რამდენ სიტყვას კითხულობს ზრდასრული წუთში? კითხვის სიჩქარის სტანდარტები

ხშირად უმცროსი სკოლის მოსწავლეები ძალიან ნელა სწავლობენ, რადგან ძალიან ნელა კითხულობენ. ინფორმაციის მოპოვების დაბალი სიჩქარე გავლენას ახდენს მთლიანი სამუშაოს სიჩქარეზე. შედეგად, ბავშვი დიდხანს ზის სახელმძღვანელოზე და მისი აკადემიური მოსწრება „დამაკმაყოფილებელ“ ნიშნულზეა.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს სწრაფად კითხვა და ამავდროულად იცოდეს წაკითხული (დაწვრილებით სტატიაში:)? შესაძლებელია თუ არა იმის უზრუნველყოფა, რომ კითხვა გადაიქცევა შემეცნებით პროცესად, რომელიც გვაწვდის უამრავ ახალ ინფორმაციას და არ გახდება ასოებისა და შრიფტების „მოწყენილი“ კითხვა? ჩვენ გეტყვით, როგორ ვასწავლოთ მოსწავლეს სისწრაფის კითხვა და არ დაკარგოს გაკვეთილის ნამდვილი მნიშვნელობა. ვკითხულობთ სწრაფად, მაგრამ ეფექტურად და გააზრებულად.

სად დავიწყოთ სისწრაფით კითხვის სწავლა?

სიჩქარის კითხვის კლასიკურ ტექნიკაზე საუბრისას, ხაზს ვუსვამთ, რომ მასში საფუძველია შიდა გამოთქმის სრული უარყოფა. ეს ტექნიკა არ არის შესაფერისი ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის. ის უნდა დაიწყოს არა უადრეს 10-12 წლისა. ამ ასაკამდე ბავშვები უკეთ ითვისებენ ინფორმაციას, რომელიც იკითხება იმავე სიჩქარით, როგორც საუბრისას.

მშობლებსა და აღმზრდელებს ჯერ კიდევ შეუძლიათ ისწავლონ მრავალი სასარგებლო პრინციპი და ტექნიკა, რომლებიც შედის ამ მეთოდოლოგიაში. ბავშვთა ტვინს 5-7 წლის ასაკში აქვს სრული გამჟღავნებისა და გაუმჯობესების ყველა შესაძლებლობა - ამაზე პატივცემული სკოლების ბევრი მასწავლებელი საუბრობს: ზაიცევი, მონტესორი და გლენ დომანი. ყველა ეს სკოლა იწყებს ბავშვებს კითხვის სწავლებას ამ ასაკში (დაახლოებით 6 წლის ასაკში), მხოლოდ ერთი ცნობილია მთელ მსოფლიოში. ვალდორფის სკოლაპროცესი ცოტა მოგვიანებით იწყება.

ყველა მასწავლებელი თანხმდება ერთ ფაქტზე: კითხვის სწავლება ნებაყოფლობითი პროცესია. თქვენ არ შეგიძლიათ აიძულოთ ბავშვი წაიკითხოს თავისი ნების საწინააღმდეგოდ. დაეხმარეთ ბავშვს საკუთარი თავის პოვნაში შინაგანი ძალაახალი უნარების შესასწავლად მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ თამაშები.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მომზადება კითხვისთვის

დღესდღეობით მაღაზიის თაროებზე სასწავლო საშუალებების უზარმაზარი ასორტიმენტია. დედები და მამები, რა თქმა უნდა, იწყებენ ამ პროცესს ასოების შესწავლით, რისთვისაც ყველაზე ხშირად ყიდულობენ ანბანებს. განსხვავებული ტიპები: მოლაპარაკე წიგნები და პლაკატები, ბლოკები, თავსატეხები და სხვა.

მიზანი ყველა მშობლისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია, მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ თქვენ დაუყოვნებლივ უნდა ასწავლოთ, რათა მოგვიანებით არ მოგიწიოთ გადამზადება. ხშირად, ამის ცოდნის გარეშე, უფროსები ასწავლიან არასწორი მეთოდებით, რაც საბოლოოდ იწვევს ბავშვის თავში დაბნეულობას, რაც იწვევს შეცდომებს.

მშობლების ყველაზე გავრცელებული შეცდომები

• ასოების გამოთქმა და არა ბგერები. შეცდომაა ასოების ანბანური ვარიანტების დასახელება: PE, ER, KA. სწორი სწავლისთვის საჭიროა მათი მოკლე გამოთქმა: პ, რ, კ. არასწორი დასაწყისი გამოიწვევს იმას, რომ მოგვიანებით, სიტყვის შედგენისას, ბავშვს შეექმნება პრობლემა მარცვლების ფორმირებაში. ასე, მაგალითად, ის ვერ ამოიცნობს სიტყვას: PEAPEA. ამრიგად, ბავშვი ვერ ხედავს კითხვისა და გაგების სასწაულს, რაც იმას ნიშნავს, რომ თავად პროცესი მისთვის აბსოლუტურად უინტერესო გახდება.
• ასოების შრიფებში დაკავშირების და სიტყვების წაკითხვის არასწორი სწავლა. შემდეგი მიდგომა არასწორი იქნება:
  • ჩვენ ვამბობთ: P და A იქნება PA;
  • ასოებით კითხვა: B, A, B, A;
  • სიტყვის მხოლოდ ერთი შეხედვით ანალიზი და მისი რეპროდუცირება ტექსტის გაუთვალისწინებლად.

ისწავლეთ სწორად კითხვა

ბავშვს უნდა ასწავლოს პირველი ბგერის ამოღება მეორის წარმოთქმამდე - მაგალითად, MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. ბავშვს ამ გზით ასწავლით, ბევრად უფრო სწრაფად დაინახავთ დადებით ცვლილებებს სწავლაში.

ძალიან ხშირად კითხვისა და წერის დარღვევები ბავშვის გამოთქმის საფუძველს იღებს. ბავშვი არასწორად წარმოთქვამს ბგერებს, რაც კიდევ უფრო აისახება კითხვაზე. გირჩევთ, ლოგოპედთან ვიზიტი 5 წლიდან დაიწყოთ და არ დაელოდოთ მეტყველების დამკვიდრებას.

გაკვეთილები პირველ კლასში

ცნობილი პროფესორი ი.პ. ფედორენკომ შეიმუშავა კითხვის სწავლების საკუთარი მეთოდი, რომლის მთავარი პრინციპია ის, რომ მნიშვნელოვანია არა რამდენ დროს უთმობთ წიგნს, არამედ რამდენად ხშირად და რეგულარულად სწავლობთ.

თქვენ შეგიძლიათ ისწავლოთ რაიმეს კეთება ავტომატიზმის დონეზე, თუნდაც ხანგრძლივი სწავლის გარეშე. ყველა ვარჯიში უნდა იყოს ხანმოკლე, მაგრამ რეგულარული სიხშირით.

ბევრმა მშობელმა, უნებურად, ბავშვს კითხვის სწავლის სურვილის ბორბალში ჩაუდო ლაპარაკი. ბევრ ოჯახში იგივე სიტუაციაა: „დაჯექი სუფრასთან, აქ არის წიგნი, წაიკითხე პირველი მოთხრობა და სანამ არ დაასრულებ, არ დატოვო სუფრა“. პირველ კლასში პატარა ბავშვის კითხვის სიჩქარე ძალიან ნელია და ამიტომ მას ერთი მოთხრობის წაკითხვას ერთი საათი მაინც დასჭირდება. ამ დროს ის ძალიან დაიღალება გონებრივი შრომით. მშობლები ამ მიდგომით კლავენ ბავშვს კითხვის სურვილს. უფრო ნაზი და ეფექტური მეთოდიამავე ტექსტის დამუშავება არის მასზე დანაწილებული ნამუშევარი, თითო 5-10 წუთი. შემდეგ ეს მცდელობები დღის განმავლობაში კიდევ ორჯერ მეორდება.

როცა ბავშვი სიამოვნების გარეშე ჯდება წიგნთან, ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვანია გამოიყენოს ნაზი კითხვის რეჟიმი. ამ მეთოდით ბავშვი იღებს ხანმოკლე შესვენებას ერთი ან ორი სტრიქონის კითხვას შორის.

შედარებისთვის, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ, რომ უყურებთ სლაიდებს ფილმის ზოლიდან. პირველ კადრში ბავშვი კითხულობს 2 სტრიქონს, შემდეგ სწავლობს სურათს და ისვენებს. შემდეგ გადავდივართ შემდეგ სლაიდზე და ვიმეორებთ სამუშაოს.

მრავალრიცხოვანმა პედაგოგიურმა გამოცდილებამ საშუალება მისცა მასწავლებლებს გამოიყენონ კითხვის სწავლების სხვადასხვა ეფექტური მეთოდი, რომელთა გამოყენება შესაძლებელია სახლში. ქვემოთ მოცემულია ზოგიერთი მათგანის მაგალითები.

Სავარჯიშოები

სილაბური ცხრილი სიჩქარის კითხვისას

ეს ნაკრები შეიცავს მარცვლების ჩამონათვალს, რომლებიც მრავალჯერ მეორდება კითხვის ერთ სესიაზე. მარცვლების დამუშავების ეს მეთოდი ავარჯიშებს არტიკულატორულ აპარატს. ბავშვები ჯერ ნელა კითხულობენ მაგიდის ერთ სტრიქონს (გუნდში), შემდეგ ოდნავ უფრო სწრაფი ტემპით, ბოლოს კი - ენის ტრიალივით. ერთი გაკვეთილის განმავლობაში ვარჯიშობენ ერთიდან სამ სტრიქონამდე.

ასეთი მარცვლოვანი ცხრილების შესწავლისას ბავშვები იწყებენ იმის გაგებას, თუ რა პრინციპით არიან აგებული, მათთვის უფრო ადვილია ნავიგაცია და საჭირო მარცვალის პოვნა. დროთა განმავლობაში ბავშვებს ესმით, თუ როგორ სწრაფად იპოვონ სილა ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზების კვეთაზე. ხმოვანთა და თანხმოვანთა ერთობლიობა მათთვის გასაგები ხდება ბგერა-ასო სისტემის თვალსაზრისით, მომავალში უფრო ადვილი ხდება სიტყვების მთლიანობაში აღქმა.

ღია შრიფტები უნდა იკითხებოდეს როგორც ჰორიზონტალურად, ასევე ვერტიკალურად (დაწვრილებით იხილეთ სტატიაში :). ცხრილში კითხვის პრინციპი ორმხრივია. ჰორიზონტალური ხაზები აჩვენებს ერთსა და იმავე თანხმოვან ბგერას სხვადასხვა ხმოვანთა ვარიაციით. გრძელვადიანი თანხმოვანი იკითხება ხმოვან ბგერაზე გლუვი გადასვლით. ვერტიკალურ ხაზებში ხმოვანი იგივე რჩება, მაგრამ თანხმოვნები იცვლება.

ტექსტის საგუნდო გამოთქმა

საარტიკულაციო აპარატი გაკვეთილის დასაწყისში ივარჯიშება, შუაში კი ზედმეტი დაღლილობის მოხსნა ხდება. ფურცელზე შემოთავაზებულია რამდენიმე ენის სახვევი, რომელიც ეძლევა თითოეულ მოსწავლეს. პირველკლასელებს შეუძლიათ სავარჯიშოდ აირჩიონ ენის ბორბალი, რომელიც მათ მოსწონთ ან დაკავშირებულია გაკვეთილის თემასთან. ენის მობრუნების ჩურჩული ასევე შესანიშნავი ვარჯიშია არტიკულაციის აპარატისთვის.

ყოვლისმომცველი კითხვის პროგრამა

• დაწერილის განმეორებითი გამეორება;
• ენის გადახვევის სწრაფი რიტმით კითხვა;
• უცნობი ტექსტის კითხვის გაგრძელება გამოხატვით.

პროგრამის ყველა პუნქტის ერთობლივი შესრულება, არც თუ ისე ხმამაღალი ხმით გამოთქმა. ყველას თავისი ტემპი აქვს. სქემა ასეთია:

ზღაპრის/მოთხრობის პირველი ნაწილის წაკითხული და შეგნებული შინაარსი გრძელდება საგუნდო კითხვით მომდევნო ნაწილის ქვედა ტონში. დავალება გრძელდება 1 წუთი, რის შემდეგაც თითოეული მოსწავლე აკეთებს ნიშანს, თუ რა წერტილით დაასრულა კითხვა. შემდეგ დავალება მეორდება იმავე მონაკვეთით, ასევე აღინიშნება ახალი სიტყვა და შედარებულია შედეგები. უმეტეს შემთხვევაში, მეორე დრო აჩვენებს, რომ წაკითხული სიტყვების რაოდენობა გაიზარდა. ამ თანხის მატება ბავშვებს პოზიტიურ განწყობას უქმნის და მათ სურთ უფრო და უფრო მეტი წარმატების მიღწევა. გირჩევთ, შეცვალოთ კითხვის ტემპი და წაიკითხოთ ენის ბორძიკივით, რაც განავითარებს არტიკულაციის აპარატს.

სავარჯიშოს მესამე ნაწილი ასეთია: ნაცნობი ტექსტი იკითხება ნელი ტემპით გამოხატვით. როდესაც ბავშვები უცნობ ნაწილს მიაღწევენ, კითხვის ტემპი იზრდება. მოგიწევთ ერთი ან ორი სტრიქონის წაკითხვა. დროთა განმავლობაში ხაზების რაოდენობა უნდა გაიზარდოს. შეამჩნევთ, რომ რამდენიმე კვირის სისტემატური ვარჯიშის შემდეგ ბავშვი აშკარა პროგრესს შეამჩნევს.

ვარჯიშის ვარიანტები

1. დავალება "სროლა-სერიფი". ვარჯიშის დროს სტუდენტების ხელი მუხლებზეა. იგი იწყება მასწავლებლის სიტყვებით: "დააგდე!" ამ ბრძანების გაგონებისას ბავშვები იწყებენ წიგნის ტექსტის კითხვას. შემდეგ მასწავლებელი ამბობს: "სერიფი!" დასვენების დროა. ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, მაგრამ ხელები მუხლებზე რჩება. „გადააგდე“ ბრძანების ხელახლა მოსმენის შემდეგ მოსწავლეები ეძებენ ხაზს, სადაც შეწყვიტეს და აგრძელებენ კითხვას. ვარჯიშის ხანგრძლივობა დაახლოებით 5 წუთია. ამ ტრენინგის წყალობით ბავშვები ტექსტიდან ვიზუალურ ორიენტაციას სწავლობენ.
2. დავალება "ბუქსი". ამ სავარჯიშოს მიზანია კითხვის ტემპის შეცვლის უნარის კონტროლი. პირველკლასელები მასწავლებელთან ერთად კითხულობენ ტექსტს. მასწავლებელი ირჩევს მოსწავლეებისთვის ხელსაყრელ ტემპს და მოსწავლეები უნდა ეცადონ, რომ არ დაიცვან. შემდეგ მასწავლებელი იწყებს კითხვას „თავისთვის“, რასაც ბავშვებიც იმეორებენ. მცირე ხნის შემდეგ მასწავლებელი კვლავ იწყებს ხმამაღლა კითხვას და ბავშვებმა, თუ ტემპს სწორად დაიჭერენ, იგივე უნდა წაიკითხონ მასთან. ამ სავარჯიშოს წყვილებში შესრულებით შეგიძლიათ გააუმჯობესოთ კითხვის დონე. უკეთ წაკითხული მოსწავლე კითხულობს „თავისთვის“ და ამავდროულად თითს სტრიქონებს. მეზობელი ხმამაღლა კითხულობს, ფოკუსირებას აკეთებს პარტნიორის თითზე. მეორე მოსწავლის ამოცანაა აკონტროლოს უფრო ძლიერი პარტნიორის კითხვა, რამაც გრძელვადიან პერსპექტივაში უნდა გაზარდოს კითხვის სიჩქარე.
3. იპოვე ნახევარი. მოსწავლეების ამოცანა იქნება ცხრილის სიტყვის მეორე ნახევრის პოვნა:

პროგრამა 8 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის

1. მოძებნეთ სიტყვები ტექსტში. დანიშნულ დროში მოსწავლეებმა უნდა მოიძიონ კონკრეტული ასოებით დაწყებული სიტყვები. სწრაფი კითხვის ტექნიკის სწავლისას უფრო რთული ვარიანტია ტექსტში კონკრეტული სტრიქონის ძიება. ეს აქტივობა ხელს უწყობს ვიზუალური ვერტიკალური ძიების გაუმჯობესებას. მასწავლებელი იწყებს სტრიქონის კითხვას, ბავშვებმა ის უნდა იპოვონ ტექსტში და წაიკითხონ გაგრძელება.
2. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. შემოთავაზებულ ტექსტს რამდენიმე ასო აკლია. Რამდენი? ეს დამოკიდებულია ბავშვების მომზადების დონეზე. ასოების ნაცვლად შეიძლება გამოვიყენოთ წერტილები ან სივრცეები. ეს სავარჯიშო ხელს უწყობს კითხვის დაჩქარებას და ასევე ეხმარება ასოების სიტყვებად გაერთიანებას. ბავშვი აკავშირებს თავდაპირველ და ბოლო ასოებს, აანალიზებს მათ და აყალიბებს მთელ სიტყვას. ბავშვები ტექსტის წაკითხვას ცოტა ადრე სწავლობენ, რათა სწორი სიტყვა იპოვონ და ეს უნარი, როგორც წესი, კარგად კითხულ ბავშვებს უყალიბდებათ. სავარჯიშოს უფრო მარტივი ვერსია 8 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის არის ტექსტი დაკარგული ბოლოებით. მაგალითად: ვეჩე ... შემოვიდა ... ქალაქში .... ჩვენ გადავედით ... ბილიკების გასწვრივ ... ავტოფარეხს შორის ... და შევნიშნეთ ... პატარა ... კნუტი ... და ა.შ.
3. თამაში "დამალვა და ძებნა". მასწავლებელი იწყებს ტექსტიდან სტრიქონის შემთხვევით კითხვას. მოსწავლეებმა სწრაფად უნდა იმოგზაურონ, იპოვონ ეს ადგილი და ერთად განაგრძონ კითხვა.
4. სავარჯიშო "სიტყვა შეცდომით". კითხვისას მასწავლებელი ცდება სიტყვაში. ბავშვებს ყოველთვის აინტერესებთ უზუსტობების გამოსწორება, რადგან ასე იზრდება მათი ავტორიტეტი, ასევე თავდაჯერებულობა.
5. კითხვის სიჩქარის თვითგაზომვა. ბავშვებმა საშუალოდ უნდა წაიკითხონ 120 სიტყვა წუთში ან მეტი. ამ მიზნის მიღწევა უფრო ადვილი და საინტერესო იქნება, თუ კვირაში ერთხელ დამოუკიდებლად დაიწყებენ კითხვის სიჩქარის გაზომვას. ბავშვი თავად ითვლის წაკითხულ სიტყვებს და შედეგებს თეფშზე შეაქვს. ასეთი დავალება აქტუალურია 3-4 კლასში და საშუალებას გაძლევთ გააუმჯობესოთ კითხვის ტექნიკა. ინტერნეტში შეგიძლიათ იპოვოთ სწრაფი კითხვის სავარჯიშოების და ვიდეოების სხვა მაგალითები.

ჩვენ ვასტიმულირებთ შედეგებით

პოზიტიური დინამიკის შეფასება ძალიან მნიშვნელოვანია. ბავშვი მიიღებს კარგ სტიმულს შემდგომი მუშაობისთვის, თუ დაინახავს, ​​რომ მან უკვე მიაღწია გარკვეულ წარმატებას. სამუშაო ადგილის ზემოთ შეგიძლიათ დაკიდოთ ცხრილი ან გრაფიკი, რომელიც აჩვენებს პროგრესს სწავლის სიჩქარეში და თავად კითხვის ტექნიკის გაუმჯობესებაში.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კითხვის გაგრძელება მესამე კლასის ბოლოს. ამ ასაკში ბავშვმა წუთში 120 სიტყვა მაინც უნდა წაიკითხოს. სწრაფი კითხვა ბავშვებისთვის - დიდი ვარიანტიასწავლოს ბავშვს კითხვის ტემპის დაჩქარება და ამავდროულად წაკითხულის გაგება, კითხულობს „თავისთვის“.

მან გადაიწერა ინდირა განდის, ფიდელ კასტროს და სხვა წარჩინებულების გამოსვლები. მაშინ, როცა მსოფლიო ინტელექტი და კრიპტოგრაფიის გენიოსები იბრძვიან შესაქმნელად

მან გადაიწერა ინდირა განდის, ფიდელ კასტროს და სხვა წარჩინებულების გამოსვლები.

მიუხედავად იმისა, რომ მთელი მსოფლიოს სადაზვერვო სააგენტოები და კრიპტოგრაფიის გენიოსები იბრძვიან შექმნან უნივერსალური კოდი, რომელიც არ იქნება გაშიფრული, 74 წლის ვოლგოგრადის პენსიონერი ლიდია ანდრიანოვნა ტარასენკო ადვილად შიფრავს და შიფრავს ყველაზე ცხელ ინფორმაციას. მიუხედავად მისი პატივცემული ასაკისა, მისი, როგორც სტენოგრაფის ნიჭი კვლავ მოთხოვნადია. ხელისუფლების მფლობელთა ზოგიერთი შეხვედრა უბრალოდ წარმოუდგენელია ლიდია ანდრიანოვნას გარეშე.

კაკლის და ზურგის გარეშე

როდესაც ლიდია ანდრიანოვნა 19 წლის გახდა, ის ჯერ კინოში წავიდა, რამდენიმე წლის შემდეგ კი, ტელევიზიის შუამავლობის გარეშე, სახეზე ქვეყნის პირველი ხალხი დაინახა. და ეს ყველაფერი იმ კაკვების წყალობით, რომლებიც მან ელვის სისწრაფით ამოიღო ფურცელზე.

მე მოვდივარ შორეული ორიოლის სოფლიდან. ქალაქში სტენოგრაფიის კურსებზე სამუშაოდ და ბინის დასაქირავებლად მომიწია ხალხის სამრეცხაოდ მუშაობა, ბაღების გათხრა.

მიუხედავად ასეთი დატვირთვისა, ლიდია ანდრიანოვნა ყველაზე წარმატებულ სტუდენტებს შორის იყო.

სტენოგრაფიის სიჩქარე ყველასთვის განსხვავებულია. ყველა სტენოგრაფს აქვს ჭერი. ვიღაცას წუთში 70 სიტყვა აქვს, ვიღაცას - 90. მე მქონდა ძალიან მაღალი სიჩქარე - 120 სიტყვა. ასე ვიყავი რჩეულთა შორის, რომელთა წინაშეც ყველა კარი გაიღო. შემეძლო სამუშაოდ წავსულიყავი გერმანიის დემოკრატიულ რესპუბლიკაში, პოლონეთში. მაგრამ ძალიან მეშინოდა ყველაფრის და საზღვარგარეთ არ წავსულვარ. კგბ-ს საზღვარგარეთ მუშაობა ამჯობინა.

მაგრამ მას დიდხანს არ მოუწია სამშობლოს სასიკეთოდ მუშაობა. რამდენჯერმე გამოუთქმელი ნაწარმოები ეჭვიანმა ქმარმა კინაღამ გაასაიდუმლოა. მას შემდეგ მე მიწევდა სტენოგრამის აღება მხოლოდ საქალაქო პარტიული კომიტეტის ნაკლებად საიდუმლო სხდომებზე. შემდეგ იყო მუშაობა სამხარეო კომიტეტში, პოლიციაში, სამხარეო სათათბიროში... ვოლგოგრადის ჩინოვნიკებისა და პოლიტიკოსების მიერ წარმოთქმული ერთი სიტყვაც არ გაურბოდა სტენოგრაფის კალამს. მან იცოდა შტატის ყველა მოვლენის შესახებ და მაქსიმუმ სხვადასხვა დონეზე.

მე არ ვიცნობ პატარა უფროსებს, მხოლოდ დიდებს, ”- ხუმრობს ლიდია ანდრიანოვნა. -ვიცი ვინ რისი ღირსია.

დანარჩენი ელექტორატისგან განსხვავებით, პოლიტიკოსებში ის უპირველეს ყოვლისა აფასებს არა წესიერებას და ხალხზე ზრუნვას, არამედ კარგ მეტყველებას და სწორ მეტყველებას. ვოლგოგრადის რეგიონალური აღმასრულებელი კომიტეტის თავმჯდომარეს, პანკინს, ჰქონდა ბედი, რომ ყოფილიყო ფავორიტთა შორის, რომელიც დადებითად გამოირჩეოდა თავისი კოლეგებისგან ლამაზი სტილით. კომპეტენტური გამოსვლით გამოირჩეოდა საქალაქო პარტიული კომიტეტის პირველი მდივანი გრიშინიც.

მაგრამ ისინი არა მარტო კარგად საუბრობდნენ, არამედ ჭკვიანურად ლაპარაკობდნენ, - დასძენს ლიდია ანდრიანოვნა. - და იყვნენ ისეთი დინამიკებიც, რომელთაგან მოშორება მინდოდა. ერთ-ერთმა უფროსმა ისე ცუდად ისაუბრა, რომ მისთვის წერა შეუძლებელი იყო. ყველა ველოდით, როდის წავიდოდა სადმე.

მას ასევე ჰქონდა შესაძლებლობა სტენოგრაფიული გაეკეთებინა ინდირა განდის, ფიდელ კასტროს და ჯავაჰარლალ ნეჰრუს გამოსვლები. ლიდია ანდრიანოვნა მუშაობდა შინაგან საქმეთა მინისტრის შჩელოკოვისა და სსრკ მინისტრთა საბჭოს თავმჯდომარის კოსიგინის მხრებზე.

HIGH PILOTAZH AC

თუ მომუშავე სტენოგრაფს შეხედავთ, გექმნებათ შთაბეჭდილება, რომ შეხვედრაზე ადამიანი უბრალოდ აუტანლად მოწყენილია და კალმით დაუსრულებლად წერს ავტოგრაფს. სინამდვილეში, მისი სტრესი ამ მომენტში შეიძლება გაუტოლდეს პილოტის სტრესს აფრენამდე. ეს დადასტურებულია მეცნიერებით. ხოლო ერთსაათიანი შეხვედრის ჩანაწერის გაშიფვრას მინიმუმ ხუთი საათი სჭირდება.

სხარტი მოითხოვს უზარმაზარ ერთგულებას, ძალას და გრძნობებს. მე ხომ ავტომატურად არ ვწერ. ყველაფერს საკუთარ თავზე, გულში გადიხარ, - ამბობს ლიდია ანდრიანოვნა. - არა მარტო უნდა დავწერო, არამედ მომხსენებელიც ვნახო. მერე მისი სიტყვები ჩემს მეხსიერებაში ინახებოდა.

დღემდე ქალს უწევს ათწლეულების მანძილზე დახვეწილი უნარების გამოყენება. მაგრამ ახლა, თუ ქალაქის უძველესი სტენოგრაფი აიღებს კალამს, ის საკუთარ თავს უფლებას აძლევს გამოტოვოს ცალკეული სიტყვები.

თუ დავინახე, რომ სპიკერი თავისით იწყებს საუბარს და მიკროფონის გარეშე, მაშინ უნდა დავიჭირო. და როცა მიკროფონი ჩართულია, თავს ინდულგენციებს ვაძლევ. მაგრამ მე ყოველთვის თვალყურს ვადევნებ.

ჩაწერის ტექნოლოგიის დომინირების მიუხედავად, ლიდია ანდრიანოვნას ხშირად ჰქონდა შანსი გამოსულიყო სასამართლოში მოწმის სახით, რათა დაედასტურებინა სიტყვები, რომლებიც მთელმა აუდიტორიამ უკვე მოისმინა.

სტენოგრამის ტუზს ვთხოვეთ, გაკვეთილი გაგვეტარებინა.

აი, „სილამაზე“, – წამის მეასედში ჭკუა ამოიტანა. - აი, "რუკა". (ქალმა ჭყიპი დაუკრა, რომელიც, ჩვენი აზრით, არაფრით განსხვავდება წინასგან. - დაახლ. ავთ.) ყველაფერი უმნიშვნელო დეტალზეა დამოკიდებული.

შეუძლია სხვა სტენოგრაფს თქვენი ჩანაწერების გადაწერა?

ამის დასამტკიცებლად ლიდია ანდრიანოვნამ ახალგაზრდობის დროინდელი სასაცილო ამბავი დაურთო.

ახალგაზრდა რომ ვიყავი, ერთ აკვიატებულ ამხანაგს საშინლად შემიყვარდა. ჩანაწერში ჩავწერე ჩემი გრძნობები და ვუთხარი, რომ შევხვდებოდი, როცა გაშიფრავდა. თარიღი არასოდეს შედგა. ვერც ერთი ჩემი კოლეგა, რაც არ უნდა ეცადა, ვერ დაეხმარა მას.

და რა ეწერა მანდ?

- "სულელი ხარ!"

ლიდია ანდრიანოვნას სახლში, ანტრესოლით, სტენოგრაფის რამდენიმე ათეული ცარიელი რვეული დევს. რეზერვები სამხარეო კომიტეტის დროიდან. ის მათ თვალის ჩინივით იცავს. ამბობს: "რა მოხდება, თუ მნიშვნელოვანი შეხვედრა!"

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს სკოლის მოსწავლეების მუშაობაზე, არის კითხვის მაჩვენებელი: რაც უფრო მაღალია, მით უკეთესია პროგრესი. ამიტომაც უაღრესად მნიშვნელოვანია დაწყებითი სკოლათვალყური ადევნეთ კითხვის უნარების განვითარებას. მე-4 კლასში კითხვის ტექნიკა უნდა შემოწმდეს მინიმუმ ექვს თვეში ერთხელ.

მეოთხე კლასის მოსწავლეები ტესტირებას უკეთებენ:

• ფრაზების და სინტაგმების წაკითხვის უნარის ჩამოყალიბება;
• ტექსტის კითხვის მნიშვნელოვნება;
• წიგნიდან და ზეპირად კითხვის ექსპრესიულობა როგორც მომზადებული, ისე მოუმზადებელი ტექსტი;
• ელემენტარული გამოხატვის საშუალებების დამოუკიდებელი არჩევანი, ნაწარმოების ხასიათიდან გამომდინარე.

კითხვის მოთხოვნები

დაწყებითი განათლების დამთავრებისას ბავშვებს უნდა ჰქონდეთ შეგნებული, სწორი, გამომხატველი კითხვა, ყველა დაცვით. საჭირო სტანდარტები, ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით ზეპირი მეტყველება... პაუზებით, ინტონაციებით მოსწავლე გამოხატავს არა მხოლოდ წაკითხული ტექსტის მნიშვნელობის გააზრებას, არამედ მის შინაარსობრივ დამოკიდებულებას. გამოხატული კითხვისთვის დამოუკიდებელი მომზადების განხორციელება. ნებისმიერი ტექსტის გაცნობიერებული კითხვა მოცულობისა და ჟანრის მიხედვით. კითხვის სიჩქარის თანდათან გაზრდის პარამეტრი.

კითხვის ტექნიკის ნორმები მეოთხე კლასში

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საორიენტაციო ინდიკატორების მიხედვით, მე-4 კლასში კითხვის სიჩქარე უნდა იყოს:

· წლის პირველ ნახევარში - 80-90 სიტყვა წუთში;

· წლის მეორე ნახევარში - 100-120 სიტყვა წუთში.

კითხვის ტექნიკის შეფასება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სტანდარტების მიხედვით

უდავოა, ერთი რამ მნიშვნელოვანია: ყველა ბავშვს მე-4 კლასის ბოლომდე ჰქონდეს კითხვის საჭირო სიჩქარე. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ეს ფაქტორია შემდგომი წარმატებული განათლების გასაღები საშუალო და საშუალო სკოლაში.

სატესტო ტექსტების კითხვა

ტექსტი No1. უბედურება სათამაშოების ქალაქში

ვეფხვი დარბოდა სათამაშო ქალაქის ქუჩაზე. სათამაშოებს შეეშინდათ და ყველა მიმართულებით დამალვა დაიწყეს. ქათამი სამჯერ დაკარგა ყველა ქათმის შეგროვებისა და დამალვისას. მხოლოდ თოჯინებს, ლიალია გოლუბაიას და ლიალია როსოვაიას, არ შეეშინდათ. როგორც სკამზე ისხდნენ, ისე სხედან. ვანკა-ვსტანკას გაოცებისგან დამალვა დაავიწყდა. მას არ ეგონა, რომ ლიალი ასეთი მამაცი იყო. ვეფხვს არ შეეშინდა! დაცვისთვის.

ვეფხვმა მას კუდი დაარტყა, როცა გარბოდა. ვანკა-ვსტანკა არ დაეცა, მაგრამ კარგა ხანს ტრიალებდა გვერდიდან გვერდზე.

ვეფხვი სკამზე გადახტა, სადაც ლიალია იცინოდა. და როგორ ღრიალებს:

-რრრ! მომეცი ჩემი მშვილდი! რატომ აიღეს უკითხავად?

- აიღე შენი მშვილდი, საერთოდ არ მჭირდება! - თქვა ლიალია პინკმა და ჯიბიდან მწვანე ლენტი ამოიღო. - დაიკვეხნა ისიც: მე, ამბობენ, მსოფლიოში ყველაზე კეთილი ვეფხვი ვარო. გაუმაძღარი!

- ვწუხვარ? - თქვა ვეფხვმა. - კი, მხოლოდ მაშინ, როცა მშვილდის გარეშე ვარ, ყველას ეშინია ჩემი, არავინ მეთამაშება. რრრ!

ვეფხვმა კისერზე მშვილდი მიაკრა და ნელი ნაბიჯით გაუყვა ქუჩას. ნელ-ნელა ყველგან სათამაშოებმა გამოძვრა დაიწყეს.

173 სიტყვა (თ. ალექსანდროვა)

ტექსტი No2. მე-4 კლასი, წლის პირველი ნახევარი

Ზამთარი მოვიდა. ჩრდილოეთიდან ცივმა ქარმა დაუბერა და ციდან ფიფქები ჩამოვარდა. მოტრიალდით ჰაერში და დაეცემა მიწაზე - ერთი მეორეზე ლამაზი! აქ არის ყვავილი ექვსი ფურცლით; აქ არის ვარსკვლავი ექვსი სხივით; აქ არის ყველაზე თხელი ფირფიტა ექვსი გვერდით.

რაც უფრო მშვიდი ყინვაგამძლეა, მით უფრო ლამაზია მიწაზე ჩამოვარდნილი ფიფქები. ძლიერი ქარის დროს მათი სხივები და კიდეები იშლება და თეთრი ყვავილები და ვარსკვლავები თოვლის მტვრად იქცევა. და როდესაც ყინვა მსუბუქია, ფიფქები ხვდებიან მკვრივ თეთრ ბურთებად და ჩვენ ვამბობთ, რომ მარცვლეული ცვივა ციდან.

ტექსტი No3. აქ მოდის ნოემბერი

გვიანი შემოდგომის დღეები მოსაწყენი და ხანმოკლეა. გრძელი ღამეები შეუღწევად ბნელია. დაბლა ჩამოკიდებული ცა შუბლშეკრულია. "ნოემბერმა შემოდგომის სიცივე ამოისუნთქა...".

მხოლოდ გვიან შემოდგომა და ზამთარი არ არის უჩვეულო ნაცრისფერი მგლისთვის. მხეცისთვის უკაცრიელ მინდვრებში გავლა უფასოა. ნოემბერში მგლები დიდ ტყეში არ ცხოვრობენ, ისინი ჭურვებით გარბიან ბალახიან ჭაობებში, არაღრმა ტყეებში, ხევებში და სოფელთან უფრო ახლოს.

ნოემბრის მოკლე დღე სწრაფად მცირდება. ბნელდება. ბინდის კვამლისფერი ფარდა იშლება, ირგვლივ მოღრუბლულია.

საღამოს ყვავები და ჯაყელები მიდიან სოფელში, კაჭკაჭები ტყეში. დილით კი პირიქითაა: ყვავი ტყეში მიდის, კაჭკაჭი კი სოფელში. ეს არის უტყუარი საცნობარო წერტილი დაკარგული მონადირისთვის. ჩიტების ფრენით, როგორც კომპასით, თქვენ დატოვებთ ტყეს.

ტექსტი No4. ქარი (ტექსტი კითხვის ტექნიკის შესამოწმებლად მე-4 კლასში წლის მეორე ნახევარში)

ძველად ქარი იყო კაცი. მაგრამ შემდეგ ის გადაიქცა ჩიტად და დაიწყო ფრენა. და მას შემდეგ აღარ შეეძლო მიწაზე სიარული, როგორც ადრე იყო.

ქარი-ჩიტი მთაში, გამოქვაბულში დასახლდა. დღისით გამოფრინდა გამოქვაბულიდან და მთელი დღე ნადირობდა, საღამოს კი მთებში, თავის გამოქვაბულში ბრუნდებოდა და ღამე იქ გაათია.

ერთხელ მოხდა, რომ კაცმა ქარი დაინახა. ჩიტი ეგონა და ქარის ჩიტს ქვა ესროლა. გაბრაზდა ქარი, გაბრაზდა, დაიწყო ფრენა და აფეთქება. მტვერი აწია, ქვები დაეცა. არც ერთ ადამიანს არ შეეძლო ნადირობა ან ფესვების შეგროვება. ყველა იჯდა თავის ქოხებში და ელოდა. როცა ქარის რისხვა ჩაცხრება

112 სიტყვა. აფრიკული ზღაპარი

ტექსტი No5.

ხეების უღრან სიმწვანეში ბულბული ზის, მაშინვე ვერ დაინახავ. მისთვის კარგია მშობლიურ ტყეში და სიმღერამ თავისით დაიწყო სიმღერა.

ბულბული უსმენდა სახლთან სკამზე მჯდომ მოხუცს. მოხუცი ქალი გამოვიდა ჩაის პირსახოცით. საჭმელს ამზადებდა, მაგრამ სიმღერამ ეზოში შეიყვანა.

პატარა შვილიშვილმა ბურთის თამაში შეწყვიტა. დგას, უსმენს სიმღერას.

ცაზე ღრუბლებიც კი გაჩერდნენ, ქარიც კი ჩაქრა. მხოლოდ ქათამი, რომელიც მატლებს თხრიდა, ეწყინა:

- უბრალოდ დაფიქრდი, ბულბულო! უარესად ვარ სიმღერაში? კო-კო-კო! სად-სად!

და ბულბულის სიმღერა გადაფრინდა ტყეს, სახლსა და ეზოს. და იყო სიხარული და სევდა ამ სიმღერაში და საბედნიეროდ, სადღაც მაღლა დარეკა.

ქათამმაც კი ვერ შეამჩნია, როგორ, თავის დახრით, მან დაიწყო ტყის ჯადოქრის მოსმენა ...

წლის პირველ ნახევარში შესამოწმებელი ტექსტები

ტექსტი No6.ნადირობის ინციდენტი

ასეთი შემთხვევა იყო ჩემთან ნადირობისას. ჩემმა ძაღლებმა ტყეში კურდღელი იპოვეს და დაედევნენ. გზაზე ვდგავარ და ველოდები. ძაღლები ტყეში დასდევენ, მაგრამ კურდღელი მაინც არ არის. გაწმენდილში გავედი. მასზე მაღალი ღეროები იყო. ძაღლები ჩქარობენ ბუჩქებში, მაგრამ ყველა ვერ იპოვის კურდღელს.

შემთხვევით გვერდზე გავიხედე და გავიყინე. ჩემგან ხუთი ნაბიჯის მოშორებით ხის ღეროს თავზე კურდღელი იჯდა. მიყურებს, არ იძვრება.

სირცხვილი ვიგრძენი. ცხოველი ჩემგან არ გარბის. როგორ ვაპირებ მის სროლას? თოფი დავწიე, წამოვედი და ძაღლებს დავუბრუნდი.

(95 სიტყვა. გ. სკრებიცკის მიხედვით)

ტექსტი No7.საშინელი ხიდი

მდინარე ტყის ბილიკზე გადიოდა. და ხიდი გადააგდეს მდინარეზე. ლამაზი ხიდი მოაჯირით. გოგონა ტანია უბრალოდ გადავიდა მასზე და კინაღამ დაეცა. დაფა ხიდიდან გადმოვიდა. თუ ამ დაფის ერთ ბოლოზე დააბიჯებთ, მეორე ადის და ურტყამს მუხლს.

"ნახე რა ცუდი დაფაა!" - გაიფიქრა ტანიამ და როცა ხიდზე უკან გავიდა, მეორე მხარეს ჩაეჭიდა.

ხიდზე ორი მეგობარი გაიარა - ნიკოლკა და პეტია. ისინიც კინაღამ დაეცნენ.

-აი საზიზღარი ხიდი, - გაბრაზდნენ ბიჭები. -ახლა მდინარეს უნდა გადავუაროთ.

ტანია, ნიკოლკა და პეტია მივიდნენ თავიანთ სოფელში და ყველა მათი მეგობარი, ნაცნობი გააფრთხილეს:

- ტყეში მდინარეზე გადაგდებულ ხიდზე არ იაროთ, შეიძლება დაზარალდეთ. იქ ერთი დაფა ჩამოვარდა.

კარგია, რომ გააფრთხილეს. მხოლოდ ჩვენ გვეჩვენება ...

(116 სიტყვა. ი. ერმოლაევის მიხედვით)

ტექსტი No.8. რა!

სოროჩატები ბუდიდან გადმოვარდა. ბებერი კაჭკაჭები ზედ ტრიალებდნენ, ყვიროდნენ, მაგრამ კაჭკაჭებს ბუდეში ვერ ათავსებდნენ. მერე დავიჭირეთ და სახლში მოვიყვანეთ. კაჭაკებს თავიდან ჩვენი ეშინოდათ, საღამომდე კი დასახლდნენ და მშობლები დაივიწყეს. თითქოს იქ არ იყვნენ!

ვაჭმევდით მათ ჭიებით, ბალიშებით, რულონებით. შორიახლოს ბებერი კაჭკაჭები ტრიალებდნენ, ფანჯრებს უყურებდნენ და მინაზე ცხვირწინ აკაკუნებდნენ. მაგრამ სოროჩატი ფანჯრებს კი არ უყურებდა, არამედ კარს: გველოდნენ, როდის შევიდოდით კარში საჭმლით. და მერე გააღეს წითელი პირები ისე, რომ თითქმის განახევრდნენ! ისტერიულად ჩხუბობდნენ და ყვიროდნენ. საშინლად ღორღები იყვნენ.

(103 სიტყვა. იუ. კაჩაევი)

ტექნიკის ტესტირების ტექსტები წლის მეორე ნახევრისთვის

ტექსტი No9.მელაების სკოლა

ტყის ბუჩქნარში მელა დასახლდა. მას ხუთი ბელი ჰყავდა. ბნელ ორმოში მოიმკეს. ბავშვები ბრმები და უკბილოები იყვნენ. დედა მათ თავისი რძით კვებავდა.

ბავშვებს თვალები გაახილეს. დედამ მათი ხვრელიდან გაძევება დაიწყო. ბოროტმოქმედები დარბიან და თამაშობენ. ძმები და დები ტრიალებენ ბალახზე. და დედა უყურებს მათ. ისმის შრიალი, ბავშვებს ხვრელში შეჰყავს.

ლეკვები გაიზარდნენ. დედა ასწავლის მათ ნადირის დაჭერას. გააჩერეთ ცოცხალი თაგვი მელიებს შორის და ისინი დაიჭერენ. მასწავლებელი მკაცრად აკონტროლებს მოსწავლეებს. ოდნავ მნახველს მოენატრება თაგვი, მელა კბილებით.

მერე დედამ მელაებს პეპლების და ბაგეების დაჭერა ასწავლა. პატარა მონადირეები თამამად ჩქარობენ ყველაფერს, რაც მოძრაობს. ახლა ისინი თვითონ ეძებენ საკვებს. მელაების სკოლა დაეხმარა მათ.

Ზამთარი მოვიდა. ცხოველები გახდნენ დიდი. მათი თმა წითელი, ფუმფულა. ახლა ისინი სწავლობენ მელაების ხრიკებს. მელაებმა იციან მონადირის მოსმენა. ახალგაზრდა ცხოველები სწავლობენ ბილიკის შეშინებას და ძაღლებისგან გაქცევას.

ლეკვები მალე ზრდასრული მელა გახდებიან. ისინი დედისგან გაიფანტებიან სხვადასხვა მიმართულებით. თვითონ წავლენ სანადიროდ. ბილიკზე აღმოჩნდებიან კურდღლის მელიები. თაგვიც და ჩიტიც მტაცებლების მტაცებელი გახდება.

(144 სიტყვა. ავტორი ა. ბოსტრომი)

ტექსტი No10.ჟალეიკინი

ჟალეიკინი კეთილი ბიჭია. როცა ახლომახლო ბოროტებას ხედავს, დიდად იტანჯება. და მას სურს ჩაერიოს, გამოასწოროს ყველაფერი და გააკეთოს კარგი საქმე.

ერთხელ ჟალეიკინი აუზისკენ გაიქცა და გაფითრდა: ნაპირზე მყოფმა ტურისტებმა არ აავსეს ცეცხლი, არ შეაგროვეს ქაღალდები და ნაწიბურები, არ დამარხეს ქილები და ქილები.

- რა შუღლები! – წამოიძახა ჟალეიკია, – როგორ არ სწუხან ასეთი სანაპიროს გაფუჭება! საქმეების მოწესრიგება მოგვიწევს. შეაგროვეთ ყველა ნაგავი და გადააგდეთ აუზში.

სანაპირო ისევ სუფთა და ლამაზი გახდა. და აუზი მშვენიერია: ვერავინ ხედავს ნაგავს ბოლოში.

მაგრამ აბანოები აუზისკენ მივიდნენ და კოლბებზე ფეხები მოჭრეს. მეთევზეებმა ბასრი კოლბებზე სათევზაო ხაზი დახიეს და ნაპირებზე კაკვები დაამტვრიეს.

და ჭუჭყიანი ნაგვისა და ჟანგისგან აუზში თევზებმა ტკივილები დაიწყეს და ახრჩობდნენ.

ჟალეიკანს საუკეთესო სურდა, მაგრამ უარესი აღმოჩნდა. ამდენი ხალხი მაშინვე მოექცა უკმაყოფილოებს!

ნებისმიერი საქმე გონებით უნდა კეთდებოდეს, მაგრამ თუ ერთს აკეთებ, მაშინ მეორე არ გააფუჭო!

(139 სიტყვა. ნ. სლადკოვი)

ტექსტი No.11. ჭინჭრის ბედნიერება

გაიზარდა ჭინჭრის ჭალის პირას. მწვანილს მაღლა ადგა და შერცხვა. ირგვლივ ყვავილები ლამაზი და სურნელოვანია, კენკრა გემრიელია. არც სასიამოვნო გემო აქვს, არც ნათელი ფერი და არც ტკბილი სუნი!

და უცებ ჭინჭრის ესმის:

- დიდი ბედნიერება არ არის, იყო ლამაზი! ვინც ნახავს - ამოიღებს... - ჩურჩულებდა ეს თეთრი გვირილები.

- როგორ ფიქრობ, სურნელოვანი ჯობია? როგორიც არ უნდა იყოს! - ჩაიჩურჩულა ვარდი.

- ყველაზე ცუდი ისაა, რომ გემრიელი იყოს! - თავი დაუქნია მარწყვმა. - ყველა ცდილობს ჭამოს.

- Ისე რა! - გაუკვირდა ჭინჭარს. - გამოდის, რომ აქ ყველაზე ბედნიერი ვარ? ბოლოს და ბოლოს, არავინ მეკარება: არც სუნი ასდის, არც ხეთქავს.

- შენი მშვიდი ცხოვრების შურს! - ყვავილები და კენკრა მღეროდნენ გუნდში.

- რა მიხარია, რა ბედნიერი ვარ! - იყვირა გახარებულმა ჭინჭარი. - რა კარგი ვარ, - დაამატა დაფიქრებულმა. - ვიზრდები - ყურადღებას არ აქცევენ, ფერის სუნი არ აქვთ, ვშვრები - და აღარ გაიხსენებენ...

და უცებ ჭინჭარი ატირდა:

- თითქოს საერთოდ არ ვარსებობდი, თითქოს არ ვცხოვრობდი! ჯანდაბა ასეთი ჭინჭრის ბედნიერება!

ყვავილები და კენკრა ყურადღებით უსმენდნენ ჭინჭრის. და ისინი აღარასოდეს უჩიოდნენ თავიანთ დაძაბულ ცხოვრებას.

(158 სიტყვა. ნ. სლადკოვი)

ტექსტები შეარჩიეს ტკაჩევა ირინა ალექსეევნამ, ბორშჩ ოქსანა გენადიევნამ.

ჯერ კიდევ 1998 წელს პრინსტონის უნივერსიტეტში გაიმართა Project PX სემინარი მაღალსიჩქარიანი კითხვის შესახებ. ეს სტატია არის ამონარიდი ამ სემინარიდან და პირადი გამოცდილება კითხვის დაჩქარებაში.

ასე რომ, Project PX არის სამსაათიანი შემეცნებითი ექსპერიმენტი, რომელსაც შეუძლია გაზარდოს თქვენი კითხვის სიჩქარე 386%-ით. ის ჩატარდა ხუთ ენაზე მოლაპარაკე ადამიანებზე და დისლექსიურ ადამიანებსაც კი ასწავლიდნენ წუთში 3000-მდე სიტყვის ტექნიკური ტექსტის, ტექსტის 10 გვერდის წასაკითხად. გვერდი 6 წამში.

შედარებისთვის, შეერთებულ შტატებში კითხვის საშუალო სიჩქარე 200-დან 300 wpm-მდეა. ენის თავისებურებიდან გამომდინარე გვაქვს 120-დან 180-მდე. და თქვენ შეგიძლიათ მარტივად გაზარდოთ თქვენი მაჩვენებლები წუთში 700-900 სიტყვამდე.

ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ, არის იმის გაგება, თუ როგორ მუშაობს ადამიანის ხედვა, რა დროს იკარგება კითხვის პროცესში და როგორ უნდა შეწყვიტოთ მისი დაკარგვა. როდესაც ჩვენ ვახარისხებთ შეცდომებს და ვვარჯიშობთ მათ არ დაშვებას, თქვენ წაიკითხავთ რამდენჯერმე უფრო სწრაფად და არა დაუფიქრებლად ათვალიერებთ თვალებს, არამედ აღიქვამთ და დაიმახსოვრებთ თქვენს მიერ წაკითხულ ინფორმაციას.

მომზადება

ჩვენი ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ:

• წიგნი მინიმუმ 200 გვერდიანი;
• კალამი ან ფანქარი;
• ტაიმერი.

წიგნი უნდა იყოს თქვენს წინ დახურვის გარეშე (დააჭირეთ გვერდებს, თუ ის ცდილობს დახუროს მხარდაჭერის გარეშე).

ერთი ვარჯიშისთვის მინიმუმ 20 წუთი დაგჭირდებათ. იზრუნეთ, რომ ამ დროს არავინ მოგიფანტოთ ყურადღება.

სანამ სავარჯიშოებზე გადავიდოდეთ, აქ მოცემულია რამდენიმე სწრაფი რჩევა, რომელიც დაგეხმარებათ გაზარდოთ კითხვის სიჩქარე.

1. რაც შეიძლება ნაკლები გაჩერება გააკეთეთ ტექსტის სტრიქონის კითხვისას

როდესაც ვკითხულობთ, თვალები არ მოძრაობს შეუფერხებლად ტექსტზე, არამედ ხტუნვით. ყოველი ასეთი ნახტომი მთავრდება ტექსტის ნაწილზე ყურადღების მიქცევით ან გვერდის დაახლოებით მეოთხედზე მზერის შეჩერებით, თითქოს ფურცლის ამ ნაწილს უღებთ სურათს.

თვალის ყოველი გაჩერება ტექსტზე გრძელდება ¼-დან ½ წამამდე.

ამის შესაგრძნობად დახუჭეთ ერთი თვალი და მსუბუქად დააჭირეთ ქუთუთოს თითის წვერით, ხოლო მეორე თვალის გამოყენებისას შეეცადეთ ნელა გადაიწიოთ ტექსტის ხაზზე. ნახტომები კიდევ უფრო აშკარა ხდება, თუ არ სრიალებთ ასოების გასწვრივ, არამედ უბრალოდ სწორი ჰორიზონტალური ხაზის გასწვრივ:

Როგორ გრძნობ თავს?

2. შეეცადეთ ტექსტში რაც შეიძლება ცოტა უკან დაბრუნდეთ

ადამიანი, რომელიც საშუალო ტემპით კითხულობს, ხშირად უბრუნდება ხელახლა წაკითხვას გამოტოვებული მომენტისთვის. ეს შეიძლება მოხდეს შეგნებულად და არაცნობიერად. ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, თავად ქვეცნობიერი გონება უბრუნებს თვალებს ტექსტის იმ ადგილს, სადაც კონცენტრაცია დაიკარგა.

საშუალოდ, ცნობიერ და არაცნობიერ დაბრუნებას დროის 30%-მდე სჭირდება.

3. გააუმჯობესე კონცენტრაცია, რათა გაიზარდოს წაკითხული სიტყვების ერთი გაჩერება

კითხვის საშუალო სიჩქარის მქონე ადამიანები იყენებენ ცენტრალურ ფოკუსს და არა ჰორიზონტალურ პერიფერიულ ხედვას. ამის გამო ისინი ხედვის ერთ ნახტომში ნახევარ მეტ სიტყვას აღიქვამენ.

4. ცალ-ცალკე ავარჯიშეთ უნარები

სავარჯიშოები ერთმანეთისგან განსხვავდება და არ გჭირდებათ მათი ერთში გაერთიანების მცდელობა. მაგალითად, თუ თქვენ ავარჯიშებთ კითხვის სიჩქარეს, არ ინერვიულოთ ტექსტის გაგებაზე. თანმიმდევრულად გაივლით სამ საფეხურს: ტექნიკის სწავლა, სიჩქარის გაზრდის ტექნიკის გამოყენება და გააზრებული კითხვა.

ცერის წესი: ივარჯიშეთ ტექნიკა სამჯერ სასურველი კითხვის სიჩქარით. მაგალითად, თუ თქვენი კითხვის სიჩქარე ახლა არის დაახლოებით 150 სიტყვა წუთში და გსურთ წაიკითხოთ 300, უნდა ივარჯიშოთ წუთში 900 სიტყვის კითხვაში.

Სავარჯიშოები

1. საწყისი კითხვის სიჩქარის განსაზღვრა

დასაწყისისთვის, ჩვენ ვითვლით რამდენი სიტყვა ჯდება ტექსტის ხუთ სტრიქონში, გავყოთ ეს რიცხვი ხუთზე და დავამრგვალოთ. მე დავთვალე 40 სიტყვა ხუთ სტრიქონში: 40: 5 = 8 - საშუალოდ რვა სიტყვა სტრიქონზე.

და ბოლო: ჩვენ ვითვლით რამდენი სიტყვა ჯდება გვერდზე. ამისათვის გაამრავლეთ სტრიქონების საშუალო რაოდენობა სტრიქონში სიტყვების საშუალო რაოდენობაზე: 39 × 8 = 312.

ახლა დროა გაიგოთ თქვენი კითხვის სიჩქარე. ჩვენ დავაყენეთ ტაიმერი 1 წუთის განმავლობაში და ვკითხულობთ ტექსტს მშვიდად და ნელა, როგორც ამას აკეთებთ ხოლმე.

რამდენი გამოვიდა? მე მაქვს ცოტა მეტი გვერდი - 328 სიტყვა.

2. ღირსშესანიშნაობა და სიჩქარე

როგორც ზემოთ დავწერე, უკან დახევას და მზერის გაჩერებას დიდი დრო სჭირდება. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ მარტივად შეამციროთ ისინი თქვენი ფოკუსის თვალყურის დევნების ხელსაწყოს გამოყენებით. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ კალამი, ფანქარი ან თუნდაც თქვენი თითი, როგორც ასეთი ინსტრუმენტი.

ტექნიკა (2 წუთი)

ივარჯიშეთ კალმის ან ფანქრის გამოყენებით ფოკუსის შესანარჩუნებლად. შეუფერხებლად გადაიტანეთ ფანქარი იმ ხაზის ქვეშ, რომელსაც ამჟამად კითხულობთ და კონცენტრირება მოახდინეთ იმ ადგილას, სადაც ახლა არის ფანქრის წვერი.

დააყენეთ ტემპი თქვენი ფანქრის წვერით და მიჰყევით მას თვალებით, აკონტროლეთ ტექსტის შეჩერება და უკანდახევა. და არ ინერვიულოთ გაგებაზე, ეს არის სიჩქარის ვარჯიში.

შეეცადეთ გაიაროთ თითოეული ხაზი 1 წამში და გაზარდოთ სიჩქარე თითოეულ გვერდზე.

არავითარ შემთხვევაში არ გაჩერდეთ ერთ ხაზზე 1 წამზე მეტ ხანს, მაშინაც კი, თუ საერთოდ არ გესმით, რას ეხება ტექსტი.

ამ ტექნიკით 2 წუთში 936 სიტყვის წაკითხვა მოვახერხე, რაც წუთში 460 სიტყვას ნიშნავს. საინტერესოა, როცა კალმით ან ფანქრით თვალს ადევნებთ, გეჩვენებათ, რომ ხედვა ფანქარს უსწრებს და უფრო სწრაფად კითხულობთ. და როდესაც თქვენ ცდილობთ მის ამოღებას, თქვენი ხედვა მაშინვე ვრცელდება მთელ გვერდზე, თითქოს აქცენტი გათავისუფლდა და მან დაიწყო ცურვა მთელ ფურცელზე.

სიჩქარე (3 წუთი)

გაიმეორეთ ტექნიკა ტრეკერით, მაგრამ დაუთმეთ არაუმეტეს ნახევარი წამი თითოეული სტრიქონის წასაკითხად (წაიკითხეთ ტექსტის ორი სტრიქონი იმ დროში, რაც სჭირდება "ოცდაორი"-ს თქმას).

დიდი ალბათობით, წაკითხულიდან საერთოდ ვერაფერს გაიგებთ, მაგრამ ამას არ აქვს მნიშვნელობა. ახლა თქვენ ავარჯიშებთ აღქმის რეფლექსებს და ეს სავარჯიშოები დაგეხმარებათ სისტემასთან ადაპტაციაში. არ შეანელოთ სიჩქარე 3 წუთის განმავლობაში. კონცენტრირება მოახდინეთ თქვენი კალმის წვერზე და დაჩქარების ტექნიკაზე.

ასეთი სასტიკი რბოლის 3 წუთში წავიკითხე ხუთი გვერდი და 14 სტრიქონი, საშუალოდ 586 სიტყვა წუთში. ამ სავარჯიშოში ყველაზე რთული ის არის, რომ არ შეანელოთ ფანქრის სიჩქარე. ეს არის ნამდვილი ბლოკი: თქვენ მთელი ცხოვრება კითხულობთ, რათა გაიგოთ რას კითხულობთ და არც ისე ადვილია ამაზე უარის თქმა.

აზრები ხაზებს ეკიდება, რათა დაბრუნდნენ, რათა გაიგონ, რაზეა საუბარი და ფანქარი ასევე იწყებს შენელებას. ასევე რთულია ასეთ უსარგებლო კითხვაზე კონცენტრაციის შენარჩუნება, ტვინი ნებდება და აზრები მიფრინავს, რაც ფანქრის სიჩქარეზეც აისახება.

3. აღქმის ველის გაფართოება

როდესაც მზერას მონიტორის ცენტრში ამახვილებთ, თქვენ კვლავ შეგიძლიათ ნახოთ მისი გარე რეგიონები. ასეა ტექსტშიც: კონცენტრირება მოახდინეთ ერთ სიტყვაზე და ხედავთ მის გარშემო რამდენიმე სიტყვას.

ასე რომ, რაც უფრო მეტ სიტყვას ისწავლით ამ გზით ხილვას პერიფერიული ხედვის დახმარებით, მით უფრო სწრაფად შეძლებთ წაკითხვას. კითხვის გაფართოებულ ზონას შეუძლია გაზარდოს თქვენი კითხვის სიჩქარე 300%-ით.

ნორმალური კითხვის სიჩქარის მქონე დამწყები პერიფერიულ ხედვას ველებზე ატარებენ, ანუ თვალებს ათვალიერებენ ტექსტის აბსოლუტურად ყველა სიტყვის ასოზე, პირველიდან ბოლომდე. ამ შემთხვევაში პერიფერიული ხედვა იხარჯება ცარიელ ველებზე და ადამიანი კარგავს დროის 25-დან 50%-მდე.

დატუმბული მკითხველი არ "წაიკითხავს ველებს". ის წინადადებიდან მხოლოდ რამდენიმე სიტყვას გადახედავს თვალებს, დანარჩენს კი თავისი პერიფერიული ხედვით დაინახავს. ქვემოთ მოყვანილ ილუსტრაციაში ხედავთ გამოცდილი მკითხველის თვალების კონცენტრაციის სავარაუდო სურათს: იკითხება ცენტრში სიტყვები, ხოლო ნისლიანები აღინიშნება პერიფერიული ხედვით.

აი მაგალითი. წაიკითხეთ ეს წინადადება:

ერთხელ, სტუდენტებს სიამოვნებით კითხულობდნენ ოთხი საათის განმავლობაში.

ტექნიკა (1 წუთი)

გამოიყენეთ ფანქარი, რომ წაიკითხოთ რაც შეიძლება სწრაფად: დაიწყეთ სტრიქონის პირველი სიტყვით და დაასრულეთ ბოლო. ანუ, სანამ არ არის აღქმის არეალის გაფართოება - უბრალოდ გაიმეორეთ სავარჯიშო ნომერი 1, მაგრამ დახარჯეთ არაუმეტეს 1 წამის თითოეულ ხაზზე. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გაგრძელდეს ერთი ხაზი 1 წამზე მეტი.

ტექნიკა (1 წუთი)

განაგრძეთ კითხვის ტემპის დაყენება კალმით ან ფანქრით, მაგრამ დაიწყეთ სტრიქონში მეორე სიტყვის კითხვა და დაასრულეთ სტრიქონის კითხვა ბოლომდე ორი სიტყვით ადრე.

სიჩქარე (3 წუთი)

დაიწყეთ კითხვა სტრიქონში მესამე სიტყვიდან და დაასრულეთ სამი სიტყვა ბოლომდე, ხოლო ფანქარი ერთი სტრიქონის სიჩქარით მოძრაობთ ნახევარ წამში (ორი სტრიქონი იმ დროში, რაც სჭირდება „ოცდაორი“-ს თქმას).

თუ წაკითხული არაფერი გესმით, კარგია. თქვენ ახლა ავარჯიშებთ თქვენს აღქმის რეფლექსებს და არ უნდა ინერვიულოთ გაგებაზე. მთელი ძალით კონცენტრირდით სავარჯიშოზე და არ მისცეთ უფლება გონება გაშორდეს უინტერესო აქტივობას.

4. ახალი სიჩქარის შემოწმება

ახლა დროა შეამოწმოთ თქვენი ახალი კითხვის სიჩქარე. დააყენეთ ტაიმერი 1 წუთის განმავლობაში და წაიკითხეთ მაქსიმალური სიჩქარით, რომლითაც განაგრძობთ ტექსტის გაგებას. მე ვიღებდი 720 სიტყვას წუთში - ორჯერ უფრო სწრაფად, ვიდრე ამ ტექნიკის დაწყებამდე.

ეს შესანიშნავი ინდიკატორებია, მაგრამ გასაკვირი არ არის, რადგან თქვენ თავად შეამჩნევთ, თუ როგორ გაფართოვდა სიტყვების გაშუქება. თქვენ არ კარგავთ დროს მინდვრებზე, არ უბრუნდებით ტექსტს და სიჩქარე მნიშვნელოვნად იზრდება.

თუ თქვენ სცადეთ ეს ტექნიკა ახლა, გააზიარეთ თქვენი წარმატებები კომენტარებში. რამდენი სიტყვა იყო წუთში ადრე და შემდეგ?

კითხვის დრო: 5 წუთი

სასწავლო წლის დასასრული ახლოვდება: კონტროლი, ჭრა, დასკვნითი ნიშნები... ბევრ მშობელს აწუხებს კითხვა "რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ნელა კითხულობს?" მე მინდა ვიცინო და ვუპასუხო: "ბორჯომის დალევა უკვე გვიანია...", ოღონდ გავერკვიოთ სიტუაციაში და პანიკაში არ გავაჩაღოთ, უბედური (უკვე ვიტამინის დეფიციტით გამოფიტული) სკოლის მოსწავლეები ვაიძულოთ, დაჯდნენ. დაჯავშნონ წამზომით და შეანჯღრიონ თავიანთი დღიური.

www.topglobus.ru

კითხვის სიჩქარე დაწყებით კლასებში

1 კლასი: 25-30 სიტყვები წუთში - 1 სემესტრი; 30-40 სიტყვები წუთში - 2 სემესტრი... სპეციალიზებულ კლასებსა და მოწინავე სკოლებში (მაგალითად, გიმნაზიებში) შესაძლებელია კითხვის უფრო მაღალი მაჩვენებელი - წუთში 60 სიტყვიდან.

კლასი 2: 40-50 სიტყვები წუთში - 1 სემესტრი; 50-60 სიტყვები წუთში - 2 სემესტრი.სპეციალიზებულ კლასებსა და მაღალ სასწავლებლებში - წლის პირველ ნახევარში წუთში 85-90 სიტყვა, მეორეში 90-95 სიტყვა.

კლასი 3: 60-70 სიტყვები წუთში - 1 სემესტრი;70-80 სიტყვები წუთში - 2 სემესტრი; 95-105 wpm გაზრდილი მოთხოვნებისთვის. მესამე კლასელმა ჩუმად უნდა წაიკითხოს 20 ან მეტი სიტყვა უფრო სწრაფად, ვიდრე ხმამაღლა.

მე-4 კლასი: 80-90 სიტყვები წუთში - 1 სემესტრი; 100-120 სიტყვები წუთში - 2 სემესტრი.საკუთარი თავის კითხვის სიჩქარე 50 სიტყვით ან მეტია ვიდრე ხმამაღლა კითხვაზე.

მოდით, სასწრაფოდ გავაკეთოთ დაჯავშნა, სკოლაში ჩვეულებრივია "გაზომოთ" სიჩქარე და კითხვის ტექნიკა საშუალო ინდიკატორებით. მაგრამ, ძვირფასო მზრუნველ და შეშფოთებულ დედებო, არ დაგავიწყდეთ, რომ ეს ნორმები არის მიახლოებითი. რამდენ სიტყვას კითხულობს ბავშვი წუთში, შორს არის მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი მაჩვენებლისგან ინტელექტუალური განვითარებამაშასადამე, მეზობელ ვანეჩკაზე ფოკუსირება, რომელიც დაფრინავს დანარჩენ პლანეტაზე და გასცემს 120-ს პირველი კლასის ბოლომდე, საერთოდ არ ღირს. აგიხსნით რატომ...

რა არის ბავშვის ნელი კითხვის მიზეზები?

კითხვის სიჩქარე დამოკიდებულია კითხვის ხერხზე (მარცვლების მიხედვით; შრიფტი + სიტყვა, მთელი სიტყვები). თუმცა, ხშირად ხდება, რომ ბავშვი კითხულობს მთლიანი სიტყვებით, მაგრამ მაინც ნელა. Რატომ ხდება ეს?

shkolazhizni.ru

თუ ბავშვი ნელა კითხულობს, მაშინ ამის მიზეზი არსებობს.მოდით, დავალაგოთ და ერთად მოვძებნოთ ისინი:

• ბავშვის მცირე ლექსიკა.ამ შემთხვევაში ბევრი სიტყვა, რომელიც წააწყდება, მისთვის უცნობი იქნება, რაც კითხვის პროცესს შეანელებს. შეეცადეთ გაამდიდრეთ ბავშვის ლექსიკა, ესაუბრეთ მას, დაუკავშირდით. წაიკითხეთ მრავალფეროვანი ლიტერატურა.
• ყურადღების ნაკლებობა.თუ ბავშვი უყურადღებოდ კითხულობს, თუ რაღაც მუდმივად აშორებს მას კითხვისგან, ის ვერ კონცენტრირდება ტექსტის წარმოთქმაზე და ვერ ჩაუღრმავდება მის მნიშვნელობას. ეცადეთ მისი ყურადღება კითხვაზე გაამახვილოთ – ბავშვმა წაკითხულის არსი უნდა გაიგოს.
• განავითარეთ ბავშვის ოპერატიული ხედვა- ასე შეძლებს არა 2-3 ასოს წაკითხვას, არამედ ერთი შეხედვით დაფაროს სიტყვას. ამისათვის უბრალოდ დაჯექით და წაიკითხეთ რაც შეიძლება ხშირად.
• ცუდად განვითარებული არტიკულაციის აპარატი- კიდევ ერთი მიზეზი ნელი კითხვისა. განავითარეთ იგი, გააკეთეთ ეს ბავშვთან ერთად სპეციალური ვარჯიშები... ხშირად ის ბავშვები, რომლებსაც მეტყველების განვითარებასთან დაკავშირებული პრობლემები ჰქონდათ, გვიან დაიწყეს ლაპარაკი და რაღაც ბგერას არ წარმოთქვამდნენ, ნელა კითხულობდნენ.
• ცუდად განვითარებული მეხსიერების დონე.ხშირად, სამი სიტყვის წაკითხვის შემდეგ, ბავშვებს უკვე ავიწყდებათ რაზე საუბრობდნენ. ეს ცუდია დამახსოვრებისა და წაკითხულის გააზრებისთვის.
• რეგრესიები.კითხვისას ბავშვი გამუდმებით სცილდება წაკითხულ სიტყვას. თვალები უკან მოძრაობს და ბავშვი ორჯერ კითხულობს ტექსტს. ეს ყველაზე გავრცელებული ხარვეზია. თქვენ შეგიძლიათ დაადგინოთ რეგრესიების არსებობა დაკვირვებით, თუ როგორ კითხულობს ბავშვი უცნობ ტექსტს. თუ შეამჩნიეთ, რომ თვალები მირბის, ბავშვი ჯერ საკუთარ თავს კითხულობს სიტყვას, შემდეგ ხმამაღლა ამბობს, შემდეგ ისევ ამბობს რამდენიმე სიტყვას, რომ გაიგოს წაკითხულის მნიშვნელობა, მაშინ ხდება რეგრესია. მიზეზი შეიძლება იყოს ჩვევა, ყურადღების ნაკლებობა, ან ბავშვს უბრალოდ უჭირს ტექსტი.
• კომპლექსური ლიტერატურა.შეარჩიეთ ლიტერატურა თქვენი ბავშვისთვის, რომელიც შეესაბამება მის განვითარების დონეს და ასაკს. დაუთმეთ დრო ამოცანების გართულებას.

umm4.com

ახლა კი ყურადღება!

თუ ცხოვრებაში ბავშვი ნელია, მელანქოლიურია, მაშინ მისგან ქოლერიულ რეაქციას არ უნდა ელოდოთ. ეს ეხება ყველაფერს, ამ შემთხვევაში კითხვა არ არის გამონაკლისი. გაწონასწორებული და "შეუღწევადი" ნახველი ასევე ნაკლებად სავარაუდოა, რომ აჩქარდეს და, ჭამის ბოლოები, "ყლაპავს" გვერდს გვერდიდან. თუ ჩვეულებრივ ცხოვრებაში ბავშვი კითხვაზე პასუხის გაცემამდე დიდხანს ფიქრობს, სიტყვებს აჭიმავს, მაშინ ის ჩვეულებრივზე ნელა წაიკითხავს. და ამაში არაფერია ცუდი ან საშინელი.

მთავარია არა წაკითხული სიტყვების რაოდენობა, არამედ ცნობიერება.რა სარგებლობა მოაქვს იმას, რომ ვანეჩკამ ერთ წუთში გაფრინდა, მაგრამ წაკითხულზე კითხვებზე პასუხის გაცემა ვერ შეძლო? რა აზრი აქვს სიტყვების გროვაში შერევას, ყოველგვარი წერტილის და მძიმეების დანახვის გარეშე, შემდეგ კი დიდი თვალების გახელას, გაუგებარ ფრაზებზე გაკვირვებას.

რა არ უნდა გაკეთდეს არავითარ შემთხვევაში?

• სიცილი შეცდომებზე, საყვედური არასწორად წაკითხული სიტყვებისთვის.
• სულზე დგომა „ქამართი“.
• „დაისაჯა“ კითხვით. მაგალითად, „ქუჩაში სასეირნოდ არ წახვალ, თუ არ წაიკითხავ დან და ...“, „სათამაშო არ მიიღებ, თუ წუთში 40 სიტყვას არ წაიკითხავ“ და ა.შ.

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს კითხვის ტექნიკის გაუმჯობესებაში?

www.ikirov.ru

• წაიკითხეთ თქვენი საყვარელი ძილის წინ ისტორიები.ტექსტის ნაწილი შეიძლება წაიკითხოს დედამ ან მამამ, შემდეგ კი თავად ბავშვმა. მთავარია ამის გაკეთება რეგულარულად, ოღონდ არა იძულებით, არამედ „სტაფილოს“ მოტივირება. შეაქეთ, თუნდაც "ასე იყო", თქვით, რომ "შენი ზღაპრის გარეშე ვერ დავიძინებ" და მოიფიქრეთ ყველანაირი პატარა ხრიკი, რათა ბავშვს უყვარდეს კითხვის პროცესი და ნებაყოფლობით აიღოს წიგნი ხელში. Კარგი რჩევაარის ინტერვიუში ოლგა დავლეტბაევასთან: .
• თუ ოჯახში უმცროსი ბავშვები არიან, მიიზიდე "თავისუფალი ყურები"დაე, მოუსმინონ, როგორც უფროსი კითხულობს მათ. არის კომუნიკაცია და სწავლა ერთდროულად!

• ივარჯიშე ტექსტის ნაწყვეტების სხვა ტემპით კითხვა: ნელი, საშუალო-სწრაფი, რაც შეიძლება სწრაფად.
• სცადეთ ბავშვს წაკითხვა, როცა რაღაც უშლის ხელს.მაგალითად, საათის ტიკტიკა, ენის დაწკაპუნება ან თვლა (დედა ამბობს ციფრებს ქვედა ტონით, ტაშს უკრავს და ა.შ.).
• კითხვა ზოლებით.

image.slidesharecdn.com

• წაახალისეთ ნებისმიერი ბეჭდური მასალის კითხვა: საბავშვო ჟურნალები, კომიქსები, ჰოროსკოპები და ა.შ. ნება მიეცით ბავშვებს წაიკითხონ ის, რაც მათ აინტერესებთ!სახლში ყოველთვის უნდა იყოს საბავშვო ლიტერატურა. წიგნი ნათელი სურათებით, რომელიც შემთხვევით დაივიწყეს მაგიდაზე, ჟურნალი გვერდზე გაიხსნა ახალი საბავშვო მულტფილმის გამოცხადებით - ყველაფერი, თუ მხოლოდ სურვილი იყო აეღო, გადახედო, წაიკითხო.
• შეიძინეთ ენციკლოპედია, სადაც ტექსტი ხელმისაწვდომია და დაყოფილია პატარა ბლოკებად. გამოცადეთ ერთმანეთი სხვადასხვა თემაზემაგალითად, რატომ წვიმს, რატომ არის ცისარტყელა და ა.შ.
• თუ ბავშვს აინტერესებს მულტფილმი ან სატელევიზიო შოუ, აიღეთ წიგნი ამ თემაზე და შესთავაზეთ გაარკვიოთ განსხვავდება თუ არა ავტორის ვერსია ტელევიზიისგან.

ბავშვთა კითხვის თემა, დღეს, ძალიან აქტუალურია, სულ უფრო ნაკლები ბავშვი კითხულობს წიგნებს ენთუზიაზმით. რა ვქნათ ჩვენ მოზარდებმა, როცა ირგვლივ ამდენი „ცდუნებაა“ ელექტრონული გაჯეტებისა და სატელევიზიო სიახლეების სახით? ყველაზე მარტივი რამ, რასაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ, არის საკუთარი მაგალითით აჩვენოთ, რომ შეგიძლიათ დატკბეთ წიგნების კითხვის პროცესით. და რაც არ უნდა პოპულარული ელექტრონული წიგნები, ლიტერატურული ნაწარმოებების აუდიოჩანაწერები, ქაღალდის გვერდების შრიალი ვერაფერს ჩაანაცვლებს. წაიკითხეთ თქვენთვის და ნება მიეცით თქვენს შვილებს უფრო ხშირად გნახონ წიგნით ხელში!

ძვირფასო მკითხველებო! ბავშვების კითხვის სიჩქარის გაზრდის თემა თქვენთვის აქტუალურია? რამდენ სიტყვას კითხულობს თქვენი შვილი წუთში და რამდენად ხშირად აქცევთ ყურადღებას ამ საკითხს სახლში? შესაძლოა, თქვენ გაქვთ საკუთარი რეცეპტები თქვენი კითხვის ტექნიკის გასაუმჯობესებლად და ისინი სასარგებლო იქნება სხვისთვის. გაგვიზიარეთ თქვენი რჩევები კომენტარებში.