ეკონომიკური თეორია იკვლევს. რას სწავლობს ზოგადი ეკონომიკური თეორია? ტერმინი "ეკონომიკის" თანამედროვე ინტერპრეტაცია

მე

ამოწურეთ იმ შრომის სელი, რომლის პროდუქცია საზღვარგარეთ გატანისას,
ბიზნესმა ქვეყანას იმაზე მეტი ფული მოუტანა, ვიდრე დაჯდა. ფიზი-
ოკრატები - ეკონომიკური თეორიის მეორე სკოლის წარმომადგენლები
ries (ბერძნულიდან - ბუნების ძალა) - F. Quesnay, A. Turgot,
V. Mirabeau, L. Dupont de Nemours - თვლიდა, რომ სუბიექტი
ეკონომიკურ მეცნიერებაზე სახელმწიფო პოლიტიკა უნდა იყოს
„დედამიწის პროდუქტების“ სიმრავლის შექმნა, ანუ განვითარება
სოფლის მეურნეობა, როგორც წარმოების ძირითადი სფერო. /
თავისუფალი ვაჭრობა ეკონომიკური თეორიის მესამე სკოლაა, რომელიც
რომელმაც მიიღო ყოვლისმომცველი დასაბუთება A. Smith, D. Ri-
კარდო, როგორც კლასიკური პოლიტიკური ეკონომიკა იწყებს დაშლას
შეხედეთ ხალხის ქცევას განვითარებად ბაზარზე
ღამის ეკონომიკა, რომლის საფუძველია ბაზრის კანონები
კა, როგორც „უხილავი ხელი“ (ა. სმიტი), მაკონტროლებელი ქცევა
ჩვენ ვჭამთ ყველა სასაქონლო მწარმოებელს. მარქსისტული ფილოსოფიის საგანი
ლიტერატურის ეკონომიკა (კ. მარქსი, ფ. ენგელსი) არის წარმოება
ახალი ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება ადამიანებს შორის ამ პროცესში
მასალების რეპროდუქცია, გაცვლა, განაწილება და მოხმარება
რეალური სარგებელი. ამ მიმართულების საფუძველი ეკონომიკურ
თეორიები არის ღირებულების შრომის თეორია და ჭარბი თეორია
მუდმივი ღირებულება. მიზეზებს პოლიტიკური ეკონომიკა სწავლობს
მაგრამ-შედეგები ეკონომიკურ პროცესებსა და მოვლენებში
ᲛᲔ. ეკონომიკური თეორიის ნეოკლასიკური სკოლა - საწყისები
ჩამოყალიბდა მე-19 საუკუნის მეორე ნახევარში. მარგინალიზმივით
(A. Cournot, K. Menger, E. Boehm-Bewerk, A. Marshall, D. Clark,
ი.შუმპეტერი). მარგინალიზმი იყენებს ზღვრულ ღირებულებებს
შევისწავლოთ ეკონომიკური პროცესები და შევისწავლოთ ფუნქციები
ეროვნულ კავშირებს ეკონომიკურ სუბიექტებს შორის, პირველ რიგში
ძირითადად, მიკროეკონომიკურ დონეზე.
ინსტიტუციონალიზმი ჩამოყალიბდა მე-20 საუკუნის 20-30-იან წლებში.
(T. Veblen, J. Comons, W. Mitchell, D. Galbraith), მათ შორის
ეკონომიკური თეორიის საგანი მოიცავს ინსტიტუტებს – წესებს და
ნორმები, რომლებიც ზღუდავს ადამიანების ქცევას (სახელმწიფო, კორ-
რაციონი, პროფკავშირები, ტრადიციები, კანონები). კეინსიანიზმი -
შუაში გაჩნდა ახალი სკოლა ეკონომიკურ თეორიაში
XX საუკუნის 30-იანი წლები. დ.მ.კეინსი ასაბუთებდა სახელმწიფოს საჭიროებას
საბაზრო ეკონომიკის საჩუქრის რეგულირება და იპოთეკა
ცხოვრობდა მაკროეკონომიკის საფუძვლები. მონეტარიზმი - საზღვრები
მთავრობის ჩარევის აუცილებლობა ეკონომიკურ
ახალი სიცოცხლე მხოლოდ სტაბილური ზრდის ტემპის შენარჩუნებით
ფულის მასა (მ. ფრიდმანი). 80-იანი წლების ბოლოდან, როცა
14
რას სწავლობს ეკონომიკური თეორია?
30-მდე პოსტსოციალისტურმა სახელმწიფომ დაიწყო გადასვლა
გეგმიური ეკონომიკიდან საბაზრო ეკონომიკამდე დაიწყო ჩამოყალიბება
გარდამავალი ეკონომიკის თეორია, რომლის საგანია
დამკვიდრებული ადამიანების ეკონომიკური ქცევის ზოგადი პრინციპები
პოსტსოციალისტურ ქვეყნებში ბაზრის ფორმირებისას.
ამრიგად, თანამედროვე ეკონომიკის საგანი
თეორია არის ეკონომიკური სუბიექტების ქცევა პრო-
შეზღუდულ პირობებში საქონლისა და მომსახურების წარმოებისა და გაცვლის პროცესი
რესურსების სიმწირე, რომელიც ხასიათდება მრავალცვალებადობით
გამოყენების სიხშირე.
აქედან მოდის ყველაზე ხშირად გამოყენებული განმარტება:
ეკონომიკური თეორია, როგორც მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანს
ქცევა მიზნებსა და ამოცანებს შორის ურთიერთობის თვალსაზრისით
შეზღუდული საშუალებები, რომლებსაც შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული
გამოყენება (Menger K, Robinet L.).
ეკონომიკის გასაანალიზებლად ეკონომიკური თეორია იყენებს
ეკონომიკური კატეგორიები და ცნებები. ეკონომიკური კატეგორიები
ries არის აბსტრაქტული ცნებები, რომლებიც აისახება ხალხის ცნობიერებაში
რეალური ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების მოქმედება
ნია. ეკონომიკურ კატეგორიებსა და ცნებებში, როგორც განსაზღვრულია
გამოკვეთილია ლოგიკური ფორმები, რაც საერთო და არსებითია
ერთადერთი, რაც არსებობს ეკონომიკურ ფენომენებში, არის ის, რომ ისინი უზრუნველყოფენ
ჰოლისტიკური განსჯა საგნის შესახებ. ანალიზის საფუძველზე ეკონომიკურ
ეკონომიკური პროცესები და ფენომენები, ცხადყოფს ეკონომიკური თეორია
ეკონომიკური კანონები - შინაგანი, არსებითი, მიზეზები -
ეკონომიკური პროცესებისა და ფენომენების მაგრამ-შედეგობრივი კავშირები.
არსებობს პოზიტიური და ნორმატიული ეკონომიკური
თეორია. პოზიტიური ეკონომიკური თეორია - იკვლევს ინტერ-
და ეკონომიკურ ფენომენებს შორის არსებული კავშირები: მაგალითად,
პროდუქტზე ფასების ზრდა იწვევს მასზე მოთხოვნის შემცირებას (თან
სხვა თანაბარი). ამ განცხადებაში არაფერია
ნორმატიული, ანუ ღირებულებითი განსჯა. მარეგულირებელი
ეკონომიკური თეორია სწავლობს როგორ უნდა იყოს საქმეები. Აქ
კეთდება შეფასებები – სამართლიანი თუ უსამართლო, ცუდი
ჰო ან კარგი, მისაღები თუ მიუღებელი. მიკროეკონომიკა
მიკროფონი არის ეკონომიკური თეორიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ეკო-
ისეთი საგნების სახელობითი საქმიანობა, როგორიცაა საყოფაცხოვრებო
ეკონომიკა და საწარმო (ფირმა), ასევე ურთიერთქმედება
ჭამს ამ ერთეულებს უფრო დიდი ზომის ფორმირების პროცესში
სტრუქტურები - ინდუსტრიის ბაზრები. მაკროეკონომიკის კვლევები
მთლიანად ეკონომიკის ფუნქციონირება. ერთ მხარეს,
15

რას სწავლობს ეკონომიკური თეორია?
ეკონომიკა – როგორც წარმოება, გაცვლა, განაწილება და
ამისთვის აუცილებელი მატერიალური საქონლისა და მომსახურების მოხმარება
ადამიანის სიცოცხლე, არის კვლევის ობიექტი
ეკონომიკური თეორია, მაგრამ, მეორე მხრივ, ის, ისევე როგორც ეკონომიკა,
ეკონომიკური პრაქტიკა, განსახიერებული ეკონომიკურ
აქტივობის თეორია, თეორიის შედეგი.
ეკონომიკური თეორიის მეთოდი არის საშუალება, გზა
მისი საგნის ცოდნა. ეკონომიკის შესწავლისას გამოიყენეთ
ყალიბდება ფორმალური ლოგიკა თავისი კატეგორიებით (ცნება-ვიწრო
გამოკლება-დასკვნა), მეთოდები (ანალიზი, სინთეზი, ინდუქცია,
დედუქცია, შედარება, ანალოგია, ჰიპოთეზა) და კანონები (ასევე
ბავშვობა, წინააღმდეგობა, გამორიცხული შუა, საკმარისი
საფუძვლები), ასევე დიალექტიკა თავისი პრინციპებით (ინტერ-
კომუნიკაცია და განვითარება), კატეგორიები (ერთი და ზოგადი, ნაწილი
და მთელი, მიზეზი და შედეგი, არსს და მოვლენას შეიცავს
ზეწოლა და ფორმა, აუცილებლობა და შანსი, შესაძლებლობა
და რეალობა) და კანონები (რაოდენობის ურთიერთგაცვლა
და თვისებები, ერთიანობა და წინააღმდეგობათა ბრძოლა, ნეგატიური
უარყოფა). ინდუქცია არის ლოგიკური დასკვნა -
კონკრეტული შემთხვევებიდან ზოგად დასკვნამდე, ცალკეული ფაქტებიდან
განზოგადებებამდე, ანუ პრინციპების გამოყვანა ფაქტორებიდან
ამხანაგო დედუქცია არის ლოგიკური დასკვნა გენერალისგან
კონკრეტულ განსაზღვრებამდე.
ეკონომიკის შესწავლა იყენებს ზოგად მეცნიერულ
მეთოდები (მათემატიკური, სტატისტიკური და ა.შ.), ასევე მე-
აბსტრაქციის მეთოდი, ისტორიულ-გენეტიკური მიდგომა, სუბიექტური
ობიექტური და შედარებითი ანალიზი, ეკონომიკური ხარჯები
რიმენტი. მეცნიერულად დაფუძნებული ექსპერიმენტები შესაძლებელს ხდის
ოპტიმალური ეკონომიკური გადაწყვეტილებების არჩევის უნარი. მეთოდი
სამეცნიერო აბსტრაქცია ასუფთავებს კვლევის ობიექტს შემთხვევითობისგან
nogo, დროებითი და ავლენს მუდმივ, ტიპურ, დამახასიათებელს
ეკლიანი თვისებები. აყალიბებს მეცნიერულ კატეგორიებს, გამოხატავს
შესწავლილი ობიექტის არსებითი ასპექტები, ეფუძნება
რომელი ეკონომიკური მოდელები იქმნება. მთლიანობა
კონკრეტული მეცნიერების მეთოდები აყალიბებს მის მეთოდოლოგიას. მეთოდი-
დოლოგია არის მეცნიერება კონსტრუქციის პრინციპების, ფორმებისა და მეთოდების შესახებ
მეცნიერული ცოდნის ძაღლები ან, უფრო ზუსტად, კანონების მთლიანობა
სამეცნიერო აზროვნების ჩანგლები, კანონების ასახვის ტექნიკა და საშუალებები
ობიექტური სამყაროს რიცხვები.
გაბატონებული მეთოდებიდან გამომდინარე, ყალიბდება
ემპირიულ თუ თეორიულ ცოდნაზე ორიენტირებული
16
რას სწავლობს ეკონომიკური თეორია?
გარე ფენომენებისა და მათ შორის დამოკიდებულების შესწავლა.
ემპირიული კვლევის საგანია ზედაპირული
ეკონომიკური რეალობის პრიორიტეტული ურთიერთობები, პრიორიტეტი
ემპირიული კვლევის თეორიული მეთოდები - ფენომენების განზოგადება
ლენია და ფაქტორები, მათი ანალიზი და სინთეზი, ინდუქცია და დედუქცია.
თეორიული ცოდნა მიმართულია ფაქტის ერთიანობის იდენტიფიცირებაზე
ტორი, შინაგანი სტრუქტურები, კატეგორიებს შორის ურთიერთობები
და კანონები. თეორიული კვლევის საგანია
ეკონომიკის შიდა ფუნდამენტური კანონები
აქტიურ საქმიანობას.
ეკონომიკური მეცნიერებების სისტემა მოიცავს შემდეგ დონეებს:
ფუნდამენტური, თეორიული ეკონომიკური მეცნიერება - ეკო-
ნომიური თეორია; ორგანიზაციული თუ ფუნქციონალური
მეცნიერებები - ბუღალტერია, შრომის ეკონომიკა, მარკეტინგი,
სოფლის მეურნეობის ეკონომიკა და სხვ.; დაკავშირებული მეცნიერებები
ეკონომიკური საქმიანობის მართვა - მენეჯმენტი,
საინფორმაციო ტექნოლოგიები და სხვ.ორგანიზაციულ-ფუნქციური
ნაციონალური და მენეჯმენტის მეცნიერებები, ემპირიული ფორმალობების შესწავლა
ჩვენ ეკონომიკური საქმიანობა, პრინციპები, მეთოდები და ფორმები
ჩვენ ვაწყობთ და ვმართავთ სოციალურ წარმოებას,
მათთვის ექსპერიმენტული და საინფორმაციო ბაზის შექმნა
ორეტიკული დისციპლინები.
ეკონომიკური თეორიის ფუნქციები: შემეცნებითი, (ეს არის თანა
არის ის, რომ ის იძლევა ღრმა და ყოვლისმომცველი შესწავლის საშუალებას
მასალის წარმოება, განაწილება, გაცვლა და მოხმარება
საქონელი და მომსახურება ისტორიული პროცესის დონეზე, გახსნას
კანონები და ეკონომიკური განვითარების ტენდენციები); კრიტიკული -
საშუალებას გაძლევთ ამოიცნოთ სხვადასხვა ფორმის მიღწევები და ნაკლოვანებები
წარმოება; პრაქტიკული, რომლის მიხედვითაც თეორია
არა მხოლოდ აყალიბებს ეკონომიკურ პრობლემებს, არამედ დეკრეტებსაც
განსაზღვრავს მათი გადაწყვეტის მიმართულებებს, განსაზღვრავს ეკონომიკის საფუძვლებს
ტაქტიკა, სტრატეგია, პოლიტიკა საწარმოებისთვის
(ფირმები) და მთლიანად სახელმწიფოსთვის; პროგნოზული -
ეკონომიკური მოვლენების, ფენომენების, მომავლის პროგნოზირება
ეკონომიკური პროცესების ფორმები და შინაარსი.

ეკონომიკური თეორიის განვითარება

1. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელი დებულებაა გათვალისწინებული ზოგადი ეკონომიკური თეორიით:

1. ეკონომიკური თეორიის საგანია:

1. ჩამოთვლილთაგან რომელ სფეროებში აქვს ეკონომიკას მნიშვნელობა?

1. რა არის დამახასიათებელი ეკონომიკური აზროვნებისთვის:

1. ეკონომიკური მოდელი ასეთია:

1. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელს აქვს ზუსტი რაოდენობრივი გაზომვა:

1. თუ ნათქვამია, რომ ორი ეკონომიკური მიზანი ან ტენდენცია ურთიერთგამომრიცხავია, მაშინ ეს ნიშნავს:

1. თუ ეკონომიკა შესწავლილია, როგორც ინტეგრალური სისტემა, მაშინ ეს არის ანალიზი:

1. რა არის ეკონომიკური მიზანი, თუ საზოგადოება ცდილობს გააუმჯობესოს ეროვნული ეკონომიკის ეფექტურობა, რომელსაც აქვს შეზღუდული წარმოების რესურსები:

1. მე-11 პუნქტში ჩამოთვლილი კანონებიდან რომელს სწავლობს ეკონომიკური თეორიის განყოფილება „მიკროეკონომიკა“?
2. შეამოწმეთ მაკროეკონომიკასთან დაკავშირებული განცხადებები:

1. სამეცნიერო ანალიზმა დაადგინა, რომ შესაძლებელია ქვეყნის ეკონომიკური ჩამორჩენილობის დაძლევა რადიკალური სტრუქტურული ცვლილებებით, რაც გამოწვეულია უმაღლესი პრიორიტეტული დარგების უპირატესი განვითარებით. რა ტიპის მეცნიერებაა მოწოდებული ასეთი რეკომენდაციის ჩამოსაყალიბებლად:

1. მაკროეკონომიკა სწავლობს შემდეგ თემებს გარდა:

1. ეკონომიკის ფუნდამენტური კითხვაა:

1. კარგი ეკონომიკური მოდელი:

1. ფენომენის ან მოვლენის ასახსნელად მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვან ფაქტორებზე ფოკუსირების პროცესს ეწოდება:

მეტი თემაზე ტესტები:

1. დანართი 4 ტესტები ფინანსური მენეჯმენტის სტუდენტებისთვის
2. განყოფილება: კონტროლის თეორია. ტესტების ამოხსნის რეკომენდაციები
3. განყოფილება: ანალიტიკური მენეჯმენტი. ტესტების ამოხსნის რეკომენდაციები
4. განყოფილება: ინოვაციების მენეჯმენტი. ტესტების ამოხსნის რეკომენდაციები
5. განყოფილება: ინვესტიციების მართვა. ტესტების ამოხსნის რეკომენდაციები
6. განყოფილება: ფინანსური მენეჯმენტი. ტესტების ამოხსნის რეკომენდაციები

- საავტორო უფლება - ადვოკატირება - ადმინისტრაციული სამართალი - ადმინისტრაციული პროცესი - ანტიმონოპოლიური და კონკურენციის სამართალი - საარბიტრაჟო (ეკონომიკური) პროცესი - აუდიტი - საბანკო სისტემა - საბანკო სამართალი - ბიზნესი - ბუღალტერია - ქონებრივი სამართალი - სახელმწიფო სამართალი და ადმინისტრაცია - სამოქალაქო სამართალი და პროცესი - ფულადი სამართლის მიმოქცევა , ფინანსები და კრედიტი - ფული - დიპლომატიური და საკონსულო სამართალი - საკონტრაქტო სამართალი - საბინაო სამართალი - მიწის სამართალი - საარჩევნო სამართალი - საინვესტიციო სამართალი - საინფორმაციო სამართალი - სააღსრულებო წარმოება - სახელმწიფოსა და სამართლის ისტორია - პოლიტიკური და სამართლებრივი დოქტრინების ისტორია - კონკურენციის სამართალი -

მიკროეკონომიკა ეხება მომხმარებელს, შემოსავალს, ფასებს, მომგებიანობას და ა.შ. მაკროეკონომიკა ეხება მთლიან ეკონომიკას, მთლიან შიდა პროდუქტს (მშპ) და სხვა ცნებებს, რომლებიც გაზეთებშია გაშუქებული სათაურით "ეკონომიკა". მიკროეკონომიკა უფრო სასარგებლოა მენეჯერებისთვის, მაკროეკონომიკას კი ძირითადად ინვესტორები მოსდევენ.

2. მიწოდებისა და მოთხოვნის კანონი ეკონომიკის საფუძველია

როდესაც რაიმე პროდუქტის მიწოდება იზრდება, მისი ფასი იკლებს, ხოლო როცა მოთხოვნა პროდუქტზე იზრდება, ფასი იზრდება. ასე რომ, როდესაც ხორბლის ჭარბი წარმოება გაქვთ, სურსათზე ფასები უნდა შემცირდეს და პირიქით. მაგალითად, რუსეთში, წიწიბურას მოსავლის წარუმატებლობის დროს, ამ პროდუქტის ფასი 400-500%-ით გაიზარდა, სანამ ბაზარი ახალი მოსავლით არ გაჯერდებოდა.

3. სარგებლობის ლიმიტი

როდესაც თქვენი რამის რაოდენობა იზრდება, მისი გამოყენების შესაძლებლობები მცირდება. მაგალითად, თქვენი ყოველთვიური ხელფასის 10,000 რუბლით გაზრდა 30,000 რუბლით, უფრო გაბედნიერებთ, ვიდრე მაშინ, როცა თვეში 1 მილიონს გამოიმუშავებთ. ეს ფართოდ გამოიყენება პროდუქტის ფასში.

4. მთლიანი შიდა პროდუქტი (მშპ)

ეს არის ეკონომიკის ზომის მთავარი საზომი. ის უდრის ყველა ადამიანის შემოსავლების ჯამს ან ამ ქვეყანაში წარმოებული ყველა საქონლისა და მომსახურების საბაზრო ღირებულების ჯამს. მაგალითად, მსოფლიოს უდიდეს ეკონომიკას, აშშ-ს, აქვს მშპ დაახლოებით 14 ტრილიონი. დოლარი. ეს ნიშნავს, რომ ყოველწლიურად შეერთებული შტატები აწარმოებს 14 ტრილიონი დოლარის ღირებულების საქონელსა და მომსახურებას. დოლარი.

5. ეკონომიკური ზრდის ტემპი

ეკონომიკური ზრდა ჩვეულებრივ იზომება მთლიანი შიდა პროდუქტის ზრდის ტემპით, ერთ სულ მოსახლეზე ზრდის ტემპით და ეკონომიკის ძირითადი სექტორების წარმოების ზრდის ტემპით. ეკონომიკური ზრდის ტემპიგამოითვლება წინა და მომდევნო წლის მონაცემების მიხედვით, პროცენტულად.

6. ინფლაცია

თქვენ ალბათ შეგიმჩნევიათ, რომ საკვები პროდუქტების უმეტესობის ფასები ახლა უფრო მაღალია, ვიდრე წინა წლებში. (იზომება პროცენტულად)- ეს არის „ეკონომიკური მასშტაბები“, რომელიც გვიჩვენებს, რამდენად გაიზარდა საქონელი და მომსახურება ერთობლივად გასულ წელთან შედარებით. განვითარებულ ეკონომიკაში წლიური ინფლაცია დაახლოებით 2%-ია, რაც ნიშნავს, რომ საქონლისა და მომსახურების ფასი საშუალოდ ყოველწლიურად 2%-ით იზრდება. რუსეთში, ოფიციალური მონაცემებით, წელს ინფლაციამ 6% შეადგინა. ცენტრალური ბანკების ფუნდამენტური როლი არის ინფლაციის კორექტირება და მისი დაბალი (მაგრამ არა უარყოფითი) შენარჩუნება.

7. საპროცენტო განაკვეთები

როცა ვინმეს სესხს გასცემთ, უფლება გაქვთ მოითხოვოთ ფულის დაბრუნება და დამატებითი შემოსავალი. ამ შემოსავალს პროცენტი ჰქვია. საპროცენტო განაკვეთი არის საზომი, რომელიც განსაზღვრავს რამდენ შემოსავალს მიიღებთ. მოკლევადიან საპროცენტო განაკვეთს ჩვეულებრივ ადგენს ცენტრალური ბანკი. აშშ-ში ის ამჟამად ნულთან ახლოსაა, რუსეთში – 8,25%. გრძელვადიან საპროცენტო განაკვეთს ადგენს ბაზარი და დამოკიდებულია ინფლაციის დონესა და ეკონომიკის გრძელვადიან პერსპექტივაზე. მოკლევადიანი საპროცენტო განაკვეთების კონტროლისთვის ცენტრალური ბანკების მიერ გამოყენებული მექანიზმები ე.წ. მაღალი საპროცენტო განაკვეთები მომგებიანია ინვესტორებისთვის, ხოლო დაბალი საპროცენტო განაკვეთები - საბოლოო მომხმარებლისთვის. მაგალითად, იპოთეკური სესხი ევროკავშირის განვითარებულ ქვეყნებში დაგიჯდებათ არაუმეტეს 3% წელიწადში, ვინაიდან განვითარებულ ევროპის ქვეყნებში საშუალო საპროცენტო განაკვეთი 2%-ზე მეტი არ არის.

8. როგორ არის დაკავშირებული საპროცენტო განაკვეთები, ინფლაცია და ეკონომიკური ზრდა?

საპროცენტო განაკვეთებსა და ეკონომიკურ ზრდას შორის საპირისპირო კავშირია და პირდაპირი კავშირი საპროცენტო განაკვეთებსა და ინფლაციას შორის. ასე რომ, როდესაც თქვენ გაზრდით საპროცენტო განაკვეთებს, ინფლაცია იზრდება. ერთი კარგი ამბავია და მეორე ცუდი. ამიტომ, საპროცენტო განაკვეთების გამოცხადებისას საზოგადოებაში გარკვეული დაძაბულობაა. აშშ-ში მოკლევადიანი საპროცენტო განაკვეთები დგინდება და ეს არის მთავარი ეკონომიკური სიახლე ქვეყანაში.

9. ფისკალური პოლიტიკა

მთავრობას, მეტ-ნაკლებად, შეუძლია გავლენა მოახდინოს ეკონომიკაზე ქვეყნის ბიუჯეტის ხარჯების რეგულირებით. ბიუჯეტის ხარჯების რეგულირების ერთ-ერთი ფორმა საგადასახადო პოლიტიკაა. თუ მთავრობა მეტს ხარჯავს, ამან შეიძლება გამოიწვიოს მოთხოვნის გაზრდა, რაც ნიშნავს უფრო მაღალ ფასებს. ფასების ზრდა იწვევს ინფლაციის ზრდას. ინფლაცია თავის მხრივ აიძულებს მთავრობას გაზარდოს ხარჯები. ამრიგად, მთავრობები ცდილობენ მეტი დახარჯონ დაბალი ზრდისა და დაბალი ინფლაციის პერიოდში და შეამცირონ ხარჯები მაღალი ზრდისა და მაღალი ინფლაციის პერიოდში.

10. ეკონომიკის ციკლურობა

საბაზრო ეკონომიკა იზრდება და მცირდება დაახლოებით 7 წლის პერიოდულობით. ციკლის დასაწყისში არის სწრაფი ზრდა, შემდეგ მწვერვალზე ასვლა, რასაც მოჰყვება შეკუმშვა, რასაც მოჰყვება (ნეგატიური ზრდის და/ან უმუშევრობის მზარდი პერიოდი) და ბოლოს ისევ აწევა.

როდესაც თქვენ ეწევით საქმიანობას, თქვენ მიდრეკილნი ხართ შეადაროთ მას უკეთეს ალტერნატივებთან. მაგალითად, როდესაც პარასკევს საღამოს აწუხებთ პროექტს, ალბათ არაერთხელ ფიქრობთ: „განა არ არის დრო, რომ სხვა რამ გავაკეთო? ალტერნატივა (ამ შემთხვევაში, წვეულება მეგობრებთან ერთად) უფრო მეტ წონას ატარებს და, შესაბამისად, ბევრად უფრო მიმზიდველია, ვიდრე თქვენი პროექტი. ალტერნატიულ საქმიანობაზე გადასვლა გამოიხატება " შესაძლებლობის ღირებულება" - ღირებულება იმისა, რაც თქვენ შესწირეთ.

მაგალითად, ღამის კლუბში სიარული აქვს შესაძლებლობას, რომელიც უდრის ამ ღონისძიებაზე დახარჯული თანხის ოდენობას და იმ თანხის ოდენობას, რომელიც ადამიანს შეეძლო მიეღო, კლუბის ნაცვლად სამუშაოდ რომ წასულიყო. თუ კლუბში შესვლის ღირებულებაა 500 მანეთი, კლუბში კვება (ვახშამი) ღირს 1500 რუბლი, სასმელი 1000 მანეთი, მაშინ კლუბში წასვლა 3000 რუბლი ღირს. თუ კლუბში არ წახვალ, დაზოგავ 3000 რუბლს. მაგრამ მაინც უნდა ჭამო, ამიტომ ფული იხარჯება სახლში სადილზე (დაე იყოს 500 მანეთი). მთლიანი დანაზოგი 2500 რუბლი. თუ ადამიანმა გაატარა 5 საათი კლუბში, ხოლო მისი მუშაობის ერთი საათი 250 რუბლი ღირს, მაშინ პოტენციური დამატებითი შემოსავალი 1250 რუბლია. მთლიანი პოტენციური ღირებულებაა 3,750 რუბლი.

12. სარგებლის შედარება

ვთქვათ, თქვენ მუშაობთ ინტერნეტ ტექნოლოგიების სფეროში და ერთ დღეს კლიენტი გკითხავთ, შეგიძლიათ თუ არა მათთვის ვებსაიტის შექმნა. უნდა აიღოთ ეს ვებსაიტი, თუ უკეთესი იქნება, რომ სამუშაო თქვენს მეგობარს გადასცეთ? როგორი იქნება თქვენი გადაწყვეტილება? გონივრულმა ადამიანმა უნდა გამოთვალოს რამდენი დრო დასჭირდება ვებსაიტის შექმნას და დაადგინოს, შეუძლია თუ არა ამ პერიოდში მეტის შოვნა უფრო მომგებიანი პროექტის წამოწყებით. შემდეგ, ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარეების გაანგარიშების შემდეგ, მას შეუძლია თავად შეინახოს შეკვეთა ან გადასცეს მეგობარს, რომელიც, შესაძლოა, საიტს უფრო ეფექტურს გახადოს.

თუ თქვენი მეგობარი დათანხმდა, რომ საიტი უფრო ეფექტური გახადოთ, მაშინ თქვენ, ამ შემთხვევაში, ხელიდან გაუშვით ეს შესაძლებლობა სხვადასხვა გარემოებების გამო. მას ეძახიან უპირატესობების შედარების თეორია. შენს მეგობარს აქვს უპირატესობა აქ და აზრი არ აქვს შენთვის ამ საქმეში ჩართვას. ერებმა, ბიზნესებმა და ადამიანებმა მხოლოდ ის უნდა გააკეთონ, რასაც უკეთ აკეთებენ, დანარჩენი კი სხვებს უნდა მისცენ.

1. ეკონომიკის საგანი

2. ეკონომიკური კვლევის მეთოდები

1. ეკონომიკის საგანი

ა. ეკონომიკური არჩევანი

ეკონომიკა (ეკონომიკური თეორია), როგორც მეცნიერება, არსებობს იმიტომ, რომ ადამიანების მოთხოვნილებები შეუზღუდავია, ხოლო რესურსები, რომლებიც მათ უნდა დააკმაყოფილონ, შეზღუდულია. აქედან გამომდინარეობს არჩევანის პრობლემა შეზღუდული რესურსების საუკეთესო გამოყენებასთან. ადამიანის მთელი ცხოვრება უწყვეტი არჩევანია და ერთის არჩევისას სხვაზე უნდა დათმო.

მაგალითად, მყიდველი ვერ იყიდის მთელ მაღაზიას უსახსრობის გამო. ამასთან, ის არ იყიდის მხოლოდ პურს და მხოლოდ რძეს; მისი ამოცანაა მიიღოს ოპტიმალური სარგებელი მისი ფულისთვის.

თავის მხრივ, ფირმა ვერ აწარმოებს ყველაფერს თავისი საწარმოო რესურსების იგივე შეზღუდვის გამო; მას სჭირდება შეზღუდული რესურსების განაწილება სხვადასხვა საქონლის წარმოებისთვის ისე, რომ მიიღოს მაქსიმალური მოგება.

ადგილობრივ ხელისუფლებას არ შეუძლია ერთდროულად სკოლის, გზისა და საავადმყოფოს აშენება. მათ ასევე უნდა აირჩიონ.

როგორ აკეთებენ ინდივიდები, ფირმები და მთლიანად საზოგადოება არჩევანს შეზღუდული რესურსების პირობებში, ეს არის ის, რასაც ეკონომიკა ეხება.

არჩევანის საგანია ეკონომიკური (იშვიათი) სარგებელი, ე.ი. საქონელი, რომლის რაოდენობაც შეზღუდულია მათ საჭიროებასთან შედარებით. იშვიათი საქონელი შეიძლება დაიყოს ორ ტიპად: წარმოების რესურსები და მათ საფუძველზე წარმოებული სამომხმარებლო საქონელი. საქონელი, რომლის რაოდენობა შეზღუდული არ არის მათთვის საჭიროებებთან შედარებით, ე.წ უფასო. მაგალითები შეიძლება იყოს ატმოსფერული ჰაერი, სუფთა სასმელი წყალი ციმბირის სოფელში მცხოვრები ადამიანებისთვის და ა.შ. როგორც თავისუფალი საქონელი ამოიწურება, ისინი შეიძლება გახდეს ეკონომიკური საქონელი.

თავიანთ მსჯელობაში ეკონომისტები გამოდიან ჰიპოთეზადან, რომ რაციონალური ქცევახალხის. ეს ნიშნავს, რომ ეკონომიკურ აგენტებს შეუძლიათ განსაზღვრონ თავიანთი საჭიროებები და მიაღწიონ მაქსიმალურ შედეგებს ხელმისაწვდომი რესურსებით, ე.ი. რომ რესურსების ეფექტური გამოყენება. ამგვარად, ჩვეულებრივ მიჩნეულია, რომ ინდივიდები მაქსიმალურად ზრდიან თავიანთ პირად კეთილდღეობას, ფირმები მაქსიმალურ მოგებას, სახელმწიფო კი მთლიანი საზოგადოების კეთილდღეობას.

ამავდროულად, ეკონომისტებს აინტერესებთ, როგორ ურთიერთობენ ეკონომიკური აგენტები ერთმანეთთან გადაწყვეტილების მიღებისას და რა შედეგს იწვევს ეს ურთიერთქმედება. მნიშვნელოვანია, მაგალითად, იმის დადგენა, თუ როგორ ყალიბდება მოცემული პროდუქტის წონასწორული საბაზრო ფასი მწარმოებლებსა და მომხმარებლებს შორის კონკურენციის შედეგად.

და ბოლოს, ეკონომიკური კვლევის ამოცანაა იმის გაგება, თუ როგორ შეიძლება გაუმჯობესდეს ეკონომიკური აგენტების კეთილდღეობა. შესაძლებელია, მაგალითად, ხარჯების შესამცირებლად ან წარმოების გაზრდის მიზნით, ბაზრები უფრო კონკურენტუნარიანი გახდეს ან სამთავრობო უწყებები უფრო ეფექტურად მუშაობდნენ.

ამრიგად, ეკონომიკის საგანი– საზოგადოებაში მიღებული გადაწყვეტილებები, როდესაც ნაწილდება შეზღუდული რესურსები მათი გამოყენების სხვადასხვა ვარიანტებს შორის, რათა მაქსიმალურად გაზარდოს ადამიანების კეთილდღეობა.

ეკონომიკური არჩევანი მოიცავს სამ მთავარ კითხვაზე პასუხის გაცემას:

1). რა და რამდენის წარმოება?

მაგალითად, ადგილობრივმა ხელისუფლებამ შეაჩერა გზის მშენებლობა.

2). როგორ ვაწარმოოთ?

გზის აშენება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით. თქვენ შეგიძლიათ დაიქირაოთ თხრილების თაიგული ნიჩბებით, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაკლები ხელით შრომა და მეტი მანქანა. აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვსაუბრობთ წარმოების ტექნოლოგიის არჩევანზე.

3).ვისთვის უნდა აწარმოოს?

მას შემდეგ, რაც "ღვეზელი გამომცხვარია", ის უნდა გაიყოს. როდესაც გამოიყენება გზაზე, ეს ნიშნავს იმის გადაწყვეტას, თუ რომელ მანქანებს უნდა მიეცეს მასზე გადაადგილების უფლება, ფასიანი იყოს თუ უფასო, ვის უნდა მიეცეს სამგზავრო შეღავათები და ა.შ.

B. ეკონომიკური ხარჯები და ჩაძირული ხარჯები

შერჩევის პროცესში წარმოიქმნება ეკონომიკური ხარჯების (დანახარჯების) კონცეფცია. ის ფუნდამენტურად განსხვავდება სააღრიცხვო ხარჯების ნაცნობი კონცეფციისგან. ხარჯების შეფასებისას ბუღალტერი აღრიცხავს კომპანიის მიერ შეძენილ რესურსებზე ფაქტობრივი გადახდების ოდენობას. Წინააღმდეგ, ეკონომიკური ხარჯებიგარკვეული სარგებლის მიღება არის სხვა სარგებელი,რომელიც შეიძლება იყოსგამოყენებით მიღებული იგივე რესურსები, მაგრამ რომლის მიტოვებაც მოუწევს, თუ არჩევანი ამ სიკეთის სასარგებლოდ გაკეთდება. მაშასადამე, მათ ასევე უწოდებენ პოტენციურ ხარჯებს ან შესაძლებლობის ხარჯებს.

ვთქვათ, ვინმემ გადაწყვიტა შეაფასოს კოლეჯში სწავლის შესაძლო ხარჯები. უპირველეს ყოვლისა, მას, ალბათ, ემახსოვრება სწავლის საფასური რუბლით ან დოლარით. თუმცა, გადახდის ზომა თავისთავად ბევრს არ ამბობს. სწავლა ძვირია თუ იაფი, შეიძლება ითქვას მხოლოდ იმ საქონლის რაოდენობის გათვალისწინებით, რომლის შეძენაც შესაძლებელია სწავლის საფასურით. თუ, მაგალითად, სემესტრის ღირებულება იგივეა, რაც სტუდენტს სჭირდება ახალი კოსტუმი, მაშინ სწავლის ეკონომიკური ღირებულება უდრის კოსტუმს. (თუმცა ხანდახან ასე ამბობენ: „შვებულებაში ვიყავით და ახალი ბეწვის ქურთუკი ჩავიცვით!“)

თუმცა, პრაქტიკაში ეკონომიკური ხარჯები არ შემოიფარგლება მხოლოდ ნაღდი ანგარიშსწორებით. სწავლას დრო სჭირდება, რა დროსაც სტუდენტს შეეძლო ფულის შოვნა, ბინის გარემონტება, შვილის გაზრდა, უბრალოდ დასვენება... ამ ყველაფერზე უარს ამბობს, სწავლას გადაწყვეტს. მაშასადამე, განათლების ეკონომიკურ ხარჯებში შედის ასევე გამოუმუშავებელი ფული (უფრო სწორად, ის სარგებელი, რომლის ყიდვაც შეიძლებოდა ამ ფულით), უყურადღებო ბინა, უზნეო ბავშვი, დაკარგული შვებულება და ა.შ.

მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს ორი რამ. Პირველი: შესაძლო ხარჯები წარმოიქმნება მხოლოდ იქ, სადაც არის ალტერნატივა. ამ თვალსაზრისით, მაგალითად, სწავლის პერიოდში კვების ხარჯები არ არის გათვალისწინებული განათლების მიღების ეკონომიკური ხარჯები. ფაქტია, რომ ეს ხარჯები ვარჯიშთან არ არის დაკავშირებული: გინდა ჭამა, მიუხედავად იმისა, სწავლობს თუ არა ინდივიდი. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ სწავლა მოითხოვს დამატებით ხარჯებს საკვებზე, ეს ნამეტი შედის ეკონომიკურ ხარჯებში.

მეორე: არსებობს უამრავი ალტერნატიული საქონელი. სტუდენტს შეუძლია, მაგალითად, მთელი საღამო ისწავლოს ეკონომიკა, ან წავიდეს კლუბში, ან დაალაგოს ბინა, ან უყუროს ტელევიზორს და ა.შ. ამ ყველაფრის ერთდროულად გაკეთება შეუძლებელია. ამიტომ, ეკონომიკური ცოდნის მიღების ალტერნატიული ხარჯების შესაფასებლად უნდა გავითვალისწინოთ საუკეთესო შესაძლო ალტერნატივა.

რომ შევაჯამოთ, კიდევ ერთხელ შეგვიძლია ვთქვათ: იმისათვის, რომ შევაფასოთ გარკვეული სარგებლის მოპოვების სრული ეკონომიკური დანახარჯები, აუცილებელია შევაჯამოთ ყველა ალტერნატიული ზარალი (უკეთესი სარგებლის სახით, რომელიც არ მიიღება), რომელიც ადამიანს უნდა აიღოს. ამასთან დაკავშირებით. ძალიან მოსახერხებელია, თუ ეს დანაკარგები შეიძლება გაიზომოს ფულში. ამ მიდგომით მოცემული საქონლის მოპოვების ეკონომიკური ღირებულება არის სხვა საქონლის ღირებულება, რომელიც შეიძლება მიღებულ იქნას შეზღუდული რესურსების ალტერნატიული გამოყენებისგან ყველაზე მომგებიანი..

ხარჯების ფულადი თვალსაზრისით გაზომვა ყოველთვის ადვილი არ არის. არ არის ადვილი, მაგალითად, რუბლებში შეაფასოთ დაკარგული დასვენების ღირებულება ან ბავშვისთვის სწავლის დროს ბავშვის ყურადღების ნაკლებობა. თუმცა ადამიანები ამას ინტუიციურად აკეთებენ ამა თუ იმ გადაწყვეტილების მიღებისას. ძალიან გავრცელებული ფრაზა: "ამ ფულისთვის მირჩევნია სახლში ვიჯდე!" შეიძლება ითარგმნოს ეკონომიკურ ენაზე შემდეგნაირად: „სამსახურში მიღებული ხელფასი ნაკლებია ვიდრე ჩემი შრომის შესაძლებლობის ხარჯები, გამოხატული დასვენების ფასში, რომელსაც დავკარგავ სამსახურში წასვლისას“.

უნდა განვასხვავოთ ეკონომიკური ხარჯები და ჩაძირული ხარჯები. ჩაძირული ხარჯები- ეს არის ხარჯები, რომლებიც ადრე იყო გაწეული და არ შეიძლება დაბრუნდეს .

დაე, ვინმეს არჩევანის წინაშე დადგეს: ისწავლოს თუ არ ისწავლოს. არჩევანის გასაკეთებლად მას მოუწევს ტრენინგის ყველა სარგებელი შეადაროს მასთან დაკავშირებულ ყველა ეკონომიკურ ხარჯს. დავუშვათ, რომ ორივე შეიძლება გამოიხატოს რუბლებში. დაე, სარგებელი იყოს 120 რუბლი, ხოლო ხარჯები - 100 რუბლი. სარგებელი აჭარბებს ხარჯებს და სტუდენტი იწყებს სწავლას.

ძალიან მალე, სამწუხაროდ, ირკვევა, რომ სწავლება მოსალოდნელზე უარესია. ამასთან დაკავშირებით, ასეთი განათლების რეალური სარგებელი მხოლოდ 80 რუბლია. ამრიგად, ჩნდება ახალი კითხვა: გააგრძელო ან შეწყვიტო სწავლა. სტუდენტს ადრე რომ სცოდნოდა ცუდი სწავლების შესახებ, სასწავლებლად საერთოდ არ წავიდოდა (ხარჯები სარგებელს აღემატება), ახლა კი სიტუაცია უფრო გართულდა. გამოუშვით 100 რუბლიდან. ღირს 70 რუბლი. - ეს არის სწავლის საფასური და 30 რუბლი. – ყველა სხვა ხარჯი, რომელიც გამოიხატება დაკარგულ ხელფასებში საქმიანობის, დასვენების და ა.შ. სწავლის საფასურის გადახდის შემდეგ, ეს 70 მანეთი, რომელსაც სტუდენტი არავითარ შემთხვევაში არ დაუბრუნებს, პოტენციური ხარჯიდან გადაიქცევა ჩაძირულ ხარჯად. გარდა ამისა, მათი იგნორირება შესაძლებელია.

ამიტომ, რაციონალურად მოაზროვნე ინდივიდი ასე მსჯელობს: „რა თქმა უნდა, უკეთესი ცოდნის დაპირებამ მოატყუა. თუმცა, თუ საბუთებს წავართმევ, არ მივიღებ 80 რუბლის ღირებულების სარგებელს განათლებისგან, მხოლოდ 30 რუბლის დაზოგვით. ღირს. რაც შეეხება უკვე გადახდილ 70 მანეთს, ყველა ვითარებაში მეკარგება. ჯობია გააგრძელო!”

Ისე, ჩაძირული ხარჯები გავლენას არ ახდენს მომავალ გადაწყვეტილებებზე. ამიტომ, ეკონომისტები, რომლებიც სწავლობენ რესურსების ალტერნატიულ გამოყენებას, მათ არ ითვალისწინებენ.

ბ. მიკროეკონომიკა და მაკროეკონომიკა

ეკონომიკური თეორია მოიცავს ორ ძირითად ნაწილს - მიკრო და მაკროეკონომიკას.

მიკროეკონომიკასწავლობს ცალკეული ეკონომიკური აგენტების (ფირმები, მომხმარებლები, შემნახველები და სხვ.) ქცევას და მათ ურთიერთქმედებას ცალკეულ ბაზრებზე. მისი ყურადღება გამახვილებულია ცალკეული საქონლის ფასებსა და წარმოების მოცულობაზე, ინდივიდუალური მომხმარებლის არჩევანზე, ცალკეული ფირმის პროდუქციასა და რესურსებზე და ა.შ.

მაკროეკონომიკასწავლობს ეროვნულ ეკონომიკას მთლიანობაში, როგორც ერთიან სისტემას. მისი ყურადღება გამახვილებულია სოციალური წარმოების ისეთ ზოგად მაჩვენებლებზე, როგორიცაა მთლიანი შიდა პროდუქტი, ეკონომიკური ზრდა, დასაქმება და უმუშევრობა, ინფლაცია და ა.შ.

აქ სამი რამ არის მნიშვნელოვანი. პირველი: პრეფიქსი „მიკრო“ (პატარა) სიტყვა „მიკროეკონომიკაში“ არ უნდა იყოს შეცდომაში შემყვანი. ზომაზე საერთოდ არ არის საუბარი. მიკროეკონომიკა ეხება ცალკეული ეკონომიკური აგენტების ქცევას და ურთიერთქმედებას, როგორც ეკონომიკური სისტემის უპირველეს რგოლებს. თუმცა, ეს არ არის მხოლოდ ინდივიდუალური მომხმარებლები ან ოჯახები, არამედ კომპანიები, მათ შორის გიგანტური. მეორე მხრივ, მიკროეკონომიკა სწავლობს ცალკეულ ბაზრებზე ცალკეულ საქონელზე ფასების ფორმირებას. მაგრამ ჩვენ სულაც არ ვსაუბრობთ ადგილობრივ ან თუნდაც ეროვნულ ბაზრებზე; ნებისმიერი მნიშვნელოვანი პროდუქტის მსოფლიო ბაზარი ასევე მიკროეკონომიკური კვლევის საგანია.

მეორე: არ შეიძლება ითქვას, რომ მიკროეკონომიკა ეხება პრობლემებს, რომლებიც ნაკლებად მნიშვნელოვანია, ვიდრე მაკროეკონომიკა. ისევე, როგორც ყველაფერი დიდი შედგება წვრილმანებისგან, მთელი ეკონომიკის ფუნქციონირება და მისი დიდი აგრეგატები პირდაპირ განისაზღვრება თითოეული ეკონომიკური სუბიექტის საქმიანობით და არ შეიძლება სწორად იქნას გაგებული ამ უკანასკნელისგან განცალკევებით.

მესამე: შეუძლებელია მიკრო და მაკროეკონომიკის გამიჯნული მკაფიო ხაზის დახატვა. ეკონომიკური თეორიის ორივე ეს განყოფილება მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული, ავსებს ერთმანეთს და შეუმჩნევლად გარდაიქმნება ერთმანეთში.