ინიციატივა ისჯება ვინც ეს თქვა. ინიციატივა ისჯება. სასარგებლოა იყო პროაქტიული? შემეცნებითი კომპონენტის სწავლება

გამოთქმა "ინიციატივა ისჯება" საკმაოდ გავრცელებულია. როგორც წესი, იგი გამოიყენება ირონიული გაგებით. მაგრამ ყველას არ ესმის, რომ ეს არც ისე უვნებელია, თუ მას მიიღებთ როგორც სამოქმედო გზამკვლევს. როდესაც ყველაზე ხშირად ნათქვამია, რომ ინიციატივა ისჯება, ჩვენ განვიხილავთ ამ სიტყვების მნიშვნელობას და ავტორობას ქვემოთ მოცემულ სტატიაში.

ჯარში, "უმჯობესია არ გამოხვიდე"

არსებობს ვერსია, რომ თავდაპირველად ეს ანდაზა ჯარში დაიბადა და გარკვეულწილად განსხვავებულად ჟღერდა. ”ინიციატივა ისჯება ჯარში” - ეს არის მისი სავარაუდო საწყისი ვერსია. საიდუმლო არ არის, რომ სამხედროები დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ ურთიერთობების იერარქიულ სტრუქტურას. მაგრამ ეს სწორია. მართლაც, მკაცრი დისციპლინის გარეშე, ის არ იმუშავებს ქვეყნის დასაცავად.

მაგრამ, როგორც ნებისმიერ ბიზნესში, ასევე არსებობს მონეტის მეორე მხარე. ზოგჯერ მკაცრი დაქვემდებარების ურთიერთობა არ იძლევა შესაძლებლობას, ვინც უფრო დაბალია რანგში ან პოზიციაში, გამოავლინოს შემოქმედება და ინიციატივა. ამისათვის სულ მცირე სამი ახსნა არსებობს.

სამი მიზეზი, რომ დარჩეთ გვერდზე

პირველ რიგში, ამას შეიძლება ხელი შეუშალოს ქარტიის დებულებებმა, შემთხვევით თუ შეგნებულად გასცდეთ იმ ჩარჩოს, რომლის პასუხისმგებლობის აღებაც შეგიძლიათ. მეორეც, ახალბედა ან უმცროსი ოფიცერი, რომელიც არ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში, შეეცდება "დაიხუროს თავი" ისე, რომ როგორც ამბობენ, თავისი არაკომპეტენტურობის გამო ტყე არ დაარღვიოს და ზემდგომებმა არ გალანძღონ.

მესამე მიზეზი არის ზეწოლა უფროსის უფლებამოსილებისაგან, რომელიც თვლის, რომ არმია უნდა ემსახურებოდეს ხალხს, ვინც ბრძანებებს უთუოდ ასრულებს და არ შეხვდება მათ წინადადებებს. და თუ ჩვენ უნდა გამოვიჩინოთ ინიციატივა და ვიმოქმედოთ მის მიხედვით, მაშინ წარუმატებლობის შემთხვევაში იქნება სასჯელი, ხოლო წარმატების შემთხვევაში - ან უფროსების დუმილი ან უკმაყოფილება საკუთარი პიროვნების ზედმეტი "პროტრუზიის" ქვეშევრდომებთან.

როგორც ჩანს, აქ მიზანშეწონილი იქნება გავიხსენოთ პეტრე I- ის სიტყვები, რომ დაქვემდებარებული ადამიანი, რომელიც დგას უფროსის პირისპირ, უნდა გამოიყურებოდეს მომაბეზრებელი და სულელური, ისე რომ არ აურიოს მას თავისი გაგებით. რუსეთის იმპერატორის ეს სიტყვები სრულად ეხმიანება გამოთქმას "ინიციატივა ისჯება", რაც პირდაპირ გამომდინარეობს მათი მნიშვნელობიდან.

არსებობს კიდევ ერთი ვარაუდი - იმის შესახებ, თუ როგორ გადაწყვიტეს საბჭოთა კავშირის ინჟინრებმა, რატომ ისჯება ეს ინიციატივა. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ ასევე მიეწერებათ ამ გამოთქმის "გამოგონება". როგორც მოგეხსენებათ, სსრკ -ში არსებული დაგეგმილი ეკონომიკა, მის ყველა უპირატესობასთან ერთად, ხასიათდებოდა ისეთი უარყოფითი მხარეებით, როგორიცაა გადაჭარბებული ბიუროკრატია, რეგულირება, გარკვეული რაოდენობის რუტინა და დუნე.

ერთის მხრივ, ახალი წამოწყებები მიესალმა და ადამიანები, რომლებმაც წამოიწყეს ინიციატივა, დიდი პატივისცემით გამოირჩეოდნენ, გადაეცათ ორდენები, მედლები და სერთიფიკატები. მაგრამ ყველაფერი ასე შეუფერხებლად არ წავიდა. მას შემდეგ, რაც შემოქმედებითი იმპულსი დაემორჩილა, ახალი იდეების განსახორციელებლად, აუცილებელი იყო ბიუროკრატიისა და რუტინის გადალახვა. საჭირო იყო ბრძანების ჯაჭვის გავლა, დამტკიცება, გარღვევა და ეს ყოველთვის არ იყო შესაძლებელი. და ნებისმიერი პროექტის განხორციელებას რომ მივაღწიეთ, საჭირო იყო მისი თანხლება შედეგის მიღებამდე.

მატერიალური სტიმულის ნაკლებობა

იყო კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი. სსრკ -ში ყოველ მუშა ადამიანს გარანტირებული ჰქონდა ყოველთვიური ხელფასი, თუნდაც ერთი დღის დაგვიანებით პრინციპში გამორიცხული იყო. მაგრამ ამავე დროს, ხელფასის სხვაობა არ შეიძლება იყოს ძალიან დიდი, იქნება ეს თანამშრომელი თუ ქარხნის დირექტორი.

იმდროინდელი სტატისტიკის თანახმად, მეორე ვერ აღემატებოდა პირველს შვიდჯერ მეტს. განსხვავებით დღევანდელი მდგომარეობისაგან, როდესაც საზოგადოებაში უბრალოდ არის სტრატიფიკაციის გიგანტური მასშტაბები.

ამრიგად, საბჭოთა ინჟინერმა, რომელიც ასრულებდა ყოველდღიურ უშუალო მოვალეობებს, იღებდა კარგ ხელფასს, შეეძლო კარგად ეფიქრა იმაზე, უნდა ჩქარობოდა თუ არა წინ "ემბაზაში", თუ ამ საზრუნავისა და პრობლემების შედეგად ის ბევრს მიიღებს და მასალას ჯილდო შეიძლება არც ისე მაღალი იყოს. აქედან გამომდინარე, გამოჩნდა გამოთქმა "ინიციატივა ისჯება სიკვდილით დასჯით".

იმოქმედოს თუ არა, არის კითხვა

აქვს თუ არა რეალურ საფუძველს გამოხატულება, რომელსაც ჩვენ განვიხილავთ და დასკვნები, რომლებიც სამხედროებმა და ინჟინრებმა გამოიტანეს მისგან? როგორც ჩანს, ეს უფრო დიახ არის ვიდრე არა. ყოველივე ამის შემდეგ, ისეთი თვისებები, როგორიცაა წინდახედულობა, წინდახედულობა, სიფრთხილე არის თვისებები, რომლებიც აუცილებელია ადამიანისთვის, როგორც სახეობა, და სასარგებლოა კონკრეტული ადამიანისთვის.

თუ, მაგალითად, საბაზრო ეკონომიკაში, კომერციულ ფირმაში მუშაობისას, თქვენ დაიწყებთ მუშაობას "საშუალოზე მაღალი" დონეზე, მაშინ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ მიიპყროთ თქვენი უფროსების ყურადღება. მაგრამ ეს არ არის ფაქტი, რომ ღირსეული ჯილდო მოჰყვება და არა ბანალური ზრდა როგორც დატვირთვას, ასევე მოთხოვნებს. ხშირად, ასეთ შემთხვევებში, ინიციატივა ისჯება.

მაგრამ ასეთი "ფხიზელი" მსჯელობის საპასუხოდაც კი ბევრი წინააღმდეგობის გაწევა შეიძლება. დიდია ალბათობა იმისა, რომ კომპანია დააფასებს ინტელექტუალურ, მიზანზე ორიენტირებულ, შემოქმედებით თანამშრომელს. სწორედ ეს ადამიანები აკეთებენ წარმატებულ კარიერას და ამავდროულად სარგებელს იღებენ საკუთარ თავზე, კომპანიასა და მთელ საზოგადოებაზე, მიუხედავად გარკვეული რისკებისა და სირთულეებისა, რომლებსაც ისინი აწყდებიან გზაზე. არიან მათი წარმომადგენლები ვაჭრობაში, ჯარში და საჯარო სამსახურში, უდავოდ, ისინი იყვნენ სსრკ -ში.

როგორც ჩანს, ბევრი მათგანია. აქედან გამომდინარე, როგორც ჩანს, გამონათქვამი ინიციატივის მანიფესტაციის ნეგატიური შედეგების შესახებ უნდა იქნას მიღებული გარკვეული ირონიით, მაგრამ ბიზნესის გონივრული მიდგომის დავიწყების გარეშე.

გამოთქმა "ინიციატივა ისჯება": ვინ არის გამოთქმის ავტორი

კითხვა, თუ ვინ არის ზუსტად ამ გავრცელებული გამონათქვამის ავტორი, ღია რჩება. როგორც ზემოთ აღინიშნა, მისი "კომპოზიცია" მიეკუთვნება ისეთ კოლექტიურ ავტორებს, როგორიცაა სამხედრო პერსონალი და საბჭოთა ინჟინრები. მაგრამ არის კიდევ ერთი "გამომწვევი", რომელსაც მიენიჭება ამ გამოთქმის "შექმნა". ეს არის სს სტალინი.

მოგეხსენებათ, ბევრი მიეწერება ამ ისტორიულ ფიგურას, რომელიც სინამდვილეში არ არსებობდა. შევეცადოთ გავარკვიოთ ინიციატივის დასჯადი. იმისათვის, რომ დაადასტუროთ ან უარყოთ ის ფაქტი, რომ სიტყვები ეკუთვნის კონკრეტულ პირს, უნდა მიმართოთ დოკუმენტებს.

1940 წლის 17 აპრილს გაიმართა წითელი არმიის სარდლობის შტაბის შეხვედრა ფინეთის წინააღმდეგ სამხედრო ოპერაციების გამოცდილების შესაჯამებლად. მას მიმართა ს.ს. სტალინმა, რომელმაც, სხვათა შორის, წამოაყენა წითელი არმიის ჯარისკაცების ინიციატივის სუსტი ჩვენების საკითხი ამ კამპანიაში.

მისი თქმით, საბჭოთა მებრძოლებს არ აქვთ ინიციატივა, რადგან ისინი ჯერ კიდევ არ არიან საკმარისად განვითარებულნი ინდივიდუალურად. კიდევ ერთი მიზეზი არის ჯარისკაცის ცუდი ვარჯიში, რის შედეგადაც მას არ შეუძლია რაიმე სახით წამოიწყოს ინიციატივა საქმის გაცნობის გარეშე. ამიტომ, მისი დისციპლინა კოჭლია.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, იოსიფ ვისარიონოვიჩმა დაასკვნა, რომ შესაძლებელია და აუცილებელია შეიქმნას ახალი მებრძოლები, რომლებიც განვითარდებიან, მოწესრიგებულები და პროაქტიულები იქნებიან. სად არის სასჯელი აქ? როგორც ამბობენ, კომენტარები ზედმეტია.

დედა, მომეცი შენი - ჩემი მესამე ხელი.
მშობლები ხშირად ჩივიან, რომ მათი შვილები არ აძლევენ უფლებას მშვიდად სუნთქონ; მათ ძალიან ბევრი დრო სჭირდებათ, მათ ყოველთვის სჭირდებათ მშობლებისგან რაღაც. სინამდვილეში, ეს ასე არ არის. თუ ყურადღებით დააკვირდებით საკუთარ თავს, შეიძლება შეამჩნიოთ, რომ მოზრდილები ბავშვებს კიდევ უფრო მეტ დროს უთმობენ. და ძალიან ხშირად ისინი იღებენ ინიციატივას. ისინი გვთავაზობენ თამაშებს, აფიქსირებენ შეცდომებს, საუბრობენ. როგორც ჩანს, რა არის ამაში ცუდი? მინი ტესტი
დასაწყისისთვის, გთხოვთ უპასუხოთ შემდეგ კითხვას: ” Როგორ უნდა გააგრძელონ?»
ტესტის პირველი ნაწილი
1. თქვენმა შვილმა სთხოვა მისთვის მოთხრობის წაკითხვა, მაგრამ თქვენ ძალიან დაკავებული იყავით და შემპირდით ამის გაკეთებას მოგვიანებით. დაბოლოს, თავისუფალი დროის გამოყოფისას თქვენ მიდიხართ მასთან წიგნით, მაგრამ ხედავთ, რომ ბავშვი ენთუზიაზმით თამაშობს და მას არაფერი აქვს საერთო ზღაპართან. დაჟინებით მოითხოვ?
2. თქვენ გინდათ (აპირებთ, აპირებთ) ესაუბროთ თქვენს შვილს ან ჰკითხოთ მას რაიმეზე, ანუ კომუნიკაცია. შედით საბავშვო ბაღში და ნახეთ, რომ ის ზის ფანჯარასთან, უყურებს ქუჩას და ფიქრობს რაღაცაზე (ან იქნებ ის უბრალოდ უყურებს იმას, რაც თქვენთვის უხილავია). შეგიშლით ხელს მის აზრებს?
3. შენი საყვარელი მოზარდი ერთი საათია იწვა საწოლზე და არაფერს აკეთებს (კარგი, არაფერი!). რისი თქმა გინდა მისთვის? (ეს გწყინთ? როგორ ფიქრობთ, ის არეულობს?)
მშობლების უმეტესობა პასუხობს დიახ. რას ნიშნავს ეს დადებითი პასუხი, ახლა თქვენ თვითონ მიხვდებით.

ტესტის მეორე ნაწილი
გადაუხვიეთ 180 ° -ით და დააპროექტეთ ეს სიტუაცია საკუთარ თავზე (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩააყენეთ თავი ასეთ პირობებში).
ერთი წუთით წარმოიდგინეთ: თქვენ გამუდმებით იბნევით რაიმე პრობლემის გამო და უცებ - ეს გამოგივიდათ! იდეა გაჩნდა, ახალი, ძლიერი, ორიგინალური. ცოტა მეტი, ცოტა მეტი და პრობლემა მოგვარდება! და შემდეგ (ყველაზე გადამწყვეტ მომენტში) ჩნდება მეგობარი. ასე რომ, თქვენი მეგობარი ჩნდება და იწყებს საუბარს განუწყვეტლივ, მოითხოვს მისი პიროვნების ყურადღებას. თქვენ გულისხმობთ, რომ ახლა მისთვის დრო არ გაქვთ; სინამდვილეში, თქვენ საერთოდ არავის აინტერესებთ - გეშინიათ თქვენი მსჯელობის ძაფის დაკარგვის. და მეგობარი არ დამშვიდდება: ან დაჟინებით გვთავაზობს რაღაცას, შემდეგ ითხოვს შენგან ... გულახდილად მითხარი, როგორ მოიქცევი?
თუმცა, და ეს ცხადია: თქვენ აღშფოთდებით (გარედან თუ შინაგანად - აღზრდის მიხედვით), ან დაკარგავთ მოთმინებას, ან უბრალოდ მწუხარებით ამოისუნთქავთ და საუბარში ჩაერთვებით. მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, თქვენ არ აღფრთოვანებული იქნებით. მართლაც, ეს საქციელი ტაქტიკის სიმაღლე არ მოგეჩვენებათ.
ახლა წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ არ ფიქრობდით ძალიან, ძალიან მნიშვნელოვან პრობლემაზე, არამედ უბრალოდ იჯექით და ისვენებდით აურზაურისგან და სასიამოვნო მოგონებები ტრიალებდა თქვენს თავში. შემდეგ კი თქვენი მეგობარი შემოვარდება და მოითხოვს გააკეთოს ის, რაც მოცემულ მომენტში მისთვის ყველაზე საინტერესო (აუცილებელი, მნიშვნელოვანი, შესაფერისი) ჩანს. Მოგწონს? შეძლებთ თუ არა შესწორებას და აღფრთოვანებული იქნებით ასეთი ჩარევით იმავე წამში?
და მაინტერესებს, თქვენი მეგობარი გამოიცნობს, რომ მან უპატივცემულობა გამოიჩინა თქვენ, როგორც პიროვნებას?
მშობლების უმეტესობა ამბობს არა. აქ არის პასუხი ტესტის კითხვებზე.
ბავშვი ასევე გრძნობს, როდესაც ის დაკავებულია და თქვენ ცდილობთ მის გადართვას საკუთარ თავზე.

რასაკვირველია, ერთ -ერთ უფროსს შეუძლია თქვას, რომ ის არ აპირებდა ბავშვის ჩარევას, არამედ უბრალოდ სურდა იმის გაკეთება, რაც საუკეთესოდ იყო. რა თქმა უნდა, ვიღაცამ შეიძლება თქვას, რომ ეს პარალელი მთლად სიმართლეს არ შეესაბამება. თქვენ მნიშვნელოვანი საქმით იყავით დაკავებული, მაგრამ ბავშვი ...
და რა არის ბავშვი? მოდი გავარკვიოთ. ჩვენ მიგვაჩნია ჩვენი პირადი საქმიანობა როგორც მნიშვნელოვანი, ასევე აუცილებელი და ჩვენი შვილების საქმიანობა, უმეტესწილად, ახირება და გასართობი. და ამიტომ ჩვენ ადვილად ერევით მათ საქმეებში, აზრებში, თამაშებში. ჩვენი ბავშვის (თუნდაც პატარა, თუნდაც მოზარდი) საქმეებსა და საქმიანობაში მოულოდნელად შევეხეთ ჩვენ:
ჩვენ ვიქცევით უტაქტოდ, როდესაც ბავშვს ვაქცევთ ყურადღებას, ვურევთ მას, ანუ ვაჩვენებთ უპატივცემულობას მისი პიროვნების მიმართ;
ჩვენ ვაქრობთ ბავშვთა ინიციატივას.
Ამჯერად.
მეორე ბევრი მშობელი შიშობს, რომ მათ არ ექნებათ დრო, გააკეთონ ყველაფერი, რაც მათი შვილისთვის არის საჭირო: ახსნას, თამაშს, სწავლებას ... და ისინი ფაქტიურად ნაწილებად იშლებიან და ცდილობენ ყოველი თავისუფალი წუთი დაუთმონ შვილებს. ისინი აწყობენ თამაშებს, ღეჭავენ რთულ კონცეფციებს, ყურადღებით პასუხობენ ბავშვების კითხვებს. შედეგად, ბავშვი, რომელიც ყოველთვის მზადაა (მზადაა), თავი აარიდა ფიქრს. მისი ნაცრისფერი უჯრედები (სწორედ ის, რომლებითაც ჰერკულ პუარო ასე აღფრთოვანებული იყო) აღარ არიან ჩვეული აქტიურად მუშაობას. აზრები გადის ნაცემი გზით და ახლები ზარმაცობენ.
Რა უნდა ვქნა? მხოლოდ ორი რამ:
1. არ შეუშალოთ ხელი თქვენი შვილის ინიციატივას. ის დაკავებულია - და მადლობა ღმერთს, დაე მან ეს გააკეთოს.
2. აიღეთ დრო, რომ გასცეთ მზა პასუხები ყველა იმ კითხვას, რასაც თქვენი შვილი სვამს.... თუ კითხვა გაჩნდება თავში, ეს ნიშნავს, რომ ამ ხელმძღვანელმა უკვე იცის 50% როგორ უპასუხოს მას. თქვენი ამოცანაა აზროვნების სტიმულირება, კითხვების დასმა ან ასოციაციები სწორი პასუხის პოვნაში.

დავიღალე! დავიღალე ყველაფრით და სხვა არაფერი მინდა საერთოდ. მოთმინების ნებისმიერი ჭიქა ადრე თუ გვიან ივსება. დაღლილი, როგორც ციყვი ბორბალზე ტრიალებს, ცდილობს ყველაფერი გააკეთოს ამ სადღაც აჩქარებულ სამყაროში. მე დავიღალე იმის ყურებით, თუ როგორ ცხოვრობს ადამიანი შენს გვერდით, რომელსაც ეს ყველაფერი არ ეხება, მისი არსებობა ასე გაზომილი და აუჩქარებელია.

მაგრამ სწრაფი ცხოვრება გულისხმობს ადამიანში მიზანდასახულობის, სხვადასხვა ინტერესების, ამბიციის, ამბიციისა და თუნდაც აგრესიულობის არსებობას. და თქვენი დაქორწინებული აღმოჩნდება სრულიად განსხვავებული ... რბილი, მოქნილი, სრულიად აკლია ინიციატივა, ზოგი ... არცერთი! მას არაფერი სჭირდება, ის არსად არ ეძებს, ის ახარებს იმით, რაც აქვს და არ ცდილობს ცხვირის იქით იყურებოდეს.

იქნებ დაეტოვებინა დივანზე, ანდა მის ინიციატივას განიცდიდა? მაგრამ ყველაფერი ასე მარტივად არ არის ... ხანდახან ჩნდება სურვილი, რომ როგორმე შეანჯღრიო ასეთი ადამიანი, გაიღვიძო ან რამე, დაანახოს, როგორია ცხოვრება მის გარშემო, იმ პრობლემებსა და შეშფოთებებზე, რომლებიც ყოველდღიურად ჩნდება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, გამოდის, რომ პასიური პოზიციის დაკავებით, არა ინიციატივით ადამიანები მხოლოდ ამით ქმნიან პრობლემებს, რომლებიც სხვებმა უნდა გადაწყვიტონ!

ფსიქოლოგები ამას ამბობენ ინიციატივის ნაკლებობა ყველაზე ხშირად ორი ტიპისაა: ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლების გამო და შეძენილი. Პირველიაღინიშნება გამოხატულ ფლეგმატურ ადამიანებში, რომელთა შეუმჩნევ სიმშვიდეს მხოლოდ შური შეუძლია.

Მეორეაღზრდის ბავშვობიდან, იმდენად მკაცრად თრგუნავს ბავშვის პიროვნების ყოველგვარ გამოვლინებას, რომ განვითარება მიმდინარეობს ორიდან ერთი გზით: გაზრდილი აგრესიულობა ან საკუთარი ინიციატივების თითქმის სრული არარსებობა.

თეორიულად, ყველაფერი ნათელია, მაგრამ რა არის საინტერესო ის, რომ მამაკაცები, რომლებიც ბუნებით არააქტიური, პასიურები არიან, იშვიათად რჩებიან უკითხავად - ძალიან ადვილია მათი რეესტრის ოფისში წაყვანა, საკმარისია მხოლოდ გარკვეული ზეწოლისა და ენერგიის ჩვენება.

შინაგანად, ასეთი ადამიანები ხშირად მარტოსულნი რჩებიან სულში, რადგან ცოტას ესმის მათი და კიდევ უფრო იშვიათად იღებს მათ ისეთს, როგორიც არის, გამუდმებით ითხოვს ცვლილებას. მაგრამ, თუნდაც ღრმად უბედური, პასიური ადამიანი ვერ შეცვლის რაღაცას გარედან მუდმივი დახმარების გარეშე. გამოდის, რომ მას შემდეგ რაც გადაწყვიტა დაქორწინებულიყო ასეთ მამაკაცზე, ქალმა უნდა იცოდეს ვის აირჩევდა თავის ქმარად და არ მოეთხოვოს ადამიანზე მეტს, ვიდრე მას შეუძლია მისცეს. პრაქტიკაში, სხვაგვარად გამოდის.

კმაყოფილნი არიან სწრაფი გამარჯვებით და პასპორტების ახალი ბეჭდით, ქალებს არ სურთ გაიგონ, რომ საკუთარი ინიციატივის წყალობით, მათ ახლა მოუწევთ სახლის აშენება, "მამონტის მიღება" და ცეცხლის კერაში შენახვა. რა და არ არის საჭირო ჩივილი, რომ ქმარი არსად არ დადის, არ ზრუნავს, აქტიურად არ აშენებს ბუდეს და შოულობს მცირე ფულს, რადგან მისთვის არავინ არის! ის ამ ყველაფერს არ დაგპირდა!

პერსპექტივაში ორი ვარიანტი – ან მიიღოსმეუღლის როლში "მოტყუებული ქვით" და ოჯახის ეტლს ბედნიერებისკენ უბიძგებს, ან შეიარაღდიმოთმინება და ეცადოს აღაგზნოს ოჯახური ცხოვრების "სტაგნაციის ჭაობი". მართალია, არსებობს მესამე ვარიანტი - წასვლა დროის დაკარგვის გარეშე. მაშინ გაუგებარია, რატომ ღირდა აურზაური, როდესაც შესაძლებელი იყო წინასწარ ფიქრი?!

როგორც ჩანს, სამწუხაროა ჩემი ცხოვრების ნაწილის გატარება და ბევრი ძალა და ნერვები მეორე ნახევარში ინიციატივის ნაკლებობის დასაძლევად. მაგრამ შესაძლებელია მხოლოდ ამის გამო განსაჯოს ადამიანი, უარყოს ყველა ის სიკეთე, რაც შეიძლება იყოს მასში?! მიუხედავად ამისა, აუცილებელია ფხიზლად შეაფასოს პარტნიორის რომელი თვისებები იწვევს სიმპათიას და რომელი აღიზიანებს, შეეცადოს წარმოიდგინოს შესაძლო კონფლიქტური სიტუაციები და გულწრფელად უპასუხოს კითხვას - შეგიძლია შეეგუო ამ ყველაფერს და იცხოვრო ნორმალური ცხოვრებით?

რასაკვირველია, ძნელია სიტუაციის რადიკალურად შეცვლა მეორე ნახევრის სურვილის გარეშე, ამიტომ საუკეთესო გადაწყვეტილებაა მიიღო ადამიანი ისეთი, როგორიც არის, შეწყვიტო მასზე ზეწოლა, გაკიცხვა, უყურადღებობის დაღვრა და წუხილი წარუმატებელი ცხოვრების გამო რა მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა დანებდეთ. თუ ფიქრობთ, რომ თქვენი ქმარი ბევრს გიხდებათ, ეცადე მას გაგებით მოეპყრო. ნუ ელოდებით მისგან უჩვეულო ქმედებებს და მშვიდად მიიღეთ მათი ბუნებრივი არყოფნა. ნუ შეურაცხყოფთ, როდესაც მან რაღაც ვერ გამოიცნო ან გააკეთა რაღაც შეხსენების გარეშე.

სხვათა შორის, ინიციატივის ნაკლებობას ხშირად თან ახლავს შრომისმოყვარეობა შესრულებაში. ამიტომ, როდესაც მიანდობთ ბიზნესს, აუცილებლად უთხარით ყველაფერს დეტალურად, რათა თქვენმა მეუღლემ ზუსტად იცოდეს რა უნდა გააკეთოს.

ჩართეთ იგი სიტუაციაშიროდესაც აუცილებელია გადაწყვეტილების მიღება, მაგრამ არასაჭირო ზეწოლის გარეშე, ისე რომ თქვენი ზეწოლა არ იგრძნობოდეს. აჩვენეთ, რომ გჭირდებათ მისი ყურადღება და დაცვა და აუხსენით როგორ დაგეხმაროთ. გულწრფელად გიხარია ყველა გამოვლინება, თუმცა მცირე, მაგრამ ინიციატივით, ხაზს უსვამს მის მონაწილეობას ბიზნესში, ეუბნება როგორ გეხმარება, როგორ გიხარია.

რასაკვირველია, ინიციატივის ნაკლებობა შეიძლება წარმოიშვას მომხდარი ფსიქოლოგიური პრობლემების შედეგად. შემდეგ, იმისათვის, რომ საერთოდ არ გააფუჭოთ ოჯახში ურთიერთობა ან არ მოახდინოთ ზედმეტი ზეწოლა, უმჯობესია მიმართოთ ფსიქოლოგებს ან დამოუკიდებლად შეისწავლოთ ტრენინგის მეთოდები და ფსიქოლოგიური ტექნიკა.

როგორც ხშირად ხდება ჩვეულებრივი გამონათქვამებით, მისი ორიგინალური ფორმით ის გარკვეულწილად განსხვავებულია, კერძოდ, "ინიციატივა ისჯება ჯარში". გამოთქმა გამოჩნდა სამხედროებს შორის და ნიშნავდა, რომ უმცროსი რანგის მიერ წამოწყებული ნებისმიერი ინიციატივა იწვევს იმ ფაქტს, რომ იგი იძულებული იქნება განახორციელოს იგი და ასევე აიღებს მთელ პასუხისმგებლობას შესაძლო წარუმატებლობისთვის. მეორეს მხრივ, ის სავარაუდოდ არ მიიღებს რაიმე ჯილდოს, თუნდაც იდეა მართლაც აღმოჩნდეს პრაქტიკულად სასარგებლო. ამიტომაც ბევრი წვევამდელი ცდილობს "დაიხუროს თავი" ისე, რომ კიდევ ერთხელ არ მიიქციოს ზემდგომთა ყურადღება, რადგან მათ ინიციატივას შეუძლია მნიშვნელოვნად გაართულოს მათი მომსახურება: გაცილებით ადვილია მშვიდად დაემორჩილონ ბრძანებებს. გარდა ამისა, ჯარს ტრადიციულად არ მოსწონს ადამიანები, რომლებიც გამოავლენენ გამოჩენილ გონებრივ თვისებებს, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ისინი წოდებით უმცროსი არიან.

ღირს ამის რისკი ყოველდღიურ ცხოვრებაში?

თუმცა, ჩვეულებრივ სამყაროში, გამოთქმა "ინიციატივა ისჯება" გახდა საბაბი იმ ადამიანების უმოქმედობისა, რომლებსაც არ შეუძლიათ რაიმე ახლის შემოთავაზება. რა თქმა უნდა, როგორც ოფისში, ასევე საწარმოში, ახლის განხორციელებაზე პასუხისმგებლობა, როგორც წესი, ეკისრება მათ ავტორს, მაგრამ შეიარაღებული ძალებისგან განსხვავებით, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან წესრიგის დაცვით და შენარჩუნებით და კომერციული საწარმოები უფრო ორიგინალური იდეები, რომელიც დაზოგავს ფულს, დროს ან ზრდის საიმედოობის დონეს.

ბევრი კომერციული ორგანიზაცია მიესალმება და წახალისებს ინიციატივის მუშაკებს ყოველმხრივ. თუ თქვენ დაინტერესებული ხართ კარიერის საფეხურზე ასვლით, მაშინ არ შეგიძლიათ გააკეთოთ საკუთარი ორიგინალური იდეების გარეშე.

საბჭოთა კავშირის დროსაც კი, ადამიანები, რომლებიც რაციონალიზაციას ეწეოდნენ, დიდად აფასებდნენ სამრეწველო და საწარმოო საწარმოებში. განხორციელებული რაციონალიზაციის წინადადებები დაჯილდოვდა სერტიფიკატებით და პრიზებით.

ინიციატივის განხორციელების უნარი არის ძალიან მნიშვნელოვანი ხარისხი ყველა ასაკის სტუდენტებისთვის და უფროსებისთვის. ეს მოწმობს დამოუკიდებლობას, ინდივიდის ძლიერ ნებისყოფის თვისებებს, პასუხისმგებლობის აღების უნარს, მიზნების დასახვას და მათ მიღწევას. ინიციატივა საშუალებას მისცემს ბავშვს მიაღწიოს სწავლის მაღალ შედეგებს, ხოლო ზრდასრულს - აიწიოს კარიერის საფეხურზე. დღევანდელ სტატიაში ჩვენ დეტალურად ვისაუბრებთ ინიციატივაზე და მის უპირატესობებზე და ასევე განვიხილავთ ამ ხარისხის განვითარების გზებს.

რა არის ინიციატივა და რას იძლევა ის

ფსიქოლოგების მიერ ინიციატივა განისაზღვრება, როგორც პიროვნების თვისება, რომელიც გამოიხატება შინაგანი მზაობით მიზნების დასახვისა და მათი მისაღწევად, განახორციელოს აქტივობები მათი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად. გარეგნულად, ეს გამოიხატება პირად საქმიანობაში და საწარმოში, როგორც შესაძლებლობების, ასევე სირთულეების ხილვის უნარში და ამ უკანასკნელის მიღებაში პირველის გულისთვის.

საყოველთაოდ ცნობილი გამოთქმის საწინააღმდეგოდ, რომ ინიციატივა ისჯება, ეს თვისება შესაძლებელს ხდის უფრო ეფექტურად სწავლა / მუშაობას. მთავარი ის არის, რომ აჩვენო ის სწორად და ადგილზე და შეძლო ამ პროცესის მართვა. არსებობს ინიციატივის 5 კომპონენტი, რომლებიც მნიშვნელოვანია მისი დროული გამოვლინებისა და წარმატებისთვის:

1. ღირებულება-სემანტიკური.იგი გამოიხატება ინიციატივისადმი პირადი დამოკიდებულებით, მისი შეფასებით და მნიშვნელობით. მაგალითად, დამოკიდებულება "ინიციატივა ისჯება" ახორციელებს ამ ხარისხის უარყოფით შეფასებას, მის გაუფასურებას.
2. მოტივაციური.ეს არის ინიციატივის აღების სურვილი. იმ. რამდენად არის მიდრეკილი ბავშვი ენთუზიაზმის დემონსტრირებისკენ, იყოს სამეწარმეო.
3. შემეცნებითი.ჩვენ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ეს არის იმის გაგება, თუ რა არის ინიციატივა, როგორ და რა შემთხვევებში შეიძლება გამოვლინდეს და რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს მას.
4. ქცევითი.ის გულისხმობს ცხოვრების სხვადასხვა სიტუაციებში ინიციატივის გამოხატვის კონკრეტულ გამოცდილებას.
5. ემოციურად ძლიერი ნებისყოფის.იგი მოიცავს მოსწავლის მიერ ინიციატივის გამოვლინების პროცესის და მისი შედეგის რეგულირებას. იმ. რამდენად შეუძლია ადამიანს აჩვენოს იგი მოცემულ სიტუაციაში და არის თუ არა ის მზად შემდგომი მოქმედებისთვის (მაგალითად, ბავშვი წამოაყენებს პროექტის იდეას სკოლაში და შეუძლია მიიღოს მისი განხორციელება).

იმისათვის, რომ ინიციატივამ თავი გამოიჩინოს სრულად და არ გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები, მნიშვნელოვანია თითოეული ამ კომპონენტის არსებობა. ღირებულებითი სემანტიკური ან მოტივაციური კომპონენტების არარსებობა ნიშნავს ინიციატივის განხორციელების უუნარობას, ამის მოუმზადებლობას, ამის შიშს. ბოლო სამი კომპონენტიდან ერთის მაინც არარსებობა გამოიწვევს ამ თვისების გაუგებრობას, მის დროულ გამოვლინებას და უუნარობას გაუმკლავდეს ინიციატივის შედეგებს. არსებობს რჩევები და ხრიკები თითოეული კომპონენტის განვითარებისათვის.

ღირებულებითი სემანტიკური და მოტივაციური კომპონენტების სწავლება

მთავარია სწორი მოტივაცია ...

ეს ორი კომპონენტი მჭიდროდაა დაკავშირებული ერთმანეთთან, ამიტომ მათ აქვთ ზოგადი რეკომენდაციები მათი განვითარებისათვის. მათი მომზადებისთვის გჭირდებათ:

• აჩვენეთ ბავშვს, რომ ინიციატივაში არაფერია ცუდი.უპირველეს ყოვლისა, მშობლებმა თავად უნდა მიატოვონ იდეა, რომ ინიციატივა ისჯება. ნუ დაგმობთ სხვების მიერ გამოვლენილ ამ თვისებას და თუ იგი გამოჩნდა არასათანადოდ, მაშინ მას დაექვემდებარეთ კონსტრუქციული კრიტიკა და აუხსენით სტუდენტს, თუ რატომ არ იყო საჭირო ამ შემთხვევაში ინიციატივა.
• ახსენით ამ ხარისხის ღირებულება, მისი უპირატესობები.უთხარით სტუდენტს რა არის ინიციატივა და რატომ არის ეს ასე მნიშვნელოვანი. მაგალითად, ეს საშუალებას გაძლევთ გამოაცხადოთ საკუთარი თავი, გააცნობიეროთ თქვენი შესაძლებლობები, მიაღწიოთ ზოგიერთ მიზანს და ა.
• შექმენით საინიციატივო პიროვნების იმიჯი.ეს შეიძლება გაკეთდეს საკუთარი მაგალითით ან რომელიმე ცნობილი ადამიანის მაგალითით. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს ბავშვის კერპი - ცნობილი სპორტსმენი, მხატვარი, მომღერალი და სხვა. მნიშვნელოვანია მიუთითოთ სად და როგორ გამოიხატა ეს ხარისხი და რა გამოიწვია (მაგალითად, ბილ გეითსმა შექმნა კომპიუტერული პროექტი გრაფიკული ინტერფეისით და აიღო ინიციატივა, აჩვენა მას სხვადასხვა კომპანიებსა და სფეროში ჩართულ ადამიანებს, რაც იყო პირველი ნაბიჯი მისი წარმატებისთვის).
• ასწავლეთ თქვენს შვილს დაგეგმოს თავისი ქმედებები და დაისახოს მიზნები.კარგი გზაა ჰკითხოთ რა სურს სტუდენტს და როგორ აპირებს ამის მიღწევას. მაგალითად, ბავშვს სურს აიღოს A მათემატიკაში. დაეხმარეთ მას ჩამოაყალიბოს მიზანი (გააუმჯობესოს ცოდნა მათემატიკაში), იპოვოს მისი მიღწევის გზები (დამატებითი დამოუკიდებელი სწავლა ან გაკვეთილები დამრიგებელთან) და შეადგინოს სამოქმედო გეგმა (მათემატიკის ამოცანების გადაჭრა ყოველდღე ორი საათის განმავლობაში, ეწვიეთ მასწავლებელს კვირაში ორჯერ და ა.შ.). მსგავსი ნიმუში შეიძლება გამოყენებულ იქნას თითქმის ნებისმიერ სურვილზე.
• წაახალისეთ ადამიანები ინიციატივისთვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სკოლაში.მონიშნეთ ინიციატივის გამოვლენის ყოველი შემთხვევა (მან თვითონ გარეცხა ჭურჭელი, მოხალისედ გამოვიდა დაფაზე და ა. შ.), შეაქეთ ბავშვი ამისთვის, ხაზგასმით აღნიშნა, რამდენად დიდია ის, რომ ის იყო მეწარმე და პროაქტიული. სიტყვიერი შექების გარდა, თქვენ შეგიძლიათ მისცეთ სტუდენტს სხვა სასიამოვნო ბონუსები: მიეცით საშუალება გაისეირნოს ან იჯდეს კომპიუტერთან უფრო დიდხანს, შეიძინოს რაიმე გემრიელი და ა.შ.

შემეცნებითი კომპონენტის სწავლება

მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, როდის არის შესაბამისი ინიციატივა.

როდესაც სტუდენტი შინაგანად მზად არის ინიციატივის გამოსაჩენად, მნიშვნელოვანია ამ მზაობის სწორი მიმართულებით წარმართვა. ეს შეიძლება გაკეთდეს შემდეგნაირად:

• ამ საკითხზე მაქსიმალური თეორიული ცოდნის მისაცემად.აქ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცნობილი ადამიანების პირადი მაგალითები და მაგალითები. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია ბავშვში ჩამოყალიბდეს იმის გაგება, თუ როდის არის შესაძლებელი საერთოდ ინიციატივის ჩვენება. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს სწავლის სიტუაციები (ხელის აწევა პასუხის გასაცემად ან დაფაზე გადასასვლელად, სიცოცხლის იდეის შესახებ პლაკატის შექმნის იდეის შემოთავაზება და სხვა), ყოველდღიური სიტუაციები (რაღაცის გაკეთება სახლში, მაღაზიაში წასვლა, შემოთავაზება ვარიანტი ოჯახური შაბათ -კვირისთვის და ა.
• განიხილეთ კონკრეტული სიტუაციები, რომლებშიც შესაძლებელია ინიციატივის აღება.ჰკითხეთ ბავშვს როდის და სად შეუძლია მიიღოს ინიციატივა და რა იქნება ზუსტად. განიხილეთ ეს შემთხვევები, საჭიროების შემთხვევაში შეასწორეთ. მაგალითად, ბავშვი ამბობს, რომ მას შეუძლია შესთავაზოს იდეა პროექტზე, მაგრამ ამავე დროს ის არ არის მზად დაიწყოს მისი განხორციელება. მნიშვნელოვანია მისთვის ავუხსნათ, რომ ინიციატივის გამოხატვა ასევე გულისხმობს მის განხორციელებას და რომ ის მზად უნდა იყოს დაევალოს ამ საქმიანობას.
• შექმენით სიტუაცია მოსწავლესთან ერთად.მაგალითად, სტუდენტი დიდი ხანია სწავლობს ლექსს და იდეალურად შეუძლია მისი თქმა. ამ შემთხვევაში, ინიციატივის გამოვლინება ხელს შეგიშლით და მოხალისეს გასცემთ პასუხს, და მისი შედეგი არის ან გამგეობისკენ მოწოდება და პოზიტიური შეფასების მიღება, ან ლექსის თქმის სურვილის რეალიზაციის შეფერხება (მაგალითად, თუ კლასში ბევრი ადამიანია). მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი მოემზადოს ნებისმიერი შედეგისთვის და არ დაკარგოს მომავალში პროაქტიულობის სურვილი.

ქცევითი და ემოციურ-ნებაყოფლობითი კომპონენტების სწავლება

ქცევითი და ემოციურად ნებაყოფლობითი კომპონენტები ასევე ურთიერთდაკავშირებულია, რაც საშუალებას გვაძლევს განვიხილოთ მათი სწავლება ერთად. ეს უზრუნველყოფილი იქნება:

• საკმარისი რესურსების არსებობა ინიციატივის გამოვლენისა და განხორციელებისათვის.ბავშვს უნდა ჰქონდეს ამისათვის საჭირო ინსტრუმენტები, მაგალითად, ლიტერატურა, საკმარისი თავისუფალი დრო, ღონისძიებაზე დასწრების შესაძლებლობა, პროექტის განსახორციელებლად მასალების მიღების შესაძლებლობა და ა.
• სიტუაციების შექმნა, რომელიც მოითხოვს ამ ხარისხის გამოვლინებას.მშობლებს და მასწავლებლებს შეუძლიათ შექმნან სიტუაციები, როდესაც მოსწავლემ უნდა გამოიჩინოს ინიციატივა: შემოქმედებითი პროექტის შექმნის შეთავაზება, შაბათ -კვირის სამოქმედო გეგმა, საინტერესო აქტივობის შემუშავება და ა.
• თანდათანობითი ჩართვა სერიოზულ დამოუკიდებელ საქმიანობაში.თუკი საჭიროა, რომ მოსწავლემ არა მარტო მიიღოს ინიციატივა, არამედ დამოუკიდებლად ჩაერთოს რაიმე მნიშვნელოვან საქმიანობაში, მაშინ აუცილებელია მისი თანდათანობითი ჩართვა, დაწყებული მცირეთი. მაგალითად, თავიდან მხოლოდ იდეის გამოსახატავად, სხვა დროს, გარდა ამისა, მოიფიქრეთ მისი განხორციელების ხერხი, შემდეგ - პლიუს ამას, იპოვეთ განხორციელებისათვის საჭირო რესურსი და ა.შ. ბოლო ეტაპი იქნება - სრულიად დამოუკიდებელი განხორციელება.
• ინიციატივის მხარდაჭერის სურვილი.მნიშვნელოვანია, რომ მან იპოვოს მშობლების თანხმობა, რომ ისინი მზად არიან დასახმარებლად, უზრუნველყონ საჭირო რესურსები და ა.
• დახმარება ინიციატივის აღებაში, საჭიროების შემთხვევაში კომპეტენტურად გაგზავნა.პირველ ეტაპზე მშობლები / მასწავლებლები უნდა მუშაობდნენ ბავშვთან ერთად, შეძლებისდაგვარად დაეხმარონ მის მცდელობებში. თუ ის არასწორედ იქცევა, მნიშვნელოვანია საქმიანობის ფრთხილად წარმართვა სწორი მიმართულებით. ასეთი ურთიერთქმედების მაგალითი: ბავშვი გამოდის მენიუ სადღესასწაულო მაგიდისთვის, მაგრამ მშობლები მაინც აკონტროლებენ ამ პროცესს (საჭიროების შემთხვევაში რჩევების მიცემა, მცირე ცვლილებების შეტანა, მაგრამ ყოველთვის ახსნას ამის მიზეზი და ა.შ.).
• ქმედებების გონივრული ქება და კონსტრუქციული კრიტიკა.ინიციატივის მიღების პროცესში და შედეგების მიღების შემდეგ, აღნიშნეთ აქტივობის განხორციელების ძლიერი და სუსტი მხარეები. ნუ შეაფასებთ სამუშაოს, მაგრამ მკაცრი კრიტიკა ზედმეტი იქნება.
• მოსწავლის მიერ საკუთარი საქმიანობის თვითანალიზის სტიმულირება.მნიშვნელოვანია, რომ მოსწავლემ თავად შეაფასოს საკუთარი ინიციატივის მანიფესტაციის შედეგები. ამისათვის შეგიძლიათ იკითხოთ რა მოეწონა / არ მოსწონდა ამ საქმიანობაში, რისი შეცვლა ისურვებდა, რას მიაქციოს ყურადღება მომავალში და ა.

თავდაპირველად, თქვენს შვილს დასჭირდება თქვენი დახმარება და მხარდაჭერა.