयारी और बचाव और विशेषता में विज्ञान के डॉक्टर।

अतिरिक्त शिक्षा के विशेष रूप से बनाए गए संस्थानों में नागरिकों, समाज, राज्य की शैक्षिक आवश्यकताओं को व्यापक रूप से पूरा करने के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम और सेवाएं लागू की जाती हैं - उन्नत प्रशिक्षण संस्थान, पाठ्यक्रम, व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र, संगीत और कला विद्यालय, कला विद्यालय, बच्चों की कला घर, युवा तकनीशियनों के लिए स्टेशन, युवा प्रकृतिवादियों के स्टेशन आदि।

अनाथों और बच्चों को उनकी बीमारी, मृत्यु, माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने और अन्य कारणों से माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए, अनाथालय बनाए गए हैं। रूस में अनाथालयों के नेटवर्क में शामिल हैं:

-पूर्वस्कूली अनाथालय(3-7 साल के बच्चों के लिए);

-मिला हुआ(पूर्वस्कूली और बच्चों के लिए विद्यालय युग);

-स्कूली बच्चों के लिए अनाथालय(७ से १८ वर्ष की आयु तक) [२, १५-१६]

सभी प्रकार के शिक्षण संस्थानों पर विचार करने के बाद, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि राज्य अपने सभी नागरिकों के लिए समान और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रदान करता है। एक भी व्यक्ति ऐसा नहीं है जो प्राथमिक माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करने के अधिकार से वंचित होगा। अपनी पढ़ाई जारी रखने के इच्छुक नागरिकों के लिए पेशेवर शिक्षण संस्थान हैं। लेकिन, मौजूदा विशिष्टताओं और शैक्षणिक संस्थानों की विविधता के बावजूद, राज्य एकीकृत नियामक दस्तावेज प्रदान करता है, जिस पर पालन-पोषण और शिक्षा प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को भरोसा करना चाहिए।

I. प्रकार - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

बालवाड़ी;

विद्यार्थियों (बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के एक या कई दिशाओं के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक प्रकार के बालवाड़ी;

विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक प्रतिपूरक प्रकार का किंडरगार्टन;

स्वच्छता - स्वच्छ, निवारक और मनोरंजक गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ पर्यवेक्षण और पुनर्वास का बालवाड़ी;

संयुक्त किंडरगार्टन (एक संयुक्त किंडरगार्टन में विभिन्न संयोजनों में सामान्य विकासात्मक, प्रतिपूरक और स्वास्थ्य-सुधार समूह शामिल हो सकते हैं);

बाल विकास केंद्र - शारीरिक और के साथ बालवाड़ी मानसिक विकास, सुधार और सभी विद्यार्थियों का सुधार।

द्वितीय. प्रकार - सामान्य शिक्षा संस्थान

प्राथमिक व्यापक स्कूल;

मुख्य माध्यमिक विद्यालय;

सामान्य शिक्षा के मध्य विद्यालय;

माध्यमिक विद्यालय के साथ गहन अध्ययनव्यक्तिगत विषयों (एक विशिष्ट विषय (प्रोफाइल) को इंगित किया जा सकता है: रसायन विज्ञान, गणित, भौतिक और गणितीय प्रोफ़ाइल, मानवीय प्रोफ़ाइल, आदि);

व्यायामशाला;

शाम (शिफ्ट) सामान्य शिक्षा स्कूल (शाम (शिफ्ट) सहित) आईटीयू और वीटीके में सामान्य शिक्षा स्कूल); शिक्षा केन्द्र;

ओपन (शिफ्ट) सामान्य शिक्षा स्कूल;

कैडेट स्कूल (रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 26 दिसंबर, 1997 एन 1611 / 14-12 के पत्र द्वारा शैक्षणिक संस्थान का प्रकार अतिरिक्त रूप से शामिल है)।

III. प्रकार - सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए बोर्डिंग स्कूल;

बुनियादी सामान्य शिक्षा के लिए बोर्डिंग स्कूल;

माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का बोर्डिंग स्कूल;

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा का बोर्डिंग स्कूल;

व्यायामशाला - बोर्डिंग स्कूल;

लिसेयुम - बोर्डिंग स्कूल;

सेनेटोरियम - वन विद्यालय;

सेनेटोरियम बोर्डिंग स्कूल;

कैडेट बोर्डिंग स्कूल (रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक 26 दिसंबर, 1997 एन 1611 / 14-12 के पत्र द्वारा शैक्षणिक संस्थान का प्रकार अतिरिक्त रूप से शामिल है)।

चतुर्थ। के प्रकार - शैक्षिक संस्थाबच्चों के लिए - अनाथ और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे

अनाथालय;

बच्चों का घर - स्कूल;

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल;

सेनेटोरियम अनाथालय;

अनाथों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए विशेष (सुधारात्मक) बाल गृह, विकासात्मक अक्षमताओं के साथ;

अनाथ बच्चों और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए विशेष (सुधारात्मक) बोर्डिंग स्कूल, विकासात्मक अक्षमताओं के साथ।

वी। प्रकार - विचलित व्यवहार वाले बच्चों और किशोरों के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थान

विशेष व्यापक स्कूल;

विशेष व्यावसायिक स्कूल;

विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के लिए विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा स्कूल;

विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के लिए विशेष (सुधारात्मक) व्यावसायिक स्कूल।

वी.आई. प्रकार - प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान

व्यावसायिक स्कूल (निर्माण, सिलाई, ग्रामीण, आदि);

व्यावसायिक गीत (तकनीकी, वाणिज्यिक, आदि); प्रशिक्षण - पाठ्यक्रम परिसर (बिंदु), प्रशिक्षण - उत्पादन केंद्र, तकनीकी स्कूल (खनन - यांत्रिक, समुद्र में चलने योग्य, वानिकी, आदि), (शाम (शिफ्ट) व्यावसायिक स्कूल)।

vii. प्रकार - पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान

(शैक्षिक संस्थान का प्रकार अतिरिक्त रूप से रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र दिनांक 3 नवंबर, 1997 एन 1336 / 14-12 में शामिल है)

प्राथमिक विद्यालय - बालवाड़ी;

प्राथमिक विद्यालय - प्रतिपूरक बालवाड़ी;

व्यायामशाला।

(रूस के शिक्षा मंत्रालय के दिनांक ३ नवंबर, १९९७ एन १३३६/१४-१२ के पत्र द्वारा शैक्षणिक संस्थानों के प्रकारों को अतिरिक्त रूप से शामिल किया गया है)

आठवीं। प्रकार - विकासात्मक विकलांग छात्रों, विद्यार्थियों के लिए विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान

(शैक्षिक संस्थान का प्रकार अतिरिक्त रूप से रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र दिनांक 8 अक्टूबर, 1998 एन 15 / 368-6) में शामिल है।

विशेष (सुधारात्मक) प्राथमिक विद्यालय - बालवाड़ी;

विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा विद्यालय;

विशेष (सुधारात्मक) सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल।

(रूस के शिक्षा मंत्रालय के पत्र द्वारा संशोधित शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार 5 अप्रैल, 2001 एन 29 / 1488-6, - पिछला संस्करण देखें)

ध्यान दें। विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थानों के नामों में उनके प्रकार का संकेत हो सकता है, जो छात्रों, विद्यार्थियों के विकास में विचलन के आधार पर निम्नानुसार दर्शाया गया है:

"मैं टाइप करता हूं" - बधिरों के लिए संस्थानों के नाम पर;

"टाइप II" - श्रवण बाधित और देर से बधिर लोगों के लिए संस्थानों के नाम पर;

"III प्रकार" - नेत्रहीनों के लिए संस्थानों के नाम पर;

"IV प्रकार" - दृष्टिबाधित और लेट-ब्लाइंड के लिए संस्थानों के नाम पर;

"वी प्रकार" - गंभीर भाषण विकारों वाले संस्थानों के नाम पर;

"VI प्रकार" - मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले संस्थानों के नाम पर;

"सातवीं प्रकार" - मानसिक मंद लोगों के लिए संस्थानों के नाम पर;

"आठवीं प्रकार" - मानसिक रूप से मंद के लिए संस्थानों के नाम पर।

शैक्षिक संस्था

शैक्षिक संस्था

शैक्षिक संस्थान - रूसी संघ के कानून के अनुसार, एक संस्था जो शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देती है, अर्थात। एक या अधिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना और (या) छात्रों, विद्यार्थियों के रखरखाव और पोषण प्रदान करना। शैक्षिक संस्थान एक कानूनी इकाई है। शैक्षिक संस्थान अपने संगठनात्मक और कानूनी रूपों द्वारा राज्य, नगरपालिका, गैर-राज्य (निजी, सार्वजनिक या धार्मिक संगठन) हो सकते हैं। शैक्षणिक संस्थानों में निम्न प्रकार शामिल हैं: प्रीस्कूल; सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा); प्रारंभिक व्यावसायिक, माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा; विकासात्मक विकलांग छात्रों, विद्यार्थियों के लिए विशेष (सुधारात्मक); स्कूली शिक्षा से पहले संस्थान; माता-पिता की देखभाल में छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए संस्थान; शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देने वाले अन्य संस्थान।

वित्तीय शर्तों की शब्दावली.

देखें कि "शैक्षिक संस्थान" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

शैक्षिक संस्था कानून का विश्वकोश

शैक्षिक संस्था- एक संस्था जो शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देती है, यानी एक या एक से अधिक शैक्षिक कार्यक्रम लागू करती है और / या छात्रों के रखरखाव और पालन-पोषण प्रदान करती है। शैक्षणिक संस्थानों में उनके संगठनात्मक और कानूनी ... ... व्यावसायिक शिक्षा। शब्दकोश

शैक्षिक संस्था- - एन शैक्षणिक संस्थान ज्ञान या कौशल प्रदान करने या प्राप्त करने के कार्य या प्रक्रिया के लिए समर्पित एक संगठन या प्रतिष्ठान। (स्रोत: आरएचडब्ल्यू) ... ... तकनीकी अनुवादक की मार्गदर्शिका

शैक्षणिक संस्थान को पूर्व-क्रांतिकारी रूस में और बाद में यूएसएसआर और रूसी संघ (1992 तक) में एक शैक्षणिक संस्थान के रूप में नामित किया गया था। वर्तमान रूसी कानून के अनुसार, यह संस्था, ... ... विकिपीडिया

शैक्षिक संस्था- 3.5 शैक्षिक संगठनसंगठन जो शैक्षिक सेवाएं प्रदान करता है (3.4 देखें) स्रोत: गोस्ट आर 52614.2 2006: गुणवत्ता प्रबंधन प्रणाली। के क्षेत्र में GOST R ISO 9001 2001 के आवेदन के लिए दिशानिर्देश ... मानक और तकनीकी दस्तावेज की शर्तों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक

शैक्षिक संस्था- (अंग्रेजी शिक्षा संस्थान) रूसी संघ में, एक संस्था जो शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देती है, अर्थात। एक या अधिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करना और (या) छात्रों, विद्यार्थियों के रखरखाव और पालन-पोषण प्रदान करना। के अनुसार… … बिग लॉ डिक्शनरी

शैक्षिक संस्था- एक शैक्षणिक संस्थान एक ऐसी संस्था है जो शैक्षिक प्रक्रिया को अंजाम देती है, यानी एक या कई शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करती है और (या) छात्रों, विद्यार्थियों के रखरखाव और पालन-पोषण प्रदान करती है। रूसी संघ का कानून दिनांकित ... ... कानूनी अवधारणाओं का शब्दकोश

एकीकृत शिक्षा के शैक्षिक संस्थान- सामान्य प्रयोजन का एक शैक्षणिक संस्थान, जिसने विकलांग व्यक्तियों के साथ-साथ ऐसी सीमाएँ नहीं रखने वाले व्यक्तियों द्वारा शिक्षा के लिए विशेष परिस्थितियाँ बनाई हैं ... आधिकारिक शब्दावली

सामान्य शैक्षणिक संस्थान- व्यावसायिक शिक्षा का एक पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा या शैक्षणिक संस्थान, उन व्यक्तियों के प्रशिक्षण के लिए बनाया गया है जिनके पास शिक्षा प्राप्त करने के लिए कोई स्वास्थ्य प्रतिबंध नहीं है ... स्रोत: व्यक्तियों की शिक्षा पर मॉडल कानून ... ... आधिकारिक शब्दावली

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का शैक्षणिक संस्थान- (बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा का अंग्रेजी शैक्षणिक संस्थान) एक प्रकार का शैक्षणिक संस्थान जो सीखने और रचनात्मकता के लिए किसी व्यक्ति की प्रेरणा के विकास को सुनिश्चित करता है, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों और सेवाओं के कार्यान्वयन के हितों में ... ... कानून का विश्वकोश

पुस्तकें

• डीओई ओह खेल, तुम दुनिया हो! (डीवीडी)। FGOS DO, Komarova N.I .. एक शिक्षक के लिए सिफारिशों के साथ एक सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर और एक शैक्षणिक संस्थान के लिए बहु-उपयोगकर्ता लाइसेंस एक इंटरैक्टिव के साथ उपयोग के लिए ...

"रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून में शैक्षणिक संस्थानों का कोई विभाजन नहीं है। कानून के अनुसार, सभी शैक्षिक संगठनों को शैक्षिक कार्यक्रमों के आधार पर प्रकारों में विभाजित किया जाता है जो वे अपनी गतिविधियों में उपयोग करते हैं। नीचे दी गई तालिका शैक्षणिक संस्थानों के प्रकार और संभावित प्रकार के संगठनात्मक रूप के बीच पत्राचार को दर्शाती है।

शैक्षिक कार्यक्रमों की विविधता

शिक्षा की परिवर्तनशीलता रूसी संघ में आधुनिक शिक्षा प्रणाली के विकास के मुख्य सिद्धांतों और वैक्टरों में से एक है। शैक्षिक प्रणाली की परिवर्तनशीलता का परिणाम छात्रों को प्रदान करने की क्षमता है पर्याप्तशैक्षिक क्षेत्रों और कार्यक्रमों के लिए पूर्ण, उच्च-गुणवत्ता, अद्वितीय और दिलचस्प विकल्प, साथ ही छात्रों की जरूरतों को पूरा करने वाली शैक्षिक प्रक्रिया के क्षेत्रों को चुनने की क्षमता।

आंतरिक सामग्री के संदर्भ में, शैक्षिक कार्यक्रम उनमें निहित ज्ञान की चौड़ाई और गहराई के संदर्भ में मानक से भिन्न हो सकते हैं। इसके अलावा, उन सभी को एक निश्चित GEF से कम के स्तर का अनुपालन करने की आवश्यकता नहीं है। केवल कार्यान्वयन की प्रक्रिया में शैक्षिक कार्यक्रमों की गुणवत्ता और स्तर का आकलन करना संभव है। शिक्षा की परिवर्तनशीलता के विचारों को कुछ शर्तों के अधीन लागू किया जाता है:

• बड़ी संख्या में उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्हें लागू करने वाले शैक्षणिक संस्थानों का निर्माण;
• उन्हें शैक्षिक कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों की स्वतंत्रता और लचीलापन;
• आधुनिक सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों को चुनने की क्षमता;
• आकार देने व्यक्तिगत कार्यक्रमऔर रेखांकन जो छात्रों की विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हैं।

शिक्षा में परिवर्तनशीलता के सिद्धांत को लागू करने के लिए किसी शिक्षण संस्थान के संपूर्ण शिक्षण स्टाफ के समन्वित कार्य की आवश्यकता होती है। केवल लागू कार्यक्रम के निरंतर नियंत्रण और विश्लेषण से इसकी गुणवत्ता विशेषताओं और कार्यान्वयन दक्षता का आकलन करना संभव होगा।