რა არის არგუმენტი და რა შეიძლება იყოს? რას ნიშნავს სიტყვა "არგუმენტი"? "დუბროვსკი", ა.პუშკინი. „ჩემი მეგობარი მომიჩი“, კ. ვორობიოვი

პრობლემის შესახებ საკუთარი აზრის არგუმენტირება.

რა არის არგუმენტი?

ესეში თქვენ უნდა გამოთქვათ თქვენი აზრი ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე, ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით ავტორის პოზიციას, როგორც ეს წერია C ნაწილის ამოცანაში. თქვენს პასუხში უნდა მიუთითოთ ორი არგუმენტი, რომელიც დაფუძნებულია ცოდნაზე, ცხოვრებისეულ ან კითხვის გამოცდილებაზე. .

შენიშვნა

საკმარისი არ არის მხოლოდ ფორმალურად გამოხატო შენი აზრი: ვეთანხმები (არ ვეთანხმები) ავტორს. თქვენი პოზიცია, თუნდაც ის ემთხვეოდეს ავტორის, ცალკე წინადადებით უნდა ჩამოყალიბდეს.

მაგალითად: ამგვარად, ავტორი ცდილობს მკითხველს მიაწოდოს აზრი, რომ ბუნებას დიდი ხანია სჭირდებოდა თითოეული ჩვენგანის დახმარება. მე სრულად ვეთანხმები ავტორს და ასევე მჯერა, რომ კაცობრიობამ უნდა გადახედოს სამომხმარებლო დამოკიდებულებას ბუნების მიმართ.

მაშინ თქვენი პოზიცია უნდა იყოს გამყარებული ორი არგუმენტით. ნაწარმოების ამ ნაწილში მკაცრად უნდა დაიცვათ დასაბუთებული ტექსტის აგების წესები.არგუმენტაცია არის მტკიცებულებების, ახსნა-განმარტების, მაგალითების წარმოდგენა ნებისმიერი აზრის გასამართლებლად მსმენელის (მკითხველის) ან თანამოსაუბრის წინაშე.

არგუმენტები არის მტკიცებულებები, რომლებიც მოცემულია თეზისის დასადასტურებლად: ფაქტები, მაგალითები, განცხადებები, ახსნა-განმარტებები - ერთი სიტყვით, ყველაფერი, რასაც შეუძლია თეზისის დადასტურება.

არგუმენტის ილუსტრაცია

არგუმენტის მნიშვნელოვანი ელემენტია ილუსტრაციები, ანუ მაგალითები, რომლებიც მხარს უჭერენ არგუმენტს.

არგუმენტების კოლექცია:

არგუმენტები ორი ქულაა

არგუმენტების სახეები

არსებობს არგუმენტების სხვადასხვა კლასიფიკაცია. მაგალითად, ისინი განასხვავებენ ლოგიკურ არგუმენტებს - ეს არის არგუმენტები, რომლებიც მიმართავს ადამიანის გონიერებას, მსჯელობას (მეცნიერული აქსიომები, ბუნების კანონები, სტატისტიკა, მაგალითები ცხოვრებიდან და ლიტერატურიდან), და ფსიქოლოგიური არგუმენტები - არგუმენტები, რომლებიც იწვევს გარკვეულ გრძნობებს, ემოციებს. ადრესატი და აყალიბებს გარკვეულ დამოკიდებულებას აღწერილი ადამიანის, ობიექტის, ფენომენის მიმართ (მწერლის ემოციური დარწმუნება, უნივერსალური ღირებულებებისადმი მიმართვა და ა.შ.).

მთავარი, რაც ესეს ავტორმა უნდა იცოდეს, არის ის, რომ თქვენ მიერ გამოყენებული არგუმენტები „სხვადასხვა წონა აქვთ“, ანუ ფასდება სხვადასხვა პუნქტით.

ზოგიერთი არგუმენტი ღირს ერთი ქულა, ზოგი კი ორი ქულა.

გაითვალისწინეთ, რომ ორპუნქტიანი არგუმენტები ყოველთვის შეიცავს მითითებას ავტორისა და ნაწარმოების სათაურის შესახებ. გარდა ამისა, ლიტერატურულ ტექსტზე საუბრისას საკმარისი არ არის მხოლოდ ავტორის და ნაწარმოების სათაურის აღნიშვნა ( ტოლსტოი ასახავს პატრიოტიზმის პრობლემას რომანში "ომი და მშვიდობა".), ასევე აუცილებელია მიუთითოთ კონკრეტული პერსონაჟები, მათი მოქმედებები, სიტყვები, აზრები, რომლებიც წარმოაჩენს თქვენ მიერ ნახსენები ხელოვნების ნაწარმოების კავშირს საწყის ტექსტში განხილულ პრობლემასთან.

Მაგალითად: ჰუმანიზმის პრობლემაზე მ.გორკი ძალიან ემოციურად და ექსპრესიულად წერდა მოთხრობაში „მოხუცი იზერგილი“. დანკომ, ერთ-ერთი ლეგენდის გმირმა, სიცოცხლე შესწირა თავისი ხალხის გადარჩენას. ის გამოჩნდა სწორედ მაშინ, როცა ადამიანებს დახმარება სჭირდებოდათ და სასოწარკვეთილმა და გამწარებულმა წაიყვანა ისინი ტყეში თავისუფლებისკენ. დანკოს ღვაწლი, რომელმაც მკერდიდან გული ამოგლიჯა თავისუფლებისკენ მიმავალი გზის გასანათებლად, ნამდვილი ჰუმანიზმის, ადამიანებისადმი უსაზღვრო სიყვარულის განსაცვიფრებელი მაგალითია.

არგუმენტად, შეფასებული 2 ქულა, ანდაზები, გამონათქვამები, აფორიზმები შეიძლება ჩაითვალოს, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ ახლავს განმარტებები, თქვენი რეფლექსია მათ შინაარსზე. Მაგალითად: შემთხვევითი არ არის, რომ ხალხური სიბრძნე ადასტურებს მეგობრობის უპირობო ღირებულებას: „ნუ გქონდეს ასი მანეთი, გყავდეს ასი მეგობარი“; „ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს“, „ეძიე მეგობარი და თუ იპოვი, იზრუნე მასზე“... მართლაც, ნამდვილი მეგობრები მზად არიან გაგიზიარონ მწუხარება და სიხარული, გამოვიდნენ სამაშველოში. რთულ დროს. სწორედ მეგობრები გვაცნობენ, რომ ჩვენ მარტო არ ვართ ამ სამყაროში.

უნდა ითქვას, რომ ნებისმიერი მაგალითი მხატვრული, სამეცნიერო თუ ჟურნალისტური ლიტერატურიდან უნდა „ჩარჩოდეს“ თქვენი მსჯელობით, ხაზგასმით აღვნიშნოთ მოცემული მაგალითის კავშირი თქვენს მიერ განხილულ პრობლემასთან.

ჟურნალისტური ლიტერატურიდან მაგალითის მოყვანისას ასევე არ დაგავიწყდეთ, ავტორის სახელის გარდა, მიუთითოთ ჩანაწერის სათაური, სტატია, ესე და, თუ შესაძლებელია, პუბლიკაციის დასახელება, რომელშიც ეს მასალა გამოქვეყნდა.

ტელეჟურნალისტი ოლეგ პტაშკინი ასახავს ტელევიზიის გავლენის პრობლემას თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაზე სტატიაში "Tresh-TV", რომელიც გამოქვეყნდა ვებგვერდზე www.gazeta.ru. ავტორის აზრით, რუსეთში თანამედროვე ტელევიზია მწვავე კრიზისს განიცდის - იდეებისა და მნიშვნელობის კრიზისი. ვინც სატელევიზიო გადაცემებს ქმნის, საერთოდ არ ფიქრობს საზოგადოებრივ სიკეთეზე. ჟურნალისტი შეშფოთებულია, რომ თანამედროვე მედია ხელს უწყობს სულიერების ნაკლებობას და უზნეობას, მიეჩვია იმ აზრს, რომ ნორმალური ცხოვრება ოჯახის, შვილების, სამსახურში წარმატებისთვის დამარცხებულთა ხვედრია. ავტორი დარწმუნებულია, რომ თანამედროვე ტელევიზიის მთავარი ამოცანა განათლებაა: მან უნდა ასწავლოს ოჯახის, მშობლების პატივისცემა და კულტურული ტრადიციები. ტელევიზია მხოლოდ მაშინ შეუწყობს ხელს სულიერების აღორძინებას.

ყველაფერი, რაც ადრე ითქვა, ეხება სამეცნიერო ლიტერატურის მაგალითებს.

ადამიანები, რომლებიც არ ერიდებიან ცხოვრებისეულ სირთულეებს, რომლებიც თამამად აწყდებიან ჭეშმარიტებას, საკუთარი ბედის პატრონები არიან. ისტორიკოსი ლევ გუმილიოვი თავის ნაშრომში „ეთნოგენეზი და დედამიწის ბიოსფერო“ ასეთ ადამიანებს ვნებიანად უწოდებდა. მათ შორის არის მრავალი დიდი ისტორიული მოღვაწე, ცნობილი სამხედრო ლიდერი, თავისუფლებისა და ადამიანის უფლებებისთვის მებრძოლები და თითოეულ მათგანს თავისი წვლილი მიუძღვის საზოგადოების განვითარებაში.

წონიანი არგუმენტების ძიებაში სტუდენტების ნაწილი თამამად გამოდის „ცნობილი პუბლიცისტთა“ ან არარსებული ნაწარმოებების სახელებით, ზოგჯერ მათ ცნობილ მწერლებს მიაწერს. Მაგალითად: რუსი მწერალი ი.

კრიტიკოსი ბელინსკი თავის სტატიაში „კაცობრიობის შესახებ“ წერდა, რომ ადამიანები ერთმანეთს უნდა დაეხმარონ.

ასევე შეგიძლიათ მოიყვანოთ ა.პრისტავკინის მოთხრობა „რუსებისა და ჩეჩნების ომი“ მაგალითად.

დარწმუნებული იყავით, რომ ყველა ასეთი „ოპუსი“ დაკვალიფიცირებული იქნება როგორც ფაქტობრივი შეცდომა, რაც იმას ნიშნავს, რომ არგუმენტირებისთვის არამარტო ქულებს არ მიიღებთ, არამედ ფაქტობრივი სიზუსტის დარღვევისთვის 1 ქულას დაკარგავთ.

არგუმენტები ერთი ქულაა

1 ქულით შეფასებული არგუმენტები, როგორც წესი, უფრო ადვილი მოსაპოვებელია, ამიტომ მათი „სპეციფიკური წონა“ უფრო დაბალია. მათი უმეტესობა ამა თუ იმ გზით ეფუძნება ჩვენს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, ჩვენს დაკვირვებებს ჩვენს ცხოვრებაზე, სხვა ადამიანების ცხოვრებაზე ან მთლიანად საზოგადოებაზე.

მაგალითები ცხოვრებიდან. იმისდა მიუხედავად, რომ კურსდამთავრებულის ცხოვრებისეული გამოცდილება ჯერ კიდევ არ არის ძალიან დიდი, საკუთარ ცხოვრებაში ან მის გარშემო მყოფთა ცხოვრებაში, შეგიძლიათ იპოვოთ კარგი ან ცუდი საქციელის მაგალითები, მეგობრული გრძნობების გამოვლინება, პატიოსნება, სიკეთე ან გულგრილობა, ეგოიზმი.

ფრთხილად იყავით ამ ტიპის არგუმენტებთან, რადგან, როგორც ესეების შემოწმების ჩვენი გამოცდილება აჩვენებს, მათი უმეტესობა უბრალოდ სტუდენტების მიერ არის გამოგონილი და ასეთი არგუმენტების დამაჯერებლობა ძალიან საეჭვოა. Მაგალითად:

საკუთარი გამოცდილებიდან დავრწმუნდი იაფფასიანი ლიტერატურის საშიშროებაში. ერთ-ერთი ამ წიგნის წაკითხვის შემდეგ თავი ძალიან მტკიოდა. ეს წიგნი ქურდ-დაკარგულზე. ბრედ საშინელია! მართლაც, მეშინოდა, რომ ამ წიგნის წაკითხვის შემდეგ ტვინის კიბო დამემართებოდა. საშინელი გრძნობა!

მაგალითს მოვიყვან ჩემი პირადი ცხოვრებიდან: ხალხი ქუჩაში სხედან უბინადროდ, საკვების გარეშე, აბსოლუტურად არაფრის გარეშე. სხედან და საჭმელში ფულს ითხოვენ.

სამწუხაროდ, ჩემი ცუდი ცხოვრებისეული გამოცდილება არ მაძლევს საშუალებას გამოვთქვა ჩემი ვრცელი აზრი ამ საკითხზე.

განსაკუთრებით ხშირად ასეთ სამწუხარო კამათში ჩნდებიან სხვადასხვა ნათესავები, მეგობრები და ნაცნობები, რომლებთანაც ხდება უაღრესად სასწავლო ისტორიები. Მაგალითად:

მე ვიცნობ ერთ ადამიანს, რომელმაც შეუმჩნეველი (?!) მამამისის ავადმყოფობა და სიკვდილი. ახლა მას შვილები არ ეხმარებიან.

ბაბუამ მითხრა, რომ მამამისი რაზმში იყო 1812 წელს (?!), როდესაც ნაპოლეონის მეთაურობით ჯარებმა დაიწყეს მოსკოვის შეტევა.

ამ ტექსტის პრობლემის კარგი მაგალითია ჩემი ზოგიერთი კლასელი. ცხადია, ძალიან ცოტა აღზრდილები იყვნენ და ბავშვობიდან არ იყვნენ მიჩვეულები მუშაობას, ამიტომ არაფერს აკეთებენ.

გაცილებით ნაკლებად გავრცელებულია მაგალითები ცხოვრებიდან, რომლებიც შეიძლება ჩაითვალოს შესაფერის არგუმენტებად:

დავრწმუნდი, რომ მხოლოდ გულგრილები არ არიან. ორი წლის წინ ჩვენს ოჯახს უბედურება შეექმნა - ხანძარი იყო. ნათესავები, მეზობლები, ნაცნობები და თუნდაც ის ადამიანები, რომლებმაც იცოდნენ ჩვენი უბედურების შესახებ, შეძლებისდაგვარად გვეხმარებოდნენ. ძალიან მადლობელი ვარ ყველას, ვინც გულგრილი არ დარჩენია და რთულ დროს მე და ჩემს ოჯახს დამეხმარა.

ადამიანებისა და მთლიანად საზოგადოების ცხოვრებაზე დაკვირვებები უფრო დამაჯერებლად გამოიყურება, რადგან ასეთ მაგალითებში ცალკეული ფაქტები განზოგადებულია და შედგენილია გარკვეული დასკვნების სახით:

მე მჯერა, რომ თანაგრძნობა და თანაგრძნობა ბავშვობიდან არის ჩანერგილი ადამიანებში. თუ ბავშვი გარშემორტყმული იყო მზრუნველობითა და სიყვარულით, მაშინ, როდესაც მომწიფდა, ის ამ სიკეთეს სხვებს მისცემს.

თუმცა, ამ ტიპის არგუმენტები შეიძლება გამოიყურებოდეს ცნობისმოყვარე და არა ყველაზე დამაჯერებელი:

ალბათ, ყველა დედას და ბებიას უყვარს ქალის რომანი. ქალები კითხულობენ ყველანაირ წიგნს და შემდეგ განიცდიან, რატომ არ აქვთ იგივე, რაც წიგნშია.

შემოთავაზებული მაგალითები არის იმის ასახვა, თუ რა შეიძლება მოხდეს გარკვეულ პირობებში:

მე ვერ წარმომიდგენია ჩემი ცხოვრება წიგნების გარეშე: სახელმძღვანელოების გარეშე, რომლებიც დაგვეხმარება სამყაროს შესწავლაში, მხატვრული ლიტერატურის გარეშე, ადამიანთა ურთიერთობის საიდუმლოებების გამოვლენა და მორალური ფასეულობების ჩამოყალიბება. ასეთი ცხოვრება წარმოუდგენლად ღარიბი და მოსაწყენი იქნებოდა.

"ბრმა რწმენას ბოროტი თვალები აქვს", - თქვა ერთხელ პოლონელმა მწერალმა სტანისლავ იერჟი ლეკმა.

ფიოდორ მიხაილოვიჩ დოსტოევსკი ასახავს მწერლობის ნიჭის არსს: „ნიჭი არის თქმის ან კარგად გამოხატვის უნარი, სადაც მედიდურობა იტყვის და ცუდად გამოხატავს“. „სხვებისთვის ბუნება არის შეშა, ქვანახშირი, მადანი, ან დაჩა, ან უბრალოდ პეიზაჟი. ჩემთვის ბუნება ის გარემოა, საიდანაც, ყვავილების მსგავსად, მთელი ჩვენი ადამიანური ნიჭი გაიზარდა, ”- წერს მიხაილ პრიშვინი.

გახსოვდეთ, რომ ადამიანები, რომელთა განცხადებებსაც თქვენ მიმართავთ, ნამდვილად უნდა იყვნენ ავტორიტეტული ამა თუ იმ სფეროში. მაგალითად, ჰოლანდიელი ფილოსოფოსი ბენედიქტ სპინოზა ზოგადად ეჭვი ეპარებოდა ამგვარი არგუმენტების მნიშვნელობაში, თვლიდა, რომ "ავტორიტეტის მითითება არ არის არგუმენტი".

ანდაზები და გამონათქვამები თავის არსში ერთგვარი მითითებაა ავტორიტეტზე. ამ არგუმენტების სიძლიერე მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენ მივმართავთ სახალხო სიბრძნის ავტორიტეტს. გახსოვდეთ, რომ ანდაზების, გამონათქვამების, ფრთიანი სიტყვების უბრალო ხსენება, რომელსაც არ ახლავს თქვენი რეფლექსია მათ შინაარსზე, ფასდება 1 ქულით.

შემთხვევითი არ არის, რომ რუსული ანდაზები ადასტურებენ უფროსი თაობის გამოცდილების ღირებულებას: „მშობლის სიტყვა ქარს არ ეუბნება; ის, ვინც პატივს სცემს თავის მშობლებს, არასოდეს იღუპება."

ფილმების მითითებები, რომლებიც ბოლო დროს ხშირად გვხვდება ესეებში, ყველაზე ხშირად მოწმობს ვიწრო ხედვას, მცირე მკითხველის გამოცდილებას. ჩვენ დარწმუნებულები ვართ, რომ მეგობრობის, ადამიანებისადმი ჰუმანური მოპყრობის ან გმირული საქციელის მაგალითები ყოველთვის გვხვდება არა მხოლოდ ფილმებში "ავატარი" ან "ჰარი პოტერი და ფილოსოფიური ქვა", არამედ მხატვრული ლიტერატურის გვერდებზეც.

მეჩვენება, რომ ვ. მენშოვის ფილმის გმირის ბედი "მოსკოვს ცრემლების არ სჯერა" შეიძლება შესანიშნავი დადასტურება იყოს ავტორის აზრზე, რომ ადამიანი უნდა იბრძოდეს თავისი ოცნების ასრულებისთვის. კატერინა მუშაობდა ქარხანაში, თავად ზრდიდა შვილს, დაუსწრებლად დაამთავრა ინსტიტუტი და შედეგად მიაღწია წარმატებას - გახდა ქარხნის დირექტორი. ამრიგად, თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია მიაღწიოს თავისი ოცნების რეალიზებას. საჭიროა მხოლოდ მისი რეალიზაციის მიახლოება ყოველი ნაბიჯით, ყოველი საქმით.

(შეიძლება აღვნიშნოთ, რომ ავტორის აზრის დადასტურება შესაძლებელია ვ. კავერინის რომანის „ორი კაპიტანის“ გმირის ალექსანდრე გრიგორიევის ბედშიც, ან მაგალითად მოვიყვანოთ ალექსეი მერესიევი ბ. პოლევოის ნაწარმოებიდან. "ნამდვილი კაცის ზღაპარი", ან გავიხსენოთ ასოლი ა. გრინის ამავე სახელწოდების რომანიდან.)

არგუმენტის სტრუქტურა

ესეს წერისას უნდა გვახსოვდეს, რომ თეზისსა და თქვენი პოზიციის დამადასტურებელ ორ არგუმენტს შორის უნდა არსებობდეს მკაფიო კავშირი, რომელიც ჩვეულებრივ გამოიხატება ეგრეთ წოდებული „ლოგიკური გადასვლებით“ - განცხადებები, რომლებიც აკავშირებს ტექსტის ცნობილ ინფორმაციას. ახალთან ერთად. გარდა ამისა, თითოეულ არგუმენტს ახლავს "მიკრო დასკვნა" - განცხადება, რომელიც აჯამებს ზოგიერთ აზრს.

ამ სტრუქტურის შეუსრულებლობა (ფაქტობრივად, თანმიმდევრული ტექსტის ნებისმიერი აბზაცი აგებულია ამ სქემის მიხედვით) ხშირად იწვევს ლოგიკურ შეცდომებს.

საერთო არგუმენტაციის შეცდომები

რას ამოწმებს ექსპერტი?

ექსპერტი ხაზს უსვამს ესეს ტექსტის იმ ნაწილს, რომელიც ასრულებს არგუმენტაციის ფუნქციას. შემდეგ ის ადგენს არგუმენტის შესაბამისობას მტკიცებულთან (არგუმენტმა ზუსტად უნდა დაამტკიცოს ის, რაც ამტკიცებს), აფასებს დამაჯერებლობის ხარისხს, რომელიც შეიძლება გამოიხატოს როგორც მკაცრ ლოგიკაში, ასევე ემოციურ შეფასებებში, ფიგურალურ გამოხატულებაში.

ექსპერტი განსაზღვრავს არგუმენტების რაოდენობას, ისევე როგორც არგუმენტის შესაბამისობას სემანტიკურ ფუნქციასთან: მოცემული მაგალითი უნდა იყოს არა მხოლოდ ნათელი ნარატიული ან აღწერილობითი მიკროტექსტი, არამედ დაამტკიცოს ან უარყოს ესა თუ ის განცხადება.

მაქსიმალური ქულა (3) K4 კრიტერიუმის მიხედვით მიენიჭება ნაშრომს, რომელშიც გამოსაცდელმა გამოთქვა აზრი მის მიერ ჩამოყალიბებულ პრობლემაზე (ეთანხმება ან არ ეთანხმება ავტორის პოზიციას), არგუმენტირებს მას (მინიმუმ 2 არგუმენტის გათვალისწინებით, რომელთაგან ერთი აღებულია მხატვრული, პუბლიცისტური ან სამეცნიერო ლიტერატურიდან).

ჩვენ შევიკრიბეთ თქვენთვის საუკეთესო ლიტერატურული არგუმენტები მრავალი წყაროდან ერთ ადგილას. ყველა არგუმენტი დაყოფილია თემებად, რაც საშუალებას გაძლევთ სწრაფად აირჩიოთ ის, რაც გჭირდებათ თქვენი ესსისთვის. არგუმენტების უმეტესობა დაწერილია სპეციალურად საიტისთვის, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ დაწერთ უნიკალურ ესეს.

როგორ დავწეროთ ესე არგუმენტების გამოყენებით ჩვენი მონაცემთა ბაზიდან, შეგიძლიათ წაიკითხოთ ჩვენს სტატიაში.

აირჩიეთ თემა მზა ესეს არგუმენტების მისაღებად:

რისთვის არის არგუმენტები?

გამოცდის მესამე ნაწილში თქვენ უნდა დაწეროთ მოკლე ესსე შემოთავაზებული ტექსტის საფუძველზე. სწორად შესრულებული ამოცანისთვის იღებთ 23 ქულას, რაც ქულების საერთო რაოდენობის მნიშვნელოვანი ნაწილია. სწორედ ეს ქულები შეიძლება არ იყოს საკმარისი თქვენთვის სასურველ უნივერსიტეტში შესასვლელად. "C" ნაწილის ამოცანისთვის, "A" და "B" ბლოკის ამოცანებისაგან განსხვავებით, შეგიძლიათ წინასწარ მოემზადოთ, შეიარაღებული ყველაფრით, რაც გჭირდებათ, რომ დაწეროთ ესსე მოცემულ თემაზე. გამოცდის ჩატარების წინა გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ სკოლის მოსწავლეებს უჭირთ „C“ ნაწილის დავალების შესრულება მოცემულ პრობლემაზე საკუთარი პოზიციის არგუმენტირებაში. ესეს დაწერის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა არგუმენტებს აირჩევთ. ქულების მაქსიმალური რაოდენობა ენიჭება მკითხველის არგუმენტებს, ე.ი. მხატვრული ლიტერატურიდან აღებული. როგორც წესი, „გ“ ნაწილის ამოცანებში წარმოდგენილი ტექსტები შეიცავს მორალური და ეთიკური ხასიათის პრობლემებს. ამ ყველაფრის ცოდნით, ჩვენ შეგვიძლია შევიარაღოთ მზა ლიტერატურული არგუმენტებით, რაც შეიძლება გავაადვილოთ ესეს წერის პროცესი. თქვენს არსენალში ჩვენს მიერ შემოთავაზებული არგუმენტების გათვალისწინებით, თქვენ არ მოგიწევთ კრუნჩხვით ამოიღოთ ყველა ნაწარმოები, რომლებიც წაიკითხეთ მეხსიერებიდან თავად გამოცდის დროს, მოძებნოთ რაიმე შესაფერისი თემებისა და საკითხების თვალსაზრისით. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სკოლის მოსწავლეებისთვის ყველა სამუშაოს დასასრულებლად გამოყოფილი დრო, როგორც წესი, არ არის საკმარისი. ამრიგად, ჩვენ ყველა ღონეს ვიხმართ, რომ გამოცდაზე ესეს 23 ქულა მოვიპოვოთ.

როგორც საინფორმაციო, ისე არგუმენტირებული მეტყველების ძირითად ნაწილში გამოყენებულია არგუმენტები (არგუმენტი, მტკიცებულება), ამიტომ ეს ორი ტიპის გამოსვლები ძალიან ახლოსაა ერთმანეთთან.

არგუმენტები იყოფა ორ ჯგუფად:

1) რაციონალური არგუმენტები, ან „არგუმენტები საქმეზე“;

2) ირაციონალური (ფსიქოლოგიური) არგუმენტები, ან „არგუმენტები ადამიანთან“, „არგუმენტები აუდიტორიასთან“.

რაციონალური არგუმენტები მოიცავს:

ა) ფაქტები. შდრ.: ფაქტები ჯიუტი რამ არის. თუმცა, გასათვალისწინებელია, რომ სპიკერს ყოველთვის არ აქვს ყველა მონაცემი. ყველაზე ხშირად, მოსაუბრეს (ან კამათს) აქვს მხოლოდ ინდივიდუალური ფაქტები, ისინი შეიძლება იყოს როგორც ტიპიური, ასევე პირადი და მათ ფონზე კეთდება ზოგადი დასკვნა. ამიტომ არგუმენტ-ფაქტს კრიტიკულად, ანალიტიკურად უნდა მივუდგეთ. ეს ასევე ეხება სოციოლოგიური კვლევების შედეგების სტატისტიკურ მონაცემებს, ვინაიდან ამ მონაცემების შეგროვების მეთოდში შეცდომებმა შეიძლება გამოიწვიოს ფაქტებისა და რეალობის დამახინჯება.

ბ) ხელისუფლებისადმი მიმართვა ერთ-ერთი გავრცელებული ტიპის არგუმენტია. ამასთან, მომხსენებელმა უნდა იცოდეს, რომ ამ აუდიტორიაში აღნიშნულ ავტორიტეტებს ნამდვილად აღიარებენ და პატივს სცემენ. ამჟამად, ზოგად ფილოსოფიურ საკითხებში ავტორიტეტული წყაროა, მაგალითად, ბიბლია, ისევე როგორც ხალხური სიბრძნე, მაგალითად, ანდაზები და გამონათქვამები. სამეცნიერო საკითხებში ავტორიტეტები არიან ცოდნის ამ დარგის ფუძემდებლები, გამოჩენილი მეცნიერები.

გ) მოცემულ საზოგადოებაში ტრადიციულად მიღებული კანონები, თეორიები, აქსიომები.

TO ირაციონალურიარგუმენტები მოიცავს მიმართვას ადრესატის გრძნობებზე, სურვილებზე, ინტერესებზე. ეს არგუმენტები ყველაზე ხშირად აისახება აუდიტორიის თვითშეფასებაზე (დასწრები ფასდება როგორც გონივრული, კეთილშობილი, გონიერი ადამიანები, ე.ი. მოცემულია აუდიტორიის დადებითი დახასიათება), საზოგადოების მატერიალურ, სოციალურ ინტერესებზე, კეთილდღეობაზე, თავისუფლებაზე. მსმენელთა ჩვევები.

დისკუსიებში სწორედ ამ ტიპის არგუმენტების წყალობით გადადიან ხოლმე საქმიდან „სახეებზე“, როცა უკვე ფასდება არა დავის საგანი, არამედ ოპონენტი.

რიტორიკაში ორივე ტიპის არგუმენტი განსხვავდება თავისი სიძლიერით და გამოირჩევა ამომწურავი, მთავარი და საკამათო არგუმენტები.

ამომწურავი არგუმენტები, ყველაზე ხშირად ერთი, არის ის არგუმენტები, რომლებიც სრულად ადასტურებს ზოგიერთი მოსაზრების, პოზიციის სისწორეს. ასეთი არგუმენტები იშვიათია.

მთავარი არგუმენტი არის რაღაცის სინამდვილეში დამაჯერებელი სხვადასხვა ფაქტები. სასამართლო მეტყველების თეორეტიკოსები აღნიშნავენ, რომ ყველაზე ძლიერი არგუმენტები უნდა იყოს მოყვანილი სასამართლო სიტყვის ბოლოს.

საკამათო არგუმენტები შეიძლება იყოს დასამტკიცებელი პოზიციის „მომხრე“ და „წინააღმდეგი“.

შემოთავაზებული პოზიციის (თეზისის) დასამტკიცებლად არგუმენტების არჩევისას მომხსენებელმა უნდა ახსოვდეს არგუმენტების მოთხოვნები. არგუმენტები უნდა იყოს ჭეშმარიტი, თანმიმდევრული, დადასტურებული თეზისის მიუხედავად, საკმარისი.

თუ არგუმენტები სიმართლეს არ შეესაბამება, ეს არის ან სპეციალური ხრიკი მსმენელების მოსატყუებლად (ხშირად პროპაგანდისტული ხრიკი), ან მათი გამოყენება იწვევს ლოგიკურ შეცდომას, რომელსაც ეწოდება "ცრუ მიზეზი" ან "ცრუ ცდომილება".

არგუმენტების არასაკმარისობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ დასამტკიცებელი პოზიცია არ გამომდინარეობს მოცემული არგუმენტებიდან. არგუმენტის ჭეშმარიტება უნდა დადასტურდეს თეზისის მიუხედავად. ამ წესის დარღვევა იწვევს ლოგიკურ შეცდომას „მოჯადოებული წრე“, როდესაც თეზისი დასტურდება არგუმენტებით, არგუმენტები კი თეზისია (გუნდმა მიაღწია წარმატებას, რადგან წარმატებით მუშაობდა).

მომხსენებლისთვის ასევე მნიშვნელოვანია, რამდენად ზუსტად, ნათლად, ზუსტად და თანმიმდევრულად არის ჩამოყალიბებული მის მიერ წამოყენებული და დაცული თეზისი.

თუ თეზისი ფორმულირებულია არა მთლად ცალსახად, ის ადვილად შეიძლება შეიცვალოს სხვათი კამათში, მისი ინტერპრეტაცია შეიძლება არაერთმნიშვნელოვნად, რის შედეგადაც „თეზის ჩანაცვლება“ ძალიან ხშირად შეინიშნება დისკუსიებში, როდესაც ისინი სხვა პრობლემის განხილვას განაგრძობენ. თუ დისკუსია მიმდინარეობს, მაშინ საჭიროა დარწმუნდეთ არა მხოლოდ საკუთარი თეზისის, არამედ ოპონენტის მიერ წამოყენებული თეზისის სიზუსტეში და სიზუსტეში, რათა დარწმუნდეთ, რომ ოპონენტის თეზისი ზუსტად არის გაგებული.

გაურკვევლობამ, თეზისის ფორმულირების ზოგადობამ შეიძლება გამოიწვიოს მეორე შეცდომაც, რომელსაც ხშირად უშვებენ გამოუცდელი მომხსენებლები - „თეზისის დაკარგვა“, როდესაც მოსაუბრე ადვილად კარგავს მსჯელობის ძირითად ძაფს და იწყებს „ზოგადად“ საუბარს. . ერთგვარი „თეზის ჩანაცვლება“ არის „ნაგულისხმევი ფიგურა“, ე.ი. არასახარბიელო ფაქტებისა და მოვლენების ჩახშობა. ეს გაცნობიერებული „შეცდომა“ ძალიან ხშირად გვხვდება საზოგადოების განვითარების მთელი ისტორიული პერიოდის ინტერპრეტაციაში.

ამრიგად, ნებისმიერი მტკიცებულება შედგება სამი ელემენტისგან: თეზისი, არგუმენტები, ლოგიკური კავშირი (ლოგიკური კავშირის ფორმა) თეზისსა და არგუმენტებს შორის. არგუმენტები არამარტო უნდა იყოს შერჩეული, არამედ სწორად გამოყენებულიც წამოყენებული პოზიციის დასამტკიცებლად (თეზისი).

გამოარჩევენ პირდაპირიდა არაპირდაპირიმტკიცებულება.

პირდაპირი მტკიცებულება აგებულია შემდეგნაირად:

მოყვანილი არგუმენტები;

მათგან მომდინარეობს ჭეშმარიტი განსჯა;

ჭეშმარიტი განსჯა ადასტურებს მოსაუბრეს მიერ წამოყენებულ თეზისს.

ასეთ მტკიცებულებას ე.წ ინდუქციური მტკიცებულება. განსაკუთრებით პროდუქტიულია, როდესაც მომხსენებელს არგუმენტად აქვს უდავო ნათელი ფაქტები. ეს მტკიცებულება პროდუქტიულია, რადგან აუდიტორია, განსაკუთრებით კამათში, ყველაზე დამაჯერებლად განიცდის კონკრეტულ, ფიგურალურ გავლენას.

მტკიცებულებაში დედუქციური მეთოდი ყველაზე ხშირად ეყრდნობა აუდიტორიისთვის ცნობილ ზოგად დებულებებს, რომელთა სიმართლეს ეჭვი არ ეპარება. მაშასადამე, ასეთი მტკიცებულება შედგება ცნობილი ზოგადი დებულებისგან (ძირითადი წინაპირობა), ასოცირებული წინადადებისგან, რომელიც იწვევს მის გამოყენებას და დასკვნას.

მაგალითად:

მერად არაკეთილსინდისიერი ადამიანი არ აირჩევა.

X არის არაკეთილსინდისიერი.

ამიტომ X მერად არ აირჩევა.

არაპირდაპირი მტკიცებულება მდგომარეობს იმაში, რომ მომხსენებელი ამტკიცებს საპირისპირო თეზისის სიცრუეს. ჯერ ერთი, ეს კეთდება ან საპირისპირო მტკიცების მეთოდით, ან გამორიცხვის მეთოდით (ალიბის მეთოდი). მეცნიერებაში ხშირად გამოიყენება წინააღმდეგობებით მტკიცების მეთოდი (იხ. გეომეტრია). „გამორიცხვის მეთოდს“ ასევე უწოდებენ „ალიბის მეთოდს“, რადგან მას ხშირად იყენებენ სასამართლო პრაქტიკაში. ამ შემთხვევაში თეზისის ჭეშმარიტება მტკიცდება ყველა შესაძლო ალტერნატივის სიცრუის გამოვლენით (შდრ., მაგალითად, თანამდებობის კანდიდატების განხილვა).

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ საპირისპირო თეზისის უარყოფის მეთოდების შესახებ. უმარტივესი და ყველაზე საიმედო გზაა ყალბი თეზისის ფაქტებით უარყოფა. მეორეც, კრიტიკულია მოწინააღმდეგის არგუმენტები, რის შედეგადაც იშლება მტკიცების მთელი სისტემა; მესამე, დასაბუთებულია ოპონენტის ალოგიკური დასკვნა მცდარი თეზისიდან.

რუსული არმიის წინააღმდეგობისა და გამბედაობის პრობლემა სამხედრო ტესტების დროს

1. რომანში ლ.ნ. ტოსტოის „ომი და მშვიდობა“ ანდრეი ბოლკონსკი არწმუნებს თავის მეგობარს პიერ ბეზუხოვს, რომ ბრძოლას იგებს არმია, რომელსაც მტრის ყველა ფასად დამარცხება სურს და უკეთესი განწყობილება არ აქვს. ბოროდინოს ველზე ყველა რუსი ჯარისკაცი სასოწარკვეთილი და თავგანწირვით იბრძოდა, იცოდა, რომ მის უკან იყო უძველესი დედაქალაქი, რუსეთის გული, მოსკოვი.

2. სიუჟეტში ბ.ლ. ვასილიევი "გარიჟრაჟები აქ მშვიდია..." ხუთი ახალგაზრდა გოგონა, რომლებიც დაუპირისპირდნენ გერმანელ დივერსანტებს, დაიღუპნენ სამშობლოს დასაცავად. რიტა ოსიანინას, ჟენია კომელკოვას, ლიზა ბრიჩკინას, სონია გურვიჩს და გალია ჩეტვერტაკს შეეძლო გადარჩენა, მაგრამ ისინი დარწმუნებულნი იყვნენ, რომ ბოლომდე უნდა ებრძოლათ. საზენიტო მსროლელებმა გამოიჩინეს გამბედაობა და გამძლეობა, გამოიჩინეს თავი ნამდვილ პატრიოტებად.

სინაზის პრობლემა

1. მსხვერპლშეწირული სიყვარულის მაგალითია ჯეინ ეარი, შარლოტა ბრონტეს ამავე სახელწოდების რომანის გმირი. ჯენი სიხარულით გახდა იმ ადამიანის თვალები და ხელები, რომელიც ყველაზე მეტად უყვარდა, როდესაც ის დაბრმავდა.

2. რომანში ლ.ნ. ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა" მარია ბოლკონსკაია მოთმინებით იტანს მამის სიმძიმეს. იგი სიყვარულით ეპყრობა ძველ პრინცს, მიუხედავად მისი რთული ხასიათისა. პრინცესა არც კი ფიქრობს იმაზე, რომ მამამისი ხშირად ზედმეტად მომთხოვნია მის მიმართ. მარიამის სიყვარული არის გულწრფელი, სუფთა, ნათელი.

ღირსების შენარჩუნების პრობლემა

1. რომანში A.S. პუშკინის „კაპიტნის ქალიშვილი“ პიოტრ გრინევისთვის, ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი იყო პატივი. სიკვდილით დასჯის მუქარამდეც კი, პეტრემ, რომელმაც იმპერატრიცას ერთგულება დააფიცა, უარი თქვა პუგაჩოვში სუვერენის აღიარებაზე. გმირს ესმოდა, რომ ეს გადაწყვეტილება მას სიცოცხლის ფასად დაუჯდებოდა, მაგრამ მოვალეობის გრძნობა სძლია შიშს. პირიქით, ალექსეი შვაბრინმა ღალატი ჩაიდინა და საკუთარი ღირსება დაკარგა, როცა მატყუარას ბანაკში წავიდა.

2. ღირსების შენარჩუნების პრობლემა მოთხრობაში წამოჭრილია ნ.ვ. გოგოლი "ტარას ბულბა". მთავარი გმირის ორი ვაჟი სრულიად განსხვავებულია. ოსტაპი პატიოსანი და მამაცი ადამიანია. არასოდეს უღალატია თანამებრძოლებს და გმირივით მოკვდა. ანდრეი რომანტიული ბუნებაა. პოლონელი ქალის სიყვარულით სამშობლოს ღალატობს. მისი პირადი ინტერესები პირველ ადგილზეა. ანდრეი მამის ხელით კვდება, რომელმაც ღალატი ვერ აპატია. ამრიგად, ადამიანი ყოველთვის უნდა დარჩეს გულწრფელი, პირველ რიგში, საკუთარ თავთან.

ერთგული სიყვარულის პრობლემა

1. რომანში A.S. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი" პიოტრ გრინევი და მაშა მირონოვა უყვართ ერთმანეთი. პეტრე იცავს საყვარელი ადამიანის ღირსებას შვაბრინთან დუელში, რომელმაც შეურაცხყოფა მიაყენა გოგონას. თავის მხრივ, მაშა იხსნის გრინევს გადასახლებისგან, როდესაც ის "მოწყალებას ითხოვს" იმპერატრიცას. ამრიგად, მაშასა და პეტრეს შორის ურთიერთობის გულში არის ურთიერთდახმარება.

2. უანგარო სიყვარული არის M.A.-ს ერთ-ერთი თემა. ბულგაკოვი "ოსტატი და მარგარიტა" ქალს შეუძლია შეყვარებულის ინტერესები და მისწრაფებები მიიღოს, როგორც საკუთარი, ეხმარება მას ყველაფერში. ოსტატი წერს რომანს - და ეს ხდება მარგარიტას ცხოვრების შინაარსი. ის ხელახლა წერს თეთრად გარეცხილ თავებს, ცდილობს ოსტატი მშვიდი და ბედნიერი შეინარჩუნოს. ამაში ქალი ხედავს თავის ბედს.

სინანულის პრობლემა

1. რომანში ფ.მ. დოსტოევსკის „დანაშაული და სასჯელი“ გვიჩვენებს როდიონ რასკოლნიკოვის მონანიებამდე დიდ გზას. დარწმუნებული თავისი თეორიის „სისხლის დაშვების სინდისში“ მართებულობაში, გმირი ზიზღს აყენებს საკუთარ თავს საკუთარი სისუსტის გამო და ვერ აცნობიერებს ჩადენილი დანაშაულის სიმძიმეს. თუმცა, ღმერთის რწმენამ და სონია მარმელადოვასადმი სიყვარულმა რასკოლნიკოვი მონანიებამდე მიიყვანა.

ცხოვრების მნიშვნელობის ძიების პრობლემა თანამედროვე სამყაროში

1. სიუჟეტში ი.ა. ბუნინი "ჯენტლმენი სან ფრანცისკოდან", ამერიკელი მილიონერი ემსახურებოდა "ოქროს ხბოს". მთავარი გმირი თვლიდა, რომ ცხოვრების აზრი სიმდიდრის დაგროვებაშია. როდესაც ოსტატი გარდაიცვალა, გაირკვა, რომ ჭეშმარიტმა ბედნიერებამ გაიარა.

2. ლეო ტოლსტოის რომანში "ომი და მშვიდობა" ნატაშა როსტოვა ხედავს ცხოვრების აზრს ოჯახში, სიყვარულს ოჯახისა და მეგობრების მიმართ. პიერ ბეზუხოვთან ქორწილის შემდეგ, მთავარი გმირი ტოვებს სოციალურ ცხოვრებას, მთლიანად ოჯახს უთმობს. ნატაშა როსტოვამ თავისი ბედი ამქვეყნად იპოვა და ჭეშმარიტად ბედნიერი გახდა.

ლიტერატურული გაუნათლებლობისა და განათლების დაბალი დონის პრობლემა ახალგაზრდებს შორის

1. „წერილებში კარგისა და მშვენიერის შესახებ“ დ.ს. ლიხაჩოვი ამტკიცებს, რომ წიგნი ნებისმიერ ნაწარმოებზე უკეთ ასწავლის ადამიანს. ცნობილი მეცნიერი აღფრთოვანებულია წიგნის უნარით აღზარდოს ადამიანი, ჩამოაყალიბოს მისი შინაგანი სამყარო. აკადემიკოსი დ.ს. ლიხაჩოვი მიდის დასკვნამდე, რომ სწორედ წიგნები ასწავლიან აზროვნებას, ხდის ადამიანს ინტელექტუალურს.

2. რეი ბრედბერი ფარენჰეიტში 451 გვიჩვენებს, თუ რა დაემართა კაცობრიობას მას შემდეგ, რაც ყველა წიგნი მთლიანად განადგურდა. შეიძლება ჩანდეს, რომ ასეთ საზოგადოებაში სოციალური პრობლემები არ არსებობს. პასუხი იმაში მდგომარეობს, რომ ის უბრალოდ სულერთია, ვინაიდან არ არსებობს ლიტერატურა, რომელსაც შეუძლია ადამიანების ანალიზი, ფიქრი, გადაწყვეტილების მიღება.

ბავშვთა განათლების პრობლემა

1. რომანში I.A. გონჩაროვი "ობლომოვი" ილია ილიჩი გაიზარდა მშობლებისა და მასწავლებლების მუდმივი ზრუნვის ატმოსფეროში. ბავშვობაში მთავარი გმირი ცნობისმოყვარე და აქტიური ბავშვი იყო, მაგრამ გადაჭარბებულმა მზრუნველობამ გამოიწვია ობლომოვის აპათია და ნებისყოფის ნაკლებობა ზრდასრულ ასაკში.

2. რომანში ლ.ნ. ტოლსტოის "ომი და მშვიდობა" როსტოვის ოჯახში სუფევს ურთიერთგაგების, ერთგულების, სიყვარულის სულს. ამის წყალობით, ნატაშა, ნიკოლაი და პეტია ღირსეული ადამიანები გახდნენ, მემკვიდრეობით მიიღეს სიკეთე, კეთილშობილება. ამრიგად, როსტოვების მიერ შექმნილმა პირობებმა ხელი შეუწყო მათი შვილების ჰარმონიულ განვითარებას.

პროფესიონალიზმის როლის პრობლემა

1. სიუჟეტში ბ.ლ. ვასილიევი "ჩემი ცხენები დაფრინავენ ..." სმოლენსკის ექიმი იანსონი დაუღალავად მუშაობს. გმირი ნებისმიერ ამინდში ჩქარობს ავადმყოფის დასახმარებლად. მისი პასუხისმგებლობისა და პროფესიონალიზმის წყალობით ექიმმა იანსონმა მოახერხა ქალაქის ყველა მაცხოვრებლის სიყვარული და პატივისცემა.

2.

ჯარისკაცის ბედის პრობლემა ომში

1. მოთხრობის მთავარი გმირების ბედი ბ.ლ. ვასილიევი "და გარიჟრაჟები აქ მშვიდია ...". გერმანელ დივერსანტებს დაუპირისპირდა ხუთი ახალგაზრდა საზენიტო მსროლელი. ძალები არ იყო თანაბარი: ყველა გოგონა გარდაიცვალა. რიტა ოსიანინას, ჟენია კომელკოვას, ლიზა ბრიჩკინას, სონია გურვიჩს და გალია ჩეტვერტაკს შეეძლო გადარჩენა, მაგრამ ისინი დარწმუნებულნი იყვნენ, რომ ბოლომდე უნდა ებრძოლათ. გოგონები გამძლეობისა და გამბედაობის მაგალითი გახდნენ.

2. ვ.ბიკოვის მოთხრობა „სოტნიკოვი“ მოგვითხრობს ორ პარტიზანზე, რომლებიც დიდი სამამულო ომის დროს გერმანელებმა დაატყვევეს. ჯარისკაცების შემდგომი ბედი განსხვავებული იყო. ამიტომ რიბაკმა უღალატა სამშობლოს და დათანხმდა გერმანელებს ემსახურა. სოტნიკოვმა უარი თქვა დანებებაზე და არჩია სიკვდილი.

შეყვარებული კაცის ეგოიზმის პრობლემა

1. ნ.ვ.-ის მოთხრობაში. გოგოლ "ტარას ბულბა" ანდრეიმ, პოლონელის სიყვარულის გამო, მტრის ბანაკში გადავიდა, ძმას, მამას, სამშობლოს უღალატა. ჭაბუკმა უყოყმანოდ გადაწყვიტა იარაღით გამოსულიყო გუშინდელი ამხანაგების წინააღმდეგ. ანდრიისთვის პირადი ინტერესები პირველ ადგილზეა. ახალგაზრდა მამაკაცი მამის ხელით კვდება, რომელმაც ვერ აპატია უმცროსი შვილის ღალატი და ეგოიზმი.

2. მიუღებელია, როცა სიყვარული აკვიატებად იქცევა, როგორც მთავარი გმირის პ. ზიუსკინდის „პარფიუმერი. მკვლელის ამბავი“. ჟან-ბატისტ გრენუილს არ ძალუძს მაღალი გრძნობები. მისთვის საინტერესოა მხოლოდ სუნები, სუნამოს შექმნა, რომელიც ადამიანებს სიყვარულის შთააგონებს. გრენუი არის ეგოისტის მაგალითი, რომელიც სჩადის უმძიმეს დანაშაულებს თავისი მეტა-ს განსახორციელებლად.

ღალატის პრობლემა

1. რომანში V.A. კავერინ "ორი კაპიტანი" რომაშოვი არაერთხელ უღალატა გარშემომყოფებს. სკოლაში რომაშკა უსმენდა და უფროსს აცნობებდა ყველაფერს, რაც მასზე ამბობდნენ. მოგვიანებით რომაშოვი იქამდე მივიდა, რომ შეაგროვა ინფორმაცია, რომელიც დაადასტურებდა ნიკოლაი ანტონოვიჩის დანაშაულს კაპიტან ტატარინოვის ექსპედიციის სიკვდილში. გვირილის ყველა ქმედება დაბალია, ანადგურებს არა მხოლოდ მის ცხოვრებას, არამედ სხვა ადამიანების ბედსაც.

2. კიდევ უფრო ღრმა შედეგები მოჰყვება მოთხრობის გმირის V.G. რასპუტინი "იცხოვრე და დაიმახსოვრე". ანდრეი გუსკოვი მიტოვებს და ხდება მოღალატე. ეს გამოუსწორებელი შეცდომა არა მხოლოდ განწირავს მას მარტოობისა და საზოგადოებისგან განდევნისკენ, არამედ იწვევს მისი მეუღლის ნასტიას თვითმკვლელობას.

მატყუარა გარეგნობის პრობლემა

1. ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის რომანში "ომი და მშვიდობა" ელენე კურაგინას, მიუხედავად მისი ბრწყინვალე გარეგნობისა და საზოგადოებაში წარმატებებისა, არ აქვს მდიდარი შინაგანი სამყარო. მისი მთავარი პრიორიტეტები ცხოვრებაში ფული და დიდებაა. ამრიგად, რომანში ეს სილამაზე ბოროტებისა და სულიერი დაცემის განსახიერებაა.

2. ვიქტორ ჰიუგოს ღვთისმშობლის ტაძარში კვაზიმოდო არის ხუჭუჭა, რომელმაც მთელი ცხოვრების მანძილზე მრავალი სირთულე გადალახა. გმირის გარეგნობა სრულიად უსიამოვნოა, მაგრამ მის უკან დგას კეთილშობილი და ლამაზი სული, რომელსაც შეუძლია გულწრფელი სიყვარული.

ღალატის პრობლემა ომში

1. მოთხრობაში ვ.გ. რასპუტინი "იცხოვრე და დაიმახსოვრე" ანდრეი გუსკოვი მიტოვებს და ხდება მოღალატე. ომის დასაწყისში მთავარი გმირი პატიოსნად და გაბედულად იბრძოდა, დაზვერვაზე წავიდა, არასოდეს იმალებოდა თანამებრძოლების ზურგს უკან. თუმცა, გარკვეული პერიოდის შემდეგ, გუსკოვმა დაფიქრდა, რატომ უნდა ებრძოლა. იმ მომენტში ეგოიზმი დაეუფლა და ანდრეიმ გამოუსწორებელი შეცდომა დაუშვა, რამაც იგი განწირა მარტოობისთვის, საზოგადოებისგან განდევნისკენ და გამოიწვია მისი მეუღლის ნასტიას თვითმკვლელობა. სინდისის ქენჯნა ატანჯა გმირს, მაგრამ ვეღარაფერი შეცვალა.

2. ვ.ბიკოვის მოთხრობაში "სოტნიკოვი" პარტიზანი რიბაკი ღალატობს სამშობლოს და თანახმაა ემსახუროს "დიდ გერმანიას". მისი ამხანაგი სოტნიკოვი კი გამძლეობის მაგალითია. მიუხედავად აუტანელი ტკივილისა, რომელსაც განიცდის წამების დროს, პარტიზანი უარს ამბობს პოლიციისთვის სიმართლეზე. მეთევზე ხვდება თავისი საქციელის სისულელეს, გაქცევა სურს, მაგრამ ხვდება, რომ უკან დასახევი არ არის.

შემოქმედებითობაზე სამშობლოს სიყვარულის გავლენის პრობლემა

1. იუ.ია. იაკოვლევი მოთხრობაში "ბულბულებით გამოღვიძებული" წერს რთულ ბიჭზე სელიუჟენკაზე, რომელიც გარშემომყოფებს არ მოსწონდათ. ერთ ღამეს გმირმა მოისმინა ბულბულის ტრიალი. მშვენიერი ხმები დაარტყა ბავშვს, აღძრა ინტერესი შემოქმედებითობის მიმართ. სელიუჟენოკი სამხატვრო სკოლაში ჩაირიცხა და მას შემდეგ მოზარდების დამოკიდებულება მის მიმართ შეიცვალა. ავტორი არწმუნებს მკითხველს, რომ ბუნება აღვიძებს ადამიანის სულში საუკეთესო თვისებებს, ეხმარება შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენაში.

2. სამშობლოს სიყვარული მხატვარ ა.გ.-ის მთავარი მოტივია. ვენეციანოვი. მისი ფუნჯი ეკუთვნის უამრავ ნახატს, რომელიც ეძღვნება ჩვეულებრივი გლეხების ცხოვრებას. „რეპერები“, „ზახარკა“, „მძინარე მწყემსი“ - ეს მხატვრის ჩემი საყვარელი ტილოებია. უბრალო ადამიანების ცხოვრებამ, რუსეთის ბუნების სილამაზემ აიძულა ა.გ. ვენეციანოვმა შექმნას ნახატები, რომლებიც მაყურებლის ყურადღებას ორ საუკუნეზე მეტი ხნის განმავლობაში იპყრობდნენ თავიანთი სიახლეებითა და გულწრფელობით.

ბავშვობის მოგონებების გავლენის პრობლემა ადამიანის ცხოვრებაზე

1. რომანში I.A. გონჩაროვის "ობლომოვის" მთავარი გმირი ბავშვობას ყველაზე ბედნიერ დროდ თვლის. ილია ილიჩი გაიზარდა მშობლებისა და მასწავლებლების მუდმივი ზრუნვის ატმოსფეროში. გადაჭარბებულმა ზრუნვამ ობლომოვის აპათია ზრდასრულ ასაკში გამოიწვია. ჩანდა, რომ ოლგა ილიინსკაიას მიმართ სიყვარულმა ილია ილიჩი უნდა გააღვიძოს. თუმცა, მისი ცხოვრების წესი უცვლელი დარჩა, რადგან მშობლიური ობლომოვკას გზამ სამუდამოდ დატოვა კვალი გმირის ბედზე. ამრიგად, ბავშვობის მოგონებებმა გავლენა მოახდინა ილია ილიჩის ცხოვრებაზე.

2. ლექსში „ჩემი გზა“ ს.ა. ესენინმა აღიარა, რომ ბავშვობამ მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა მის საქმიანობაში. ერთხელ, ცხრა წლის ასაკში, მშობლიური სოფლის ბუნებით შთაგონებულმა ბიჭმა დაწერა თავისი პირველი ნამუშევარი. ამრიგად, ბავშვობამ წინასწარ განსაზღვრა S.A.-ს ცხოვრების გზა. ესენინი.

ცხოვრების გზის არჩევის პრობლემა

1. რომანის მთავარი თემა I.A. გონჩაროვი "ობლომოვი" - ადამიანის ბედი, რომელმაც ვერ აირჩია სწორი გზა ცხოვრებაში. მწერალი ხაზს უსვამს, რომ აპათიამ და შრომისუუნარობამ ილია ილიჩი უსაქმურ ადამიანად აქცია. ნებისყოფის ნაკლებობა და რაიმე ინტერესი არ აძლევდა საშუალებას მთავარ გმირს გამხდარიყო ბედნიერი და გააცნობიეროს თავისი პოტენციალი.

2. მ.მირსკის წიგნიდან "განკურნება სკალპელით. აკადემიკოსი ნ.ნ.ბურდენკო" შევიტყვე, რომ გამოჩენილი ექიმი ჯერ სემინარიაში სწავლობდა, მაგრამ მალევე მიხვდა, რომ სურდა მედიცინას მიეძღვნა. უნივერსიტეტში შესვლისას ნ.ნ. ბურდენკო ანატომიით დაინტერესდა, რაც მალევე დაეხმარა მას ცნობილი ქირურგი გამხდარიყო.
3. დ.ს. ლიხაჩოვი "წერილებში კარგისა და მშვენიერის შესახებ" ამტკიცებს, რომ "ადამიანმა უნდა იცხოვროს ღირსეულად, რათა არ გრცხვენოდეს გახსენების". ამ სიტყვებით აკადემიკოსი ხაზს უსვამს, რომ ბედი არაპროგნოზირებადია, მაგრამ მნიშვნელოვანია დარჩე გულუხვი, პატიოსანი და არა გულგრილი ადამიანი.

DOG DEFOY პრობლემა

1. სიუჟეტში გ.ნ. ტროეპოლსკი "თეთრი ბიმ შავი ყური" მოგვითხრობს შოტლანდიელი სეტერის ტრაგიკულ ბედზე. ბიმი ძაღლი სასოწარკვეთილი ცდილობს იპოვოს თავისი პატრონი, რომელსაც გულის შეტევა აქვს. გზაში ძაღლი სირთულეებს აწყდება. სამწუხაროდ, პატრონი შინაურ ცხოველს ძაღლის მოკვლის შემდეგ პოულობს. ბიმ, რა თქმა უნდა, შეიძლება ეწოდოს ნამდვილ მეგობარს, რომელიც ეძღვნება მფლობელს სიცოცხლის ბოლომდე.

2. ერიკ ნაითის რომანში „ლასი“ კარაკლოუს ოჯახს ფინანსური სიდუხჭირის გამო უწევს კოლიის დათმობა სხვა ადამიანებს. ლასი სწყურია მისი ყოფილი მფლობელების მიმართ და ეს გრძნობა მხოლოდ მაშინ ძლიერდება, როცა ახალი მფლობელი მას სახლიდან წაიყვანს. კოლი გარბის და გადალახავს ბევრ წინააღმდეგობას. მიუხედავად ყველა სირთულისა, ძაღლი ისევ ყოფილ პატრონებს უერთდება.

უნარების პრობლემა ხელოვნებაში

1. მოთხრობაში ვ.გ. კოროლენკოს „ბრმა მუსიკოსს“ პიოტრ პოპელსკის მრავალი სირთულის გადალახვა მოუწია, რათა ცხოვრებაში თავისი ადგილი ეპოვა. მიუხედავად სიბრმავისა, პეტრუსი გახდა პიანისტი, რომელიც თავისი დაკვრით დაეხმარა ადამიანებს გამხდარიყო გულით სუფთა და სულით კეთილი.

2. ამბავში A.I. კუპრინის "ტაპერის" ბიჭი იური აგაზაროვი თვითნასწავლი მუსიკოსია. მწერალი ხაზს უსვამს, რომ ახალგაზრდა პიანისტი საოცრად ნიჭიერი და შრომისმოყვარეა. ბიჭის ნიჭი შეუმჩნეველი არ რჩება. მისმა დაკვრამ გააოცა ცნობილი პიანისტი ანტონ რუბინშტეინი. ასე რომ, იური ცნობილი გახდა მთელ რუსეთში, როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ნიჭიერი კომპოზიტორი.

მწერალთათვის ცხოვრებისეული გამოცდილების მნიშვნელობის პრობლემა

1. ბორის პასტერნაკის რომანში „დოქტორი ჟივაგო“ მთავარ გმირს უყვარს პოეზია. იური ჟივაგო რევოლუციისა და სამოქალაქო ომის მოწმეა. ეს მოვლენები ასახულია მის ლექსებში. ასე რომ, ცხოვრება თავად შთააგონებს პოეტს, შექმნას ლამაზი ნაწარმოებები.

2. მწერლის მოწოდების თემა წამოჭრილია ჯეკ ლონდონის რომანში „მარტინ იდენი“. მთავარი გმირი მეზღვაურია, რომელიც მრავალი წელია მძიმე ფიზიკურ შრომას ეწევა. მარტინ იდენი ეწვია სხვადასხვა ქვეყნებს, ნახა უბრალო ადამიანების ცხოვრება. ეს ყველაფერი მისი შემოქმედების მთავარი თემა გახდა. ასე რომ, ცხოვრებისეულმა გამოცდილებამ საშუალება მისცა უბრალო მეზღვაურს გამხდარიყო ცნობილი მწერალი.

მუსიკის გავლენის პრობლემა ადამიანის ფსიქიკურ მდგომარეობაზე

1. ამბავში A.I. კუპრინის "გარნეტის სამაჯური" ვერა შეინა განიცდის სულიერ განწმენდას ბეთჰოვენის სონატის ხმებით. კლასიკური მუსიკის მოსმენისას ჰეროინი განსაცდელების შემდეგ მშვიდდება. სონატის ჯადოსნური ხმები ვერას დაეხმარა შინაგანი წონასწორობის პოვნაში, მომავალი ცხოვრების მნიშვნელობის პოვნაში.

2. რომანში I.A. გონჩაროვა "ობლომოვი" ილია ილიჩს შეუყვარდება ოლგა ილიინსკაია, როდესაც ის უსმენს მის სიმღერას. არიას „Casta Diva“-ს ხმები მის სულში აღძრავს გრძნობებს, რომლებიც არასდროს განუცდია. ი.ა. გონჩაროვი ხაზს უსვამს, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ობლომოვს არ უგრძვნია „ისეთი სიცოცხლისუნარიანობა, ისეთი ძალა, რომელიც თითქოს სულის ფსკერიდან ამოდიოდა, მზად იყო სასიკეთოდ“.

დედის სიყვარულის პრობლემა

1. ამბავში ა.ს. პუშკინი "კაპიტნის ქალიშვილი" აღწერს პიოტრ გრინევის დედასთან დამშვიდობების სცენას. ავდოტია ვასილიევნა დეპრესიაში ჩავარდა, როცა გაიგო, რომ მის შვილს სამუშაოდ დიდი ხნით უნდა წასულიყო. დაემშვიდობა პეტრეს, ქალმა ცრემლები ვერ შეიკავა, რადგან მისთვის შვილთან განშორებაზე რთული არაფერია. ავდოტია ვასილიევნას სიყვარული გულწრფელი და უზარმაზარია.
ომის ხელოვნების ნაწარმოებების ადამიანზე ზემოქმედების პრობლემა

1. ლევ კასილის მოთხრობაში "დიდი დაპირისპირება" სიმა კრუპიცინა ყოველ დილით უსმენდა საინფორმაციო ცნობებს ფრონტიდან რადიოთი. ერთხელ გოგონამ მოისმინა სიმღერა "წმინდა ომი". სიმა იმდენად აღელვებული იყო ამ ჰიმნის სიტყვებით სამშობლოს დასაცავად, რომ ფრონტზე წასვლა გადაწყვიტა. ასე რომ, ხელოვნების ნაწარმოებმა შთააგონა მთავარი გმირი სისრულეში.

ფსევსიკის მეცნიერების პრობლემა

1. რომანში V.D. დუდინცევი "თეთრი ტანსაცმელი", პროფესორი რიადნო ღრმად არის დარწმუნებული პარტიის მიერ დამტკიცებული ბიოლოგიური დოქტრინის სისწორეში. პირადი სარგებლობისთვის აკადემიკოსი იწყებს ბრძოლას გენეტიკოსების წინააღმდეგ. რიგი სასტიკად იცავს ფსევდომეცნიერულ შეხედულებებს და მიდის ყველაზე არაკეთილსინდისიერ საქმეებზე, რათა მიაღწიოს დიდებას. აკადემიკოსის ფანატიზმი იწვევს ნიჭიერი მეცნიერების სიკვდილს, მნიშვნელოვანი კვლევების შეწყვეტას.

2. გ.ნ. ტროეპოლსკი მოთხრობაში "მეცნიერებათა კანდიდატი" ეწინააღმდეგება მათ, ვინც იცავს ცრუ შეხედულებებსა და იდეებს. მწერალი დარწმუნებულია, რომ ასეთი მეცნიერები აფერხებენ მეცნიერების და, შესაბამისად, მთლიანად საზოგადოების განვითარებას. სიუჟეტში გ.ნ. ტროეპოლსკი ხაზს უსვამს ფსევდომეცნიერებთან ბრძოლის აუცილებლობას.

გვიანი მონანიების პრობლემა

1. ამბავში ა.ს. პუშკინის "სადგურის ოსტატი" სამსონ ვირინი მარტო დარჩა მას შემდეგ, რაც მისი ქალიშვილი კაპიტან მინსკთან ერთად გაიქცა. მოხუცმა არ დაკარგა დუნიას პოვნის იმედი, მაგრამ ყველა მცდელობა წარუმატებელი დარჩა. ტანჯვისა და უიმედობისგან მომვლელი გარდაიცვალა. მხოლოდ რამდენიმე წლის შემდეგ დუნია მამის საფლავზე მივიდა. გოგონა თავს დამნაშავედ გრძნობდა მომვლელის სიკვდილში, მაგრამ მონანიება გვიან მოვიდა.

2. ამბავში კ.გ. პაუსტოვსკის „ტელეგრამა“ ნასტიამ დედა მიატოვა და კარიერის ასაშენებლად პეტერბურგში გაემგზავრა. კატერინა პეტროვნამ იწინასწარმეტყველა მისი გარდაუვალი სიკვდილი და არაერთხელ სთხოვა ქალიშვილს მისი მონახულება. თუმცა, ნასტია გულგრილი დარჩა დედის ბედის მიმართ და არ ჰქონდა დრო მის დაკრძალვაზე მისვლა. გოგონამ მხოლოდ კატერინა პეტროვნას საფლავზე მოინანია. ასე რომ, კ.გ. პაუსტოვსკი ირწმუნება, რომ თქვენ უნდა იყოთ ყურადღებიანი თქვენი საყვარელი ადამიანების მიმართ.

ისტორიული მეხსიერების პრობლემა

1. ვ.გ. რასპუტინი ნარკვევში "მარადიული ველი" წერს თავის შთაბეჭდილებებზე კულიკოვოს ბრძოლის ადგილზე მოგზაურობის შესახებ. მწერალი აღნიშნავს, რომ ექვსას წელზე მეტი გავიდა და ამ დროის განმავლობაში ბევრი რამ შეიცვალა. თუმცა, ამ ბრძოლის ხსოვნა დღესაც ცოცხლობს რუსეთის მფარველ წინაპართა პატივსაცემად აღმართული ობელისკების წყალობით.

2. სიუჟეტში ბ.ლ. ვასილიევი "აქ გარიჟრაჟები წყნარია..." ხუთი გოგონა დაეცა სამშობლოსათვის ბრძოლაში. მრავალი წლის შემდეგ, მათი თანამებრძოლი ფედოტ ვასკოვი და რიტა ოსიანინას ვაჟი ალბერტი დაბრუნდნენ საზენიტო მსროლელების დაღუპვის ადგილზე, რათა საფლავის ქვა დაემონტაჟებინათ და თავიანთი ღვაწლი შეენარჩუნებინათ.

ნიჭიერი ადამიანის ცხოვრების გზის პრობლემა

1. სიუჟეტში ბ.ლ. ვასილიევი "ჩემი ცხენები დაფრინავენ..." სმოლენსკის ექიმი იანსონი არის უინტერესობის მაგალითი, რომელიც შერწყმულია მაღალ პროფესიონალიზმთან. უნიჭიერესი ექიმი ყოველდღე ჩქარობდა ავადმყოფების დასახმარებლად ნებისმიერ ამინდში, სანაცვლოდ არაფრის მოთხოვნის გარეშე. ამ თვისებებით ექიმმა ქალაქის ყველა მკვიდრის სიყვარული და პატივისცემა მოიპოვა.

2. ტრაგედიაში ა. პუშკინი "მოცარტი და სალიერი" მოგვითხრობს ორი კომპოზიტორის ცხოვრებაზე. სალიერი წერს მუსიკას, რათა ცნობილი გახდეს, მოცარტი კი თავდაუზოგავად ემსახურება ხელოვნებას. შურის გამო სალიერიმ მოწამლა გენიოსი. მოცარტის გარდაცვალების მიუხედავად, მისი ნამუშევრები ცოცხლობს და აღელვებს ადამიანების გულებს.

ომის დესტრუქციული შედეგების პრობლემა

1. ა.სოლჟენიცინის მოთხრობა „მატრენინ დვორ“ ასახავს რუსული სოფლის ომის შემდგომ ცხოვრებას, რამაც გამოიწვია არა მარტო ეკონომიკური დაცემა, არამედ მორალის დაკარგვაც. სოფლის მცხოვრებლებმა დაკარგეს ეკონომიკის ნაწილი, გახდნენ გულმოდგინე და უგულო. ამრიგად, ომს გამოუსწორებელი შედეგები მოჰყვება.

2. მოთხრობაში M.A. შოლოხოვი "კაცის ბედი" გვიჩვენებს ჯარისკაცის ანდრეი სოკოლოვის ცხოვრების გზას. მისი სახლი მტერმა დაანგრია, დაბომბვისას მისი ოჯახი დაიღუპა. ასე რომ, მ.ა. შოლოხოვი ხაზს უსვამს, რომ ომი ადამიანებს ართმევს ყველაზე ძვირფასს, რაც მათ აქვთ.

ადამიანის შინაგანი სამყაროს წინააღმდეგობის პრობლემა

1. რომანში I.S. ტურგენევი „მამები და შვილები“ ​​ევგენი ბაზაროვი გამოირჩევა გონიერებით, შრომისმოყვარეობით, მონდომებით, მაგრამ ამავდროულად, მოსწავლე ხშირად უხეში და უხეშია. ბაზაროვი გმობს ადამიანებს, რომლებიც ემორჩილებიან გრძნობებს, მაგრამ დარწმუნებულია მისი შეხედულებების მცდარობაში, როდესაც მას შეუყვარდება ოდინცოვა. ასე რომ, ი.ს. ტურგენევმა აჩვენა, რომ ხალხი არსებითად წინააღმდეგობრივია.

2. რომანში I.A. გონჩაროვი "ობლომოვი" ილია ილიჩს აქვს როგორც უარყოფითი, ასევე დადებითი ხასიათის თვისებები. ერთი მხრივ, მთავარი გმირი არის აპათიური და დამოკიდებული. ობლომოვს რეალური ცხოვრება არ აინტერესებს, ეს მას მობეზრდება და ღლის. თავის მხრივ, ილია ილიჩი გამოირჩევა გულწრფელობით, გულწრფელობით და სხვა ადამიანის პრობლემების გაგების უნარით. ეს არის ობლომოვის პერსონაჟის გაურკვევლობა.

ხალხის მიმართ სამართლიანი დამოკიდებულების პრობლემა

1. რომანში ფ.მ. დოსტოევსკის „დანაშაული და სასჯელი“ პორფირი პეტროვიჩი იძიებს ძველი ლომბარდის მკვლელობას. გამომძიებელი ადამიანის ფსიქოლოგიის მშვენიერი მცოდნეა. მას ესმის როდიონ რასკოლნიკოვის დანაშაულის მოტივები და ნაწილობრივ თანაუგრძნობს მას. პორფირი პეტროვიჩი აძლევს ახალგაზრდას შანსს, თავი დაენებებინა. ეს მოგვიანებით გახდება შემამსუბუქებელი გარემოება რასკოლნიკოვის საქმეში.

2. ა.პ. ჩეხოვი მოთხრობაში „ქამელეონი“ გვაცნობს ძაღლის ნაკბენის გამო დაწყებული კამათის ისტორიას. პოლიციის უფროსი ოჩუმელოვი ცდილობს გადაწყვიტოს იმსახურებს თუ არა ის დასჯას. ოჩუმელოვის განაჩენი დამოკიდებულია მხოლოდ იმაზე, ეკუთვნის თუ არა ძაღლი გენერალს. ზედამხედველი არ ეძებს სამართალს. მისი მთავარი მიზანი გენერლის კეთილგანწყობის მოპოვებაა.

ადამიანისა და ბუნების ურთიერთმიმართების პრობლემა

1. V.P-ის სიუჟეტში. ასტაფიევა "ცარ-თევზი" იგნატიჩი მრავალი წელია ბრაკონიერობს. ერთხელ მეთევზემ კაუჭზე გიგანტური ზუთხი დაიჭირა. იგნატიჩს ესმოდა, რომ მარტო ის ვერ უმკლავდებოდა თევზს, მაგრამ სიხარბემ არ მისცა საშუალება, დასახმარებლად ძმა და მექანიკოსი გამოეძახა. მალე თავად მეთევზე ზღვაზე გადავიდა, ბადეებსა და კაუჭებში ჩახლართული. იგნატიჩი მიხვდა, რომ შეიძლებოდა მოკვდეს. ვ.პ. ასტაფიევი წერს: „მდინარეთა მეფე და ყოველი ბუნების მეფე ერთსა და იმავე მახეში არიან“. ასე რომ, ავტორი ხაზს უსვამს ადამიანისა და ბუნების განუყოფელ კავშირს.

2. ამბავში A.I. კუპრინი "ოლესია" მთავარი გმირი ცხოვრობს ბუნებასთან ჰარმონიაში. გოგონა გრძნობს თავს მის გარშემო არსებული სამყაროს განუყოფელ ნაწილად, იცის როგორ დაინახოს მისი სილამაზე. ა.ი. კუპრინი ხაზს უსვამს, რომ ბუნების სიყვარული დაეხმარა ოლესიას სულის ხელუხლებელი, გულწრფელი და ლამაზი შენარჩუნება.

მუსიკის როლის პრობლემა ადამიანის ცხოვრებაში

1. რომანში I.A. გონჩაროვის "ობლომოვის" მუსიკა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ილია ილიჩს შეუყვარდება ოლგა ილიინსკაია, როდესაც ის უსმენს მის სიმღერას. არიას „კასტა დივას“ ხმები გულში აღვიძებს გრძნობებს, რაც არასდროს განუცდია. ი.ა. გონჩაროვი ხაზს უსვამს, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ობლომოვს არ უგრძვნია „ისეთი სიცოცხლისუნარიანობა, ისეთი ძალა, რომელიც, როგორც ჩანს, სულის ფსკერიდან ამოდიოდა, მზად იყო სასიკეთოდ“. ამრიგად, მუსიკას შეუძლია ადამიანში გულწრფელი და ძლიერი გრძნობების გაღვიძება.

2. რომანში მ.ა. შოლოხოვის "მშვიდი დონის" სიმღერები თან ახლავს კაზაკებს მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ისინი მღერიან სამხედრო ლაშქრობებში, მინდორში, ქორწილებში. კაზაკებმა მთელი სული ჩადეს სიმღერაში. სიმღერები ავლენს მათ ძლიერებას, სიყვარულს დონის, სტეპების მიმართ.

ტელევიზიის მიერ გათვალისწინებული წიგნების პრობლემა

1. რ.ბრედბერის რომანი ფარენჰეიტი 451 ასახავს მასობრივ კულტურაზე დაფუძნებულ საზოგადოებას. ამ სამყაროში ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ კრიტიკულად აზროვნება, კანონგარეშეა და წიგნები, რომლებიც გაიძულებენ იფიქრონ ცხოვრებაზე, განადგურებულია. ლიტერატურა ჩაანაცვლა ტელევიზიამ, რომელიც ხალხის მთავარ გასართობად იქცა. ისინი არასულიერები არიან, მათი აზრები ექვემდებარება სტანდარტებს. რ.ბრედბერი არწმუნებს მკითხველს, რომ წიგნების განადგურება აუცილებლად იწვევს საზოგადოების დეგრადაციას.

2. წიგნში „წერილები კარგისა და მშვენიერის შესახებ“ დ.ს. ლიხაჩოვი ფიქრობს კითხვაზე: რატომ ცვლის ტელევიზია ლიტერატურას. აკადემიკოსი თვლის, რომ ეს იმიტომ ხდება, რომ ტელევიზორი საზრუნავს გიშორებს, ნელ-ნელა რაღაც გადაცემას უყურებ. დ.ს. ლიხაჩოვი ამას ხედავს, როგორც საფრთხეს ადამიანებისთვის, რადგან ტელევიზია „კარნახობს, როგორ უყურო და რას უყურო“, ადამიანებს ნებისყოფად აქცევს. ფილოლოგის თქმით, მხოლოდ წიგნს შეუძლია ადამიანის სულიერად გამდიდრება და განათლება.

რუსული სოფლის პრობლემა

1. A.I. სოლჟენიცინის მოთხრობა "Matryonin Dvor" ასახავს რუსული სოფლის ცხოვრებას ომის შემდეგ. ხალხი არა მხოლოდ გაღატაკდა, არამედ გახდა გულგრილი, არასულიერი. მხოლოდ მატრიონა ინარჩუნებდა სხვების მიმართ სინანულის გრძნობას და ყოველთვის ეხმარებოდა გაჭირვებულებს. მთავარი გმირის ტრაგიკული სიკვდილი რუსული სოფლის მორალური საფუძვლების სიკვდილის დასაწყისია.

2. მოთხრობაში ვ.გ. რასპუტინის "დამშვიდობება მატერას" ასახავს კუნძულის მცხოვრებთა ბედს, რომელიც უნდა დაიტბოროს. მოხუცებს უჭირთ დაემშვიდობონ მშობლიურ მიწას, სადაც მთელი ცხოვრება გაატარეს, სადაც მათი წინაპრები არიან დაკრძალულნი. ისტორიის დასასრული ტრაგიკულია. სოფელთან ერთად ქრება მისი წეს-ჩვეულებები და ტრადიციები, რომლებიც საუკუნეების მანძილზე თაობიდან თაობას გადაეცემოდა და მატერას მცხოვრებთა განუმეორებელ ხასიათს აყალიბებდა.

პოეტებისადმი დამოკიდებულების პრობლემა და მათი შემოქმედება

1. ა.ს. პუშკინი პოემაში "პოეტი და ბრბო" უწოდებს რუსული საზოგადოების იმ ნაწილს, რომელსაც არ ესმოდა შემოქმედების მიზანი და მნიშვნელობა "მუნჯი ბრბო". ხალხის თქმით, ლექსები საზოგადოების ინტერესებშია. თუმცა, ა.ს. პუშკინი თვლის, რომ პოეტი შეწყვეტს შემოქმედობას, თუ იგი დაემორჩილება ბრბოს ნებას. ამრიგად, პოეტის მთავარი მიზანი არა პოპულარული აღიარება, არამედ სამყაროს გალამაზების სურვილია.

2. ვ.ვ. მაიაკოვსკი ლექსში „ხმამაღლა“ პოეტის მისიას ხალხის მსახურებაში ხედავს. პოეზია არის იდეოლოგიური იარაღი, რომელსაც შეუძლია შთააგონოს ადამიანები დიდი მიღწევებისკენ. ამრიგად, ვ.ვ. მაიაკოვსკი თვლის, რომ პირადი შემოქმედებითი თავისუფლება უნდა იყოს მიტოვებული საერთო დიდი მიზნის გულისთვის.

მასწავლებლის გავლენის პრობლემა მოსწავლეებზე

1. მოთხრობაში ვ.გ. რასპუტინის "ფრანგულის გაკვეთილები" კლასის მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა - ადამიანის პასუხისმგებლობის სიმბოლო. მასწავლებელი დაეხმარა სოფლის ბიჭს, რომელიც სახლიდან შორს სწავლობდა და ხელიდან პირამდე ცხოვრობდა. ლიდია მიხაილოვნას უნდა წასულიყო ზოგადად მიღებული წესების წინააღმდეგ, რათა დაეხმარა სტუდენტს. ბიჭთან ერთად სწავლის გარდა, მასწავლებელმა მას არა მხოლოდ ფრანგულის, არამედ სიკეთისა და თანაგრძნობის გაკვეთილებიც ასწავლა.

2. ანტუან დე სენტ-ეგზიუპერის "პატარა უფლისწულის" ზღაპარ-იგავში მოხუცი მელა გახდა მთავარი გმირის მასწავლებელი, რომელიც ყვებოდა სიყვარულზე, მეგობრობაზე, პასუხისმგებლობაზე, ერთგულებაზე. მან პრინცს გაუმხილა სამყაროს მთავარი საიდუმლო: ”მთავარს თვალით ვერ ხედავ - მხოლოდ გულია ფხიზლად”. ასე რომ, ფოქსმა ასწავლა ბიჭს მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული გაკვეთილი.

ობოლი ბავშვებისადმი დამოკიდებულების პრობლემა

1. მოთხრობაში M.A. შოლოხოვი "კაცის ბედი" ანდრეი სოკოლოვმა ოჯახი ომის დროს დაკარგა, მაგრამ ამან მთავარი გმირი გულგრილი არ გახადა. მთავარმა პერსონაჟმა მთელი დარჩენილი სიყვარული მისცა უსახლკარო ბიჭს ვანიუშკას, შეცვალა მისი მამა. ასე რომ, მ.ა. შოლოხოვი არწმუნებს მკითხველს, რომ ცხოვრებისეული სირთულეების მიუხედავად, არ უნდა დაკარგო ობლების თანაგრძნობის უნარი.

2. გ.ბელიხის და ლ.პანტელეევის მოთხრობა "შKID-ის რესპუბლიკა" ასახავს უსახლკარო ბავშვებისა და არასრულწლოვანი დამნაშავეების სოციალური და შრომითი განათლების სკოლის მოსწავლეების ცხოვრებას. უნდა აღინიშნოს, რომ ყველა სტუდენტმა ვერ შეძლო ღირსეული ადამიანი გამხდარიყო, მაგრამ უმრავლესობამ მოახერხა საკუთარი თავის პოვნა და სწორ გზაზე წავიდა. სიუჟეტის ავტორები ამტკიცებენ, რომ სახელმწიფომ ყურადღებით უნდა მოექცეს ობლებს, შექმნას მათთვის სპეციალური ინსტიტუტები დანაშაულის აღმოსაფხვრელად.

ქალის როლის პრობლემა მეორე მსოფლიო ომში

1. სიუჟეტში ბ.ლ. ვასილიევი "აქ გარიჟრაჟები მშვიდია..." ხუთი ახალგაზრდა საზენიტო მსროლელი დაიღუპა სამშობლოსთვის ბრძოლაში. მთავარ გმირებს არ ეშინოდათ გერმანელი დივერსანტების წინააღმდეგობის გაწევა. ბ.ლ. ვასილიევი ოსტატურად ასახავს კონტრასტს ქალურობასა და ომის სისასტიკეს შორის. მწერალი არწმუნებს მკითხველს, რომ ქალებს, მამაკაცებთან ერთად, შეუძლიათ სამხედრო ღვაწლი და გმირობა.

2. მოთხრობაში V.A. ზაკრუტკინა "კაცის დედა" გვიჩვენებს ქალის ბედს ომის დროს. მთავარმა გმირმა მარიამ დაკარგა მთელი ოჯახი: ქმარი და შვილი. მიუხედავად იმისა, რომ ქალი სრულიად მარტო დარჩა, გული არ გაუმაგრდა. მარიამ შვიდი ლენინგრადის ობოლი დატოვა, დედა შეცვალა. ამბავი V.A. ზაკრუტკინა გახდა რუსი ქალის ჰიმნი, რომელმაც ომის დროს მრავალი გაჭირვება და უბედურება განიცადა, მაგრამ შეინარჩუნა სიკეთე, თანაგრძნობა და სხვა ადამიანების დახმარების სურვილი.

რუსულ ენაში ცვლილებების პრობლემა

1. ა.კნიშევი სტატიაში „ო დიდებული და ძლევამოსილი ახალი რუსული ენა!“ ირონიულად წერს სესხის აღების მოყვარულებზე. ა.კნიშევის თქმით, პოლიტიკოსებისა და ჟურნალისტების გამოსვლა ხშირად სასაცილო ხდება, როდესაც ის გადატვირთულია უცხო სიტყვებით. ტელეწამყვანი დარწმუნებულია, რომ სესხების გადაჭარბებული გამოყენება ბლოკავს რუსულ ენას.

2. ვ.ასტაფიევი მოთხრობაში „ლუდოჩკა“ ენის ცვლილებებს უკავშირებს ადამიანის კულტურის დონის დაცემას. არტიომკა-საპნის, სტრეკაჩისა და მათი მეგობრების გამოსვლა კრიმინალური ჟარგონითაა გაჟღენთილი, რაც ასახავს საზოგადოების უბედურებას, მის დეგრადაციას.

პროფესიის არჩევის პრობლემა

1. ვ.ვ. მაიაკოვსკი ლექსში „ვინ უნდა იყოს? აჩენს პროფესიის არჩევის პრობლემას. ლირიკული გმირი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ უნდა მოძებნოს სწორი ცხოვრების გზა და პროფესია. ვ.ვ. მაიაკოვსკი მიდის იმ დასკვნამდე, რომ ყველა პროფესია კარგია და ერთნაირად აუცილებელია ადამიანებისთვის.

2. ე.გრიშკოვეცის მოთხრობაში „დარვინი“ მთავარი გმირი სკოლის დამთავრების შემდეგ ირჩევს ბიზნესს, რომლითაც მთელი ცხოვრება სურს. აცნობიერებს „რა ხდება უსარგებლობას“ და უარს ამბობს კულტურის ინსტიტუტში სწავლაზე, როცა სტუდენტების მიერ დადგმულ სპექტაკლს უყურებს. ახალგაზრდა მამაკაცი ცხოვრობს მტკიცე რწმენით, რომ პროფესია უნდა იყოს სასარგებლო, სიამოვნების მომტანი.

აქვს თუ არა სინდისი ადამიანს, რომელსაც მხოლოდ საკუთარი თავი უყვარს? როგორ ვლინდება ეს სიყვარული მის ქმედებებში? ამ და სხვა კითხვებს სვამს რუსი საბჭოთა მწერალი ე.ა.პერმიაკი.

ეს ტექსტი აჩენს ეგოიზმისა და სიამაყის პრობლემას. მასში სამი ძმა იღებდა ბედნიერ საათებს, რითაც იძლეოდა შესაძლებლობა ემართა თავისი დრო, რომლის მიღებაც მხოლოდ სხვების დახმარებისა და ყურადღების მიქცევით შეიძლებოდა. თუმცა, მათ ეს არ გააკეთეს და განაგრძეს ცხოვრება საკუთარი სიამოვნებისთვის, შემდგომში მთლიანად დაკარგეს მათთვის მინიჭებული დრო. "და რა შეიძლება თქვას, თუ მასაც არ აქვს სინდისი, რომ ამით ბედნიერი საათები დაიწყოს?" ეს საკითხი აქტუალურია. ჩვენს დროში ეგოიზმი გავრცელდა. ადამიანებმა შეწყვიტეს ჩვენს ირგვლივ სამყაროს დანახვა, ისინი ხშირად იწყებდნენ მხოლოდ საკუთარ თავზე ფიქრს, მათი საქმიანობა მხოლოდ საკუთარი ცხოვრების გარდაქმნასა და გაუმჯობესებას ისახავს მიზნად. „ტყუილად არ თქვა ერთმა ბრძენმა: „კაცი შრომაშია ცნობილი“.

მთელი მისი შრომა, მთელი მისი საქმეები და აზრები მიზნად ისახავს საკუთარი უკეთესი მომავლის ჩამოყალიბებას.

ეს პრობლემა ჩნდება მხატვრული ლიტერატურის დიდ რაოდენობაში. ასე, მაგალითად, ნ.ვ.გოგოლის ნაშრომში "მკვდარი სულები" შეგიძლიათ იხილოთ ეგოისტური მიწის მესაკუთრეების დიდი რაოდენობა. ერთ-ერთი მათგანია მთავარი გმირი, მიწის მესაკუთრე ჩიჩიკოვი. ადრეული ბავშვობიდან ასწავლიდნენ, რომ მდიდრულად უნდა ეცხოვრა. ამან გამოიწვია მასში საკუთარი თავის სიყვარულის გრძნობა. ჩიჩიკოვი, საზოგადოების დიდი პრობლემების, გლეხების სიღარიბისა და შიმშილის მიუხედავად, განაგრძობდა საკუთარი ფინანსური მდგომარეობის გაზრდას. სხვა მიწის მესაკუთრეებიც ასე მოიქცნენ. ისინი ყველა მუშაობდნენ მხოლოდ საკუთარი ცხოვრების სასარგებლოდ.

თუ მივმართავთ ბ.ვასილიევის ნაშრომს „ჩემი ცხენები დაფრინავენ“, მაშინ სრულიად საპირისპირო სურათს ნახავთ. დოქტორი იანსენი გულწრფელი და სიმპატიური ადამიანი იყო. ის ყოველთვის ჩქარობდა ავადმყოფი პაციენტების მონახულებას, მაგრამ არასოდეს ჩქარობდა მათ მიტოვებას. იანსენს მთელი გულით სურდა ყველას დახმარება. ეს მისმა ბოლო საქციელმა აჩვენა. როდესაც პატარა ბიჭები კანალიზაციაში ჩავარდნენ, იანსენი, რომელიც არ ფიქრობდა თავის შედეგებზე, სასწრაფოდ მივარდა მათ დასახმარებლად, მიხვდა, რომ ის თავად მოკვდებოდა, მაგრამ ამან ხელი არ შეუშალა. მალე ბიჭები გადაარჩინეს, მაგრამ ექიმმა იანსენმა ამისთვის სიცოცხლე გასწირა.

ეგოიზმის მიღმა არ არსებობს აწმყო და, შესაბამისად, მომავალი. ასეთი სიყვარული არაფერ ფასეულობას არ ატარებს, პირიქით, დიდ უარყოფით გავლენას ახდენს მთლიან სამყაროზე.

განახლებულია: 2018-05-17

ყურადღება!
თუ შეამჩნევთ შეცდომას ან შეცდომას, მონიშნეთ ტექსტი და დააჭირეთ Ctrl+Enter.
ამრიგად, თქვენ მიიღებთ ფასდაუდებელ სარგებელს პროექტისთვის და სხვა მკითხველებისთვის.

Გმადლობთ ყურადღებისთვის.