ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა არის სავალდებულო გამოცდა ზოგადსაგანმანათლებლო და უმაღლეს საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში ზოგადი განათლების მიღებისა და უწყვეტი განათლების მისაღებად. არის სავალდებულო და არჩევითი საგნები. მეორეს შორის სოციალური მეცნიერება უკვე რამდენიმე წელია ლიდერობს. წელს ამაზე დაიწერება 400 ათასი სკოლის მოსწავლე.

გამოცდის ჩატარების, ქულების მინიჭების და შედეგების გამოცხადების პროცედურა რეგულირდება ფედერალური კანონით No273 „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“.

ვნახოთ, როცა გახდება ცნობილი USE-ის შედეგები სოციალურ კვლევებში 2017 წდა რა გზებია მათი პოვნა.

როდის იქნება გამოცდის შედეგები?

2017 წლის სოციალური კვლევების გამოყენების განრიგიდაადგინა დისციპლინის მიწოდების თარიღი 5 ივნისი, ორშაბათი. სარეზერვო თარიღად გამოყოფილია 21 ივნისი, ასევე 1 ივლისი - დღე, როცა ნებისმიერი ნივთის ჩაბარება შეგიძლიათ.

Მიხედვით ერთი გამოცდის ჩატარების წესები,დასრულებული დავალებების შემოწმებისა და შედეგების გამოცხადების ვადებს აქვს გარკვეული ვადა:

• KIM-ების ფორმები (საკონტროლო და საზომი მასალები) სკანირებულია გამოცდების ადგილებზე და ელექტრონულად იგზავნება რეგიონულ ინფორმაციის დამუშავების ცენტრებში. ეს ეტაპი გრძელდება 4 დღემდე;
• რეგიონული ცენტრებიდან სამუშაოების სკანირება გადადის ფედერალურ ცენტრში, სადაც ხელახლა მუშავდება. ეს არის ყველაზე გრძელი პერიოდი, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს ერთ კვირამდე;
• ფედერალურ დონეზე გაცემული შედეგები გადადის უკან რეგიონებში (1 დღე);
• ადგილზე, სახელმწიფო საგამოცდო საბჭოები შეხვედრებზე ადასტურებენ ფედერალური აუდიტის შედეგებს (1 დღე);
• შედეგების გამოქვეყნებისთვის ასევე გათვალისწინებულია 1 დღე.

საერთო ჯამში, გამოცდის შედეგების შემოწმებას არაუმეტეს 14 დღე სჭირდება. იმის გათვალისწინებით, რომ ამ ვადაში 12 ივნისს უქმე დღეა, ოფიციალური გამოცდის შედეგების გამოქვეყნების დღესოციალურ კვლევებში დაინიშნა 22 ივნისი.

შეგახსენებთ, რომ 22 ივნისია რაც შეიძლება გვიანშედეგების გამოცხადება. სტატისტიკა აჩვენებს, რომ საშუალოდ დაგროვილი ქულების რაოდენობა ვადაზე 2-3 დღით ადრე ხდება ცნობილი.

სად გავიგოთ გამოცდის შედეგები სოციალურ კვლევებში

USE-ის შედეგების გამოქვეყნებახდება რამდენიმე საინფორმაციო პორტალზე:

• ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ოფიციალური პორტალი www.ege.edu.ru;
• რეგიონალური კომიტეტების, განათლების დეპარტამენტების საიტები.

გარდა ამისა, ჩაბარებული გამოცდის შედეგები შეგიძლიათ გაიგოთ შემდეგ მისამართზე:

• საინფორმაციო სტენდები სკოლებში ან სხვა ადგილებში, სადაც გამოცდა ტარდება;
• რიგ რეგიონებში განათლების დეპარტამენტების მიერ გახსნილი ცხელი სატელეფონო ხაზებით.

შედეგის შესამოწმებლად გჭირდებათ:

• გამოსაცდელის დასახელება;
• Პასპორტის ნომერი;
• გამოცდის მონაწილეზე გაცემული საიდენტიფიკაციო ნომერი.

ინფორმაცია გამოცდაზე გასულ პირებს, ასევე მათ მშობლებს უფასოდ მიეწოდებათ.

სად შეგიძლიათ ნახოთ თქვენი ნამუშევარი?

თქვენ შეგიძლიათ გაეცნოთ თქვენს ნამუშევრებს გამოცდის ჩაბარებისა და შედეგების გამოქვეყნების შემდეგ. ყველა დასკანირებული ნამუშევარი გადადის USE მონაწილის პირად ანგარიშზე ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ოფიციალურ ვებსაიტზე. სკანირებიდან გაიგებთ, როგორ ფასდება ნამუშევარი და რა შეცდომები დაუშვა.

ხშირად გამოქვეყნებული ნამუშევრები და შედეგები აჩენს კითხვებს და არ ეთანხმება საბოლოო ქულებს. ამ შემთხვევაში აუცილებელია გამოცდის შედეგების გამოცხადებიდან 2 დღის ვადაში შეიტანოს საჩივარი საგამოცდო კომიტეტში.

კომისია მუშაობას გადახედავს და განაჩენს გამოსცემს:

• შეფასების ცვლილების შესახებ;
• მის შეცვლაზე უარი.

კომისია ასევე უფლებამოსილია მიიღოს განაცხადები დარღვევებზე გამოცდის დროს. ასეთი საჩივრები შეტანილია ექსპერტიზის დღეს. მიზეზი შეიძლება იყოს:

• ორგანიზატორების მიერ ღონისძიების წესების დარღვევა;
• შეთანხმებული დროის 4 საათის არ უზრუნველყოფა (თუ ეს არ მოხდა გამოცდის მონაწილის ბრალით).

მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტებმა დაიცვან ერთიანი გამოცდის თანმიმდევრობა:

1. საბუთების შესავსებად წინასწარ მობრძანდით ჩამოშვების პუნქტებში;
2. არ წაიღოთ აკრძალული ნივთები (მობილური მოწყობილობები, წიგნები, თაღლითები);
3. დაიცავით გამოცდის დროს ქცევის წესები, გამორიცხეთ „ჩამოწერის“ ან მეგობართან კონსულტაციის შესაძლებლობა.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა არის სერიოზული სახელმწიფო დონის ღონისძიება, რომლის დროსაც მონაწილეებმა მკაცრად უნდა დაიცვან ყველა რეგულაცია.

ერთიანი გამოცდის შეფასება ორად ტარდება წერტილოვანი სისტემები:

• პირველადი;
• ტესტი.

თავდაპირველად წარმოდგენილი ნამუშევრები ფასდება პირველადი ქულები. გარდა ამისა, სპეციალური მასშტაბით, რომელიც ყოველწლიურად განიცდის ცვლილებებს და დამოკიდებულია სკოლის მოსწავლეების მომზადების ზოგად დონეზე, დაწყებითი ქულები ტესტირებაზე გადატანილი. სწორედ ტესტის ქულების რაოდენობაა გამოცდის საბოლოო შედეგი.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ შედეგები გამოქვეყნებულია პირველადი ქულებით!

2017 წელს სოციალური კვლევების ჩასაბარებლად საჭიროა ქულის აღება მინიმუმ 19 დაწყებითი ან 42 ტესტის ქულა.

ადრეული გამოცდა სოციალურ მეცნიერებაში

ყოველწლიურად გაზაფხულზე იმართება სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარების ადრეული ეტაპი. მასში მონაწილეობენ სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც ვერ მიიღებენ მონაწილეობას მთავარ ეტაპზე. მიღებული მიზეზებია:

• მკურნალობა, დასვენება სანატორიუმებში;
• მონაწილეობა ოლიმპიადებში, შეჯიბრებებში.

ადრეული გამოცდა სოციალურ მეცნიერებაში 2017 წგავიდა 7 აპრილიდა თავისუფალ დღეს 12 აპრილი. ის 17,5 ათასმა სკოლის მოსწავლემ დაწერა. შედეგები გამოქვეყნდა დროულად, 18 აპრილს.

სოციალურ მეცნიერებაში გამოცდის ხელახალი ჩაბარების თარიღი 2017 წ

სოციალური მეცნიერება არის არჩევითი დისციპლინა USE სისტემაში. წესების მიხედვით, მისი ხელახალი აღება შესაძლებელია მხოლოდ მომავალ წელს.

ამ საგნის არჩევისას ექსპერტები გირჩევენ ფხიზელი შეაფასონ თქვენი ძლიერი მხარეები და ფრთხილად მოემზადოთ მშობიარობისთვის. სკოლის მოსწავლეების დაახლოებით 20%, რომლებმაც აირჩიეს სოციალური მეცნიერება დამატებით საგნად, არ აბარებს გამოცდას.

ამ საგანში გამოცდაში ჩავარდნა არ ემუქრება სერთიფიკატის არარსებობას, მაგრამ ხშირად საჭიროა უნივერსიტეტებში ჩასაბარებლად.

სოციალური კვლევების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგების ანალიზი

მე-11 კლასის მოსწავლეებს შორის

პროგრესი:%

ხარისხი:%

დასრულებული საგამოცდო სამუშაოები: _ ხალხი

გამოცდის თარიღი 05.06.2017წ

საგამოცდო სამუშაოს შინაარსი ასახავდა საგნის ინტეგრალურ ხასიათს. ყველა დავალება მოიცავდა კურსის ძირითად ნაწილებს, სამეცნიერო სოციალური მეცნიერების სხვადასხვა სფეროს ძირითად დებულებებს. შემოწმების ობიექტებს წარმოადგენდა: საგნობრივი უნარებისა და შემეცნებითი საქმიანობის სახეების ფართო სპექტრი, ცოდნა საზოგადოების შესახებ მისი სფეროებისა და ძირითადი ინსტიტუტების ერთიანობაში, პიროვნების სოციალური თვისებები და მათი ჩამოყალიბების პირობები, ყველაზე მნიშვნელოვანი ეკონომიკური მოვლენები და. პროცესები, პოლიტიკა, სამართალი, სოციალური ურთიერთობები, საზოგადოების სულიერი ცხოვრება.
საცდელი საგამოცდო სამუშაო შედგებოდა ორი ნაწილისგან, რომლებიც განსხვავდებოდა შინაარსით, სირთულის ხარისხით და დავალებების რაოდენობით. სამუშაო შედგება 29 დავალებისგან: სირთულის საბაზისო დონე 12, გაღრმავებული - 10, მაღალი - 7.
ამოცანები მოკლე პასუხით (ნაწილი 1) - 20 დავალება პასუხების არჩევით, რომლებზეც საჭირო იყო მოკლე პასუხის გაცემა სიტყვის (ფრაზის), რიცხვის ან რიცხვების თანმიმდევრობის სახით, დეტალური პასუხით (ნაწილი 2) - 9. ეს დავალებები მოითხოვდა სრულ პასუხს (გაეცით ახსნა, დასაბუთება, გამოხატეთ და დაასაბუთეთ საკუთარი აზრი).
ნამუშევარი გათვლილია 235 წუთზე.

საკონტროლო და საზომი მასალების შინაარსის არეალი მოიცავდა ხუთ ბლოკს: პიროვნება და საზოგადოება; ეკონომია; სოციალური ურთიერთობები; პოლიტიკა; უფლება.
ყველა მოსწავლემ კარგად გაართვა თავი 1 ნაწილის დავალებებს, მაგრამ ზოგიერთმა დავალებამ ბავშვებს სირთულეები შეუქმნა, მოსწავლეებმა დაუშვეს შეცდომები 1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20 ამოცანებში, რომლებიც მიზნად ისახავდა უნარს. სოციალური ობიექტების შესახებ შესაბამისი ინფორმაციის გაანალიზება, მათი საერთო მახასიათებლებისა და განსხვავებების გამოვლენა; დაამყაროს შესაბამისობა შესწავლილი სოციალური ფენომენების არსებით მახასიათებლებსა და მახასიათებლებსა და სოციალურ მეცნიერებათა ტერმინებსა და ცნებებს შორის.

წარმატებით გაართვა თავი 21-23 ტექსტთან მუშაობის დავალებების კომპლექტს; დოკუმენტის ატრიბუტით, წყაროში დახასიათებული პრობლემის არსის გარკვევით, ავტორის პოზიციების იდენტიფიცირებით, ტექსტში მოცემული მაგალითების განმარტებით, განმასხვავებელი ნიშნებით, ნიშნებით.

ყველაზე დიდი სირთულე გამოიწვია მე-2 ნაწილის ყველა დავალებამ - სოციალური ფენომენების მიზეზებისა და თვისებების იდენტიფიცირება, პროცესები და ამოცანები 24, 26.27, 28 - მათში მოსწავლეებმა ვერ წარმოადგინეს საკუთარი თვალსაზრისი პრობლემის გამოვლენისას. გამოიყენოს სოციალური მეცნიერების კურსის ტერმინები და ცნებები, არგუმენტირებული პოზიცია საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტებზე ან საკუთარ გამოცდილებაზე დაყრდნობით.

საცდელი გამოცდის დროს სტუდენტებმა აჩვენეს შემდეგი შედეგები:

1. გავაგრძელოთ მუშაობა მე-11 კლასის მოსწავლეების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მომზადებაზე დავალებების შესრულებისას მონაწილეთა მიერ დაშვებული შეცდომების გათვალისწინებით.

2. ასწავლეთ სამუშაოს შესრულებისას დროის რაციონალურად განაწილება.

3. პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლების მეთოდების ფართო გამოყენება, ახალი

ტექნოლოგია.

4. ასწავლეთ ბავშვებს შედარება, სოციალური ფენომენების შესახებ მსჯელობის შედარება, ნიშნების ამოცნობა, ფაქტების, ცნებების სისტემატიზაცია, ინფორმაციის ამოღება წყაროდან.

5. მოსწავლეთა ყურადღება მიაქციეთ 24, 26.27, 28 დავალებების შესრულებას, რადგან ბევრმა სტუდენტმა ვერ შეძლო საკუთარი თვალსაზრისის წარმოჩენა პრობლემის გამოვლენისას, გამოიყენა სოციალური მეცნიერების კურსის ტერმინები და ცნებები, არგუმენტირებული პოზიციები საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტებზე და პირად გამოცდილებაზე დაყრდნობით.

6. ყურადღება მიაქციეთ დავალებებს 1 ნაწილიდან (1, 2, 3, 4, 8, 10, 14, 18, 20) რომლებიც მიმართული იყო სოციალური ობიექტების შესახებ შესაბამისი ინფორმაციის ანალიზის, მათი საერთო მახასიათებლებისა და განსხვავებების გამოვლენის უნარზე; დაამყაროს შესაბამისობა შესწავლილი სოციალური ფენომენების არსებით მახასიათებლებსა და მახასიათებლებსა და სოციალურ მეცნიერებათა ტერმინებსა და ცნებებს შორის.

მასწავლებელი: ბაქრაძე თ.ვ.

ყოველ წელს მყავს სტუდენტები, რომლებიც მიუთითებენ გამოყენება სოციალურ კვლევებშიბრწყინვალე შედეგები. ეს ის ბიჭები არიან, რომლებიც შედიან HSE-სა და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ადგილებისთვის. მოხარული ვარ, რომ მოვყვე ჩემი პალატების წარმატებულ ისტორიებს და, ამავდროულად, გავაძლიერო საკუთარი თავი, როგორც დიდი სპეციალისტი.

ბევრი დამრიგებლის მსგავსად, მე შემეძლო ეშმაკურად დავასკვნათ ძალიან მაღალი GPA(მაგალითად, მხოლოდ მათი გათვალისწინება, ვინც უნაკლოდ ასრულებდა ჩემს ყველა მოთხოვნას), გამორიცხულია სტატისტიკის გაფუჭების გამოთვლები.

რატომ ვაქვეყნებ აბსოლუტურად ყველა ჩემი მოსწავლის ქულებს?

• Ჩემი სტუდენტები განსხვავებულები არიანდა ეს კარგია. მე არ ვსაუბრობ იმაზე, რაც არის ჭკვიანი და სისულელე, სულაც არა. ასევე მნიშვნელოვანია დროის განაწილების უნარი და პრიორიტეტების განსაზღვრა წელიწადისთვის, მეხსიერება, ყურადღება და ზოგადი ფსიქოლოგიური მდგომარეობა. მოზრდილები ამას ყველა უნაკლოდ არ აკეთებენ.
• განსხვავებული შედეგები ნორმალურია. 50 შემთხვევითი მე-11 კლასელიდან ყველა ვერ გადალახავს 100 ქულას.
• ყველას არ შემიძლია მოვამზადო 90+ წელიწადშიდა ეს ასევე კარგია.
• მე მე არ ვირჩევმუშაობის საწყის ეტაპზე უარს არ ვამბობ მათ, ვინც მასალის ცოდნის უკიდურესად დაბალ დონეს აჩვენებს.
• და სუსტ მოსწავლეებზე უარს არ ვამბობწლის განმავლობაში, მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი ცუდად გამოდიან გამოცდაზე.
• გამოცდა არის გამოცდა. და ჩემი ყველა სტუდენტიდან, ყოველწლიურად 1-2 ადამიანი ვერ იტანს მღელვარებას და ასრულებენ იმაზე ნაკლებს, რაც შეეძლო. სამწუხაროა და უხერხული. მაგრამ ესეც არაუშავს.
• ვამაყობ ჩემი ყველა მოსწავლის ყველა შედეგით, თუნდაც მოკრძალებული. მათი დამალვა არასწორი იქნებოდა.

სოციალური მეცნიერება. USE-2018.

სოციალური მეცნიერება. USE-2017.

ოლიმპიადა-2017: კარინა აქსიოსის ოლიმპიადის გამარჯვებულია, ერნესტი აქსიოსის ოლიმპიადის გამარჯვებულია, ანა არის მოსწავლეთა ინტერდისციპლინარული ოლიმპიადის გამარჯვებული. ში და. ვერნადსკი.
USE-2017: (100*), 98 (100*), 96 (100*), 94, 90 (100*), 90, 88, 86, 82, 80 (100*), 80, 80, 80, 80, 80, 78, 76, 76, 76, 76, 74, 74, 72, 71, 71, 70, 68, 68, 66, 64, 64, 62, 62, 60, 59, 56, 56, 56.
DWI MSU-2017-ზე: 90, 82, 74, 70, 58, 58, 50
* — 100 ქულა ოლიმპიადისთვის.

2017 წელს გამოცდაზე ქულების განაწილება რუსეთში. სტატისტიკა FIPI-ს ოფიციალური ვებგვერდიდან

2017 წლის გამოცდაზე ქულების განაწილება ჩემს სტუდენტებს შორის

ყურადღება! ორივე დიაგრამა აჩვენებს პირველადიქულა (მაქსიმალური ქულა 2017 წელს არის 62), ტესტის ქულაზე გადასვლამდე.

სოციალური მეცნიერება. USE-2016.

ოლიმპიადა 2016: ალსო - II ხარისხის დიპლომი ოლიმპიადაზე „უმაღლესი სტანდარტი“.
USE-2016: 94, 94, 92 (100*), 92 (100*), 92, 90, 88, 88, 86, 86, 82, 82, 82, 80, 78, 76, 74, 74, 71, 70, 70, 66, 65, 64, 61, 61, 61, 60, 60, 56, 55, 55, 49.
DWI MSU-2016-ზე: 80, 2.
* — 100 ქულა ოლიმპიადისთვის.
შედეგების მიხედვით გამოყენება-2016 ჩემი სტუდენტები შევიდნენ ბიუჯეტის ადგილები მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში, VAVT, MSLU, PRUE. პლეხანოვი, მოსკოვის სახელმწიფო იურიდიული აკადემია, საფინანსო აკადემია, შინაგან საქმეთა სამინისტროს აკადემია.
მეცადინეობები ჩატარდა მინი-ჯგუფურად, პირადად და დისტანციურად.

სოციალური მეცნიერება. USE-2015.

ოლიმპიადა 2015: ანა - ოლიმპიადის "უმაღლესი სტანდარტის" გამარჯვებული
USE-2015: 92(100*), 92, 88, 88, 86, 76, 76, 71, 70, 70.
DWI მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში: 82, 65, 65, 50.
* — 100 ქულა ოლიმპიადისთვის.
USE-2015-ის შედეგების მიხედვით, ჩემი სტუდენტები შევიდნენ ბიუჯეტის ადგილები მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში, ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში, მოსკოვის სახელმწიფო სამართლის აკადემიაში, მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიურ უნივერსიტეტში, MSLU.

საშუალო ზოგადი განათლება

ხაზი UMK G. A. Bordovsky. სოციალური კვლევები (10-11)

სოციალური მეცნიერება

გამოყენება სოციალურ კვლევებში: ჩვენ ვაანალიზებთ დავალებებს მასწავლებელთან ერთად

ჩემი სტუდენტები, 2017 წლის კურსდამთავრებულები, რომლებმაც წარმატებით ჩააბარეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში, ამტკიცებენ, რომ სამუშაოს შესრულებისას კარგ ეფექტს იძლევა ნაწარმოების მთლიანი ტექსტის წაკითხვის რეკომენდაცია დავალებების დაწყებამდე. ნაწარმოების კითხვისას იხსნება ემოციური სტრესი, ტვინის აქტივობა მიმართულია მასალების ანალიზზე და კურსდამთავრებული ჩართულია პროდუქტიულ შემეცნებით საქმიანობაში, რაც იწვევს სამუშაოს შესრულების მაღალ ქულებს.

სამუშაო მასალად ვიყენებთ 2017 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში (ადრეული პერიოდი) ვერსიას, რომელიც გამოქვეყნდა FIPI-ს მიერ 2017 წლის გაზაფხულზე.

Ნაწილი 1

დავალება ნომერი 1

ჩაწერეთ ცხრილში გამოტოვებული სიტყვა.

წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი

დავალების ნომერი 1 შესრულებისას, თქვენ უნდა ყურადღებით დააკვირდეთ ცხრილის სახელს. ჩვენს შემთხვევაში, ცხრილს ეწოდება წარმოების ფაქტორები და ფაქტორული შემოსავალი. წარმოების ერთ-ერთ ფაქტორზე მითითებულია: მეწარმეობა (სამეწარმეო უნარი) და მისი ფაქტორული შემოსავალი: მოგება. წარმოების ძირითადი ფაქტორების ცოდნა: მიწა, შრომა, კაპიტალი (ფიზიკური და ფულადი), ინფორმაციის სამეწარმეო შესაძლებლობები განუყოფლად არის დაკავშირებული ფაქტორული შემოსავლის ცოდნასთან, როგორც შემოსავალთან, რომელსაც მფლობელი იღებს წარმოების ფაქტორების გამოყენებით ან გამოყენებით. შრომა - ხელფასი, მიწა - რენტა, კაპიტალი - პროცენტი, სამეწარმეო უნარი, ინფორმაცია - მოგება. ცხრილში მოცემულია ფაქტორული შემოსავალი – რენტა, რაც ნიშნავს, რომ პირველ სვეტში შეგვიძლია უსაფრთხოდ შევიტანოთ წარმოების ისეთი ფაქტორი, როგორიცაა დედამიწა. სწორი პასუხი არის დედამიწა. მომზადებისას მნიშვნელოვანია მოსწავლემ იცოდეს წარმოების ყველა ფაქტორის სრული მახასიათებლები.

დავალება ნომერი 2

ქვემოთ მოცემულ რიგში იპოვეთ კონცეფცია, რომელიც განზოგადებულია ყველა სხვა წარმოდგენილი კონცეფციისთვის. ჩაწერეთ სიტყვა (ფრაზა).

სახელმწიფო ფორმა, მმართველობის ფორმა, უნიტარული სახელმწიფო, ფედერაცია, რესპუბლიკა.

პასუხი: __________________________.

დავალებაში ნომერი 2, ყოველთვის აუცილებელია ზოგადი კონცეფციის მკაფიოდ განსაზღვრა (კითხვაში ის განზოგადებულ კონცეფციად ჟღერს). ჩვენს ვერსიაში წარმოდგენილია: სახელმწიფოს ფორმა, როგორც მოწყობილობასაზოგადოების პოლიტიკური ორგანიზაცია (მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ეს არის ასევე მახასიათებლების გარკვეული ნაკრები, რომლითაც ჩვენ განვსაზღვრავთ სახელმწიფოს ორგანიზებასა და სტრუქტურას); მმართველობის ფორმა, რომელიც განისაზღვრება სახელმწიფო ხელისუფლების უმაღლესი ორგანოების შემადგენლობით და მათი ფორმირების წესით, აგრეთვე სახელმწიფოს მოსახლეობასთან ურთიერთქმედებით; უნიტარული სახელმწიფო, რომელიც გულისხმობს სახელმწიფო-ტერიტორიული სტრუქტურის ერთ-ერთ ფორმას, როგორიცაა ფედერაცია; რესპუბლიკა არის მმართველობის ფორმა. ჩემს სტუდენტებს ყოველთვის დაჟინებით ვურჩევ, რომ მონახაზში, როგორც კი დაიწყებენ დავალებების შესრულებას თემაზე „პოლიტიკა“, დახაზონ დიაგრამა:

ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ტიპიური შეცდომა, რომელსაც კურსდამთავრებულები უშვებენ საცდელი გამოცდების ჩატარებისას, დაკავშირებულია ცნებების შერევასთან. და როცა სქემა შენს თვალწინ არის, შეცდომის დაშვება უფრო რთული იქნება.

შესაბამისად, სქემიდან გამომდინარე, ირკვევა, რომ ზოგადი (ზოგადი კონცეფცია ყველა დანარჩენისთვის აქ იქნება სახელმწიფოს ფორმა, ანუ მისი მრავალმხრივი მახასიათებლები წარმოდგენილი პასუხების ვარიანტებში. დარჩენილი ცნებები ასახავს ამ ან სხვა ელემენტებს. მაგალითად, მმართველობის ფორმა მოცემულია სახელმწიფოსა და რესპუბლიკის ფორმებში, როგორც მმართველობის ფორმის ერთ-ერთი სახეობა.

სწორი პასუხი: სახელმწიფო.

დავალება ნომერი 3

ქვემოთ მოცემულია მახასიათებლების სია. ყველა მათგანი, ორის გარდა, ელიტარულ კულტურას მიეკუთვნება.

1. გამოყენებული ფორმების სირთულე;
2. ავტორების სურვილი, განასახიერონ საკუთარი იდეები;
3. გასართობი პერსონაჟი;
4. ძლიერი კომერციული აქცენტი;
5. სულიერი არისტოკრატია;
6. გასაგებად სპეციალური მომზადების მოთხოვნა.

იპოვეთ ორი მახასიათებელი, რომლებიც „გამოდიან“ ზოგადი სერიიდან და ჩაწერეთ რიცხვები, რომლებშიც ისინი მითითებულია ცხრილში.

დავალების ნომერი 3 შესრულებისას ჩვენ ყურადღებას ვაქცევთ განსახილველ კონცეფციას. ამ შემთხვევაში, ეს არის „ელიტური კულტურა“ და გვეკითხებიან ამ კონცეფციის მახასიათებლების შესახებ. ელიტური კულტურა განიხილება თემაში „საზოგადოების სულიერი სფერო“. ზოგადი კონცეფცია არის "კულტურა". ჩვენს შემთხვევაში, საკითხი კულტურის სახეობების (მატერიალური, სულიერი; ხალხური, მასობრივი, ელიტური) სიბრტყეშია. დავალება წარმოადგენს ელიტური კულტურის თავისებურებებს: გამოყენებული ფორმების სირთულეს, ავტორების სურვილს განასახიერონ საკუთარი იდეები, სულიერი არისტოკრატია, გაგებისთვის სპეციალური მომზადების მოთხოვნა. აბა, მართლა, ყველანი მზად ვართ შნიტკეს მუსიკალური ნაწარმოებების აღქმისთვის, კაფკას უაღრესად ინტელექტუალური ლიტერატურული ნაწარმოებების ანალიზისთვის? რას იტყვით როდენის სკულპტურებზე? ნათელია, რომ ეს კულტურა შექმნილია რთული სამუშაოების აღქმისთვის მომზადებული მომხმარებელთა ვიწრო წრისთვის. ელიტური კულტურა არ ეძებს კომერციულ სარგებელს, მნიშვნელოვანია ავტორებისთვის საკუთარი თავის გამოხატვა და ხელოვნებაში ახალი ფორმების ძიება.

ჩვენი ყურადღების მიღმა დარჩენილი ორი მახასიათებელი: გართობა და გამოხატული კომერციული ორიენტაცია მასობრივი კულტურის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია. ამიტომ, ამ შემთხვევაში, ჩვენ მათ სწორად აღვნიშნავთ. იმის გამო, რომ დავალებაში გვთხოვენ ამოიღონ არასაჭირო მახასიათებლები.

დავალება ნომერი 4

შეარჩიეთ სწორი განსჯა საზოგადოებისა და სოციალური ინსტიტუტების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საზოგადოება მუდმივად განვითარებადი დინამიური სისტემაა.
2. სოციალურ პროგრესს ახასიათებს დეგრადაცია, მოძველებული სტრუქტურებისა და ურთიერთობების დაბრუნება.
3. ფართო გაგებით, საზოგადოება გაგებულია, როგორც ბუნებისგან იზოლირებული, მაგრამ მასთან დაკავშირებული სამყაროს ნაწილი, მათ შორის ურთიერთქმედების გზები და ადამიანების გაერთიანების ფორმები.
4. სოციალური ინსტიტუტები ასრულებენ ადამიანის სოციალიზაციის ფუნქციას.
5. საზოგადოება არის დახურული სისტემა, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან.

პასუხი: __________________________.

დავალება 4-ში უნდა ვიპოვოთ განსჯა საზოგადოებისა და საჯარო ინსტიტუტების შესახებ. აქ არ შეიძლება ცნებების ცოდნის გარეშე: „საზოგადოება“ ფართო და ვიწრო გაგებით; საზოგადოება, როგორც სისტემა; „სოციალური ინსტიტუტი“, როგორც ადამიანთა ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ისტორიულად ჩამოყალიბებული სტაბილური ფორმა და საზოგადოების ძირითად სფეროებში სოციალური ინსტიტუტების ტიპების ცოდნა.

პირველი განაჩენი ახასიათებს საზოგადოებას, როგორც დინამიურ განვითარებად სისტემას - ეს განსჯა სწორია, რადგან ის აქსიომაა სოციალური მეცნიერების კურსში.

მეორე განსჯა არასწორია, ვინაიდან პროგრესი, რომელიც სოციალური განვითარების ერთ-ერთი მიმართულებაა, ხასიათდება საზოგადოების განვითარებით ქვემოდან უმაღლესამდე. განაჩენი კი მიუთითებს: დეგრადაციაზე, მოძველებულ სტრუქტურებსა და ურთიერთობებზე დაბრუნებაზე, რაც არის სოციალური განვითარების სხვა მიმართულების - რეგრესიის ხარისხობრივი მახასიათებლები.

მესამე გადაწყვეტილება თითქმის მთლიანად ასახავს „საზოგადოების“ ცნებას ფართო გაგებით და, შესაბამისად, მართალია. მას აკლია „შეგნებისა და ნების მქონე ინდივიდებისგან შემდგარი“.

მეოთხე წინადადება სწორია. სოციალიზაციის პროცესში ადამიანი სწავლობს წინა თაობების გამოცდილებას. ჩვენ ვიცით, რომ სოციალური ინსტიტუტები ადგენენ ადამიანების ქცევის ნიმუშებს. ამას საუკეთესოდ ადასტურებს ისეთი სოციალური ინსტიტუტი, როგორიცაა ოჯახი, რომელიც ეკუთვნის საზოგადოების სოციალურ ქვესისტემას.

მეხუთე წინადადება არ არის სწორი. საზოგადოება არის დინამიური, ღია, თვითგანვითარებადი სისტემა. პრაქტიკულად შეუძლებელია „დახურული სისტემის“ ცნებების გამოყენება, რომელიც არ ურთიერთქმედებს გარე გარემოსთან. აქ სპეციალური მტკიცებულება არ არის საჭირო. საკმარისია გავიხსენოთ საზოგადოების კონცეფცია ფართო გაგებით: „მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც იზოლირებულია ბუნებისგან, მაგრამ მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასთან“.

ამრიგად, შემდეგი განცხადებები სწორი იქნება: 1, 3, 4.

თემატური დაგეგმვა სოციალურ კვლევებში

დავალება ნომერი 5

დაადგინეთ შესაბამისობა აქტივობის მახასიათებლებსა და ტიპებს (ფორმებს) შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული ელემენტისთვის აირჩიეთ შესაბამისი ელემენტი მეორე სვეტიდან.

დავალება ნომერი 5 ეხება თემას „აქტივობები“. განიხილება სახეები (აქტივობის ფორმები): თამაში, სწავლება, მუშაობა, კომუნიკაცია. ამ ამოცანის შესასრულებლად საკმარისია იცოდეთ თითოეული ტიპის (აქტივობის ფორმა) მახასიათებლები. წარმოსახვითი გარემო არის თამაშის მახასიათებელი (A 4), ფოკუსირება პრაქტიკულად სასარგებლო შედეგის მიღწევაზე - მუშაობა (ადამიანი ქმნის გარკვეულ ობიექტებს, რომლებიც აკმაყოფილებს საჭიროებებს) (B 2).ფოკუსირება ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენაზე - სწავლაზე (3-ში). და საქმიანობის არც ერთ სახეობას (ფორმას) არ შეუძლია კომუნიკაციის გარეშე. მაშასადამე, დარჩენილი ორი მახასიათებელი: ადამიანებს შორის კონტაქტების დამყარებისა და განვითარების პროცესი და ინფორმაციის გაცვლაზე ორიენტირება ასახავს კომუნიკაციის არსს. (G 1, D 1).უბრალოდ გახსოვდეთ, რომ კომუნიკაციის პროცესში ადამიანები ცვლიან არა მხოლოდ ინფორმაციას, არამედ ემოციებსაც, ახდენენ ერთმანეთზე ზემოქმედებას.

ამოცანების მოჩვენებითი სიმარტივით, მნიშვნელოვანია, რომ არ იჩქაროთ, ჩაატაროთ შიდა დიალოგი საკუთარ თავთან. უპასუხეთ კითხვას: რატომ არის არჩეული პასუხი სწორი, ცნებების ცოდნის საფუძველზე.

დავალება ნომერი 6

მოსწავლეებმა ჩაატარეს დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივების კვლევა. ქვემოთ მოცემულ სიაში იპოვეთ მათ მიერ გამოყენებული მეთოდები, რომლებიც შეესაბამება მეცნიერული ცოდნის ემპირიულ დონეს. ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. დაკვირვებული ფენომენების აღწერა
2. ჰიპოთეზების ხელშეწყობა და დასაბუთება
3. არსებული ურთიერთობების ახსნა
4. ცალკეულ ფაქტებსა და ფენომენებზე უშუალო დაკვირვება
5. განზოგადებების დაფიქსირება კანონების სახით
6. შესწავლილი ობიექტის შესახებ რაოდენობრივი მონაცემების მოპოვება

პასუხი: __________________________.

მე-6 ამოცანაში ისინი ეკითხებიან სამეცნიერო ცოდნის ემპირიულ დონეს და მის მეთოდებს. ჩვენ მაშინვე გონებრივად მივმართავთ ზოგად კონცეფციას - „მეცნიერებას“, გავიხსენებთ მეცნიერული ცოდნის სტრუქტურას, რომელიც მოიცავს დონეებს: ემპირიულ და თეორიულს და ვავრცელებთ თითოეულ დონეს დაკავშირებულ მეთოდებს. გახსოვდეთ, რომ ემპირიული მეთოდები მოიცავს: დაკვირვებას, აღწერას, გაზომვას, კლასიფიკაციას, სისტემატიზაციას, ე.ი. მათი დახმარებით შესაძლებელია შესწავლილი ობიექტების სპეციფიკური თვისებების იდენტიფიცირება, თეორიული დონისგან განსხვავებით, რომელიც მიმართულია ზოგადი ტენდენციების, კანონების და ა.შ.

ასე რომ, ჩვენ ვიპოვეთ სწორი პასუხები: 1, 4, 6

დავალება ნომერი 7

შეარჩიეთ სწორი განსჯა ეკონომიკური სისტემების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. კერძო საკუთრება არის მბრძანებლური (გეგმური) ეკონომიკის საფუძველი.
2. ტრადიციულ ეკონომიკაში ეკონომიკის ძირითად საკითხებს ცენტრალური სამთავრობო უწყებები წყვეტენ.
3. საბაზრო ურთიერთობების ძირითადი სუბიექტები ეკონომიკური ცხოვრების ეკონომიკურად დამოუკიდებელი მონაწილეები არიან.
4. საბაზრო სისტემაში საწარმოების საქმიანობის სტიმული არის მოგება.
5. საბაზრო ეკონომიკის მახასიათებლები მოიცავს თავისუფალ ფასს.

პასუხი: __________________________.

დავალება 7 მიზნად ისახავს ეკონომიკური სისტემების მახასიათებლების ცოდნას, როგორც საზოგადოების ეკონომიკური ცხოვრების ორგანიზების საშუალებას. ტრადიციული, სამეთაურო (გეგმური) ან სამეთაურო-ადმინისტრაციული, საბაზრო და შერეული ეკონომიკური სისტემების განმასხვავებელი ნიშნების ცოდნა არის კურსდამთავრებულის საბაზისო ცოდნა, რომელსაც სურს გამოცდაზე მაღალი ქულის მიღება.

ამიტომ ვცადოთ. კერძო საკუთრება ეკონომიკური სისტემის საბაზრო მოდელის არსებობის წინაპირობაა. განაჩენში გვეუბნებიან, რომ ბრძანების ეკონომიკა. ეს სიმართლეს არ შეესაბამება, ისიც იმიტომ, რომ მმართველ ეკონომიკაში დომინირებს სახელმწიფო საკუთრება, ასევე ეკონომიკის ძირითად საკითხებს ცენტრალური ხელისუფლება წყვეტს. ასე რომ, მეორე განცხადება ასევე არასწორია. მესამე გადაწყვეტილება სწორია, რადგან საბაზრო ეკონომიკაში თითოეულ მფლობელს აქვს უფლება თავისუფლად და დამოუკიდებლად განკარგოს თავისი წარმოების ფაქტორები.

ასევე სწორია მეოთხე და მეხუთე განსჯა, ვინაიდან საბაზრო ეკონომიკაში ცალკეული სუბიექტების ეკონომიკური საქმიანობის თავისუფლება მიზნად ისახავს კონკურენტულ გარემოში მოგების მიღებას და საბაზრო მექანიზმები განსაზღვრავს ფასს.

სწორი პასუხები: 3, 4, 5.

დავალება ნომერი 8

დაადგინეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების მაგალითებსა და ტიპებს შორის (რუსეთის ფედერაციის საგადასახადო კოდექსის შესაბამისად): პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პუნქტისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პუნქტი მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება No8 ეხება კურსდამთავრებულის ფინანსურ ცოდნას, კერძოდ, რუსეთის ფედერაციაში გადასახადებისა და მოსაკრებლების სახეების ცოდნას. დავალება განსაზღვრავს შეგროვებული გადასახადების დონეებს: ფედერალური, რეგიონალური და ადგილობრივი. ამ ამოცანის შესრულებისას მნიშვნელოვანია მკაფიოდ განვასხვავოთ გადასახადების ტიპები დონეების მიხედვით:

ამრიგად, ჩვენს ამოცანაში კვლავ ვიყენებთ ემპირიულ რეიტინგის მეთოდს: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

ავტორები: ვორონცოვი A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. სახელმძღვანელო მოიცავს სოციალური მეცნიერებების კურსის ყველაზე მნიშვნელოვან თემებს: ეკონომიკას, პოლიტიკას და სამართალს. თანამედროვე სამეცნიერო იდეების შესაბამისად, ავტორები ავლენენ საბაზრო მექანიზმისა და სახელმწიფოს როლის თავისებურებებს ეკონომიკაში, პოლიტოლოგიის საფუძვლებს, სახელმწიფოს ფუნქციონირებას და დემოკრატიის განვითარებას, სამართლის პრინციპებს, საფუძვლებს. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის, ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები.

დავალება ნომერი 9

ფირმა Y არის საქორწილო კაბების სამკერვალო სტუდია. იპოვეთ ფირმის Y-ის მოკლევადიანი ცვლადი ხარჯების მაგალითები ქვემოთ მოცემულ სიაში და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საპროცენტო ხარჯი ადრე აღებულ სესხზე
2. ქსოვილების, ძაფების, აქსესუარების შეძენის ხარჯები
3. თანამშრომლებისთვის სამუშაო ხელფასების გადახდის ღირებულება
4. ქირავდება სტუდიოს ფართი
5. მოხმარებული ელექტროენერგიის გადახდა
6. სადაზღვევო პრემიები

პასუხი: __________________________.

ამოცანა ნომერი 9 მოითხოვს "ფირმის" თემის და მისი ძირითადი ცნებების ცოდნას: შემოსავალი, ხარჯები და მოგება. დავალებაში მკაფიოდ უნდა იყოს მითითებული კომპანიის ცვლადი ხარჯები მოკლევადიან პერიოდში, ფიქსირებული ხარჯებისგან განსხვავებით.

დავალების უშეცდომოდ შესასრულებლად, ასევე აუცილებელია გახსოვდეთ, რომ ცვლადი ხარჯები იცვლება წარმოების მოცულობის ცვლილებისას.

ფირმის საკრედიტო ისტორია ყოველთვის იქნება ფიქსირებული ღირებულება, ამიტომ პირველი ვარიანტი არ არის სწორი. მაგრამ ქსოვილების, ძაფების, აქსესუარების შეძენა ეხება სახარჯო მასალას, რაც გულისხმობს ცვლად ხარჯებს, ასევე თანამშრომლებისთვის ხელფასების გადახდას, განსხვავებით ხელფასებისგან, რომლებიც კომპანიის ფიქსირებული ხარჯებია. ქირა, სადაზღვევო პრემიები ნებისმიერი კომპანიის ფიქსირებული ხარჯია. და აქ არის გადახდა მოხმარებულიელექტროენერგია (დამოკიდებულია კომპანიის სამუშაოს მოცულობაზე) - იქნება ცვლადი ღირებულება.

სწორი პასუხები: 2, 3, 5 .

სოციალური მეცნიერება. მე-11 კლასი. საბაზისო დონე. სახელმძღვანელო. ავტორები: ნიკიტინ A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. სახელმძღვანელო შეტანილია სოციალურ მეცნიერებაში საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექსში მე-11 კლასისთვის (საბაზო საფეხური). შეესაბამება ფედერალურ სიაში შეტანილ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს. სახელმძღვანელოში განხილულია ეკონომიკისა და სამართლის უმნიშვნელოვანესი საკითხები. სახელმძღვანელოს მეთოდოლოგიურ აპარატში შედის სათაურები „დაფიქრდი, შეადარე, გამოიტანე დასკვნები“, „შევამოწმეთ ჩვენი ცოდნა“, „გამოიკვლიეთ, შეიმუშავეთ, იმსჯელეთ, კამათეთ“.

ნახაზზე ნაჩვენებია სკამების მიწოდების ცვლილება შესაბამის ბაზარზე: მიწოდების ხაზი სახალ თანამდებობაზე გადავიდა ს 1 . (P-ფასი; Q-თანხა.)

ჩამოთვლილთაგან რომელმა ფაქტორმა შეიძლება გამოიწვიოს ასეთი ცვლილება? ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. სკამების მოსაპირკეთებელი მასალების ღირებულების ზრდა
2. სკამების მწარმოებელ საწარმოებში დასაქმებულთა ხელფასების გაზრდა
3. სკამების ჩარჩოსთვის მასალების ღირებულების შემცირება
4. ავეჯის მწარმოებლებისგან დაწესებული გადასახადების შემცირება
5. ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის გაზრდა

პასუხი: __________________________.

დავალება ნომერი 10 მოითხოვს კითხვის ძალიან ფრთხილად წაკითხვას. აუცილებელია იმის გაგება, თუ რას ითხოვენ ისინი: მოთხოვნის სიდიდის ცვლილების შესახებ თუ მიწოდების სიდიდის შესახებ? ამ შემთხვევაში შეიცვალა სკამების მიწოდება შესაბამის ბაზარზე. მიწოდების მრუდის ცვლილებაზე დაკვირვებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მიწოდება შემცირდა. დავალების შესრულებისას უნდა გახსოვდეთ, რომ მიწოდების ცვლილებაზე გავლენას ახდენს წარმოების ფაქტორების ღირებულება, ტექნოლოგია, მთავრობის საგადასახადო პოლიტიკა, მთავრობის მხარდაჭერა, ფასების მოლოდინი, კონკურენცია და ა.შ.

მაშასადამე, პირველი პასუხი არის ის, რომ სკამების პერანგისთვის მასალების ღირებულების ზრდა მხოლოდ ხელს შეუწყობს ბაზარზე ამ პროდუქტის მიწოდების შემცირებას. პასუხი სწორია. მუშების ხელფასების ზრდა ზრდის წარმოების ისეთი ფაქტორის ღირებულებას, როგორიცაა შრომა, მაგრამ ამავე დროს ამცირებს ამ პროდუქტის მიწოდებას ბაზარზე. პასუხი სწორია. მესამე ვარიანტმა უნდა გამოიწვიოს მიწოდების ზრდა, რადგან ნედლეულის ღირებულების შემცირება იწვევს ბაზარზე საქონლის მიწოდების ზრდას (ჩვენს შემთხვევაში, ჩარჩოსთვის მასალის ღირებულების შემცირება). პასუხი არ არის სწორი. გადასახადების შემცირება ასევე გაზრდის მიწოდებას. პასუხი არ არის სწორი. მაგრამ ავეჯის მწარმოებლებისთვის ელექტროენერგიის ტარიფის ზრდა გაზრდის ცვლადი ხარჯებს და შეამცირებს მიწოდებას. ასე რომ, სახარჯო მასალის, ელექტროენერგიის ტარიფის, მუშაკთა ხელფასების მატება აიძულებს კომპანიას ან შეამციროს წარმოების მოცულობა, ან გაზარდოს საქონლის ღირებულება, რაც გამოიწვევს ბაზარზე მიწოდების შემცირებას.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება ნომერი 11

შეარჩიეთ სწორი განსჯა სოციალური სტრატიფიკაციისა და სოციალური მობილურობის შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს გადასვლას სოციალურ ჯგუფზე, რომელიც მდებარეობს სოციალური იერარქიის განსხვავებულ დონეზე.
2. სოციალური ჯგუფების დიფერენცირების ერთ-ერთი კრიტერიუმი შემოსავალია.
3. თანამედროვე საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმად ადამიანის პიროვნული თვისებები მოქმედებს.
4. სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიურ მობილობას.
5. საზოგადოების სოციალური სტრატიფიკაციის ერთ-ერთი კრიტერიუმი ძალაუფლების მოცულობაა.

პასუხი: __________________________.

No11 დავალების შესრულებისას გამოვდივართ „სოციალური სტრატიფიკაციის“ და „სოციალური მობილურობის“ ცნებების, სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმებისა და სოციალური მობილობის სახეების ცოდნიდან.

ჰორიზონტალური მობილურობა გულისხმობს გადასვლას ერთი სოციალური ჯგუფიდან მეორეზე, რომელიც მდებარეობს სოციალური კიბის იმავე საფეხურზე. ამიტომ, პირველი განცხადება არ არის სწორი. საზოგადოებაში სოციალური ჯგუფების დიფერენციაცია (გამოყოფა) ხდება მრავალი კრიტერიუმის მიხედვით, რომელთაგან ერთ-ერთი შემოსავალია. და ასევე პროფესიის ძალა, განათლება, პრესტიჟი. მეორე და მეხუთე განაჩენი, მესამესგან განსხვავებით, სწორია. პიროვნების პიროვნული თვისებები არ არის სოციალური სტრატიფიკაციის კრიტერიუმი. მეოთხე წინადადება სწორია, რადგან სოციოლოგები განასხვავებენ ინდივიდუალურ და კოლექტიური მობილურობას. მაგალითად, 1917 წლის რევოლუციის მოვლენების გავლენით მოხდა სოციალური ჯგუფების პოზიციის ცვლა.

სწორი პასუხები: 2, 4, 5.

Z და Y ქვეყნების ზრდასრული მაცხოვრებლების სოციოლოგიური გამოკითხვის მსვლელობისას მათ დაუსვეს კითხვა: „სახელმწიფოს ახალგაზრდული პოლიტიკის რომელ მიმართულებებს მიგაჩნიათ ყველაზე მნიშვნელოვანი?

გამოკითხვის შედეგები (რესპოდენტთა რაოდენობის პროცენტში) ნაჩვენებია დიაგრამაზე.

იპოვეთ იმ დასკვნების ჩამონათვალში, რომლებიც შეიძლება გამოიტანოთ დიაგრამაზე და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. იმათ წილი, ვინც აღნიშნავს გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის მნიშვნელობას ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში Z ქვეყანაში უფრო მცირეა, ვიდრე Y ქვეყანაში.
2. თითოეულ ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი პროპორცია საჭიროდ მიიჩნევს საგანმანათლებლო სამუშაოს შესრულებას.
3. ქვეყანაში Z, აზრი ეკონომიკაში, საზოგადოებრივ ცხოვრებაში და პოლიტიკაში გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის მნიშვნელობის შესახებ ნაკლებად პოპულარულია, ვიდრე მოსაზრება საგანმანათლებლო მუშაობის მნიშვნელობის შესახებ.
4. ქვეყანაში Y ქვეყანაში რესპონდენტთა თანაბარი პროპორცია ყველაზე მნიშვნელოვან სფეროდ მიუთითებს თვითგამოხატვის პირობების შექმნას, ახალგაზრდების თვითრეალიზებასა და მათთან საგანმანათლებლო მუშაობას.
5. იმათ წილი, ვინც სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფას ყველაზე მნიშვნელოვანად მიიჩნევს, უფრო დიდია Z ქვეყანაში, ვიდრე Y ქვეყანაში.

პასუხი: __________________________.

12-ე დავალების შესრულებისას, თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ სოციოლოგიური გამოკითხვის პირობები. ამ შემთხვევაში დაზუსტდა ორი ქვეყნის ახალგაზრდული პოლიტიკის უმნიშვნელოვანესი სფეროები. დიაგრამა აჩვენებს ამ ქვეყნების მონაცემებს. სანამ წაიკითხავთ წარმოდგენილ მსჯელობას, თქვენ თავად უნდა შეისწავლოთ დიაგრამა. თითოეულ ქვეყანაში წამყვანი პოზიცია დაიკავა პასუხმა „სოციალური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა“. გარდა ამისა, Z ქვეყანაში პოზიცია „საგანმანათლებლო სამუშაოს განმახორციელებელი“ იყო მეორე ადგილზე, ხოლო მინიმალური პოზიცია დაიკავა განაჩენმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“. ქვეყანაში Y ქვეყანაში თანაბრად მინიმალური პოზიციები დაიკავა განაჩენებმა „გადაწყვეტილების მიღების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა...“ და „თვითგამოხატვის პირობების შექმნა“. მას შემდეგ, რაც ჩვენ დამოუკიდებლად ვცადეთ სტატისტიკური მასალების ანალიზი, ვცდილობთ გავაანალიზოთ განსჯა.

პირველი გადაწყვეტილება სწორია, რადგან დიაგრამის მონაცემები აჩვენებს ამ პოზიციას. მეორე გადაწყვეტილება არ არის სწორი, ვინაიდან Z ქვეყანაში უფრო მეტი ადამიანია, ვინც თვლის, რომ „საგანმანათლებლო სამუშაოს შესრულება“ მნიშვნელოვანია Y ქვეყანასთან შედარებით.

მესამე გადაწყვეტილება სწორია და ეს დავინახეთ დიაგრამის საკუთარი ანალიზის დროს.

მეოთხე განსჯა ასევე მართალია, ეს ჩვენც დავადგინეთ დიაგრამის ანალიზის დროს და აღვნიშნეთ ეს პოზიციები მინიმალურად ერთნაირი.

მეხუთე განაჩენი სიმართლეს არ შეესაბამება, ეს ნათლად ჩანს დიაგრამაში. ფიგურები აჩვენებს საპირისპირო შედეგს.

სწორი პასუხები: 1, 3, 4.

დავალება ნომერი 13

შეარჩიეთ სწორი მოსაზრებები სახელმწიფოსა და მისი ფუნქციების შესახებ და ჩამოწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. სახელმწიფოს მიერ დადგენილი გარემოსდაცვითი მოთხოვნები ქმნის ქვეყნის გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს.
2. ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოს ფუნდამენტური მახასიათებელია მასში ხელისუფლების დანაწილების პრინციპის განხორციელება.
3. სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება სამართალდამცავი და უშიშროების ორგანოების ძალების მიერ.
4. სახელმწიფოს გარე ფუნქციებში შედის სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განსაზღვრა ეკონომიკური განვითარების მიღწეული დონის შესაბამისად.
5. სახელმწიფო ქმნის მარეგულირებელ და ორგანიზაციულ საფუძველს სახელმწიფო ორგანოების ეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის.

პასუხი: __________________________.

13-ე დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ "სახელმწიფოს" კონცეფცია, მისი ძირითადი მახასიათებლები, გარე და შიდა ფუნქციები. პირველი განჩინება სახელმწიფოს ისეთ ნიშანზე მიგვიყვანს, როგორც ექსკლუზიურ უფლებას კანონშემოქმედებისთვის. ამიტომ, განაჩენი „სახელმწიფოს მიერ დადგენილი გარემოსდაცვითი მოთხოვნები ( კანონშემოქმედება) ქვეყნების გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების საფუძველს წარმოადგენს“ სწორია. მეორე განაჩენი სიმართლეს არ შეესაბამება, რადგან ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი დემოკრატიულ სახელმწიფოშია დანერგილი და, შესაბამისად, ეს თვისება არ არის ფუნდამენტური ნებისმიერი ტიპის სახელმწიფოსთვის.

მესამე წინადადება „სახელმწიფოს აქვს მონოპოლიური უფლება, კანონიერად გამოიყენოს იძულება კანონის, წესრიგისა და უსაფრთხოების ძალების მიერ“ ფაქტობრივად, გვიგზავნის სახელმწიფოს ყველაზე მნიშვნელოვან მახასიათებელს - იძულების მონოპოლიურ ლეგალურ უფლებას. მეოთხე განაჩენი მცდარია, ვინაიდან იგი ასახავს სახელმწიფოს უმნიშვნელოვანეს შიდა ფუნქციას „სახელმწიფოს ეკონომიკური პოლიტიკის ზოგადი მიმართულების განმსაზღვრელი“. მეხუთე გადაწყვეტილებამ გააერთიანა სახელმწიფოს ორი მახასიათებელი: კანონშემოქმედება და საჯარო უფლებამოსილების განხორციელების ორგანოებისა და მექანიზმების სისტემა (საუბარია სახელმწიფო ორგანოებზე). ვკითხულობთ: „სახელმწიფო ქმნის ნორმატიულიდა ინსტიტუციური ჩარჩოეფექტური და ხარისხიანი საქმიანობისთვის სამთავრობო სააგენტოები.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება ნომერი 14

დაამყარეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ხელისუფლების სუბიექტებსა და საკითხებს შორის, რომლებსაც ეს საკითხები ეხება: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული თანამდებობისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

No14 დავალების სწორად შესრულებისთვის აუცილებელია რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლების ცოდნა და რუსეთის ფედერაციის ხელისუფლების ყველა შტოს ფუნქციონირება. დასაწყისისთვის, თქვენ უნდა ყურადღებით დაათვალიეროთ რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ძალაუფლების რომელი სუბიექტებია მითითებული დავალებაში. ჩვენს შემთხვევაში, ისინი პირდაპირ არ არის დასახელებული, მაგრამ მითითებულია დონეები: მხოლოდ ფედერალური ცენტრი და ერთობლივად ფედერალური ცენტრი და რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულები. რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურის პრინციპების ცოდნა სამაშველოში მოვა. გახსოვდეთ, რომ ფედერაციაში ხორციელდება სახელმწიფოს მთლიანობის, სახელმწიფო ხელისუფლების ერთიანობის, უფლებამოსილების დელიმიტაციის პრინციპი, რაზეც გვეკითხებიან. მანამდე ჩვენ ვნახეთ ხელისუფლების დანაწილება გადასახადების შესახებ დავალების შესრულებისას. თქვენ უნდა გახსოვდეთ რა არის ფედერალური ხელისუფლების ექსკლუზიურ კომპეტენციაში: საერთაშორისო ურთიერთობების, თავდაცვისა და უსაფრთხოების, სასამართლო სისტემის, ფედერალური ქონების და ა.შ.

პირველი კომპეტენცია - მიწის, წიაღის, წყლის და სხვა ბუნებრივი რესურსების საკუთრების, გამოყენებისა და განკარგვის საკითხები ერთობლივად განიხილება. A 2. იმათ. ეს არის საკითხი, რომელზეც ცენტრი და სუბიექტები იზიარებენ პასუხისმგებლობას პრობლემების გადაჭრაში. ასე რომ, მართებული იქნება იმავე პოზიციას მივაწეროთ „სტიქიების წინააღმდეგ ბრძოლის ღონისძიებების განხორციელება“. 2-ში. მაშასადამე, რეგიონული განვითარების ფედერალური ფონდები ახორციელებენ ფედერალური პოლიტიკისა და ფედერალური პროგრამების საფუძვლებს B 1. შესაბამისად, D და E პოზიციები ფედერალური ხელისუფლების ექსკლუზიურ კომპეტენციაშია G 1, D 1.

დავალება ნომერი 15

დემოკრატიულ Z სახელმწიფოში საპარლამენტო არჩევნების საარჩევნო სისტემის რეფორმის პროცესში მოხდა გადასვლა პროპორციული სისტემიდან მაჟორიტარულზე.

ჩამოთვლილთაგან რომელი დარჩა უცვლელი ამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ჩაწერეთ შესაბამისი ნომრები.

1. მოქალაქეთა თავისუფალი და ნებაყოფლობითი მონაწილეობა არჩევნებში
2. მოქალაქეებისთვის ხმის მიცემის უფლების მინიჭება 18 წლიდან, ეროვნების, სქესის, პროფესიული კუთვნილების, განათლების დონის, შემოსავლის მიუხედავად.
3. ფარული კენჭისყრის პროცედურა
4. ერთმანდატიანი საოლქო კენჭისყრა
5. პარტიის მიერ მიღებული სადეპუტატო მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე
6. დამოუკიდებელი უპარტიო კანდიდატების წარდგენის შესაძლებლობა

პასუხი: __________________________.

მე-15 შეკითხვა საარჩევნო პროცესს ეხება. მიუხედავად იმისა, რომ კითხვის დასაწყისში გვიხსნიან რეფორმას, რომლის დროსაც მოხდა პროპორციული საარჩევნო სისტემიდან მაჟორიტარზე გადასვლა. კითხვის არსი ეხება არა იმდენად საარჩევნო სისტემების ტიპებს, მათ რეფორმას, არამედ იმაზე არჩევნები მთლიანად(თემა „პოლიტიკური მონაწილეობა“). ჩვენ უნდა გვახსოვდეს დემოკრატიულ სახელმწიფოში არჩევნების ძირითადი პრინციპები: მოქალაქეთა პირდაპირი მონაწილეობა, საყოველთაო, თანასწორი, პირდაპირი ხმის უფლება, ფარული კენჭისყრა, ნებაყოფლობითი მონაწილეობა.

შესაბამისად, პირველი წინადადება სწორია. მეორე განაჩენი გვაკავშირებს საარჩევნო უფლების თანასწორობის პრინციპთან, ამიტომ ის ასევე მართალია. მესამე განაჩენი სწორია, ასევე წარმოდგენილია ერთ-ერთი პრინციპი - ფარული კენჭისყრა.

მეოთხე განაჩენი სცილდება კითხვას: ჩამოთვლილთაგან რომელი უცვლელი დარჩაამ საარჩევნო რეფორმის დროს? ერთმანდატიან ოლქებში კენჭისყრა გვაიძულებს საარჩევნო პროცესის ორგანიზებას მაჟორიტარული სისტემით, პროპორციულისგან განსხვავებით, სადაც სახელმწიფო მოქმედებს როგორც ერთიანი საარჩევნო ოლქი. ეს ნიშნავს, რომ ეს გადაწყვეტილება ასახავს საარჩევნო პროცესის ცვლილებას. პასუხი ჩვენს შემთხვევაში არ არის სწორი. პარტიის მიერ მიღებული დეპუტატების მანდატების რაოდენობის დამოკიდებულება ხმების რაოდენობაზე ასევე ეხება პროპორციულ საარჩევნო სისტემას, რაც ჩვენს კითხვას არ შეესაბამება. მეექვსე ვარიანტი ასევე ასახავს მაჟორიტარულ საარჩევნო მოდელს.

Სწორი პასუხი: 1, 2, 3 .

დავალება ნომერი 16

ჩამოთვლილთაგან რომელი ეხება რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის პოლიტიკურ უფლებებს (თავისუფლებებს)? ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა
2. მიმართეთ სამთავრობო უწყებებს
3. კანონიერად დადგენილი გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა
4. სამშობლოს დაცვა
5. მათი წარმომადგენლების მეშვეობით სახელმწიფო საქმეების მართვაში მონაწილეობა

პასუხი: __________________________.

კითხვა ნომერი 16 კვლავ გვაბრუნებს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური წესრიგის საფუძვლებს. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებები და თავისუფლებები. მნიშვნელოვანია იცოდეთ უფლებათა და თავისუფლებათა ოთხი ჯგუფი: პირადი (სამოქალაქო), პოლიტიკური, სოციალურ-ეკონომიკური, კულტურული. ჩვენი ამოცანა ეხება პოლიტიკურ უფლებებს, რაც უზრუნველყოფს მოქალაქეების მონაწილეობას პოლიტიკური ძალაუფლების განხორციელებაში. ამიტომ სწორია შეხვედრებისა და მიტინგების გამართვა, სწორია სახელმწიფო ორგანოებისთვის მიმართვა, საკუთარი წარმომადგენლის მეშვეობით სახელმწიფო საქმის მართვაში მონაწილეობა. გადასახადებისა და მოსაკრებლების გადახდა, სამშობლოს დაცვა მოქალაქის კონსტიტუციურ მოვალეობებს შორისაა, ასევე რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციისა და კანონების დაცვა, ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის შენარჩუნებაზე ზრუნვა, ბავშვებზე და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მშობლებზე ზრუნვა.

სწორი პასუხები: 1, 2, 5 .

დავალება ნომერი 17

აირჩიეთ სწორი გადაწყვეტილებები საოჯახო სამართლის შესახებ რუსეთის ფედერაციაში და ჩაწერეთ ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

1. საოჯახო სამართალი აწესრიგებს ოჯახის წევრებს შორის ქონებრივ და პირად არაქონებრივ ურთიერთობებს.
2. ქორწინება შეჩერებულია ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვლილად გამოცხადების გამო.
3. ქორწინება ფორმდება სამოქალაქო რეესტრის სამსახურში (ZAGS).
4. მეუღლეთა საკუთრების სამართლებრივი რეჟიმი დგინდება მხოლოდ საქორწინო ხელშეკრულებით.
5. მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ თავიანთი მცირეწლოვანი ბავშვების მოვლა.

პასუხი: __________________________.

No17 დავალების მასალების გაანალიზებით გამოვყოფთ საოჯახო სამართალთან დაკავშირებულ ძირითად ცნებებსა და ნორმებს. პირველი განაჩენი სწორი იქნება, რადგან ის მოგვმართავს ოჯახის კოდექსის მე-2 მუხლზე. საოჯახო სამართლის უმთავრესი ინსტიტუტია რეესტრის ოფისში დადებული ქორწინება (განჩინება 3), რომელიც წარმოშობს მეუღლეთა ორმხრივ უფლებებსა და მოვალეობებს. მეორე განაჩენი ცოტა გვაბნევს, ცნობილია, რომ ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვალებასთან დაკავშირებით, მეორე მეუღლე უნდა მივიდეს რეესტრის ოფისში. სერთიფიკატის მისაღებადმისი გარდაცვალების შესახებ და ამის შედეგად, ქორწინების შეწყვეტა. ჩვენს ამოცანაში ჩამოყალიბებულია: ქორწინება შეჩერებულია ერთ-ერთი მეუღლის რეესტრის მიერ გარდაცვლილად გამოცხადების შედეგად. პასუხი არ არის სწორი. მეოთხე და მეხუთე ვარიანტები გვიგზავნის მეუღლეთა ქონებრივ უფლებებსა და მოვალეობებს. მეხუთე ვარიანტი სწორია, ვინაიდან ფორმულირება კონსტიტუციურ ვალდებულებებსა და საოჯახო კანონმდებლობას შორისაა: მშობლები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ მცირეწლოვანი შვილების შენახვა. მაგრამ მეოთხე ვარიანტი მცდარია მისი ფორმულირების გამო: დადგენილია მეუღლეთა ქონებრივი რეჟიმი. მხოლოდსაქორწინო კონტრაქტი. ეს არ შეესაბამება სიმართლეს, რადგან Არა მხოლოდსაქორწინო ხელშეკრულება, არამედ საოჯახო სამართლის ნორმები, ე.ი. მეუღლეთა ქონების სამართლებრივი რეჟიმი რეგულირდება საოჯახო კანონმდებლობით და დადგენილია საქორწინო ხელშეკრულებით.

სწორი პასუხები: 1, 3, 5 .

დავალება ნომერი 18

დაამყარეთ კორესპონდენცია რუსეთის ფედერაციაში სამართლებრივი პასუხისმგებლობის მაგალითებსა და ზომებს შორის: პირველ სვეტში მოცემული თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

ჩაწერეთ ცხრილში არჩეული რიცხვები შესაბამისი ასოების ქვეშ.

დავალება ნომერი 18 დაკავშირებულია სამართლებრივ პასუხისმგებლობასთან. დავალების შესრულებისას მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს სამართლებრივი პასუხისმგებლობის სახეები: სისხლის სამართლის, ადმინისტრაციული, სამოქალაქო და დისციპლინური. საყვედური არის დისციპლინური სახდელი - A 2. გაფრთხილება ეხება ადმინისტრაციული სასჯელის სახეს - B 3. სამსახურიდან გათავისუფლება შესაბამისი საფუძვლებით (მაგალითად, არყოფნა, შრომითი მოვალეობის ერთჯერადი უხეში დარღვევა, თანამშრომლის მიერ შრომითი მოვალეობის განმეორებითი შეუსრულებლობა და ა.შ.) - 2-ში. ცნობა - დისციპლინური პასუხისმგებლობა G 2. თავისუფლების აღკვეთა - სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობა დანაშაულის ჩადენისთვის - D 1.

დავალება ნომერი 19

სააქციო საზოგადოება „სვიტ შარმი“ აწარმოებს საკონდიტრო ნაწარმს. იპოვეთ ზემოთ ჩამოთვლილ სიაში სააქციო საზოგადოებასა და საწარმოთა სხვა ორგანიზაციულ-სამართლებრივ ფორმებს შორის განსხვავების თავისებურებები. ჩაწერა ნომრებირომლის ქვეშაც ისინი ჩამოთვლილია.

• კომპანიის საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული გაიცემა ფასიანი ქაღალდით
• თანამშრომლებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება
• დასაქმებულთა მოვალეობა დაიცვან შრომის დისციპლინა
• თანამშრომლებს შორის მოგების განაწილება მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად
• მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში დაკარგვის რისკის მატარებელი
• წლის ბოლოს მფლობელებისთვის დივიდენდების გადახდა

პასუხი: __________________________.

19-ე დავალების შესასრულებლად აუცილებელია საწარმოთა ორგანიზაციული და იურიდიული ფორმების განსხვავება. ჩვენს შემთხვევაში, ხაზი გავუსვა სააქციო საზოგადოების გამორჩეულ თვისებებს. შეგახსენებთ, რომ სააქციო საზოგადოება, ისევე როგორც შეზღუდული პასუხისმგებლობის საზოგადოება, არის ბიზნეს კომპანიები. ეს არის კომერციული ორგანიზაციები, ე.ი. მათი საქმიანობის მიზანი მოგების მიღებაა. საწესდებო კაპიტალი დაყოფილია აქციების გარკვეულ რაოდენობად. მონაწილეები შეიძლება იყვნენ მოქალაქეები, იურიდიული და საჯარო იურიდიული პირები. აქედან გამომდინარე, პასუხის 1 ვარიანტი - „კომპანიის საწესდებო კაპიტალის თანაბარ ნაწილებად დაყოფა, რომელთაგან თითოეული ფასიანი ქაღალდის ჩარჩოშია“ სწორი იქნება. ცნობილია, რომ აქციონერები პასუხისმგებელნი არ არიან სს-ის ვალდებულებებზე, მაგრამ ეკისრებათ ზარალის რისკი კომპანიის საქმიანობაზე მათი აქციების ღირებულების ფარგლებში. შესაბამისად, სწორი იქნება მე-5 ვარიანტი – „ზარალის რისკის ტარება მონაწილის საკუთრებაში არსებული ფასიანი ქაღალდების ღირებულების ფარგლებში“ (წილი – ფასიანი ქაღალდი), ასევე პასუხი მე-6 – „დივიდენდების გადახდა მფლობელებისთვის წლის ბოლოს“. მე-2 და მე-3 გადაწყვეტილებები - „დასაქმებულებთან შრომითი ხელშეკრულების სავალდებულო დადება“, „დასაქმებულთა მოვალეობა შრომის დისციპლინის დაცვა“ ეხება შრომის კანონის ზოგად ადგილებს. მაგრამ „მოგების განაწილება თანამშრომლებს შორის მათი შრომითი მონაწილეობის შესაბამისად“ არის საწარმოს ისეთი ორგანიზაციული და სამართლებრივი ფორმის დამახასიათებელი ნიშანი, როგორიცაა „საწარმოო კოოპერატივი“ (არტელი).

სწორი პასუხები: 1, 5, 6 .

დავალება ნომერი 20

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების შემოთავაზებული სიიდან, რომელთა ჩასმა გსურთ ხარვეზების ნაცვლად.

”ადამიანი, რომელიც აქტიურად იკვლევს და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს არის _________ (A). ეს არის ადამიანი თავისი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებებით: _________ (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად _________ (C) იცნობს და ცვლის სამყარო და საკუთარი თავი. ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუქციის პროცესში არის ამავე დროს _________ (D) პროცესი.

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. მას ახასიათებს _________ (D) განვითარება, მისი საქმიანობის სფეროს გაფართოება და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ნებისმიერი გამოცდილებისთვის. ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც გამოხატავს აზროვნების დამოუკიდებლობას, ატარებს _________ (E) თავის არჩევანს.

ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით შემთხვევაში. თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთიერთხელ.

აირჩიეთ თანმიმდევრულად ერთი სიტყვა მეორის მიყოლებით, გონებრივად შეავსეთ თითოეული ხარვეზი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე ხარვეზების შესავსებად გჭირდებათ.

ტერმინების სია:

1. აქტივობა
2. ინტელექტუალური
3. მოვალეობა
4. ყოველ დღე
5. პასუხისმგებლობა
6. სოციალიზაცია
7. პიროვნება
8. დევნა
9. კომუნიკაცია

ქვემოთ მოცემულ ცხრილში მოცემულია ასოები, რომლებიც გამოტოვებულ სიტყვებს წარმოადგენს. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

დავალების 20-ე შესრულებისას, გირჩევთ, ჯერ შეეცადოთ წაიკითხოთ ტექსტი და შეცვალოთ სიტყვები, თქვენი აზრით, მნიშვნელობით შესაფერისი. ამრიგად, მიიღწევა ტექსტის შინაარსის სემანტიკური გაგება. და როცა ხელახლა წაიკითხავთ, აირჩიეთ სიტყვები სიიდან. თქვენ გექნებათ წარმატებული სიტუაცია, როდესაც თქვენი არჩეული სიტყვები ემთხვევა სიიდან შემოთავაზებულ სიტყვებს. ასე რომ, ჩვენ ვცდილობთ წავიკითხოთ, ჩავსვათ სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით, შემდეგ ავირჩიოთ დავალებაში არსებული სიტყვებიდან.

„ადამიანი, რომელიც აქტიურად ეუფლება და მიზანმიმართულად გარდაქმნის ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს პიროვნება (A)(პიროვნება არის პიროვნების სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებებისა და თვისებების ერთობლიობა. სადაც ადამიანი ყალიბდება - საზოგადოებაში. რასაც ადამიანი აკეთებს - გარდაქმნის სამყაროს და საკუთარ თავს). ეს არის ადამიანი თავისი სოციალურად ჩამოყალიბებული და ინდივიდუალურად გამოხატული თვისებებით: ინტელექტუალური (B), ემოციურ-ნებაყოფლობითი, მორალური და ა.შ. (ამ შემთხვევაში ჩამოთვლილია სოციალურად მნიშვნელოვანი თვისებები). მათი ჩამოყალიბება განპირობებულია იმით, რომ ინდივიდი სხვა ადამიანებთან ერთად, აქტივობები (B)იცნობს და ცვლის სამყაროს და საკუთარ თავს (საქმიანობის ერთ-ერთი განმარტება არის ადამიანის ცნობიერი საქმიანობა, რომლის დროსაც ადამიანი ცვლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს და ცვლის საკუთარ თავს; გარე სამყაროსთან ადამიანის ურთიერთქმედების პროცესი). ამ შემეცნების პროცესი სოციალური გამოცდილების ასიმილაციისა და რეპროდუცირების პროცესში, ამავე დროს არის პროცესი. სოციალიზაცია (D).

პიროვნება განისაზღვრება, როგორც სოციალური კავშირების არსებობისა და განვითარების განსაკუთრებული ფორმა, ადამიანის ურთიერთობა სამყაროსთან და სამყაროსთან, საკუთარ თავთან და საკუთარ თავთან. ახასიათებს სწრაფვა (D)განავითაროს, გააფართოოს თავისი საქმიანობის სფერო და ღიაა სოციალური ცხოვრების ყველა გავლენისთვის, ნებისმიერი გამოცდილებისთვის (ისევ აიხსნება სოციალიზაციის პროცესით, რომელიც გრძელდება ადამიანის მთელი ცხოვრების მანძილზე). ეს არის ადამიანი, რომელსაც აქვს საკუთარი პოზიცია ცხოვრებაში, რომელიც გამოხატავს აზროვნების დამოუკიდებლობას, ატარებს პასუხისმგებლობა (E)თქვენი არჩევანისთვის (თავისუფლება და პასუხისმგებლობა ადამიანის ცხოვრებაში).

Მე -2 ნაწილი

წაიკითხეთ ტექსტი და შეასრულეთ დავალებები 21-24.

ფართო გაგებით, დაუსაქმებლობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს ინდივიდის კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო მიეღო შესრულებით. ის ნამუშევარი (და იმ ოდენობით), რომლის მოთხოვნაც შეიძლებოდა...

ციკლური უმუშევრობა დაკავშირებულია სამუშაოზე მოთხოვნის რყევებთან. რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანებს სამუშაოს დაკარგვის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ მოიმატებს და ბიზნეს აქტივობა აღდგება. სეზონური უმუშევრობა ხდება შრომაზე მოთხოვნის სეზონური რყევების გამო. ეს გავლენას ახდენს თევზაობაში, მშენებლობასა და სოფლის მეურნეობაში დასაქმებულებზე. მათ, ვინც ცვლის სამუშაოს და მათ, ვინც ამჟამად უმუშევარია ერთი ადგილიდან მეორეზე გადასვლის გამო, ფუნქციონალურ (ფრიქციულ) უმუშევრად უწოდებენ. ფუნქციონალური (ფრიქციული) უმუშევრობა ითვლება ჯანსაღი ეკონომიკის გარდაუვალ, მაგრამ მაინც მისაღებ შედეგად. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ სრული დასაქმებითაც კი, თანამშრომლები გადაადგილდებიან ადგილიდან ადგილზე.

სტრუქტურულ უმუშევრებს უჭირთ სამუშაოს შოვნა არასაკმარისი ან არასაკმარისი კვალიფიკაციის, სქესის, ეთნიკური, ასაკის ან შეზღუდული შესაძლებლობის მიხედვით დისკრიმინაციის გამო. მაღალი დასაქმების პერიოდებშიც კი, სტრუქტურული უმუშევრები რჩებიან არაპროპორციულად უმუშევრად.

უმუშევრობა არ არის მხოლოდ სამუშაოს ნაკლებობა... მიუხედავად იმისა, რომ უმუშევრობა შეიძლება იყოს შემოქმედებითი გამოწვევა, ნებისყოფის მობილიზება, ადამიანების უმეტესობა, ვინც ეს გაიარა, ამბობს, რომ განიცადა სასოწარკვეთა, უძლურება და დაბნეულობა, განსაკუთრებით მაშინ, თუ ისინი მუშაობდნენ უმუშევრად. რამდენიმე კვირაზე მეტი. ადამიანების უმრავლესობისთვის დასაქმება არის მთავარი და ხშირად ერთადერთი საშუალება მატერიალური მოთხოვნილებების უზრუნველყოფის საკვებით, ტანსაცმლითა და სახურავით. კვლევებმა აჩვენა, რომ მათ, ვისაც არ მოსწონს მათი შრომა, მაინც ურჩევნია მისი შენარჩუნება მაშინაც კი, როდესაც შესაძლებელია სხვა შემოსავლით ცხოვრება. მიუხედავად იმისა, რომ სამუშაო პირობებმა შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები, სამუშაოს გარეშე ყოფნა არანაკლებ პრობლემებს იწვევს: სტრესის გაზრდა, ოჯახური კონფლიქტები, ალკოჰოლზე და ნარკოტიკებზე დამოკიდებულება.

(K.H. Brier)

21-24 ტექსტზე დავალებების შესრულების დაწყებისას, თავდაპირველად ძალიან ფრთხილად უნდა წაიკითხოთ ტექსტი და გამოყოთ ტექსტის ძირითადი სემანტიკური ფრაგმენტები. ტექსტის მუშაობა კალმით შინაარსის მაქსიმალური ათვისებისთვის. არ ვურჩევ ჩემს მოსწავლეებს დაუყოვნებლივ წაიკითხონ კითხვა და შემთხვევით, ზერელე კითხვით, ეძებონ პასუხები. როგორც წესი, ეს პრაქტიკა იწვევს გამოცდაზე მცდარ პასუხებს და დაბალ ქულებს.

დავალება ნომერი 21

როგორ მიუთითებს ტექსტი რეცესიის გავლენას ციკლურ უმუშევრობაზე? ეკონომიკის რომელ დარგებზე, ავტორის აზრით, გავლენას ახდენს სეზონური უმუშევრობა? (მიუთითეთ ტექსტში ნახსენები ყველა ინდუსტრია.) როგორ ხსნის ავტორი ფუნქციური (ფრიქციული) უმუშევრობის გარდაუვალობას?

პასუხი: „რეცესია არის ბიზნეს აქტივობის ციკლური ვარდნა, რომელიც იწვევს ადამიანებს სამუშაოს დაკარგვის გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, სანამ მოთხოვნა კვლავ არ მოიმატებს და ბიზნეს აქტივობა აღდგება“. იმათ. შრომაზე მოთხოვნა მერყეობს.

დავალება ნომერი 22

დავალება ნომერი 22 ასევე საუკეთესოდ შესრულებულია ნაწილებად.

პასუხი: „დასაქმებულობა არის სიტუაცია, როდესაც შესრულებული სამუშაო არ საჭიროებს პიროვნების კვალიფიკაციისა და პროფესიული სწავლების სრულ გამოყენებას, არ აკმაყოფილებს მის მოლოდინებს და არ აძლევს უფლებას მიიღოს ხელფასი, რომელიც მას შეეძლო მიეღო ამ სამუშაოს შესრულებით. (და იმ ტომში), რისთვისაც შემეძლო განაცხადი...“

შესთავაზეთ, რატომ წყვეტს ზოგიერთი მუშა ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებას (გააკეთეთ ორი წინადადება). ამ დავალების შესრულებისას ვურჩევ მოსწავლეებს ყოველი ვარაუდი ჩაწერონ ახალ სტრიქონზე.

ჩვენს შემთხვევაში, პასუხის მოდელირება შეგვიძლია ტექსტის გამოყენებით. ჩვენ არ ვაძლევთ მაგალითებს, რადგან ეს არ არის მითითებული დავალებაში.

პასუხი: თანამშრომლები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაზე, რადგან მნიშვნელოვანია ადამიანმა იგრძნოს თავი მნიშვნელოვნად, საჭიროდ. ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაც კი აძლევს ადამიანს სტაბილურობის განცდას, ხსნის სოციალურ დაძაბულობას და შესაძლებელს ხდის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში მონაწილეობის მიღებას.

მუშები თანახმა არიან ნახევარ განაკვეთზე დასაქმებაზე, რადგან კრიზისის დროს ასეთი სამუშაოც კი შეიძლება იყოს მათი ოჯახებისთვის შემოსავლის ერთადერთი წყარო, დაცვა სოციალური აჯანყებისგან და საშუალებას აძლევს მათ შეინარჩუნონ ცხოვრების წესი.

დავალება ნომერი 23

ავტორი აღნიშნავს, რომ „სტრუქტურულ უმუშევრებს შორის მაღალი დასაქმების პერიოდებშიც კი, არაპროპორციულად მაღალი უმუშევრობა გრძელდება“. სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებით განმარტეთ ამ კატეგორიის მოქალაქეთა უმუშევრობის ამ დონის მიზეზი. დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით.

ავტორი გვამცნობს სტრუქტურულ უმუშევრებს შორის მაღალი უმუშევრობის მიზეზებს: არასაკმარისად მაღალი ან არასაკმარისი კვალიფიკაცია, დისკრიმინაცია სქესის, ეროვნების, ასაკისა თუ ინვალიდობის მიხედვით. მაგრამ ამოცანა მოითხოვს სოციალური მეცნიერების ცოდნის გამოყენებას. შეგახსენებთ, რომ სოციალური მეცნიერების კურსიდან ვიცით, რომ სტრუქტურული უმუშევრობა დაკავშირებულია გარკვეული პროფესიის ადამიანებისთვის დასაქმების შეუძლებლობასთან და შრომის ბაზარზე მიწოდებასა და მოთხოვნას შორის შეუსაბამობასთან.

პასუხი: სტრუქტურული უმუშევრობის მაღალი დონე, თუნდაც ქვეყანაში მაღალი დასაქმების პერიოდებში, ჩვეულებრივ ასოცირდება წარმოების ტექნოლოგიების ცვლილებებთან და სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. იმათ. გარკვეული პროფესიის ადამიანები შრომის ბაზარზე მოთხოვნადი აღარ არიან (დავალებაში მაგალითები არ არის საჭირო, მხოლოდ პრობლემის ახსნა).

დაასახელეთ ნებისმიერი ორი ღონისძიება ავტორის მიერ მითითებული მოქალაქეების კატეგორიების დისკრიმინაციის თავიდან ასაცილებლად, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით. ამ შემთხვევაში, ჩვენ გვთხოვენ მივმართოთ რუსეთის ფედერაციის შრომის კანონის ნორმებს, რადგან ის არეგულირებს ურთიერთობებს სახელფასო შრომის სფეროში.

პასუხი: რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი შეიცავს დისკრიმინაციის აკრძალვებს:

1. რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეებს აქვთ თანაბარი შესაძლებლობები თანამშრომლებისთვის სამსახურში წინსვლის, შრომის პროდუქტიულობის, კვალიფიკაციისა და მუშაობის ხანგრძლივობის გათვალისწინებით მათ სპეციალობაში, აგრეთვე ტრენინგისა და დამატებითი პროფესიული განათლების მისაღებად;
2. შრომითი უფლებების შეზღუდვა ან სარგებლის მიღება სქესის, რასის, კანის ფერის, ეროვნების, ენის, წარმოშობის, ქონების, ოჯახის, სოციალური და ოფიციალური მდგომარეობის, ასაკის, საცხოვრებელი ადგილის, რელიგიისადმი დამოკიდებულების, რწმენის, წევრობის ან საზოგადოების არწევრობის მიხედვით. ასოციაციები აკრძალულია ან რაიმე სოციალური ჯგუფი, ისევე როგორც სხვა გარემოებები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული დასაქმებულის საქმიან თვისებებთან.

როგორც დისკრიმინაციის აკრძალვის გარანტია, რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი ითვალისწინებს იმ პირის უფლებას, რომელიც თავს დისკრიმინირებულად მიიჩნევს სამუშაო სფეროში, მიმართოს სასამართლოს დარღვეული უფლებების აღდგენის, მატერიალური ზიანის ანაზღაურებისა და ანაზღაურების თაობაზე. მორალური ზიანი.

დავალება ნომერი 24

რატომ იწვევს, ავტორის აზრით, უმუშევრობა ადამიანის სასოწარკვეთილებას, დაბნეულობას? სოციალური მეცნიერების ცოდნისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი სახელმწიფოს მობილიზება ადამიანზე.

სოციალური მეცნიერებების ცოდნისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტების გამოყენებით, გააკეთეთ ორი ვარაუდი იმის შესახებ, თუ როგორ ვლინდება უმუშევარი მდგომარეობის მობილიზება ადამიანზე (ამ შემთხვევაში, მაგალითები უნდა მოვიყვანოთ, რადგან კითხვა ჟღერს „საზოგადოებრივი ცხოვრების ფაქტები“).

1. უმუშევრობა სტიმულს აძლევს გადამზადებას, თუ ეს პროფესია შრომის ბაზარზე მცირე მოთხოვნაა. დასაქმების შესვენება გადამზადებისა და განათლებისთვის. მოქალაქე ნ, დასაქმების ცენტრში რეგისტრაციის შემდეგ, გაიგზავნა პროფესიულ მომზადებაზე ელექტრო და გაზის შემდუღებელში.
2. უმუშევრობა იძლევა თვითდასაქმების ორგანიზების შესაძლებლობას. მაგალითად, მოსკოვში საწარმოს დახურვისას მთავარი სამსახურიდან გათავისუფლების შემდეგ, მოქალაქე N საცხოვრებლად მოსკოვის რეგიონში გადავიდა, საბუთები წარუდგინა მოსკოვის დასაქმების ცენტრში, სადაც მიიღო რჩევა მეურნეობის დაწყების შესახებ. , დახმარება ბიზნეს გეგმის შედგენაში და ერთჯერადი ფინანსური დახმარება.

დავალება ნომერი 25

რა მნიშვნელობა აქვს სოციალურ მეცნიერებს „ხელოვნების“ ცნებაში? სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის საფუძველზე შეადგინეთ ორი წინადადება: ერთი წინადადება შეიცავს ინფორმაციას ხელოვნების სახეობების შესახებ და ერთი წინადადება, რომელიც ამხელს ხელოვნების საგანმანათლებლო ფუნქციის არსს.

დავალება ნომერი 25 შეიძლება წარმატებით დასრულდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იცით კურსის ძირითადი ცნებები. ხელოვნება არის კულტურის ფორმა, რომელიც ასახავს გარემომცველ რეალობას მხატვრულ სურათებში. მხატვრული გამოსახულება შეიძლება გამოიხატოს ხელოვნების სხვადასხვა სახეობაში: მუსიკაში, ფერწერაში, არქიტექტურაში, ქანდაკებაში, ლიტერატურაში. ხელოვნების ნიმუშები დიდ გავლენას ახდენს ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

დავალება ნომერი 26

დაასახელეთ და მაგალითებით აჩვენეთ დამსაქმებლის სამი ძირითადი ვალდებულება, რომელიც გათვალისწინებულია რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსში.

No26 დავალებაში აუცილებელია დასახელდეს და ილუსტრირდეს დამსაქმებლის ნებისმიერი სამი ძირითადი ვალდებულების მაგალითები, რომლებიც გათვალისწინებულია შრომის კოდექსში:

1. უზრუნველყოს უსაფრთხოება და სამუშაო პირობები შრომის დაცვის სტანდარტების შესაბამისად. N საწარმოში, თანამშრომლების სამუშაო პირობების გაუმჯობესების მიზნით, ჩატარდა ტრენინგები ტრავმების პრევენციის შესახებ,
2. გადაიხადეთ ხელფასი სრულად დროულად. ხელფასის გადახდის დაგვიანებისთვის Y საწარმოს ხელმძღვანელობას დაეკისრა პასუხისმგებლობა თანამშრომლების ხელფასის დამატებით პროცენტის გადახდაზე.
3. უზრუნველყოს დასაქმებულთა სავალდებულო სოციალური დაზღვევა. მოქალაქე N-ის მიერ კომპანიასთან დადებულ შრომით ხელშეკრულებაში დამსაქმებლის ვალდებულებების განყოფილებაში იყო პუნქტი მოქალაქე N-ის სავალდებულო სოციალური დაზღვევის შესახებ.

დავალება ნომერი 27

ზ-ში ახალი პოლიტიკური პარტია დარეგისტრირდა. მას აქვს ცენტრალური მმართველობის ორგანოები და რეგიონალური ფილიალები. პარტია თავის ძირითად პრინციპებად აცხადებს ტრადიციონალიზმს, სტაბილურობას, წესრიგს, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტს ინდივიდის ინტერესებზე. პოლიტიკურმა პარტიამ არჩევნების დროს მოიპოვა ხმების საჭირო რაოდენობა და მიიღო მანდატები პარლამენტში. განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით. მიეცით ის ფაქტი, რამაც მოგცათ ასეთი დასკვნის გაკეთების საშუალება. დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

• პარტია რეგისტრირებულია;
• ცენტრალური მთავრობები და რეგიონალური ოფისები (ხელმოწერა, მიუთითებს მასობრივ პარტიაზე);
• ძირითადი პრინციპები: ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტი ინდივიდის ინტერესებზე (იდეოლოგიური კუთვნილების აღმნიშვნელი ნიშანი კონსერვატიულია);
• პარლამენტში შევიდა არჩევნების შემდეგ (მონაწილეობს ხელისუფლებაში - ნიშანი მმართველი პარტიის მითითებით);

ახლა კითხვები: განსაზღვრეთ პოლიტიკური პარტიის ტიპი მისი იდეოლოგიური კუთვნილების მიხედვით.

პასუხი: კონსერვატიული პარტია.

მიეცით ის ფაქტი, რამაც მოგცათ ასეთი დასკვნის გაკეთების საშუალება.

პასუხი: ვინაიდან იგი იცავს ტრადიციის და განვითარების სტაბილურობის პრინციპებს (ტრადიციონალიზმი, სტაბილურობა, წესრიგი, ასევე სახელმწიფოს, ერის, საზოგადოების ინტერესების პრიორიტეტი ინდივიდის ინტერესებზე).

დაასახელეთ ამ კრიტერიუმით გამორჩეული ორი სხვა ტიპის პარტია და მოკლედ აღწერეთ რომელიმე მათგანი.

პასუხი: იდეოლოგიური ორიენტაციის თვალსაზრისით შეიძლება გამოიყოს ლიბერალური და სოციალისტური პარტიები. ლიბერალური პარტიის ნიშნები: ადამიანის ბუნებრივი უფლებების განუყოფლობა, მათი პრიორიტეტი საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესებზე, პოლიტიკური პლურალიზმი, თავისუფალი საბაზრო ეკონომიკა.

დავალება ნომერი 28

დავალებული ხართ მოამზადოთ დეტალური პასუხი თემაზე „ოჯახების ტიპები“. შეადგინეთ გეგმა, რომლის მიხედვითაც გააშუქებთ ამ თემას. გეგმა უნდა შეიცავდეს მინიმუმ სამ პუნქტს, რომელთაგან ორი ან მეტი დეტალურად არის აღწერილი ქვეპუნქტებში.

სოციალური მეცნიერების რომელიმე თემის გეგმის დასაწერად საჭიროა მკაფიოდ გავიგოთ თემის შესწავლის სტრუქტურა. ფაქტობრივად, ეს ამოცანა ამოწმებს მოსწავლეთა გაგებას თემის სტრუქტურის შესახებ. ამიტომ გეგმის დაწერა ასევე დამოკიდებულია თემის მასალის ათვისების ხარისხზე, მისი სტრუქტურის გააზრებაზე. ამ შემთხვევაში გეგმის თემაა „ოჯახების ტიპები“.

1. ოჯახის, როგორც მცირე ჯგუფის კონცეფცია, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე ან ნათესაობაზე.
2. ოჯახის ფუნქციები (გეგმის ამ ვერსიაში შეიძლება არ მიუთითოთ)
3. ოჯახების ტიპები წევრებს შორის ურთიერთობის ბუნებით:
1. ტრადიციული (პატრიარქალური ოჯახი), მისი მახასიათებლები:
   ა) რამდენიმე თაობის თანაცხოვრება;
   ბ) მამაკაცის დომინირება;
   გ) ოჯახის წევრების ეკონომიკური დამოკიდებულება მამაკაცზე;
   დ) პასუხისმგებლობების ხისტი განაწილება
2. პარტნიორი (დემოკრატიული) ოჯახი:
   ა) ბირთვულობა;
   ბ) ოჯახის ყველა წევრის მიერ გადაწყვეტილების მიღება;
   გ) ქალის ეკონომიკური დამოუკიდებლობა;
   დ) საყოფაცხოვრებო მოვალეობების სამართლიანი განაწილება
4. ოჯახების ტიპები შვილების აღზრდასთან დაკავშირებით:
1. ავტორიტარული;
2. დემოკრატიული;
3. ლიბერალური (ნებადართული)
4. ოჯახის განვითარების მიმდინარე ტენდენციები

დავალება 29

აირჩიეთ ერთიქვემოთ მოცემული განცხადებებიდან გამოავლინეთ მისი მნიშვნელობა მინი-ესეს სახით, აუცილებლობის შემთხვევაში მიუთითეთ ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემის სხვადასხვა ასპექტები (თემა, რომელსაც შეეხო).

წამოჭრილ საკითხზე თქვენი მოსაზრების წარმოდგენისას (მონიშნული თემა), თქვენი თვალსაზრისის კამათის დროს გამოიყენეთ ცოდნასოციალური მეცნიერების კურსის შესწავლისას მიღებული, შესაბამისი ცნებები, ისევე, როგორც ფაქტებისოციალური ცხოვრება და საკუთარი ცხოვრება გამოცდილება.

(დამტკიცების სახით მიეცით სულ მცირე ორი მაგალითი სხვადასხვა წყაროდან.)

29.1. ფილოსოფია. „თევზის, ვირთხებისა და მგლების პრივილეგია არის მიწოდებისა და მოთხოვნის კანონით ცხოვრება; მაგრამ სამართლიანობა კაცობრიობის ცხოვრების კანონია“. (დ. რასკინი)

29.2. Ეკონომია. „ბიზნესის ტიპები განსხვავებულია, მაგრამ ბიზნესი, როგორც სისტემა, იგივე რჩება მისი მასშტაბისა და სტრუქტურის, პროდუქტების, ტექნოლოგიებისა და ბაზრების მიუხედავად. (პ. დრაკერი)

29.3. სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. „ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს. (V.V. პუტინი)

29.4. Პოლიტოლოგია. „უზენაესი ძალა პატივისცემის ღირსია მხოლოდ იმდენად, რამდენადაც ის ადამიანის უფლებების უზრუნველყოფის საშუალებაა“. (ა. კუსტინი)

29.5. იურისპრუდენცია. „კანონის დაცვა საზოგადოების მოვალეობაა. ის, ვინც იცავს თავის უფლებას, იცავს უფლებას ზოგადად. (რ. იერინგი)

ვარჯიში 29. 3. „ჩვენ გვჭირდება სკოლები, რომლებიც არა მხოლოდ ასწავლიან, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი, არამედ სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს. (V.V. პუტინი)

ესეს წერისას, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ნათლად წარმოაჩინოს საზოგადოების ის სფერო, რომელსაც ეკუთვნის არჩეული თემა. თქვენ ყურადღებით უნდა წაიკითხოთ შემოთავაზებული თემები, გაანალიზოთ თქვენი „ცოდნის ტომარა“, გაიგოთ, რომელ თემებზე გაქვთ უფრო მკაფიო თეორიული იდეები, რომელ თემებზე შეგიძლიათ მოიყვანოთ საუკეთესო მაგალითები, რომლებიც ავლენს თემის შინაარსს.

ამ შემთხვევაში ჩვენ შევარჩიეთ თემა განყოფილებიდან სოციოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია. გვესმის, რომ თანამედროვე სკოლის, განათლების სისტემის პრობლემა მაშინვე დგება. მარადიული კითხვა: განათლების ამოცანები ტრენინგი და განათლებაა, რა არის უფრო მნიშვნელოვანი? ასევე ეხება სოციალიზაციის საკითხს - „სკოლები, რომლებიც ასწავლიან ინდივიდს“. აღვნიშნავ, რომ აქ საზოგადოების სულიერი სფეროს თემის კონცეფციაში ვერ შევალთ, რადგან ვწერთ ესეს სხვა განყოფილებიდან. ამიტომ ვცადოთ დაწერა.

რა სოციალური დაკვეთა უნდა შეასრულოს სკოლამ - მოსწავლეებს მხოლოდ განათლების მაღალი დონე მისცეს? თუ არანაკლებ მნიშვნელოვანი მისიის - პიროვნების აღზრდას?

როგორც სოციალური მეცნიერების კურსიდან არის ცნობილი, განათლება არის გზა ადამიანად გახდომის გზით ცოდნის მოპოვებით, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენით, შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამომუშავებით სოციალური ინსტიტუტების სისტემის მეშვეობით, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია სკოლა.

როდესაც ვსაუბრობთ სკოლაზე, როგორც განათლების მიმწოდებელ დაწესებულებაზე, ჩვენ გვესმის, რომ ვსაუბრობთ სოციალურ დაწესებულებაზე, რომელსაც აქვს მთელი რიგი ელემენტები: ეს არის საგანმანათლებლო სტანდარტები და პროგრამები, ფუნქციონირების პრინციპები, მათ შორის საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და მთავრობების ქსელი.

განათლების ხარისხის გასაუმჯობესებლად სახელმწიფო ატარებს მთელ რიგ ღონისძიებებს: სწავლის პერიოდის გახანგრძლივება, მასწავლებელთა კვალიფიკაციის დონის მოთხოვნების გაზრდა, საგანმანათლებლო პროგრამების ცვალებადობის გამოყენება, სტუდენტებისთვის ინდივიდუალური სასწავლო ტრაექტორიების აგება, სკოლების თანამედროვე აღჭურვა. აღჭურვილობა და საბოლოო სერტიფიცირების ახალი ფორმების დანერგვა.

შედეგად, ჩვენ ვხედავთ, როგორ აჩვენებენ საშუალო სკოლის კურსდამთავრებულები მაღალ ქულას ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, რაც შესაძლებელს ხდის სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული ადგილების დაკავებას დედაქალაქის წამყვან უნივერსიტეტებში. HSE-ს მიერ წარმოდგენილი საერთაშორისო კვლევის შედეგების მიხედვით, რომელშიც მონაწილეობა მიიღო 49 ქვეყანამ, რუსი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები მსოფლიოში წამყვან პოზიციას იკავებენ კითხვაში, მათემატიკასა და მეცნიერებაში. ასევე მე-8 კლასის მათემატიკა. მკვლევარების აზრით, ეს შედეგი მიღწეული იქნა ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტების, ერთიანი სახელმწიფო სერტიფიცირების სისტემის დანერგვით.

მაგრამ საკმარისია თუ არა მხოლოდ საგანმანათლებლო შედეგები საზოგადოებისთვის და ინდივიდისთვის? ციტატის ავტორი ნათლად მიგვითითებს სასწავლო პროცესის უმნიშვნელოვანეს კომპონენტზე: ადამიანის პიროვნების აღზრდაზე.

განათლების ფუნქციებიდან გამომდინარე: ეკონომიკური, სოციალური და კულტურული, ირკვევა, რომ ეს არის კულტურულ ფუნქციაში - ადრე დაგროვილი კულტურის გამოყენება ადამიანის აღზრდის მიზნით, მისი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მიზნით, რაც იჩენს თავს ეს პრობლემა.

გაკვეთილების, ნიშნების, გამოცდების გარდა, ასევე არის უმდიდრესი სასკოლო ცხოვრება ღონისძიებებში: კლასების საათები, სასკოლო ფესტივალები, მოგზაურობები, ერთობლივი მოგზაურობები კლასელებთან ერთად რუსეთში და სხვა ქვეყნებში.

ამ ყველაფერში მოსწავლე სწავლობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობას, აჩვენებს თავის შესაძლებლობებსა და ნიჭს. სწორედ ამ ატმოსფეროში რეალიზდება განათლების სოციალური ფუნქცია. ინდივიდის სოციალიზაციის, სოციალური ნორმების, სტატუსებისა და როლების ათვისების გზით.

მაგალითად, შეიძლება მოვიყვანოთ ბავშვობიდან საყვარელი ფილმი "Eccentric of 5 B", რომელიც ნათლად აჩვენებს, თუ როგორ აყალიბებს სკოლის გუნდი, კლასი ბორის პიროვნებას. როგორ სწავლობს პასუხისმგებლობას, როცა 1 კლასში მრჩეველად ინიშნება.

ამრიგად, ვ.ვ. პუტინმა თავის განცხადებაში კიდევ ერთხელ გაუსვა ხაზი საზოგადოებისა და სკოლის მიერ ინდივიდის სოციალიზაციასთან დაკავშირებული ორი უმნიშვნელოვანესი პროცესის - განათლებისა და აღზრდის განუყოფლობის გააზრების მნიშვნელობას.

ჩაერთეთ!

მათემატიკაში USE პროფილში შემავალი პარამეტრების მქონე ამოცანებს შორის შეიძლება გამოვყოთ დავალებების სპეციალური კლასი, რომელთა გადაჭრა თითქმის შეუძლებელია სკოლის სტანდარტული მეთოდებით. ხშირად განტოლების მარცხენა და მარჯვენა მხარეს ფუნქციებს ფუნდამენტურად განსხვავებული ხასიათი აქვს, რაც არ იძლევა ანალიტიკური მიდგომის გამოყენების საშუალებას. და ამ გამონათქვამების რთული ფორმა შეთქმულებას პრობლემატურს ხდის. გამოსავალი ამ სიტუაციაში შეიძლება იყოს მინიმქსის მეთოდი პარამეტრებით პრობლემების გადასაჭრელად, რომელიც ეყრდნობა ერთფეროვნებას და ფუნქციების შეზღუდულობას.

ზოგიერთი გაკვეთილი ბავშვებს შეიძლება მოსაწყენად მოეჩვენოს. შემდეგ კი დისციპლინა იწყებს ტანჯვას კლასში, სტუდენტები სწრაფად იღლებიან და არ სურთ მონაწილეობა მიიღონ დისკუსიაში.

საქმის გაკვეთილები შეიქმნა სკოლის სასწავლო ცოდნის დასაკავშირებლად სასწრაფოდ საჭირო კომპეტენციებთან, როგორიცაა კრეატიულობა, სისტემური და კრიტიკული აზროვნება, მიზანდასახულობა და სხვა.

შემთხვევის წყალობით შეგიძლიათ დაეხმაროთ მოსწავლეს ისარგებლოს და სიამოვნებით ისწავლოს, გაუმკლავდეს პირად პრობლემებს!

წაიკითხეთ ახალი სტატიები