რას ხედავენ 3 წლის ბავშვები? რა უნდა შეძლოს და იცოდეს ბავშვმა სამი წლის ასაკში? რისი დახატვა უნდა შეძლოს ბავშვმა?

ხშირად მეკითხებიან, ხელს უწყობს თუ არა ადრეული განვითარება გენიოსების გამომუშავებას. მე ვპასუხობ: "არა". ადრეული განვითარების ერთადერთი მიზანია ბავშვს მივცეთ ისეთი განათლება, რომ ჰქონდეს ღრმა გონება და ჯანსაღი სხეული, გახადოს ჭკვიანი და კეთილი (მასარუ იბუკა).

ჩვენ, როგორც პასუხისმგებელ და შეგნებულ მშობლებს, არ გვინდა არაფერი გამოგვრჩეს ჩვენი ბავშვის განვითარებაში და ამიტომ გვაინტერესებს რა. ეს სტატია დაგეხმარებათ გაიგოთ ეს საკითხი. Თემა სამი წლის ბავშვის განვითარებაის საკმარისად დიდია, რომ გარანტირებული ჰქონდეს საკუთარი წიგნი. ამიტომ, ჩვენ თქვენთან ერთად ვისაუბრებთ მთავარ მნიშვნელოვან პუნქტებზე და განვსაზღვრავთ ძირითად მიმართულებებს, რომლებშიც ღირს მოძრაობა თქვენი შვილის განვითარებისას.

დახმარებისთვის მივმართოთ ცნობილ მასწავლებელს მარია მონტესორის, რომელმაც დიდი ხანია იდენტიფიცირება და სტრუქტურირება მოახდინა ბავშვის განვითარების ზონები:

• პრაქტიკული განვითარება,
• სენსორული განვითარება,
• მათემატიკური განვითარება,
• მეტყველების განვითარება (მათ შორის მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება),
• ბუნებისმეტყველების განვითარება (მათ შორის ფიზიკური განვითარება, მუსიკალური განვითარება, შემოქმედებითი განვითარება, სულიერი განვითარება).

ეს კლასიფიკაცია დაგვეხმარება საკითხის გაგებაში, როგორ აღვზარდოთ 3 წლის ბავშვი. განვითარების ეს სფეროები გადაჯაჭვულია და გავლენას ახდენს ერთმანეთზე.

ასევე, როდესაც ფიქრობთ თქვენი ბავშვის განვითარებაზე, დაუსვით საკუთარ თავს შემდეგი კითხვები:

სად მინდა ჩემი შვილი იყოს მომავალში?

რა თვისებები სჭირდება ჩემს შვილს, რომ იყოს სრულფასოვანი ადამიანი საზოგადოებაში?

რა მნიშვნელოვანი მოვლენები ელის ჩემს შვილს უახლოეს მომავალში და რა მომზადებას საჭიროებს? და ა.შ.

ამ ტიპის კითხვების დასმით თქვენ თვითონ განსაზღვრავთ მოძრაობის მიმართულებას ბავშვის განვითარებაში: ჩვენ განვსაზღვრავთ მიზანს, ვირჩევთ მეთოდებს, ვგეგმავთ, ვამზადებთ და ვმოქმედებთ.

სამი წლის ბავშვის პრაქტიკული განვითარება

სამიზნე ჩვენი სამი წლის ბავშვის განვითარებაამ ზონაში - ასწავლოს მას უფრო ადაპტირება პრაქტიკულ ცხოვრებასთან.

სამი წლის ბავშვმა უნდა ისწავლოს თავის მოვლა. ეს განსაკუთრებით აშკარა და აქტუალური ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვი იწყებს საბავშვო ბაღში სიარულის და აქ აუცილებელია ჭამა კარგად და ფრთხილად დამოუკიდებლად კოვზით, დაიბანოს ხელები, დაიჭიროს ღილები, გაიწმინდოს საკუთარი თავი, იყოს მეგობრული და გულუხვი, პასუხისმგებელი, იგრძენი დრო და ა.შ. ამიტომ ეს უნარები უნდა ჩავუნერგოთ ბავშვს, როგორც განსაკუთრებულ განმავითარებელ აქტივობებში, ასევე ყოველდღიურ საქმეებში.

ძალიან კარგია ბავშვის რაც შეიძლება ხშირად ჩართვა საოჯახო საქმეებში - ეს არის განვითარებაც და ყველა შესაძლო დახმარება დედისთვის. უფრო მეტიც, ბავშვებს ძალიან უყვართ ხელით მუშაობა და შეუძლიათ საკმაოდ ადრეულ ასაკში იყვნენ კარგი დამხმარეები.

სამი წლის ბავშვისთვის განმავითარებელი აქტივობები მოიცავს სხვადასხვა დაღვრას, გადასხმას, შეხვევას, დახარისხებას, როლურ თამაშებს, სასწავლო დავალებებს, კრეატიულობას და ა.შ. ყველაფერი, რაც ავითარებს მოძრაობას, მოხერხებულობას და ძალიან მნიშვნელოვანია. მაგრამ გახსოვდეთ, რომ თამაშის დამხმარე საშუალებები ბავშვისთვის კომფორტული უნდა იყოს და ასაკისთვისაც და სირთულისთვისაც.

ჩვენ ადრე ვასწავლეთ ჩვენს შვილს თანატოლებთან ურთიერთობა, ჩავუნერგეთ მასში კულტურული ქცევის უნარები და მორალის პრინციპები, მაგრამ ამ ასაკში ეს კიდევ უფრო აქტუალური ხდება, რადგან სამი წლიდან ბავშვის თანატოლებთან ურთიერთობის მოთხოვნილება განსაკუთრებით იზრდება. . ბავშვები უკეთ ემპათიათ და ესმით ერთმანეთი, ერთად თამაშობენ როლურ თამაშებს. მაგრამ ძალიან ხმაურიან კომპანიას შეუძლია ბავშვის ზედმეტი მუშაობა.

სამი წლის ბავშვის საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები პრაქტიკული განვითარების ზონაში:

1. შენი ბაღი.მოაწყეთ პატარა ბაღი თქვენს შვილთან ერთად ფანჯარაზე, მაგალითად, დარგეთ ხახვი ქოთნებში. მორწყეთ, გაუფრთხილდით, უყურეთ მის ზრდას. მორწყვის ვადები და დრო, ზრდის ხარისხი, მონიშნეთ სპეციალურ მაგიდაზე, რომელსაც ბაღის გვერდით დაკიდებთ. ნება მიეცით ბავშვს წყალი ტილოთი გაწმინდოს ყოველ ჯერზე, როცა დაიღვრება.
2. ჭურჭელს ვრეცხავ.ასწავლეთ თქვენს შვილს ჭურჭლის რეცხვა. თუ გეშინიათ, გამოიყენეთ პლასტმასის ჭურჭელი. ჯერ აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ აკეთებთ ამას თავად, ჭურჭლის რეცხვის პროცესიდან დამთავრებული. შემდეგ მიეცით ბავშვს საშუალება სცადოს საკუთარი თავი. და თქვენ ადიდებთ მას და სწორად უხელმძღვანელებთ მას, თუ ის კარგად არ იქცევა.
3. ნახატი არატრადიციული მასალებით.გაამრავალფეროვნეთ თქვენი ნახატი სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით, როგორიცაა პიპეტირება და ქაღალდის თოვლის ბურთები. ნება მიეცით ბავშვმა აიღოს საღებავი პიპეტით და უცებ წვიმს მის წიაღში, რომელიც შემდეგ გადაიქცევა ნამდვილ წვიმაში (ქაღალდს ვაფუჭებთ თოვლის ბურთის სახით, შემდეგ ვასხამთ მას საღებავში და "ვაბიჭებთ" ქაღალდი, სადაც ნათქვამია: "აი რა ძლიერი წვიმა მოვიდა").

სენსორული განვითარება

ამ ზონაში ჩვენ ჩართული ვართ ჩვენი სამი წლის ბავშვის 5-ვე გრძნობის განვითარებასა და გაუმჯობესებაში: მხედველობა, შეხება, გემო, ყნოსვა, ბავშვის სმენა - და მისი კონტროლის უნარი.

სტატიკის მიხედვით, საშუალოდ სამი წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია დაიმახსოვროს ჩვენს მიერ დასახელებული 10 სიტყვიდან 2 და 10-15-დან დაახლოებით 4 ობიექტი ან მათი გამოსახულება. გახსოვდეთ, რომ ბავშვს უკეთ ახსოვს, რამ გამოიწვია მას კარგი, ნათელი და დადებითი ემოციები. სწორად ასახელებს 4 ძირითად ფერს, იცის რამდენიმე ელფერი. კარგად აგროვებს 4-6 ნივთის თანმიმდევრობას, როგორიცაა მობუდარი თოჯინები და ლაინერები, ასევე პირამიდა. შეიძლება ეწოდოს დიდი, საშუალო და პატარა, რბილი, მყარი და ა.შ.

სამი წლის ბავშვის განვითარების აქტივობებში და ყოველდღიურ ცხოვრებაშისასარგებლოა სხვადასხვა საკვების გასინჯვა, სხვადასხვა ტემპერატურის საგნების შეხება, სუნის სუნი, ხელებითა და სასწორზე სხვადასხვა საგნების აწონვა, დახუჭული დახუჭული დავალებების შესრულება, სხვადასხვა დავალების შესრულება, ცოცხალი მუსიკის მოსმენა, სხვადასხვა დახარისხებით თამაში, შეგრძნება. , ფერების ამოცნობის თამაშების თამაში და ა.შ. დ.

სამი წლის ბავშვის საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები სენსორული განვითარების ზონაში:

გსურთ მარტივად და სიამოვნებით ითამაშოთ თქვენს შვილთან?

მათემატიკური განვითარება

სენსორული განვითარება მნიშვნელოვანი საფუძველია მათემატიკური განვითარებისთვის, რადგან მისი წყალობით ვაყალიბებთ ბავშვის სივრცით, ლოგიკურ, აბსტრაქტულ აზროვნებას, იდეებს საგნების სიმრავლისა და თვისებების შესახებ, ვასწავლით აზროვნებას, ავითარებს წარმოსახვას და ფანტაზიას.

მათემატიკის ზონაში ბავშვის განვითარება 3 წელიაუცილებელია კონცენტრირება დათვლის უნარების განვითარებაზე და რიცხვის ცნებაზე. მათემატიკის შესწავლისას ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვს ჰქონდეს იმ სიდიდის გამოსახულება, რომელსაც ესა თუ ის ფიგურა შეესაბამება. სანამ რიცხვების აქტიურად დათვლას და გამოყენებას დაიწყებს, ბავშვი უნდა იყოს გაჯერებული ამა თუ იმ ნომრის სურათებით, მაგალითად, რომ 3 შეიძლება იყოს სამი ძროხა და 3 ფუნთუშა, 5 არის 5 მანქანა და 5 ჰიპოპოტამი და ა.შ. შემდეგ გადავდივართ რიცხვების სახელების დამახსოვრებაზე. დაიმახსოვრეთ, ბავშვები სულ სხვანაირად ფიქრობენ, რაც ჩვენთვის მარტივია, მათთვის რთულია. დაუთმეთ დრო მათემატიკას, შეაქეთ თქვენი შვილი მისი მიღწევებისთვის.

სამი წლის ბავშვის საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები მათემატიკური განვითარების ზონაში:

1. ჩვენ ვთამაშობთ დათვლის ჯოხებით.მოამზადეთ დასათვლელი ჯოხები და პატარა ბარათები, რომლებზეც 1-დან 10-მდე რიცხვებია დაწერილი, პირველი ჯოხი დადეთ მაგიდაზე და თქვით „ერთი“, შემდეგ დადეთ მეორე და თქვით „ორი“, შემდეგ დაითვალეთ ჩხირები „ერთი, ორი“. და ასე შემდეგ 10-მდე. მას შემდეგ, რაც ყველა ჯოხი დაიდება, თითოეული ჯოხის გვერდით დადეთ ბარათი, რომელზეც აწერია ნომერი. დაასახელეთ რიცხვები და დათვალეთ. შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი საყვარელი სათამაშო, დათვს მიეცით საშუალება დათვალოს თქვენთან ერთად და ჰკითხოთ ბავშვს, ესმოდა თუ არა ყველაფერი, რამდენი ჯოხი დევს მაგიდაზე და ა.შ. შეგიძლიათ დაურიგოთ გარკვეული რაოდენობის ჩხირები თქვენს საყვარელ სათამაშოებზე (ორი კურდღელი, ორი დათვი, ორი თოჯინა).
2. ჩვენ ვაცხობთ ნომრებს.გამოაცხეთ ჩვეულებრივი ნამცხვრები და ნომრები თქვენს შვილთან ერთად. ნება მიეცით ბავშვს დაგეხმაროთ სოსისების გამოძერწვაში და მათგან ნამცხვრების ამოღებაში - ნომერი. გამოცხობის შემდეგ კი შეისწავლეთ ნომრები და დაალაგეთ ნამცხვრები ნომრის მიხედვით და ასევე გაუმასპინძლდით ოჯახის ყველა წევრს და მეგობრებს. ისწავლეთ ცნება ბევრი, ცოტა, მეტი, ნაკლები. ასევე შეგიძლიათ გააკეთოთ გრძელი და ვიწრო ბილიკები, მაღალი და დაბალი კოშკები ქუქიებისგან.
3. მათემატიკური ზღაპრები.დაგეგმეთ მათემატიკური ამბავი საღამოსთვის. გააკეთეთ ყინულის ნათურა (გააყინეთ წყალი ბუშტში რამდენიმე საათით, გამოიღეთ ბუშტი საყინულედან და ცხელი წყლის ჭავლით გახსენით მასში სანთლის საკმარისად ნახვრეტი, რომ საკმარისი ჰაერი იყოს მის დასაწვავად. ). აირჩიეთ ნებისმიერი ზღაპარი, რომელიც მოგწონთ ინტერნეტში (ან წიგნიდან) ან თავად შეადგინეთ და მიეცით საშუალება, რომ მათემატიკა გახდეს ჯადოსნური თქვენი შვილისთვის.

მეტყველების განვითარება

დამახასიათებელი ბავშვის განვითარება 3 წელი, არის განსაკუთრებული ინტერესი ენისა და სიტყვების მიმართ. ბავშვის აქტიური ლექსიკა შეიძლება შეიცავდეს 1500-მდე სიტყვას.

მეტყველების განვითარებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ხელებისა და თითების მოძრაობის დახვეწა, მხედველობასა და ხელებს შორის კოორდინაცია, ასევე შეხებისა და სმენის განვითარება. განვითარების აქტივობები შეიძლება მიმართული იყოს განვითარებაზე, მოიცავს თითის ტანვარჯიშს, წიგნების კითხვას, სიმღერების სიმღერას და რითმების დამახსოვრებას, ჩრდილების თეატრს და თოჯინების თეატრს, შემოქმედებითობას და ა.შ.

სამი წლის ბავშვის საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები მეტყველების განვითარების ზონაში:

1. ბარათის ბრძანებები.გააკეთეთ ბრძანების ბარათები საკმარისად დიდი, რომ ბავშვმა დაინახოს 1,5 მეტრის მანძილიდან (დაახლოებით 8 * 22 სმ). გუნდის ბარათებზე დაწერეთ: ადექი, დაჯექი, ხტომა, იცეკვე, ასწიე ხელები, ასწიე ფეხი, იმღერე და ა.შ., დაახლოებით 20 სიტყვა. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი, დაასახელეთ ბრძანება და მიეცით საშუალება შეასრულოს იგი. დაიწყეთ ერთსიტყვიანი ბრძანებებით. როდესაც ბავშვი ისწავლის ბრძანებების ამოცნობას, მიეცით საშუალება წაიკითხოს და თავად შეასრულოს მოქმედებები.
2. მოაწერეთ ხელი შემოქმედებით მუშაობას.მოაწერეთ შვილთან ერთად მთელი მისი შემოქმედებითი სამუშაო. შეგიძლიათ გამოიყენოთ "ხელხელჩაკიდებული" ტექნიკა (დედა წერს ბავშვის კალმით) ან თავად დედა წერს. მაგალითად, დახატეთ მანქანა ფლომასტერებით მამას და დაფარეთ მისი ცალკეული ელემენტები, როგორიცაა ბორბლები, ფანჯრები და კარები, პლასტილინით. დაწერეთ სურათზე: "მანქანა", "დანიამ დახატა". და გადაეცით მამას, როცა სამსახურიდან სახლში დაბრუნდება.
3. თითის ტანვარჯიში.თითის ტანვარჯიშის გაკეთება შესაძლებელია როგორც სპეციალურად შერჩეული რითმებისთვის, ასევე ნებისმიერისთვის, რაც თქვენს პატარას მოსწონს.

საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარება

სამი წლის- ეს, ერთი მხრივ, პატარაა, მეორეს მხრივ, უკვე ისეთი ზრდასრული კაცია, რომელსაც სამყაროს ცოდნა სწყურია, სურს იყოს დამოუკიდებელი, ბევრს და სხვადასხვანაირად თამაშობს. ის უფრო მომთმენი გახდა და შეუძლია ერთ აქტივობაში უფრო დიდხანს იყოს ჩართული. ჩვენ, მშობლები, იქ ვართ და ვეხმარებით მას ზრდაში.

უნდა ეცადოთ, სამი წლის ბავშვის სამყარო გაამდიდროთ ცოდნით, სურათებით, აჩვენოთ მის გარშემო არსებული სამყარო, მისი სილამაზე და მრავალფეროვნება, აუხსნათ მასში მიმდინარე პროცესები, ასწავლოთ მასში ცხოვრება და ცხოვრება ხალხში. , ჩაუნერგოს მას ესთეტიკური გემოვნება და ა.შ. და ეს ყველაფერი ბავშვებისთვის საინტერესო, გასაგები ფორმით - თამაშის სახით.

ბუნებისმეტყველების განვითარება ბავშვის განვითარების ერთ-ერთი ყველაზე ფართო სფეროა, რომელიც მოიცავს ფიზიკურ განვითარებას, მუსიკალურ განვითარებას, შემოქმედებით განვითარებას, სულიერ განვითარებას და ა.შ.

ფიზიკური განვითარება.სასურველია, სამი წლის ბავშვს ჰქონდეს საკუთარი და სხვადასხვა სპორტული ინვენტარი (ველოსიპედი, სკუტერი, ციგურები, ციგურები, თხილამურები, ბურთები, თხილამურები და ა.შ.). თქვენ შეგიძლიათ მართოთ იგი აუზზე და სხვა განყოფილებებში. ბავშვს უნდა შეეძლოს სირბილი, ხტომა, ხტომა, გადახტომა, ასვლა, ასვლა, რხევა და ა.შ.

შემოქმედება.ასევე, ბავშვს უნდა ჰქონდეს კრეატიულობის კუთხე და ადგილი, სადაც ის შეძლებს მარტო იყოს საკუთარ თავთან, სხვადასხვა სათამაშოები როლური თამაშებისთვის (ცხოველების და ადამიანების ფიგურები, ექიმის ნაკრები, პარიკმახერი, ხელოსნები, სამზარეულოს ტექნიკა და ა.შ.). ), დიზაინერები, კუბურები, გლობუსი და ა.შ.

სულიერი სამყარო.ბავშვობიდანვე გააცანით შვილს სულიერი საგნები: თქვენი ხალხის ტრადიციების ცოდნა და გაგება, ზნეობრივი ფასეულობები, საბავშვო სულიერი წიგნების კითხვა. დაიმახსოვრე კითხვა: „როგორი მინდა, რომ ჩემი შვილი გაიზარდოს?“. და მას უნდა ჰქონდეს არა მხოლოდ აკადემიური ცოდნა და ჯანსაღი სხეული, არამედ „სრული შინაგანი ჭურჭელი“.

საგანმანათლებლო თამაშების მაგალითები სამი წლის ბავშვისთვის საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარების ზონაში:

1. ჩრდილოეთ პოლუსი. გააცნეთ თქვენს შვილს ჩრდილოეთ პოლუსი, მისი მცხოვრებლები და ბუნებრივი გარემოს მახასიათებლები. ააგეთ ჩრდილოეთ პოლუსი ცარიელ ყუთში ან თასში, მოამზადეთ თოვლი სახამებლისა და საპარსი ქაფისგან (500გრ სახამებელი 300გრ ქაფზე, თანდათან დაუმატეთ ქაფი და მოზილეთ სანამ თოვლი არ დაიწყებს გამოძერწვას). გამოძერწეთ მყინვარები, ითამაშეთ ცხოველების ფიგურებით, იფანტაზიორეთ და გამოიკვლიეთ ჩრდილოეთ პოლუსი.
2. განძის ძებნა.დამალეთ ბნელ ოთახში სხვადასხვა მანათობელი საგნები (ბრწყინვის ჩხირები, სამაჯურები, სპეციალური სტიკერები დეკორაციისთვის (ვარსკვლავური ცა, მაგალითად)) და ნება მიეცით ბავშვს წავიდეს მათ საძიებლად. წინასწარ უთხარით რამდენი ნივთის პოვნა გჭირდებათ. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ მასთან ერთად რასის.
3. ბუშტის ნახატი.აიღეთ შუშის ბურთულები (დაახლოებით 6 ცალი), საცხობი ფურცელი, სხვადასხვა ფერის გუაში და სქელი ქაღალდი. ჩაასხით საღებავი ფურცლის შუაში და მოათავსეთ რამდენიმე ბურთულა. მიეცით ბავშვს საცხობი ფურცელი სხვადასხვა მიმართულებით დახრის. ძალიან საინტერესო სურათები გამოდის. არ დაგავიწყდეთ იატაკზე რაღაცის დადება.

უნდა დასრულდეს. ცოტა დაიღალე უკვე? რა თქმა უნდა, ბევრად მეტის თქმა შეიძლება ბავშვის განვითარება 3 წლის ასაკში, მაგრამ ეს იქნებოდა ძალიან, ძალიან დიდი სტატია. ამიტომ, უფრო ხშირად ეწვიეთ ჩვენს ვებ-გვერდს და სამი წლის ბავშვთან ერთად ბევრს ნახავთ.

რაც მთავარია, გიყვარდეთ თქვენი შვილი უპირობო სიყვარულით. და ეს გამოგადგებათ, რადგან არავის გაუუქმებია სამი წლის კრიზისი!

რა ემართება ბავშვს 3 წლის ასაკში ამ ვიდეოში ნახავთ:

თქვენ ასევე შეიძლება დაგაინტერესოთ:

როგორ ავითარებთ თქვენს შვილს 3 წლის ასაკში? როგორ იმოქმედა თქვენს სწავლაზე 3 წლის კრიზისმა? გააზიარეთ კომენტარებში!

კითხვა 13 წთ.

ბავშვის ზრდასთან და მომწიფებასთან ერთად მას უვითარდება ახალი უნარები და შესაძლებლობები, ის უკვე თავისუფლად აწყობს წინადადებებს მეტყველებაში, განასხვავებს და ასახელებს ფერებს, ოდნავ ესმის ასოები და რიცხვები. მაგრამ როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სახლში კითხვა? რა იქნება საუკეთესო მიდგომა ამ საკითხთან დაკავშირებით?

თუ სწავლას 3 წლიდან დაიწყებთ, მაშინ 4 წლისთვის ბავშვი თავისუფლად შეძლებს კითხვას

სწორი ასაკი კითხვის სწავლისთვის

სწავლების მრავალი მეთოდი ახლა უკვე ხელმისაწვდომია მშობლებისთვის: უნიკალური დომანის მეთოდი, მარია მონტესორის ხავერდოვანი ასოები, ორიგინალური ზაიცევის კუბურები. ასეთი მეთოდების სია შეიძლება საკმაოდ გრძელი იყოს. მთელი მეთოდოლოგია შექმნილია ბავშვის სახლში სწავლებისთვის, ასევე არის სპეციალური წრეები, სადაც ბავშვს ბავშვებთან ერთად კითხვა შეიძლება ასწავლონ.

მაგრამ როგორ განვსაზღვროთ ბავშვის სრული მზადყოფნა სწავლისთვის?

ადრე მშობლებს ეს მომენტი არ აწუხებდათ, ბავშვები 6-7 წლის ასაკში სწავლობდნენ კითხვას. ახლა სიტუაცია რადიკალურად განსხვავებულია, ბევრი მშობელი ასწავლის შვილებს კითხვას 3 წლის ასაკში.

ბავშვის სწავლისთვის მზადყოფნის ზუსტად დასადგენად, ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ მნიშვნელოვან ფაქტორებს:

• მეტყველების კარგად ფლობა, ბავშვის სრული წინადადებების შედგენის უნარი, ინდივიდუალური მარტივი სიტყვების მნიშვნელობის გაგება;
• ბავშვს არ უნდა ჰქონდეს რაიმე გადახრები სმენაში და გამოთქმაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება საჭირო გახდეს გამოცდილი ლოგოპედი და შეიძლება დაივიწყოს კითხვა;
• ბავშვმა უნდა იცოდეს ძირითადი მიმართულებები: მარცხნივ / მარჯვნივ, ზემოთ / ქვემოთ.

ბევრი ბიჭი იწყებს ინტერესის გამოხატვას წიგნის სამყაროს მიმართ ჯერ კიდევ 3 წლის ასაკიდან, მნიშვნელოვანია ამ ასაკში სწორად დავავალოთ ისინი, ახსნან როგორ უნდა გაკეთდეს ეს.

დომენის ბარათის მეთოდი

პირველი ეტაპი: ვსწავლობთ ინდივიდუალურ სიტყვებს

დომანის მეთოდით პირველი განვითარების გაკვეთილის ჩასატარებლად, თქვენ უნდა გააკეთოთ რამდენიმე მუყაოს ბარათი. აუცილებელია ბავშვს ასწავლოს კითხვა მარტივი, ნაცნობი სიტყვებითა და გამოთქმებით.

კითხვის წარმატებული სწავლისთვის მნიშვნელოვანია მშვიდი გარემო, უცხო საგნებმა არ უნდა გადაიტანონ ბავშვის ყურადღება. ბავშვი უნდა იყოს ჯანმრთელი, კარგ ხასიათზე, მზად იყოს ახლის მისაღებად.

პირველი სიტყვა, რომელიც უნდა ასწავლოთ თქვენს პატარას კითხვა 3 წლის ასაკში, არის "მამა". თქვენ უნდა აჩვენოთ მას ბარათი და თქვათ: "ეს ნიშნავს დედას". ამ ბარათზე ვჩერდებით 1 წამით, არ არის საჭირო ბავშვისთვის რაიმე დამატებითი თქმა. ამის შემდეგ, ჩვენ დაუყოვნებლივ გადავდივართ შემდეგ ბარათზე. როცა 5-ვე კარტს აჩვენებენ, შეგიძლია ჩაეხუტო და აკოცე შვილს, რა კარგი ადამიანია, დედასთან ერთად რომ ყურადღებით შეისწავლა ყველაფერი.

პირველ დღეს, თქვენ უნდა აჩვენოთ ბარათები პატარას კიდევ 3-ჯერ, ვარჯიშებს შორის შესვენება 30 წუთის განმავლობაში.

მეორე დღეს კითხვის სწავლა გრძელდება. ამ დღეს დედა ბავშვს ზედიზედ 3-ჯერ უჩვენებს 5 გუშინდელ ბარათს, რის შემდეგაც ძველს ემატება 5 ახალი ნათელი ბარათი, ასევე დასჭირდება 3-ჯერ ჩვენება, რის შედეგადაც ბავშვს ასწავლის 6 მოკლე გაკვეთილი. წაიკითხეთ 3 წლის ასაკში.

მესამე დღეს 10 ბარათს ემატება კიდევ 5 ახალი ბარათი, გამოდის 15 ცალი და გამოდის 9 პატარა გაკვეთილი.

მეოთხე დღე: ეს არის 20 ფლეშ ბარათი და 12 მოკლე სესია.

მეხუთე დღე: 25 ხელნაკეთი ფლეშ ბარათი და 15 აქტივობა.

მე-6 დღიდან დაწყებული, ცოტა სხვანაირად უნდა იმოქმედოთ, ბარათების თითოეული პატარა ნაკრებიდან ერთი სიტყვა ამოიღოთ და მის ადგილას ახალი დაემატოთ. ანალოგიურად, ეს უნდა გააკეთოთ ყოველდღე, დაბნეულობის თავიდან ასაცილებლად, ბარათის უკანა მხარეს უნდა დააფიქსიროთ სიტყვის პირველი ჩვენების თარიღი. Doman მეთოდში მთავარია მოქმედებები სისტემის მიხედვით, მხოლოდ ამ გზით მათ შეუძლიათ მოიტანონ ხელშესახები შედეგები.

დომანის მეთოდის მიხედვით, ბარათების ყველა ნაკრები ექვემდებარება გარკვეულ თემებს: ძირითადი საყოფაცხოვრებო ნივთები, პირადი ნივთები, სხეულის მნიშვნელოვანი ნაწილები, შინაური ცხოველები, საჭირო საკვები.

თავდაპირველად მხოლოდ არსებით სახელებზე მუშავდება და როცა შესწავლილი საგნების რაოდენობა 50-ს მიაღწევს, მათ ემატება ყველაზე მნიშვნელოვანი ზმნები.

მეორე ეტაპი - ვსწავლობთ ფრაზებს

ბავშვს უკვე აქვს ჩამოყალიბებული კონკრეტული ლექსიკა, ამ მომენტში ის მზადაა სიტყვების დასაკავშირებლად. დომანის ტექნიკის მეორე საფეხური გულისხმობს ახალი ბარათების დანერგვას, სადაც ჩნდება ფერების სახელები. მას შემდეგ, რაც ბავშვი ისწავლის ფერების სახელებს, შეგიძლიათ ასწავლოთ მას ფრაზების კითხვა. ამისათვის თქვენ დამოუკიდებლად უნდა მოამზადოთ ბარათები ფერების გამოყენებით.

სისტემური ვარჯიშების შემდეგ ნახავთ, როდის იქნება ბავშვი მზად შემდეგი ეტაპისთვის.

ამ ტექნიკის გამოყენება შესაფერისია კითხვის სწავლისთვის 3 წლის ასაკში. შემდეგი, თქვენ უნდა გააკეთოთ პატარა ბარათები ანტონიმებით, მაგალითად, "BIG TABLE", "SMALL TABLE".

მესამე ნაბიჯი არის პატარა წინადადებების გაკეთება

ფრაზების დაუფლების შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ მარტივ წინადადებებზე. ამ ეტაპისთვის თქვენ დამოუკიდებლად უნდა გააკეთოთ ბარათები მარტივი წინადადებებით, მაგალითად, "ELEPHANT EATS".

ასოების ზომა ამ ეტაპზე 5 სანტიმეტრამდე უნდა შემცირდეს. ეს ეტაპი მნიშვნელოვანია, რადგან აქ მშობლებმა უნდა გააკეთონ სპეციალური წიგნი. ეს წიგნი უნდა შეიცავდეს 5 პატარა წინადადებას და თითოეულს მცირე ილუსტრაციას. ხელნაკეთი სახელმძღვანელოს სტანდარტული ზომაა 20 * 45 სმ, სასურველია გამოიყენოთ წითელი შრიფტი.

თუ სახლს აქვს ციფრული კამერა, მაშინ შეგიძლიათ ამ წიგნის ილუსტრაცია მისი საკუთარი სურათებით. ბევრი ბავშვი უბრალოდ აღფრთოვანებულია ასეთი დღიურებით.

მეოთხე ეტაპი - საერთო შეთავაზებები

ამ ეტაპზე ბავშვს უჩვენებენ ბარათებს, სადაც რთული წინადადებებია დაწერილი, რომელიც შედგება 3 ან მეტი სიტყვისგან. ამ შემთხვევაში ასოების სიმაღლე იქნება 4 სმ, თანდათან უნდა გაიზარდოს წინადადებაში სიტყვების რაოდენობა და შრიფტის ზომა შემცირდეს 2,5 სმ-მდე, შემდეგ კი 1 სმ-მდე. შრიფტის ფერი თანდათან უნდა იყოს. შეცვალა შავით.

მეხუთე ეტაპი - წიგნების მომხიბლავი კითხვა

ახლა შეგვიძლია დარწმუნებით ვთქვათ, რომ ბავშვი მომწიფებულია ნამდვილი წიგნების კითხვისთვის. ამ დონის მიღწევა შეგიძლიათ 3 წლის ასაკში, თუ მას ცოტა ადრე ასწავლით კითხვას. პირველი წაკითხვისთვის საჭირო წიგნი შეგიძლიათ შეიძინოთ მაღაზიაში ან თავად გააკეთოთ. Kinga უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ პარამეტრებს:

• მას უნდა ჰქონდეს საერთო ლექსიკონი - 50-დან 100-მდე სიტყვა, რომელიც ბავშვისთვის სრულიად ნაცნობია;
• არაუმეტეს 1 წინადადება უნდა დაიბეჭდოს ნათელ დიზაინზე;
• ასოების დასაშვები სიმაღლე არ უნდა იყოს 1 სმ-ზე ნაკლები;
• საინტერესო ტექსტი უნდა დაიბეჭდოს ნახატებამდე ან განთავსდეს მათგან განცალკევებით.

ბავშვმა წიგნი უნდა წაიკითხოს ნელა, გამომეტყველებით დღეში 2-3-ჯერ რამდენიმე დღის განმავლობაში. გაკვეთილების დასრულების შემდეგ წიგნი თაროზე უნდა დადგეს, ბავშვს კი სურვილისამებრ წაკითხვის უფლება. ერთი ილუსტრირებული წიგნი არ იქნება საკმარისი 3 წლის ბავშვისთვის, რადგან ეს ისეთი ცნობისმოყვარე ასაკია. სიტუაციიდან კარგი გამოსავალი არსებობს - შეგიძლიათ დამოუკიდებლად გადაწეროთ ცნობილი წიგნები დიდი ბეჭდვით, გამოიგონოთ საკუთარი ილუსტრაციები. ნელ-ნელა ბავშვი მთელ პირად ბიბლიოთეკას შეაგროვებს.

ამ ტექნიკის უპირატესობები

შემდეგი დადებითი მხარეებია:

• სასურველია ტექნიკის გამოყენება ბავშვის დაბადებიდანვე;
• მშობლებს შეუძლიათ ყველა კლასის ორგანიზება დამატებითი სპეციალისტების ჩართვის გარეშე;
• ყველა დიდაქტიკური მასალა ადვილად შეიძლება გაკეთდეს დამოუკიდებლად;
• ბავშვი იღებს აუცილებელ ყოვლისმომცველ განვითარებას, რადგან ბარათები ექვემდებარება სხვადასხვა თემას.

მასწავლებლები ხაზს უსვამენ ამ თანამედროვე ტექნიკის შემდეგ ნაკლოვანებებს:

• სწავლის პროცესში ბავშვი პასიურ მდგომარეობაშია;
• ბავშვი დამოუკიდებლად არ სწავლობს კითხვას, არამედ უბრალოდ აანალიზებს და ახსოვს წარმოდგენილი მასალა;
• 3 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვები კარგად ვერ აღიქვამენ ამ ტექნიკას.

კითხვის სწავლების ოქროს წესები

მშობლებს ვთავაზობთ შემდეგ მარტივ წესებს, რომლებიც დაეხმარება ბავშვს ასწავლოს კითხვა 3 წლის ასაკში:

• არანაირი იძულება. არ უნდა აიძულოთ ბავშვი წაიკითხოს, რათა არ ჩამოაყალიბოთ მასში წიგნებისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება. მიზანშეწონილია მისი დაინტერესება სახლის ირგვლივ სხვადასხვა ნათელი წიგნების განლაგებით, ნამსხვრევებისთვის საინტერესო ისტორიების წაკითხვით. ყველა ბავშვი ცდილობს ყველაფერში მშობლებს დაემსგავსოს, დაინტერესდებიან, როგორ კითხულობს დედა;
• შეისწავლეთ შრიფტები და სიტყვები და არა ასოები. 3 წლის ასაკში ბავშვი უფრო ადვილად სწავლობს შრიფტებსა და მარტივ სიტყვებს, ვიდრე უბრალოდ ასოებს;
• არ დაივიწყოთ გამეორება. ყოველთვის გააძლიერეთ დაფარული მასალა, რათა ინფორმაცია უკეთესად დაფიქსირდეს ბავშვის მეხსიერებაში. გახსოვდეთ, რომ მისი ცოდნის შემოწმება და შემოწმება 3 წლის ასაკში არ არის აუცილებელი, ბავშვებს ეს არ მოსწონთ. ნებისმიერი გამეორება უნდა მოხდეს სათამაშო გზით;
• ჩვენ ვმუშაობთ მარტივიდან რთულამდე. მიზანშეწონილია ბავშვს ასწავლოთ ბგერების სწორი გამოთქმა 3 წლის ასაკში, შემდეგ ისწავლოს 2 მარცვალისაგან შემდგარი მარტივი სიტყვების კითხვა;
• ასწავლე მარტივი წესებით. ისწავლეთ ელემენტარული სიტყვები განმეორებითი ასოებით, შემდეგ ისწავლეთ უმარტივესი ფრაზები და წინადადებები;
• ისწავლე ყველგან. თუნდაც სასეირნოდ, შეგიძლიათ მოიწვიოთ თქვენი ბავშვი დიდი მაღაზიის აბრების წასაკითხად;

• ყოველთვის ითამაშე. შეგიძლიათ მოიფიქროთ თამაშები, სადაც სიტყვების წაკითხვა გჭირდებათ, მაგალითად, სიტყვების შედგენა კუბებიდან. ასე ვითარდება ბავშვების მეხსიერება და ყურადღება;
• იყავი მუდმივად დაინტერესებული. აუცილებელია ბავშვს აუხსნას, რომ შეუძლებელია საზოგადოებაში ცხოვრება კითხვის გარეშე, აჩვენე პირადი შენიშვნები, ნათელი ღია ბარათები ნათესავებისგან და ა.შ.
• ხმამაღლა კითხვა შესანიშნავი საშუალებაა ასწავლოთ თქვენს პატარას კითხვა. ცოტა ხნით შეგიძლიათ გააკეთოთ ხმამაღლა კითხვა. ჩვენ ვიანგარიშებთ რამდენი სიტყვა წაიკითხა ბავშვმა წუთში. შეგიძლიათ გააკეთოთ მკითხველის საშინაო დღიური, სადაც მშობლები ჩაწერენ შვილის ყველა წარმატებას და ყოველი მიღწევისთვის შეგიძლიათ დააჯილდოოთ პატარა საჩუქრით;
• სახალისო კითხვა. თქვენ შეგიძლიათ განუვითარდეთ ბავშვს სწრაფი კითხვის უნარი მარტივი სავარჯიშოებით – კითხვა ფერადი სანიშნეთი. მხოლოდ ამით უნდა დაიხუროს არა ქვედა ხაზი, არამედ წაკითხული სიტყვა, ასე რომ ბავშვი აუცილებლად არ დაიბნევა და კონცენტრირდება ახალ სიტყვაზე;
• სისტემატური შესწავლა. გახსოვდეთ, რომ ნებისმიერი შედეგი ყოველდღიური შრომატევადი სამუშაოა. დაუთმეთ ძვირფასი დრო 5 წუთის განმავლობაში ბავშვთან ერთად ვარჯიშისთვის, მაშინაც კი, თუ მან ყველაფერი აუცილებლად ისწავლა, რადგან ცუდად განვითარებული უნარი ადვილად ივიწყება.

ადრეულ ასაკში ბავშვის კითხვის სწავლება, რა თქმა უნდა, მშვენიერია, მაგრამ რისთვის არის ეს? ამას სკოლაში არ ასწავლიან? ეს კითხვები დღეს ბევრ მშობელს აწუხებს.

ადრეულ ასაკში კითხვის სწავლების მიზნები

ბევრი ექსპერტი გვირჩევს სწავლის ადრეულ დაწყებას შემდეგი მიზეზების გამო:

• ბავშვის მეხსიერების, ლოგიკისა და აზროვნების ინტენსიური განვითარება;
• ბავშვის ჰორიზონტის მნიშვნელოვანი გაფართოება;
• სკოლაში ჩარიცხვის პრობლემა არ არის.

მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ პირველ კლასში ის წაიკითხავს არა მხოლოდ უმარტივეს სიტყვებს, არამედ მათემატიკის ამოცანის პირობებს, მოუმზადებელ ბავშვს არ გაუჭირდება მისი პირობების წაკითხვა და გაგება. ამიტომ მომზადება ამ შემთხვევაში წარმატების ნახევარია. გაუადვილეთ თქვენს შვილს, ასწავლეთ, როგორ დაამატოს შრიფტები სკოლამდელ ასაკში, ამ პასუხისმგებლობის სკოლასა და მასწავლებლებზე გადატანის გარეშე. ნუ გადააქცევთ კითხვას რუტინულ პროცესად, აქციეთ ის სასიამოვნო, საინტერესო თამაშად.

საშუალოდ, მაქსიმალური დრო, რომლისთვისაც ბავშვი სწავლობს კითხვას, არის 6 თვე. ამ დროს არის შესაძლებლობა ისწავლოს კარგად წაკითხვა მარცვლებით, ადრეულ ასაკში ეს აბსოლუტურად რეალურია.

ზაიცევის ტექნიკა - სწორი კითხვა ადრეულ ასაკში

გარდა ზემოთ აღწერილი მეთოდისა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზაიცევის მეთოდი, რომელიც წარმატებით ფუნქციონირებს უკვე 20 წელია. აქ გამოიყენება სტატიკური კუბურები. ამ დიდაქტიკური ნაკრების 20 ჯგუფია. კუბები შეიძლება გაკეთდეს ხისგან, რკინისგან, შეღებილი ოქროთი. მარტივი თამაშის ფორმით, ბავშვები სწავლობენ ხმოვანთა და თანხმოვნების გარჩევას. ადრეული სასწავლო ნაკრები შეიცავს არა მხოლოდ ზაიცევის სტატიკურ კუბებს, არამედ სპეციალურ ნათელ მაგიდებს, რომლებიც ბავშვის სიმაღლეზე ცოტა მაღლა უნდა განთავსდეს.

ამ ტექნიკაში ფართოდ გამოიყენება "გალობა", ანუ მშობლები არ წარმოთქვამენ სიტყვებს, არამედ მღერიან.

სპეციალური ცხრილები ხელს უწყობს უფრო აქტიურ დამახსოვრებას. მასალის ათვისების სიჩქარე დამოკიდებულია ბავშვის ამჟამინდელ ასაკზე, მის შესაძლებლობებსა და მოტივაციაზე. აუცილებელია ამ ტექნიკის მიხედვით გაკვეთილების ჩატარება სისტემატურად, კვირაში ორჯერ. ერთი გაკვეთილის ხანგრძლივობა 15-30 წუთი.

მასწავლებლებს ესმით, რომ ეს ტექნიკა შორს არის სრულყოფილი. ნებისმიერი ინოვაციის მსგავსად, ზაიცევის ტექნიკას აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. როგორც ასეთი ტრენინგის დადებითი ასპექტები, ისინი ხაზს უსვამენ შემდეგ თვისებებს:

• ბავშვი მხიარულად ეუფლება ასოების ჩვეულებრივ კომბინაციებს, მას არ სჭირდება ფიქრი, როგორ წაიკითხოს ესა თუ ის საწყობი;
• ზაიცევის კუბურები შეიცავს ასოების სწორ კომბინაციებს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვს მომავალში ისწავლოს სწორი მართლწერა;
• ზაიცევის განათლების სისტემაში ასაკობრივი შეზღუდვები არ არსებობს;
• ნათელი კუბურები გავლენას ახდენს ბავშვის გრძნობების განვითარებაზე და აუცილებელ საავტომობილო უნარებზე.

როგორც უარყოფითი მხარეები, უნდა აღინიშნოს შემდეგი თვისებები:

• ბავშვი, რომელმაც ამ ტექნიკის საფუძველზე ისწავლა კითხვა, ხშირად შეუძლია დაბოლოებების გადაყლაპვა, მისთვის ძალიან რთულია სიტყვის შემადგენლობის გაგება, რადგან ის მუდმივად სწავლობდა მხოლოდ საწყობებს;
• პირველ კლასში ასეთ ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ სიტყვის ფონემატური ანალიზი, რადგან ზაიცევის მეთოდით ბგერები სხვადასხვა ფერებით აღინიშნება;
• მეთოდოლოგიის შეუსაბამობა;
• ძვირადღირებული სარგებელი და ხანგრძლივი მომზადება გაკვეთილების დაწყებისთვის.

კითხვის სწავლის კლასიკური გზა - ყველასთვის საყვარელი პრაიმერი

ეს სახელმძღვანელო შეიცავს თქვენი საყვარელი პერსონაჟების ნათელ სურათებს და სურათებს. ამ ტექნიკის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვი სწავლობს ცალკეული ბგერების გაერთიანებას მთლიან მარცვლებად, ხოლო მიღებული ბგერების სიტყვებად. ამავდროულად, ბავშვის ყურადღებას სთავაზობენ სპეციალური წინადადებების დაუფლებას ხმოვანთა თანხმოვანებთან კომბინაციებისთვის და პირიქით. ამავდროულად, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეძენილი პრაიმერი არ შეიცავდეს ანბანის ყველა ასოს, შემდეგ კი დეტალური ინფორმაცია იყოს მათი ერთმანეთთან დაკავშირების შესახებ.

აღსანიშნავია, რომ ბევრი ახალგაზრდა მშობელი, რომელმაც სცადა თანამედროვე მეთოდები, რომლებიც წარუმატებლად დასრულდა, კვლავ უბრუნდება სწავლების ტრადიციულ მეთოდებს.

ასე ასწავლიდნენ ჩვენი ბებია და ბაბუა შვილებს. უნდა გვესმოდეს, რომ ეს ტექნიკა არ არის ისეთი მარტივი, როგორც სხვა შემოთავაზებული მეთოდები. პრაიმერის ტრენინგი ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას დამოუკიდებლად გააანალიზოს მიღებული ინფორმაცია, წაიკითხოს ცხოვრებაში პირველი სიტყვები, შემდეგ კი ფრაზები და წინადადებები.

შემოთავაზებული მეთოდებიდან რომელს აირჩევთ, მთავარია, ბავშვი არ გადატვირთოთ ინფორმაციით. აუხსენით მასალა გარკვევით და მოკლედ, რათა მან გაიგოს. სწავლებისას მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ბავშვის ინდივიდუალურ თვისებებს, არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იჩქარონ ასწავლონ მას კითხვა, თუ ის ჯერ არ არის მზად ამისათვის. როგორ ასწავლიან სწორად მშობლები ბავშვს კითხვას, პირდაპირ დამოკიდებულია იმაზე, გაიზრდება თუ არა მისგან წიგნიერი მკითხველი.

კითხვისა და წიგნის სიყვარული მშობლებისგან იწყება, ამიტომ მათ პირადი მაგალითი უნდა მისცენ.

არავითარ შემთხვევაში არ უნდა შეადაროთ თქვენი ნამსხვრევების წარმატება სხვა ბავშვების შედეგებს. აქ ყველაფერი ინდივიდუალურია, დამოკიდებულია მშობლების პიროვნულ თვისებებზე და სისტემატიურ ქმედებებზე. არ უნდა გამოიგონოთ კითხვის სწავლის ჯადოსნური გზები, აჩქარდეთ, ყველაფერს თავისი დრო აქვს, თუ ბავშვი ჯერ არ არის მზად სწავლისთვის, ჯობია მასთან დაელოდოთ.

უნდა გვახსოვდეს, რომ კითხვის სწავლა შრომატევადი პროცესია, როდესაც ბავშვს უვითარდება კითხვის მეცნიერების დაუფლების პირადი ტემპი.

აქ მთავარია იყოთ მოთმინება და გესმოდეთ, რომ თქვენი ბავშვი არის ინდივიდი, რომელსაც ვერავის შეედრება. ადრეულ ასაკში ბავშვის კითხვის სწავლება რეალურია, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მშობლების სურვილზე და ბავშვის სწავლის მზაობაზე.

ჩვენთან დედებს უფლება აქვთ ისარგებლონ დეკრეტული შვებულებით, სანამ ბავშვები 3 წლამდე მიაღწევენ, რის შემდეგაც ბავშვები საბავშვო ბაღში მიდიან. საზოგადოებაში საყოველთაოდ მიღებული ნორმებია იმის შესახებ, თუ რისი გაკეთება და ცოდნა 3 წლის ბავშვს უნდა შეეძლოს, ამის ჩამონათვალი ერთგვარი შეხსენებაა მშობლებისთვის, რომლითაც შეგიძლიათ განსაზღვროთ ბავშვის მზადყოფნა საბავშვო ბაღში წასასვლელად და განავითაროთ სხვა უფრო რთული უნარები.

რა თქმა უნდა, არ უნდა იყოთ ფანატიკოსი ასეთი ჩამონათვალის მიმართ, რადგან ყველა ბავშვი განსხვავებულია და მათი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები განსხვავებულია, რაც სავსებით ნორმალურია და აღიარებულია მეცნიერებისა და მედიცინის მიერ. ეს კრიტერიუმები უნდა იქნას აღქმული, როგორც გაიდლაინები, მიზანი, რომლისკენაც ისწრაფვის.

დედებსა და მამებს აქვთ საკუთარი პირადი მოსაზრებები ბავშვების განვითარებასთან დაკავშირებით, მაგრამ სახელმწიფო კანონები ასევე ადგენს სტანდარტებს გარკვეული ასაკის ბავშვში გარკვეული უნარების არსებობის შესახებ, რომლებიც შემოკლებით არის GEF და შედის ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში. სახელმწიფო.

მეტყველება

ტყუილად არ ეძახიან ამ ასაკის ბავშვებს „რატომ-რატომ“, რადგან მათი ინტერესი გარშემო სამყაროს მიმართ ყოველდღიურად იზრდება, მათ უკვე შეუძლიათ თავიანთი ლექსიკის გამოყენება საინტერესო კითხვების დასმისთვის. სამი წლის ბავშვებისთვის დამახასიათებელი მეტყველების პარამეტრებია:

• ლექსიკის არსებობა 1500 ან მეტი სიტყვის ფარგლებში;
• აზრების მოკლე წინადადებებით გამოხატვის უნარი;
• ნაცნობი საგნების დასახელებისა და აღწერის უნარი;
• გარკვეული ცოდნის გამოყენება მეტყველებაში, მაგალითად, მამის, დედის, შინაური ცხოველის სახელი;
• წინადადებების აგების გაუმჯობესება და მათი სიგრძის გაზრდა.

მათ ასევე შეუძლიათ შეამჩნიონ და შეეცადონ გამოასწორონ შეცდომები თანატოლების მეტყველებაში, რაც კარგი მაჩვენებელია.

მეხსიერება და აზროვნება

სწორედ ამ ასაკში იწყებს ლოგიკური აზროვნება აქტიურ მოქმედებას და საშუალებას გაძლევთ შეისწავლოთ სამყარო და მიიღოთ საჭირო ინფორმაცია. მომავლის საფუძვლები კონკრეტულ პროფესიაში ეყრება მისი მეხსიერების და აზროვნების განვითარებით. ჩვილებმა უკვე იციან როგორ:

• ობიექტების გარჩევა და მსგავსების განსხვავებების ამოცნობა;
• დაიმახსოვრეთ პატარა რითმები და სიმღერები;
• ისაუბრეთ რამდენიმე დღის წინ მომხდარ მოვლენებზე;
• დედის ან მამის მიერ წაკითხული მოთხრობების მოყოლა;
• ააშენეთ სხვადასხვა პირამიდები, შეაგროვეთ პატარა თავსატეხები, ლეგოს სახლები;
• დათვალეთ 5-10-მდე;
• შექმენით მარტივი ლოგიკური ჯაჭვები.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა ყურადღება გაამახვილონ შვილებზე საჭირო პასუხებზე და მიაწოდონ მათ რაც შეიძლება მეტი ინფორმაცია მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

სამი წლის ბავშვებს სურთ იყვნენ დამოუკიდებლები და ბევრი რამ აკეთონ დამოუკიდებლად, მშობლების ამოცანაა ამის საშუალება მისცენ და ასწავლონ საოჯახო საქმეების სწორად შესრულება. ამ ასაკის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ:

• ჩაცმა და ჩაცმა დამოუკიდებლად;
• დაამაგრეთ ღილები და საკეტები ტანსაცმელზე;
• დაიბანეთ სახე, დაიბანეთ ხელები და გაიხეხეთ კბილები;
• გაიწმინდეთ ფეხები და გაიგეთ, როდის არის თქვენი ტანსაცმელი ჭუჭყიანი;
• იცოდე და გამოიყენე მადლიერების სიტყვები, თხოვნები;
• შეაგროვეთ თქვენი სათამაშოები და განათავსეთ ისინი თავის ადგილზე;
• გამოიყენეთ დანაჩანგალი.

Ფიზიკური აქტივობა

სირბილი, ხტუნვა ბავშვების ბუნებრივი მოთხოვნილებაა, ის გამოხატულია 3 წლის ასაკში და ბავშვებს უყვართ გარე თამაშები სხვა ბავშვებთან ერთად, მათი უნარები გამოიხატება:

• წინ და უკან სიარული;
• ბურთით თამაში;
• ტრიციკლი და/ან სკუტერის ტარება;
• ერთ ფეხზე დგომა და წონასწორობის შენარჩუნება;
• ნაბიჯების გადალახვა.

3 წლის ბავშვებს სჭირდებათ მუდმივი მობილურობა კუნთოვანი სისტემის და სხვა ორგანოების ნორმალური განვითარებისთვის, მათთვის სავალდებულოა ხშირი და ხანგრძლივი სეირნობა სუფთა ჰაერზე, სადაც მათ შეუძლიათ ენერგიის დახარჯვა.

3 წლის ბიჭის განვითარების ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები

გარკვეული ასაკის ბავშვების უნარების შეფასებისას მნიშვნელოვანია სქესის გათვალისწინება, რადგან ეს ფაქტორი მნიშვნელოვანია და გავლენას ახდენს ბავშვის ადაპტაციაზე. ყველამ იცის, რომ დაბადებისას ბიჭის წონა ჩვეულებრივ უფრო დიდია და 3 წლის ასაკში ის, როგორც წესი, 12-18 კგ-ს აღწევს. იმავე ასაკის გოგონების სტანდარტული წონა დაახლოებით კილოგრამით ნაკლებია.

მამრობითი სქესის ჩვილში დომინანტურია ვიზუალურ-ეფექტური და ფიგურალური აზროვნება და ის სამყაროს მოქმედებით სწავლობს და არ ეყრდნობა მეტყველებას. ვინაიდან ტვინის მარჯვენა ნახევარსფერო უფრო განვითარებულია ბიჭებში, 3 წლის ასაკში ისინი კარგად არიან ორიენტირებულნი სივრცეში. ბიჭი ფიზიკურად უფრო გამძლეა და მისი ფიზიკური აქტივობა ხშირად აღემატება სირბილისა და ხტომის უნარს იმავე ასაკის გოგონებში.

როდესაც ბავშვი დაიღალა, პირველი ნიშანი იქნება მისი ლეთარგია და მობილურობის ნაკლებობა, ასევე კონცენტრაციის დაქვეითება. სრულფასოვანი ფორმირებისთვის ბიჭს სათამაშოდ მეტი სივრცე სჭირდება, რაც მისი ფიზიკური მახასიათებლებით არის განპირობებული. არ უნდა ინერვიულოთ, თუ ბავშვმა არ იცის იმდენი ლექსი, რამდენიც მეზობლის მისი ასაკის შეყვარებულმა, რადგან 3 წლის ბიჭის მეხსიერება უფრო ნელა ვითარდება ვიდრე გოგოებს და ეს კიდევ რამდენიმე წელი გაგრძელდება.

გოგონას განვითარების თავისებურებები

ვინაიდან გოგონებს ახასიათებთ ტვინის მარცხენა ნახევარსფეროს სწრაფი განვითარება, მათი სამეტყველო აპარატი და გამოყენებული სიტყვების რაოდენობა მუდმივად გაიზრდება, რადგან ამ ასაკის დამახასიათებელი თვისებაა სამყაროს ცოდნა კითხვა-პასუხის საშუალებით. გოგონების მეხსიერება ძალიან სწრაფად ვითარდება და ეს ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ მათ შეუძლიათ სწრაფად ისწავლონ ლექსები, სიმღერები და ახალი სიტყვები, ცნებები. თამაშის დროს ისინი ცდილობენ აღწერონ ყველა მათი სათამაშო და რა ხდება მათ თავს.

ისინი ღიად აჩვენებენ ემოციებს და არ უჭირთ იმის გაგება, თუ რა ხდება ბავშვთან. ფიზიკურ განვითარებაში 3 წლის გოგონებსა და ბიჭებს განსაკუთრებული განსხვავებები არ აქვთ, გარდა იმისა, რომ გოგონების წონა და სიმაღლე ჩვეულებრივ ოდნავ ნაკლებია.

მშობლებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ არ აქვს მნიშვნელობა რა სათამაშოები ექნება პატარას, ის მათ განსაკუთრებულ როლებს მისცემს - პატარა ბავშვებს, რადგან ეს ბუნებით არის თანდაყოლილი. ცხოვრების ამ ეტაპზე გოგონები უფრო მორჩილნი არიან, ვიდრე თანატოლები ბიჭები, მაგრამ ეს ფაქტი შეიძლება განსხვავდებოდეს ბავშვების ხასიათისა და აღზრდის ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით.

მოთხოვნები საბავშვო ბაღში სამი წლის ბავშვის უნარებისადმი, GEF-ის მიხედვით

რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობაში არსებობს სკოლამდელი განათლების სტანდარტები, რომლებიც მიუთითებს საბავშვო ბაღში სასწავლო გეგმების გამოყენებაზე და განსაზღვრავს მათი განხორციელების მოცულობას. არსებითად, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი არის საკანონმდებლო აქტებით გათვალისწინებული მოთხოვნების ჩამონათვალი სხვადასხვა ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დამსწრე ბავშვების უნარებისთვის.

პროგრამაში მითითებულია, რომ მიუხედავად ფორმებისა და მეთოდებისა, რომლებიც გამოიყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებისას, უნდა განვითარდეს მათი შემდეგი უნარები:

• სოციალური და კომუნიკაბელური;
• მეტყველება;
• შემეცნებითი;
• მხატვრული და ესთეტიკური;
• ფიზიკური.

აღნიშნულია, რომ სასწავლო პროგრამა შედგება სავალდებულო ნაწილისაგან და დამატებითი ნაწილისაგან, რომელიც შედგენილია ბაღის აღმზრდელების შეხედულებისამებრ. დოკუმენტში ასევე აღწერილია მისი გამოყენების დამატებითი ვარიანტები სპეციალური საჭიროებებისა და ინკლუზიური განათლების მქონე ბავშვებისთვის.

დოკუმენტის ცალკეული პუნქტი ხაზს უსვამს მცირეწლოვან ბავშვების მიზნებს, რომლებიც მოიცავს:

• ბავშვების ინტერესის განვითარება გარემოსა და მისი ცოდნის მიმართ;
• მარტივი საყოფაცხოვრებო უნარების დაუფლება;
• მეტყველების აქტიური განვითარება სიტუაციური სავარჯიშოების გამოყენებით;
• კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან;
• კულტურისა და ხელოვნების შესწავლა ცოდნის შემდგომი გამოყენებით;
• ფიზიკური ვარჯიშები დიდი საავტომობილო უნარების ფორმირებისთვის.

რუსეთის ყველა საბავშვო ბაღი ხელმძღვანელობს ამ მარეგულირებელი დოკუმენტით ბავშვების განათლებისა და განვითარების პროგრამების მომზადებისთვის.

რაც შეეხება უნარებს, სასურველია ბავშვმა საბავშვო ბაღში შესვლისას შეძლოს:

• მიირთვით დამოუკიდებლად კოვზით და დალიეთ ჭიქიდან;
• გამოიყენეთ ქოთანი;
• ისაუბრეთ მარტივი სიტყვებით;
• აიღე/ჩაიცვი ტანსაცმლის სულ მცირე მარტივი ნივთები.

როგორ ამოვიცნოთ განვითარების შეფერხებები და რა უნდა გავაკეთოთ

რა თქმა უნდა, არ უნდა ჩავარდეთ პანიკაში, თუ ბავშვმა არ იცის როგორ გააკეთოს რაიმე ამ დიდი სიიდან 3 წლის ასაკამდე, რადგან სამედიცინო მეცნიერება და ფსიქოლოგია ყოველთვის ითვალისწინებს ინდივიდუალურ მახასიათებლებს. მაგრამ მაინც, ზოგიერთი სიგნალის არსებობა შეიძლება გახდეს შუქურა იმისა, რომ ბავშვი ჩამორჩება განვითარებაში. ასეთ შემთხვევებში მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა არ გამოტოვონ მომენტი და არ დაუშვან საქმეები თავის გზაზე, არამედ დაეხმარონ პატარას.

სპეციალისტთან კონსულტაცია არ დააზარალებს, თუ:

• მეტყველება საერთოდ არ არის ჩამოყალიბებული და ბავშვი ნათლად ვერ წარმოთქვამს სიტყვებს, ფრაზებს, მოკლე წინადადებებს;
• არის მუდმივი ნერწყვდენა, მიუხედავად სეზონისა და ოკუპაციისა;
• ბავშვმა არ იცის ქოთანში წასვლა და არ ესმის მისი მიზანი;
• არ არსებობს კოვზის, ჩანგლის, ჭიქის დამოუკიდებელი გამოყენების უნარები;
• ბავშვი ვერ უმკლავდება ტანსაცმლის რამდენიმე ელემენტს;
• თამაშებში ბავშვი აპათიურია, არ ამჟღავნებს აქტივობას;
• არ აქვს სათამაშოების გამოყენების უნარები - პირამიდები, კუბები, ბურთები;
• მუდმივი ტანჯვა და ტირილი არ წყდება, მაშინაც კი, როცა ახლობლები არიან;
• არ ცნობს ბაბუებს, ბებიებს და სხვა ადამიანებს, რომლებიც მუდმივად იმყოფებიან სახლში;
• არ იცის როგორ გააკეთოს ლოგიკური ჯაჭვები და არ ესმის რატომ და რა ხდება მას სხვადასხვა ყოველდღიურ სიტუაციებში;
• სხვა ბავშვებთან ურთიერთობისადმი ინტერესის ნაკლებობა.

Შენიშვნა!

მაშინაც კი, თუ ბავშვებს აქვთ ზემოთ ჩამოთვლილი ერთ-ერთი ნიშანი, არ არის საჭირო პანიკა. ღირს გაგებით და მოთმინებით მოეკიდოთ ბავშვის შესაძლო მახასიათებლებს, ეწვიოთ სპეციალისტ ფსიქოლოგს, ნევროლოგს და ერთად განვსაზღვროთ შემდგომი საჭირო ქმედებები.

ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი ასეთ სიტუაციაში არის სიმშვიდე და მზადყოფნა ბავშვთან მუშაობისთვის, მისი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, ასაკის მახასიათებლებისა და შესაძლო სირთულეების შესახებ ინფორმაციის შესწავლა და ასევე ბავშვის სიყვარული, რაც განუყოფელი ნაწილია. მისი აღზრდის.

მიუხედავად საყოველთაოდ მიღებული წარმოდგენებისა, თუ რა უნარ-ჩვევები აქვთ 3 წლის ბავშვებს, აუცილებელია გავითვალისწინოთ ხასიათის მახასიათებლები, სქესი და გარემო, რომელშიც ისინი იზრდებიან. მიზანშეწონილია ბავშვის დროულად მიყვანა პედიატრთან, რათა ადრეულ ეტაპებზე გამოვლინდეს და გამოავლინოს შესაძლო დარღვევები ბავშვის სხეულისა თუ ფსიქიკის ფორმირებაში.

მშობლები მზად უნდა იყვნენ, რომ საბავშვო ბაღში შესვლისას ბავშვს გარკვეული მოთხოვნები წარუდგინონ მისი შესაძლებლობებისა და უნარების თვალსაზრისით. ბავშვის ადაპტაცია უცნობ გარემოში ასევე დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად განვითარებულია იგი.

საბავშვო ბაღში შესვლამდე ფსიქონევროლოგი გავიარეთ. სვამდა სხვადასხვა კითხვებს, ზოგზე პასუხი ჩემი შვილისგან არ მიუღია. მაგალითად: ვინ ვარ მე მისთვის, ვინ არის ის ჩემთვის; დაასახელეთ სეზონი ილუსტრაციაზე (პასუხი არ მიუღია), დაასახელეთ საგნების ფერები (სრულად უპასუხა); ობიექტების დათვლა (ადვილად გაართვა თავი დავალებას); ვერ ასრულებდა მოქმედებებს შეკრებაზე და ჯამზე 5-ის ფარგლებში. მიუხედავად ამისა, ბავშვი აქტიურია, ადვილად ამყარებს კონტაქტს. ექიმმა დაუსვა დიაგნოზი F83. უფრო დეტალურად ახსენით ბავშვის განვითარების ნორმები 3,5 წლამდე. ჩემი ქალიშვილი მართლა გონებრივად ჩამორჩენილია? (Ანა)

პასუხი:

გამარჯობა ანა! მადლობა შეკითხვისთვის. გასაგებია, რომ ნერვიულობ... და სადღაც აღშფოთებულიც კი... უნდა ითქვას, რომ საბავშვო ბაღისთვის „საფასური“ და „დოკუმენტური მომზადება“ (საბუთების შეგროვება, საკომისიოები და ა.შ.) მშობლების უმეტესობისთვის უამრავ გრძნობას იწვევს, რაც ბავშვებზეც აისახება. . და მადლობელი ვარ თქვენი კითხვისთვის, რადგან ის ეხება მნიშვნელოვან თემას: როგორ ჩაუტარდეთ ყველაზე უმტკივნეულოდ სპეციალისტის გამოკვლევა, როგორც ბავშვისთვის, ასევე მშობლისთვის, განსაკუთრებით თუ ბავშვის ცხოვრების შემდგომი ეტაპი დამოკიდებულია კვლევის შედეგებზე (სკოლამდელი დაწესებულების ტიპი, მაგალითი). ამიტომ, მინდა მივმართო იმ მშობლებს, რომელთა შვილებიც ელიან PMPK-ს, გამოკვლევებს, დოკუმენტების შეგროვებას და მივცეთ რამდენიმე რეკომენდაცია, რომელიც დაგეხმარებათ ამ ყველაფრის ყველაზე ნაკლებად მწვავე გადალახვაში.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თავად მშობლებმა განსაკუთრებული გზით (მშვიდად - დადებითად) შეასრულონ ყველა სახის გამოკვლევის პროცედურა, PMPK, რათა ამან გავლენა არ მოახდინოს ბავშვის ემოციურ მდგომარეობაზე თავად გამოკვლევის დროს და, შესაბამისად, შედეგებზე. ამ გამოკვლევას. და ეს ხდება.

ასევე რეკომენდირებულია ბავშვთან განმეორებით თამაში ექიმთან საუბრის სიტუაციები, სიტუაციები, როდესაც ისინი რაღაცას დაუსვამენ, დაუსვამენ კითხვებს, ათვალიერებენ სურათებს, შესთავაზებენ „თამაშს“. და ბავშვის სპეციალისტთან უშუალო შეხვედრამდე მნიშვნელოვანია რამდენიმე პუნქტის გათვალისწინება:

1. შეხვედრამდე 1 - 1,5 საათით ადრე, აჭამეთ ბავშვი (შეგიძლიათ გამოიყენოთ რაიმე გემრიელი და საყვარელი), რათა გამოკვლევის დროს გაჩენილმა შიმშილის გრძნობამ არ გადაიტანოს დავალებები.
2. აუცილებლად თქვით „დღის გეგმა დღევანდელი დღისთვის“, რომ „ექიმმა დაგირეკა“ სათამაშოდ, რომ თამაშში ის დაუსვამს კითხვებს, რომლებზეც აუცილებლად გიპასუხებთ და ა.შ. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი წავიდეს კარგი განწყობა, წარმატების განცდა. (ხშირად მესმის დედისა თუ მამის ეს პოზიცია: „რატომ უნდა თქვას ეს ყველაფერი, ჯერ კიდევ პატარაა, ჯერ კიდევ არ ლაპარაკობს კარგად...?“ მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო: თუ თქვენი შვილი ჯერ კიდევ არ საუბრობს საკმარისად, აქვს საკმარისად არ ისწავლა თავისი სურვილების, მოთხოვნილებებისა და აზრების გამოხატვა ასაკის გამო, ეს არ ნიშნავს რომ ის არ გესმის და არ გგრძნობს!)
3. შეგიძლიათ წაიყვანოთ თქვენი საყვარელი სათამაშო სპეციალისტთან შეხვედრაზე (შეგიძლიათ „გააცნოთ დათვი სხვა ბავშვებს, ექიმს და ა. დათვი - ეწვიეთ ბებიას ან კაფეში - ნამცხვრისთვის...) ბავშვის ახალ გარემოში საყვარელი სათამაშოების არსებობა ეხმარება მას ფსიქოლოგიურად უფრო ადვილად, რბილად და მშვიდად აღიქვას ეს "გარემო".
4. მშობლების სიმშვიდე ("თუ დედა იღიმის, მაშინ ყველაფერი კარგადაა და არაფრის შეშინება არ არის")

სანამ თქვენს მთავარ კითხვას (3,5 წლის ბავშვის განვითარების ნორმების ახსნის შესახებ) ვუპასუხებდე, მინდა დავიწყო F83-ის თავად ფორმულირების ახსნით.

F83 "ფსიქოლოგიური განვითარების შერეული სპეციფიური დარღვევები" ეს არის დარღვევების ნარჩენი ჯგუფი, რომელშიც არის ბავშვის განვითარებაში სირთულეები რამდენიმე ფსიქიკური ფუნქციის დონეზე (მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება, აღქმა..) და ეს რთულია. ზუსტად განვასხვავოთ სად არის ეს სირთულეები უფრო დიდი, ამიტომ ასეთი ბუნდოვანი დიაგნოზი. ამიტომ, დასაწყისისთვის გირჩევთ მიმართოთ ფსიქიატრს (სასურველია ბავშვთა ფსიქიატრს), ნევროლოგს, რათა განმტკიცდეს დიაგნოზის სიზუსტე ან თავად დიაგნოზის ფაქტი და ასევე მიიღოთ უფრო სრულყოფილი და ობიექტური სურათი. ბავშვის განვითარება. გირჩევთ გაიაროთ ან ჩაატაროთ ტვინის გამოკვლევა (EEG). თუ, მიუხედავად ამისა, სპეციალისტების მიერ შეინიშნება განვითარების გარკვეული სირთულეები, მაშინ აზრი აქვს ვიფიქროთ მკურნალობაზე, რომელსაც ექიმი დანიშნავს და ამავე დროს მივმართოთ ფსიქოლოგს, მეტყველების თერაპევტს, დეფექტოლოგს, რათა მათ სისტემატურად პროფესიონალურად იმუშაონ თქვენს გოგონასთან. გაჩვენეთ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ სახლში ბავშვის განვითარებისთვის. და, რა თქმა უნდა, თქვენთვის მნიშვნელოვანია შვილთან ბევრი ისაუბროთ, წაიკითხოთ ლექსები და ზღაპრები, უყუროთ სურათებს-ობიექტებს, სურათებს-მოქმედებებს, რომლებიც ურთიერთდაკავშირებულია მნიშვნელობით, დაუსვით რაც შეიძლება მეტი შეკითხვა, თქვენ თვითონ უნდა იფიქროთ ხმამაღლა. ახსნა, გამოთქმა და ა.შ. (ექსპერტები გვირჩევენ: S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova "ალბომი მეტყველების განვითარების შესახებ პატარებისთვის", "მე ვიკვლევ სამყაროს", ენციკლოპედია სურათებით ბავშვებისთვის და ა.შ.) ბოლოს და ბოლოს, ჩვენ ვიცით, რომ ტვინი იქმნება და ვითარდება 21-23 წლამდე, რომ იგი ყალიბდება სხვადასხვა გზით, მის ინდივიდუალურ რიტმში, რომ გონებრივი ფუნქციები მათ განვითარებაში შეიძლება ჩაიძიროს სხვადასხვა ასაკობრივ სტადიაზე, რომ თითოეულ ასაკობრივ სტადიაზე ჭარბობს და მწიფდება მისი ფსიქიკური ფუნქცია (ანუ, ადრეულ ასაკში - ეს არის აღქმა, სკოლამდელ ასაკში - მეხსიერება, სკოლაში, მოზარდობაში - ეს არის აზროვნება). და რადგანაც ფსიქიკა სისტემატურად ვითარდება, მაშინაც კი, თუ ბავშვს სადღაც უჭირს, შესაძლებელია სხვა ფსიქიკური სფეროების განვითარებაში ჩართვით, რათა ის, სადაც სირთულეებია, მაღლა აიწიოს. ამიტომ, ერთის მხრივ, მინდა დაგამშვიდოთ და გითხრათ, რომ თითოეული ბავშვი თავისებურად ვითარდება და ეს ნორმალურია, არ უნდა ჩავარდეთ პანიკაში, თუ სპეციალისტმა შენიშნა გარკვეული პრობლემები. თქვენ უბრალოდ უნდა გაუმკლავდეთ შვილს და დროთა განმავლობაში ბავშვი ბევრს მიაღწევს, ზოგჯერ კი რაღაცით აჯობებს თანატოლებს. მეორეს მხრივ, არ უნდა უგულებელყოთ სპეციალისტის ინფორმაცია, უბრალოდ გაითვალისწინეთ, ხელახლა გაიარეთ გამოკვლევა.

ახლა კი იმის შესახებ, თუ რა უნდა შეეძლოს 3,5 წლის ბავშვს.მოკლედ, ასაკი შეიძლება დახასიათდეს შემდეგნაირად:

1. ჭარბობს ვიზუალურ-აქტიური აზროვნება. ბავშვის ინტელექტუალური განვითარება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მდიდარია მის ირგვლივ განვითარებადი გარემო, აძლევს თუ არა მას საშუალებას, გამოიკვლიოს მის გარშემო არსებული სამყარო მრავალფეროვანი და შინაარსიანი გზით, სხვადასხვა საგნების მანიპულირებით.
2. მეტყველება ჩამოყალიბების პროცესშია. სპეციალისტები განასხვავებენ (მეტყველების თერაპევტები, დეფექტოლოგები) ამ ასაკში შემდეგ სტანდარტულ მაჩვენებლებს: მეტყველების განვითარების მაჩვენებლები \ გარეგნობის დრო ნორმალურია.
   • აქტიურ მეტყველებაში იყენებს საგნების ნაწილების სიტყვებს-სახელებს 3 წელი 6 თვე.
   • იყენებს დამამცირებელ სუფიქსებს 3 წლიდან
   • იყენებს პრეფიქსურ ზმნებს მეტყველებაში 3 წელი 1 თვე.
   • სიტყვების შექმნა ჩნდება 3 წლის ასაკიდან
   • განასხვავებს სიტყვებს, რომლებიც განსხვავდებიან ერთ ფონემაში (როგორიცაა ხოჭო - ხახვი) 4 წლით
   • 4 წლის განმავლობაში წარმოთქვამს ბგერებს შ, ჟ, შჩ, ჩ, ლ, პ
   • შენიშნავს არასწორ გამოთქმას საკუთარ მეტყველებაში 4 წლის განმავლობაში
   • შეუძლია ტექსტთან ახლოს ნაცნობი ამბის ხელახლა მოყოლა 4 წლის ასაკში
   • წაახალისებს უფროსებს, ითამაშონ მასთან ზღაპრები, ანაწილებს როლებს, ასახავს ზღაპრის სხვადასხვა გმირის ხმას.
   • ბავშვმა უნდა შეძლოს ცხოველების დასახელება: ველური, შინაური. უნდა იცოდეს მათი ლეკვების სახელი: ცხენი.
   • უნდა შეძლოს სურათის აღწერა 2-3 წინადადებით: ვინ არის სურათზე, როგორი ყურები აქვს, რა უჭირავს თათებში და ა.შ.
   • ბავშვმა უნდა შეძლოს სხვადასხვა მოქმედებების დასახელება: მგელი დარბის, თევზი ცურავს, ციყვი ზის და ა.შ.
3. ყურადღება, აზროვნება, მეხსიერება უნებლიეა. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვი ვერ აკონტროლებს მათ სურვილისამებრ, არ შეუძლია კონცენტრირება და დამახსოვრება - ის ყურადღებას აქცევს იმას, რაც მის მხედველობაშია, ახსოვს რა მიიპყრო ყურადღება. (!) ტრენინგი ეფექტურია მხოლოდ ბავშვის ფსიქო-ემოციური და კომფორტული მდგომარეობის ფონზე.
4. ყურადღების კონცენტრირება, ანუ დაასრულეთ დავალება ყურადღების გადატანის გარეშე დაახლოებით 5 წუთის განმავლობაში; იპოვნეთ 3-4 განსხვავება ობიექტებს შორის; შეინახეთ 3-4 ობიექტი მხედველობაში; იპოვნეთ ერთმანეთის მსგავსი 2 ობიექტი; შეასრულოს დავალებები შემოთავაზებული მოდელის მიხედვით.
5. შეძლოს 3-4 სურათის დამახსოვრება, ზეპირად იცოდე რამდენიმე მეოთხედი, გაიმეორე მოზრდილის დახმარებით წაკითხული მოკლე ზღაპარი; გაიხსენეთ რა გააკეთა დილით, შუადღეს, საღამოს; მოუყევით მეხსიერებიდან წამყვან კითხვებზე სურათის შინაარსის შესახებ.
6. შეძლოს პირამიდის სწრაფად და სწორად აწყობა; შეკრიბეთ 4 ნაწილის სურათი; შეაგროვეთ მარტივი თამაშები; იპოვნეთ მარტივი კავშირები ობიექტებსა და ფენომენებს შორის.
7. რეალობის უმარტივესი ობიექტებისა და ფენომენების გამოსახვა სწორი, მომრგვალო, ირიბი, გრძელი, მოკლე, გადამკვეთი ხაზების გამოყენებით; გაიმეორეთ თითის ტანვარჯიშის მარტივი მოძრაობები.
8. მიუთითეთ თქვენი სახელი და გვარი; დაასახელეთ მისი ახლო წრის ადამიანები; იცოდე და დაასახელე 6 ძირითადი ფერი; განასხვავებენ სეზონებს; დაასახელეთ საგნების ძირითადი დეტალები და ნაწილები.

აქ არის რამდენიმე რამ, რაზეც შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი შვილი.

ყურადღების განვითარება

• იპოვეთ იგივე ობიექტები სურათზე, განსაზღვრეთ მათი ფერი.
• დახატეთ ფურცელზე, მაგალითად, 2 სახლი და 2 დათვი და დახაზეთ ბილიკი თითოეული დათვიდან სახლისკენ. სასურველია, რომ ეს გზები იკვეთებოდეს. სთხოვეთ ბავშვს თვალით გაიკვლიოს თითოეული დათვის გზა სახლისკენ და აჩვენოს ვინ სად ცხოვრობს. თუ ბავშვს ამის გაკეთება ვიზუალურად უჭირს, მაშინ მოიწვიე, რომ თითი გაატაროს გზაზე.
• შესთავაზეთ ფიგურების შეღებვა მოდელის მიხედვით.
• დახაზეთ 3-4 ობიექტის კონტურები ისე, რომ ისინი ერთმანეთზე იყოს გადანაწილებული). მოიწვიე ბავშვი იპოვნოს რა საგნები იმალება იქ.
• შესთავაზეთ იპოვოთ რამდენიმე განსხვავება სურათზე (ნაცრისფერ-წითელი კატა, ერთს აქვს ბურთი, მეორეს აქვს კუბი და ა.შ.). თუ ბავშვი ზარალდება, დაუსვით მას წამყვანი კითხვები. მეხსიერების განვითარება
• განვიხილავთ სურათს 3-4 ობიექტით. ბავშვმა უნდა დაასახელოს საგნები. ჩვენ ვხურავთ წიგნს და გთხოვთ დაიმახსოვროთ რა არის დახატული.
• ჩვენ განვიხილავთ სურათს, სადაც, მაგალითად, კატას უჭირავს ბურთი, ციყვს უჭირავს ვაშლი და თაგვს უჭირავს ყუთი მშვილდით. სხვა სურათზე ცხოველები და საგნები განცალკევებულია. უნდა გახსოვდეს, ვინ რა ეჭირა.
• გაიხსენეთ ზღაპრის "კოლობოკის" გმირები. ვინ შეხვდა ფუნთუშა პირველად? გავიხსენოთ ცხოველების სურათიდან.
• ჩვენ ვუყურებთ 2 სურათს. პირველი არის კურდღელი ქოლგის ქვეშ, წვიმს, სოკო იზრდება. სხვა სურათზე - მზე, კენკრა, სოკოს გარეშე, ქოლგა რთულია. რა შეიცვალა სურათზე?

აზროვნების განვითარება

• 2 სურათი. ერთი ცხოველებთან ერთად, მეორე საკვებით. უნდა მოძებნო ვის რა მოსწონს.
• ჩვენ განვიხილავთ სურათს, ჩვენ უნდა ავირჩიოთ წყვილი საგნისთვის: ვაზა და ყვავილი, ქუდი და შარფი, ნიჩაბი და ვედრო და ა.შ.
• იპოვნეთ ნაჭერი ხალიჩაზე. წითელი ხალიჩა, შუაში კი წითელი წრე აქვს, რომელიც ასევე ცალკეა დახატული. მწვანე ხალიჩა შუაში მწვანე სამკუთხედით და ა.შ. ბავშვმა უნდა თქვას, სად რა პაჩი დადო, რა ფერის ფარდაგები. მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება
• ბავშვს უნდა შეეძლოს სწორი ზომის ვერტიკალური, ჰორიზონტალური და ირიბი ხაზების დახატვა. ამისათვის შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ ღობის დასრულება, მზის სხივები, წვიმა და ა.შ. თქვენ ასევე უნდა შეძლოთ მრგვალი საგნების დახატვა.
• ბავშვს უნდა შეეძლოს ნახატების ზუსტად დახატვა.
• ბავშვს უნდა შეეძლოს თითის ტანვარჯიშის მარტივი მოძრაობების შესრულება.
• და საერთოდ, უფრო მეტად იმუშავეთ ბავშვთან ხელებით (გამოძერწეთ, დახატეთ როგორც თითებით, ასევე ფანქრებით, შეაგროვეთ მარტივი დიდი თავსატეხები და ა.შ.), რადგან. აზროვნება ვითარდება ვიზუალურად-ეფექტურად, ტკ. მეტყველების განვითარება პირდაპირ კავშირშია მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებასთან)

იმედია გავეცი პასუხი თქვენს კითხვას. არ ინერვიულო, ანა, დაიმახსოვრე, რომ ამ ასაკში ჩვილებისთვის ფსიქო-ემოციური კომფორტი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია და შენს გოგონას სჭირდება მშვიდი და მომღიმარი დედა.

ობიექტების გარჩევა თვისებების მიხედვით:
3 წლის ასაკში ბავშვი სწორად ასახელებს ოთხ ძირითად ფერს და რამდენიმე ფერს.
სპექტრის შვიდ ფერზე ორიენტირებული (იცის შავ-თეთრ ფერებს), პოულობს მოდელის მიხედვით, ზრდასრული ადამიანის მოთხოვნით.
სამი წლის ბავშვი თანმიმდევრულად აგროვებს (პატარას დიდში აყენებს) ბუდებულ თოჯინებს, თასებს, ყალიბებს, თავსახურებს ოთხიდან ექვს კომპონენტამდე (შოუზე, ზრდასრულის მოთხოვნით, დამოუკიდებელ თამაშში).
თამაშები 3 წლის ბავშვისთვის შეიძლება დაფუძნდეს ნიმუშისთვის ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების შერჩევაზე (წრე, მართკუთხედი, სამკუთხედი, ტრაპეცია, ოვალური, კვადრატი).
აშკარად ორიენტირებული სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების კონფიგურაციაზე (ირჩევს ფორმის შესაბამის ხვრელებს). ზოგიერთ მათგანს ასახელებს: ბურთი, კუბი, პრიზმა („სახურავი“), ცილინდრი („სვეტი“), აგური, კონუსი.
ამოიცნობს შეხებით (თამაშში) და ასახელებს ნაცნობ გეომეტრიულ ან სხვა ფორმებს.
3 წლის ასაკში ბავშვი აწყობს პირამიდას რვა-ათი რგოლისგან შემდგარი ნიმუშის ან ნიმუშის მიხედვით (ზომის კლებადობით, ზომისა და ფერის, ფორმისა და ზომის მიხედვით).
პოულობს და შეუძლია დაასახელოს დიდი, პატარა ობიექტი, საშუალო - მათ შორის.
განსაზღვრავს ობიექტს ტექსტურის მიხედვით (რბილი, მყარი).
ადგენს სურათს ორი ნაწილისგან (კლასში).
ირჩევს მოზაიკას მარტივი ნიმუშით.
ახსოვს და მიუთითებს ადგილს, სადაც იდგა ზრდასრულის მიერ ამოღებული სათამაშო (ერთობლივ თამაშში).
ბაძავს ზრდასრულის წერას (ბაძავს).
3 წლის ასაკში ბავშვს შეუძლია დაამატოს დაკარგული დეტალები მოზრდილის ნახატზე (ღერო ყვავილს, ფოთოლი ტოტს).
ხაზავს წრეებს, ოვალებს, ხაზავს ხაზებს, გამოსახავს მართკუთხა ობიექტებს; შეღებვა; მიბაძავს ნიმუშს.
დამოუკიდებლად ხატავს. განმარტავს რას ხატავს (მზე, გზა, წვიმა და ა.შ.).
ახვევს პალმებში თიხის, პლასტილინის სიმსივნეებს; აკავშირებს ნაწილებს.
ძერწავს მარტივ ფორმებს (ბურთი, სვეტი, ძეხვი, ბაგელი).
ასრულებს მარტივ აპლიკაციას მზა ფორმებიდან.

თამაშის მოქმედებები (როლური თამაშის დასაწყისი):
სამი წლის ბავშვი იღებს ინიციატივას თამაშში (კრეატიულობა). შეუძლია „აიღოს როლი“ (თამაშში საკუთარ თავს უწოდებს „დედა“, „ექიმი“ და ა.შ.). იცის მათი როლი თამაშში.
ფანტაზიორებს თამაშში (ზღაპრის პერსონაჟის გაცნობა).
მშვიდად თამაშობს სხვა ბავშვებთან ერთად შემცვლელი ნივთების გამოყენებით.
ბაძავს სხვა ბავშვებს (ნებისმიერ თამაშში).
იცავს წესებს გარე თამაშებში.
კუბებისგან აშენებს სახლს, ღობეს, მანქანას, ხიდს და ა.შ.
იყენებს სხვადასხვა სამგანზომილებიან გეომეტრიულ ფორმებს სამშენებლო თამაშებში და მშენებლობაში, თამაშობს შენობებს სათამაშოებით.

3 წლის ბავშვის სოციალური და ემოციური განვითარება

სურს იყოს კარგი, ელოდება შექებას, მოწონებას, ემოციურად პოზიტიურ განმტკიცებას ზრდასრულისგან.
აჩვენებს ინიციატივას და დამოუკიდებლობას.
განიცდის ემოციურ კმაყოფილებას, თუ რაღაცის მიღწევა შეძლო. კმაყოფილია, როცა შეაქებენ.
ის ავლენს სიამაყის გრძნობას საკუთარი თავის მიმართ ("ყველაზე კარგად მე დავრბივარ"), მშობლებისთვის ("მამა ყველაზე ძლიერია", "დედა ყველაზე ლამაზი").
ცნობისმოყვარე, ცნობისმოყვარე.
3 წლის ბავშვის გრძელვადიანი მეხსიერება ემყარება წინა ემოციურ გამოცდილებას, მოგონებები შეიძლება წარმოიშვას გასული წლიდან.
იჩენს ემოციურ თავშეკავებას: არ ყვირის საზოგადოებრივ ადგილებში, მშვიდად კვეთს ქუჩას ზრდასრულთან ერთად, არ დარბის ტროტუარზე, მშვიდად ისმენს ზრდასრულის თხოვნას და ასრულებს მას, წყვეტს ტირილს გონივრული აკრძალვით.
დაუმორჩილებელი, ემოციურად დაძაბული მოძრაობების შეზღუდვით, უფროსების მიერ მისი მოთხოვნებისა და სურვილების გაგების ნაკლებობით. შეიძლება იყოს თავდაჯერებული მათ მოთხოვნებში.
წუხს, თუ გაკიცხვა. დიდხანს შეიძლება განაწყენდეს სასჯელი.
განიცდის წუხილის, სირცხვილის გრძნობას. ესმის, რომ მან რაღაც ცუდი ჩაიდინა (ტუალეტში წასვლის დრო არ ჰქონდა, წყალი დაღვარა); მოელის ნეგატიურ შეფასებას ზრდასრული ადამიანისგან.
მას ესმის, როცა ვინმე რაღაცას არასწორად აკეთებს. იძლევა ემოციურად უარყოფით შეფასებას („შეუძლებელია: შეურაცხყოფა, გატეხვა, გატეხვა, წართმევა, ბრძოლა“).
შეიძლება იყოს ეჭვიანი, განაწყენებული, შუამავალი, გაბრაზებული, ეშმაკური, ბოროტი.
ფლობს ემოციური კომუნიკაციის არავერბალურ გზებს. ის გამოხატავს თავის გრძნობებს თვალებით, მიმიკებით, ტონით, ჟესტებით, გამომხატველი მოძრაობებით, პოზებით.
ემოციურად გამოხატავს წარმოსახვით სიტუაციებს (თამაშში).
მეტყველება გაჯერებულია ემოციურად გამოხატული ჩრდილებით (ხშირად იმიტირებით).
ის თავის ემოციურ მდგომარეობას სიტყვით ასახელებს: მეცინება, მეშინია, მცივა.
შეიძლება იყოს შიშები, სიბნელის შიში.
იწყებს იუმორის გაგებას (იცინის, დაბნეული).
ემოციურად თანაუგრძნობს პერსონაჟებს ზღაპრების მოსმენისას, საბავშვო სპექტაკლების, მულტფილმების ყურებისას (ბედნიერია, მოწყენილი, გაბრაზებული, გრიმასები „ტკივილებისგან“ და ა.შ.).
ემოციურად რეაგირებს (განიცდის სიამოვნებას) მუსიკაზე, სიმღერაზე, მხატვრულ სიტყვაზე. მღერის, ცეკვავს (გადასცემს რიტმს). რეაგირებს მუსიკის ცვლილებებზე - მოძრაობს განსხვავებულად (შემოხვევა, ჩახშობა, ქნევა, ტაშის დარტყმა, ფეხქვეშ დარტყმა).
ილუსტრაციების ყურებისას ემოციურად განსხვავებულად რეაგირებს ნაცნობ და უცნობ მუსიკალურ ან მხატვრულ ნაწარმოებებზე.
ურჩევნია მხიარული მუსიკა და სიმღერები, ნათელი ნახატები.
ავლენს ინტერესს ხატვისა და მოდელირების მიმართ.
განიცდის ემოციურ კმაყოფილებას გარე თამაშებისგან.
ემოციურად განსხვავებულად რეაგირებს ლამაზზე, მახინჯზე (შენიშნავს, განასხვავებს, აფასებს).
ემოციურად ელის ზოგიერთი მოქმედების შედეგს (საკუთარი თუ სხვა ადამიანები).
ნერვიულობს, როცა რაღაცას ვერ აკეთებს.
მას უხარია თავისი ოსტატური ქმედებები, როდესაც წარმატებას მიაღწევს.
მეგობრული, ემოციურად გახსნილი, ხალხისადმი ნდობა. აინტერესებს მათი ქმედებები (საქმეები), პასუხობს, თუ რაიმეზე ეკითხებიან.
ახსოვს კეთილი და მკაცრი ადამიანები (ემოციურად მგრძნობიარე და ემოციურად თავშეკავებული).
ავლენს მორცხვობას სახის დამახასიათებელი გამომეტყველებით, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც მას უცხო ადამიანი მიმართავს.
ესმის სხვების მდგომარეობას მათი ემოციური გამოცდილებიდან გამომდინარე.
ემოციურად აფასებს სიტუაციას: თანაუგრძნობს (თუ ვინმე დაშავებულია), ეხმარება (თუ დახმარება გჭირდებათ), თანაუგრძნობს, იქცევა მშვიდად (თუ ვინმეს სძინავს, დაღლილი).
ის ამჩნევს უფროსების ან ბავშვების მწუხარებას, უკმაყოფილებას, სიხარულს.
მიბაძავს სახის გამონათქვამებს, ხმის ინტონაციებს, ახლო მოზრდილების ემოციურ და ექსპრესიულ მოძრაობებს.
ბაძავს თანატოლების ემოციურ ქცევას (შეიძლება მეტი ხმაურიანი, ხმაურიანი კოპირება).
კეთილად ეპყრობა ბავშვებს: არ იჭერს სათამაშოებს, არ იღებს უკითხავად, უზიარებს თავის სათამაშოებს.
სიამოვნებს თანატოლებთან ურთიერთობა. არის ინტერესი ერთობლივი თამაშების მიმართ.
თანაგრძნობას გამოხატავს ზოგიერთი ბავშვის მიმართ.
უფრთხილდით უცნობ ცხოველებს, ინდივიდებს, ახალ სიტუაციებს.

ბავშვის მეტყველების განვითარება 3 წლის ასაკში (1500-მდე სალაპარაკო სიტყვა)

კომუნიკაციის დროს წარმოთქვამს რთულ წინადადებებს. იყენებს სიტყვებს სურვილების, გრძნობების, შთაბეჭდილებების გამოსახატავად.
საუბრობს მარტივი, გრამატიკული წინადადებებით.
მის ქმედებებს ხშირად თან ახლავს მეტყველება. იწყებს დაქვემდებარებული პუნქტების გამოყენებას (არა ყოველთვის).
სიტყვები იცვლება რიცხვებითა და შემთხვევებით. სვამს შემეცნებით კითხვებს: "სად?", "სად?", "რატომ?", "როდის?" სხვა. ადვილად იმეორებს უცნობ სიტყვებსა და ფრაზებს უფროსების შემდეგ. სწრაფად სწავლობს ლექსებს, სიმღერებს, ნაწყვეტებს ზღაპრებიდან. ის სწორად წარმოთქვამს ბევრ ბგერას (ხმოვანთა და მარტივ თანხმოვანებს).
ჩნდება სიტყვების შექმნა და რითმისკენ მიდრეკილება. შედის მეტყველების დიალოგებში ბავშვებთან და უფროსებთან. პასუხობს ზრდასრულის კითხვებს სიუჟეტის სურათის მიხედვით. ნახატიდან ასახელებს ზოგიერთ ცხოველს (მათ ლეკვებს), საყოფაცხოვრებო ნივთებს, ტანსაცმელს, ჭურჭელს, აღჭურვილობას, მცენარეებს და სხვა.
ყვება ნაცნობ ამბავს დაკავშირებულად. სიტყვებით, ჟესტით, ინტონაციით გადმოსცემს ზღაპრის შინაარსს, საბავშვო რითმას, სიმღერას, ლექსს. საუბრობს წიგნზე, მოვლენაზე (კითხვის შემდეგ და მეხსიერებიდან).
შეუძლია დაამტკიცოს, მოიფიქროს მოზრდილის მიერ ნათქვამი წინადადება.
სწრაფად პასუხობს კითხვას: "რა გქვია?". იცის მისი გვარი.
პასუხობს კითხვას: "რამდენი წლის ხარ?". თითებზე ჩანს.
განასხვავებს და ასახელებს ადამიანებს გარკვეული სქესის კუთვნილების, ასაკის მიხედვით (ბიჭი, ბიძა, ბაბუა, გოგო, დეიდა, ბებია).
იცის თავისი სქესი: ბიჭი ან გოგო; რეკავს ზრდასრული ადამიანის კითხვის შემდეგ.
იცის სხეულის ნაწილების სახელები (თავი, კისერი, ზურგი, მკერდი, მუცელი, მკლავები, ფეხები, თითები).
იცის სხეულის ნაწილების დანიშნულება (პასუხობს კითხვებზე): „თვალები უყურებს“, „ყურები უსმენს“, „ფეხები დადის“).
იცის სხეულის ერთი და იგივე ნაწილების სახელები ადამიანებში და ცხოველებში: "თვალები - ყველასთვის, ფეხები - ადამიანისთვის, თათები - ცხოველისთვის, ხელები - ადამიანისთვის, ფრთები - ფრინველისთვის".
თამაშში ის საკუთარ თავს რაღაც პერსონაჟს უწოდებს. პასუხობს ზრდასრულის კითხვას: "ვინ ხარ თამაშში?".
თამაშისას ის თავის ქმედებებს სიტყვებით ახლავს.
თამაშში იყენებს როლურ მეტყველებას. ლაპარაკობს თავისთვის და თოჯინასთვის.
დეტალურად ამოიცნობს და ასახელებს მთელ გამოსახულებას (ბარტყით - სპილო, შარვლით - ბიჭი).
აქვს წარმოდგენა რიცხვზე, აჩვენებს და ამბობს: „ერთი, ორი, სამი, ბევრი, ცოტა“.
პროგნოზირებს შედეგს (აზროვნების შესაძლებლობებს). იყენებს საშუალებებს მიზნის მისაღწევად.
შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში დაკვირვება, ყურადღების ფოკუსირება, ჩართვა მათ საქმიანობაში.
იწყებს მარჯვენა და მარცხენა მხარის გარჩევას (შეიძლება ცდებოდეს).
აზოგადებს საგნებს მათი თვისებების მიხედვით (ვინ (რა) დაფრინავს? ვინ (რა) ცურავს?).
მესამე პირში საკუთარი თავის გამოძახებიდან გადადის ნაცვალსახელზე „მე“.
განსაკუთრებულ ინტერესს იჩენს უფროსების ერთმანეთთან საუბრის მიმართ.
ის დიდხანს უსმენს უფროსების წაკითხულ ან მოთხრობილ ზღაპარს ან აუდიო კასეტებზე ჩაწერილ ზღაპარს.